五年级语文复习课教案新部编本.docx

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五年级语文复习课教案新部编本

教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：

_____________

任教年级：

_____________

任教老师：

_____________

xx市实验学校

五年级下册语文期末复习教案

字词复习

一、复习目标

1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写;

2、掌握本册出现频率较高的多音字;

3、能辨别形近字并组词;

4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写;

5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。

二、复习重、难点

1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写;

2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。

三、复习准备

教师：

课件

学生：

学生分成四个小组竞赛收集复习资料

四、复习过程：

一、明确复习目标

二、分组展示复习资料，分享成果与经验

1、各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎。

2、老师相机指导。

3、对认真完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发学习热情。

三、知识点结合相应题型练习

1、教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。

2、题型练习。

五、布置作业

1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，具体每题分值自定，但必须合理。

（可参考历次的考试卷、测验卷）

2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。

下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。

病句复习

教学目标：

 1、能够正确使用学过的修改符号修改病句。

 2、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。

教学重点、难点：

查找病句的病因

教学时间：

1课时

复习过程：

  一、笑话导入，激发兴趣

  7岁的小明读二年级了，在一次口语交际课上，他说：

“我白发苍苍的小弟弟飞快地来到公园，看见小鸟在水里游呀游。

”其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。

（板书课题）

  二、复习病句的类型及修改方法

1、改病句就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。

下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？

顺带复习修改符号。

（添、改、删、换）

2、指名说

3、教师总结归纳

常见的病句种类有：

（l）词序颠倒；

（2）前后矛盾；（3）成分残缺；（4）指代不明；（5）标点错误；（6）关联词用错；（7）重复啰嗦；（8）搭配不当；（9）归类有误；（10）不符合事实。

4、举例说明

1．听了报告，受到了教育。

成分残缺：

即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。

问：

什么样的句子才算完整了。

谁干什么。

谁是什么。

谁怎么样。

练习：

判断题。

2．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。

不合事理：

即句中的意思不符合事实，不合逻辑。

3．我忍不住不禁笑了出来。

重复啰嗦：

即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。

4．我经常看到小明有时在早锻炼。

前后矛盾：

即句子前后意思不一致。

5．少先队员要发挥革命传统。

用词不当：

即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。

练习：

找出句中搭配不当的地方。

6．因为老舍爱养花，而且养了许多花。

关联词错误：

即句中的关联词搭配不当或使用错误。

复习：

常用的关联词有哪些。

7．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

词序颠倒：

即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

练习：

找出句中词序颠倒的地方。

8．我昨天看了电影“闪闪的红星”。

（标点错误）

9．他喊他出去玩。

（指代不明）

10．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。

”

分类不当：

即句子中把不是一类的事物归为了一类

 小结改病句的三个步骤：

修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。

板书：

①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）

 三、改病句练习。

（游戏《夺红旗》）

第一关：

（限时大抢购）看谁改得又快又好，口头改病句。

第二关：

（运用修改符号在原句上改、三人小组）

第三关：

大挑战

1、师：

老师把同学平时的作文练习中出现的病句拿出来。

例：

今天是《六•一》儿童节，小红穿着黄衣服，篮帽子到学校参加连欢会。

会上，她首先第一个表演了精致的节目，收到了大家的热烈欢迎。

接下来，同学们陆续表演了独唱，舞蹈和许多动听的歌舞。

  2、全班交流。

  四、总结。

  同学们，通过今天的学习，老师相信同学们在今后的日常生活中，或作文练习中一定能告别病句，使用规范的语言。

阅读复习

1、概括说一说每篇文章的主要内容，体会文章的思想感情。

（复习提示：

浏览课文或读读喜欢的段落，想想以上问题再与同学交流。

）

2、课文中的重点段（复习提示：

认真读一读，谈谈自己的感想和体会）

3、阅读方法提示：

（1）把心放到文章中，边读边想，遇到含义深刻的词句要联系上下文去理解、体会。

（2）、要善于提出不明白的问题，或感兴趣的问题与同学讨论。

（3）、概括文章的主要内容，体会文章的思想感情。

4、综合运用阅读方法，阅读训练。

初夏的一天下午，（娇骄）阳似火。

树稍上的知了唱着令人烦闷的歌。

五

（二）班的同学们正在操场上做操。

他们不怕炎热，认真地做着每个动作，有的同学不时掏出手（捐绢）擦去额头上的汗水。

这时，二楼五

（二）班教室窗前，出现了一个女同学的身影。

她叫丁晓颖，是一位身残志（艰坚）的少先队员。

晓颖看着操场上一张张熟悉的面孔，五年来同学们对她热情相助的情景，顿时浮现在眼前：

风雨中，同学们为她撑伞；雪地里，同学们背她上学。

她生活在这个集体里，感到多么幸福啊！

她抬头看看（列烈）日，恨不得变成一片云彩为同学们遮荫，化作一股清风为同学们消暑。

天气这么热，她难道不能为同学们做点事吗？

忽然，她回头看见了摆在桌子上的水碗，心中一亮：

“有了，给每人凉一杯水吧！

免得大家又去喝冷水。

”于是，她把每个同学的碗都找了出来，摆到桌子上，拣了两个大杯子，架着拐一步一步走下楼去打水。

一趟、两趟、三趟……晓颖右手架拐，左手端杯，小心翼翼（yì）地一层一层地登上台阶。

汗水顺着她的脸颊（jiá）淌了下来，残疾的右腿隐隐作痛，她紧蹙（cù）着眉头，咬着牙关，不停地上楼下楼，终于每个同学的水碗里都凉上了开水，那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。

她脸上露出了甜美的笑容。

下课铃声响了，同学们急匆匆地冲上楼梯涌进教室。

看到桌子上每个人的水碗里都凉着开水，大家都怔住了，准又是丁晓颖！

大家激动地端起水碗，纷纷围到她的身边，不住地感谢她。

晓颖红着脸，不好意思地笑着说：

“这有什么？

你们快喝水吧！

”看着同学们大口大口地喝着水，晓颖的心啊，比喝了蜜还要甜！

1、在文中选择正确的字用“”标出。

2、照例子写词语。

小心翼翼

3、给文章加个题目，写在文前的横线上。

4、从第一自然段中，用“”画出一个比喻句，用“”画出一个拟人句。

5、从短文中用“==”画出一个反问句。

并把它改为陈述句。

6、缩句。

那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。

7、联系上下文说一说“心中一亮”是什么意思。

8、这篇文章主要讲了事，告诉了我们道理。