初中学生作业量监控管理制度.docx

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初中学生作业量监控管理制度

2021初中学生作业量监控管理制度

为深入和，落实立德树人根本任务、发展素质教育，根据中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和市区有关文件精神，有效减轻学生过重作业负担，结合学校实际，制定本方案。

一、指导思想

坚持以1234思想为指导，全面教育方针，落实立德树人根本任务，着眼有效作业的研究与实践，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。

二、作业管理领导机构

为了使"双减”工作真正落实到实处，以学生全面均衡发展为培养目标，学校成立"双减”“作业管理”工作领导小组和监察小组，成员名单如下：

工作组组长：

校长

成员：

教学副校长、教务主任

监察组组长：

德育副校长

组员：

德育主任、年级主任、班主任

"双减”领导小组主要负责双减工作的制定，负责积极向广大教师和家长进行"双减”工作的宣传，组织大家学习"双减”文件，协调“双减”工作中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的矛盾。

监察小组主要负责监督减负工作是否落实到位，如有偏差，及时纠正。

三、强化过程管理

（一）目的要明确。

作业设计要符合课程标准和基本功训练的要求，要符合学习的实际需要。

（二）激趣创新

减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。

帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。

避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。

（三）多样性原则。

关注多维学习目标，针对教学目标设计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

（四）坚持学生为本，回应关切。

遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。

四、明确具体要求，精细管控

（一）减负具体要求

1、作业布置基本要求

立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。

切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。

作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。

鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。

加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。

2、科学制定学校教学计划。

保证开齐开足课程。

要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设,不得随意挤占课时。

不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。

坚决杜绝教师课堂上有意少讲、"课堂内容课外补”现象。

3、作业设计的要求科学、合理设计作业。

1、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。

作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。

最后由教务处和年级主任进行审批。

2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。

把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。

3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。

提倡'‘必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。

4、广泛接受社会监督。

设立公布举报电话和信箱，畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。

5、减轻校外培训负担实施方案

做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。

6、广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。

1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解"双减”的深远意义。

2、召开教育会议，组织教师学习“双减”工作的有关教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”、“如何有效转化后进生”，“切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。

3、利用网络平台、电话等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，做好双减的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。

7、严格按照教学计划的规定量布置课外作业。

提倡为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。

学校要加强对各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科课外作业总量，要加强对教师布置课外作业量和批改课外作业情况的检查。

8、严格减少考试次数。

严格控制统一考试次数，除国家、省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，义务教育阶段其他年级每学期不超过2次统一考试。

不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。

严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。

（二）优化作业设计减轻学生负担

1、优化作业设计。

加强作业设计研究，重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。

作业内容要符合课标、教材内容，关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。

精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。

坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。

提倡有利于学生创造性学习和实践的作业。

2、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。

而来自于生活实践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边，数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。

3、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。

因此,作业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式,努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。

4、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。

确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观，要树立起新的数学作业设计理念。

培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业。

并享受作业带來的成功与快乐，促进学生的全面健康的发展。

5、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。

所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习成功的乐趣。

6、提高作业设计质量

各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,确保难度不超国家课标。

发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能。

鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

（三）作业的批改要求

1、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。

2、诊断性练习：

认真、正确地使用好市教研室发的诊断性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写“订正：

”，然后再订正。

学生订正后教师要仔细检查。

3、重视反馈。

反馈要及时，讲评要科学，讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因。

要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度,提高学生分析和解决问题的能力。

对好的作业要予以表扬，对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导，帮助学生订正。

4、作业批改符号使用：

（1）作业批改：

对的打√",错的打"〇。

采用等级+评语的方式进行综合评定；即A、B、C加符合学生实际情况的评语，并标注批改日期。

（2）作文批改：

小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点评。

杜绝带有歧视、侮辱性的评点。

略批三分之二，要通览全文,划出错别字、病句，并作岀适当提示。

5、教师要依据作业内容特点和学生实际选择适合的作业批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。

6、诊断性练习：

认真、正确地使用好市教研室发的诊断性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写“订正：

”，然后再订正。

学生订正后教师要仔细检查。

7、认真批改，作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表示，注明批改日期。

（有些学科如品德与生活、品德与社会的作业，可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期》

8、批改方式：

面批、统一批阅（作文批阅每学期每个学生至少一次面批。

）

9、批改作业用红笔。

批改字迹要工整、规范，对学生起示范作用，要有适当的批语，批语应符合学生的理解水平，立足鼓励。

10、教师不得要求家长批改书面作业，不得要求家长给学生另外补充书面作业。

（四）学生作业书写要求

1、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。

2、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。

3、笔要求：

三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。

（五）作业辅导与反馈

1、设计讲评。

及时讲评作业情况。

共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。

个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。

2、个别辅导。

对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。

3、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。

（六）作业的布置规范

1、作业形式要多样。

书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读作业相结合;课内作业与课外作业相结合;必做作业与选做作业相结合，充分体现作业形式的多样化。

课内书面作业要有统一的作业本，课外书面作业以补充练习和教辅用书为主，每节课后可根据学生的能力布置适量必做作业外，再布置1-2题的选做作业供学生自主选做。

2、目的要明确。

作业设计要符合课程标准和基本功训练的要求，要符合学习的实际需要。

3、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，其中语数外大科教师尤其要控制自己的作业量在十五分钟内，整体作业量控制在一小时四十分钟左右。

4、学生语文课堂作业次数不少于所上课时数的60%,作文每单元一篇大作，另外不少于一篇小作或练笔，学生数学、英语课堂作业次数不少于所上课时数的80%,补充习题全批全改，《与课堂同行》或《练习与测试》批改不少于所做作业的60%,美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作业当堂完成。

5、每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高。

6、作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得'给家长布置作业或让家长代为评改作业。

7、严格控制作业总量

学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。

一、二年级不布置书面家庭作业；三四五年级每天书面作业完成时间不超过60分钟。

班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。

课后服务时间，优先完成作业，实现小学生作业不出校门。

8、严格把控作业量。

学校积极探索和创新作业布置有效方式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作。

一、二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业总量不超过60分钟。

9、各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美术等学科的作业一般应当堂完成，不留课后作业。

10、各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业日”（双休日除外）。

五、健全反馈机制，优化批改

（一）对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学生自学消化。

（二）建立了作业批改反馈制度。

指导教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。

加强作业批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。

及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。

要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。

可以根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式。

（三）作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。

（四）全程辅导。

辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。

辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。

六、健全督导机制，强化管理

（一）行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程计划；检查学生课堂作业是否适量；找学生座谈并抽查家庭作业，是否超量，是否控制在规定时间内；检查学生书包，看是否有规定之外的资料或习题集；不定期召开学生座谈会，了解减负情况，纳入教学常规绩效考核。

（二）在督导检查过程中，要擅长察觉典范，推广经验，确保学校教育教学管理愈加规范、高效。

（三）定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容。

一查教案，每月检查一次；二查作业量及批改情况，两周抽查一次，一月普查一次；

（四）增强督导检查，将学校作业质量和作业承担等情况纳入考察内容。

建立学生作业承担监测、揭发、公告和问责制度。

（五）健全制度，落实“减负”责任

实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。

实行部门问责制，把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师。

学校与全体教师签订减负责任书；

（六）加强作业质量的监督。

教务处每学期开展两次各学科作业布置和完成的质量及批改情况；学生处每学期开展两次学生作业情况的家长、学生问卷或座谈，及时了解作业布置工作中亮点和不足，对存在问题的学科组、班级、学生进行会诊，限期整改。

每学期开展一次学科作业展示，评选最美作业、创意作业等。

我校将严格执行作业管理要求，严格管理，层层落实，让孩子们爱学，乐学。

彻底为学生减负，让孩子们将康快乐的成长。