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课题讨论总结怎样写-课题讨论的报告该怎样写

你好！

如何写课题结题报告一、课题报告的结构及写作方法课题报告有一般性的共同要求。

但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。

讨论者撰写课题报告，首先必需把握各类报告的特征。

训练调查报告是对某种训练现象的调查，经过整理分析后的文字材料。

一般由题目、引言、注释、争论或建议、结论等几部分组成。

训练试验报告是训练试验之后，对训练试验全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。

一般由题目、引言、试验方法、试验结果、结论、分析与争论、参考文献和附录等几部分组成。

训练阅历总结报告是对在训练教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的乐观探究而积累起来的阅历的系统化、理论化的书面材料。

由题目、引言、注释、结尾等几部分组成。

至此可见，课题报告的写作形式是不尽相同的，但可以归结为前言，注释、结论这种三段式的基本格局。

一篇完整的训练课题报告。

除了上述几个组成部格外，还应有署名和参考资科两个部分。

其目的是表示对报告担任并表明对报告的全部权。

附录和参考材料是必需向读者交代的一些重要材料，参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述。

应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。

二、撰写课题报告的基本要求引言是课题报告的开场白。

引言部分必需说明进行这项课题讨论工作的缘由和重要性；前人在这一方面的讨论进展状况，存在什么问题；本讨论的目的，采纳什么方法，方案处理什么问题，在学术上有什么意义等。

要求简明扼要，直截了当。

应当指出的是，有的人在文章中对前人的工作随便否定，或轻易断言此问题前人没有讨论过，属于历史空白，这是不妥当的。

怎样开头为好，应依据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。

但必需留意防止面面俱到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地等毛病。

注释注释是课题报告的主体，占报告的绝大部分篇幅；是课题报告的关键部分，体现着报告的质量和水平。

所以，必需注重注释部分的撰写。

各种不同类型的课题报告在注释部分叙述的内容不尽相同。

但要写好注释部分，都必需把握充分的材料，然后对材料进行分析、综合、整理，经过概念、推断、推理的规律过程，最终得出正确的观点。

并以观点为轴心，贯穿全文，用材料说明观点。

做到材料与观点的统一，这是基本的要求。

对初学者来说。

往往易消失两种毛病：

一种是只限于表述本人的论点，而缺乏科学的论证；只要论点，没有材料，缺乏劝说力。

另一种毛病是排列大量材料，平铺直叙，看不出其次要论点是什么。

消失上述毛病的缘由就在于没有能以确凿的论据来说明论点，做到论点与论据的统一。

为了科学、精确     、生动抽象地表达讨论成果，提高劝说力和可信性还应削减不必要的文字叙述，而采纳图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。

当然，选用的图、表、照片也要留意少而精，精确     无误。

结论课题报告的结论部分是作者经过反复讨论后构成的总体论点，它是整篇报告的归宿。

结论必需指出哪些问题已经处理了，还有什么问题尚待讨论。

有的报告可以不写结论，但应作一简洁的总结或对结果开展一番争论；有的报告可以提出若干建议；有的报告不特地写一段结论性的文字，而是把论点分散到整篇文章的各个部分。

不论是哪品种型的科学讨论报告。

都必需总结全文，深化主题，揭示规律。

而不是注释部分内容的简洁反复，更不是谈几点体会，喊几个口号。

写结论必需非常谨慎，措词严谨，规律严密，文字简明详细，不能模棱两可，模糊其辞。

三、撰写课题报告应留意的几个问题重点应放在引见讨论方法和讨论结果方面。

课题报告的价值是以方法的科学性和牢靠性为条件的，而这两者又有内在的联系，由于只要讨论方法是科学的，才能保证讨论结果是牢靠的。

人们阅读或审查课题报告，次要关怀的是如何开展讨论，在讨论中发觉了什么问题，这些问题处理了没有，是如何处理的。

讨论结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要连续处理等。

因而，写作课题报告，次要精力应花在方法和结果部分，把讨论方法交代清晰，使人感到该项讨论在方法上无懈可击，从而不得不承认结果的牢靠性。

理论观点的阐述要与材料相结合。

在课题报告中怎样使本人的观点得到有力的论证，是应当关怀的重要问题。

论点的证明除了必需依靠规律的力气外，还需要依靠科学现实的支撑，做到论点与现实相结合。

课题报告肯定要有详细材料，敬重现实，从现实中列出观点。

首先在论述过程中要处理好论点与现实的关系，要求讨论者首先选好现实。

除了要留意现实的典型性、科学性以外，还要擅长用正反两方面的现实来说明问题，揭示普遍规律。

其次是恰当地配置现实，用现实论证，次要是用来关心人们理解不熟识的论点。

分析争论要实事求是，不夸大，不缩小。

在下结论时要留意前提和条件，不要肯定化，也不要以偏概全，把局部阅历说成是普遍规律。

试验课题结题报告的撰写格式一、题目：

精确严谨，反映试验的自变量和因变量。

二、单位、作者三、问题的提出。

课题调查讨论怎样写,格式

调查报告一般由标题和注释两部分组成.

（一）标题.标题可以有两种写法.一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“**关于****的调查报告”、“关于****的调查报告”、“****调查”等.另一种是自在式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种.

（二）注释.注释一般分前言、主体、结尾三部分.1.前言.有几种写法：

第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的状况，从中引出中心问题或基本结论来；其次种是写明调查对象的历史背景、大致进展经过、现实情况、次要成果、突出问题等基本状况，进而提出中心问题或次要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如确定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等.前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题.2.主体.这是调查报告最次要的部分，这部分详述调查讨论的基本状况、做法、阅历，以及分析调查讨论所得材料中得出的各种详细熟悉、观点和基本结论.3.结尾.结尾的写法也比较多，可以提出处理问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的次要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思索；或瞻望前景，发出鼓舞和号召.。

什么是课题讨论报告-学校生课题讨论报告怎样写课题讨论报告格式是

中学校教学讨论课题实施方案结题报告撰写格式和要求（转）实施方案一、课题的提出：

[海宁市试验学校]提出一个讨论课题，一般是从背景、现状和基础（或说从重要性、必要性和可能性）等三个方面去思索的。

1.背景：

即我们所面对的进展了的训练形势、新的训练观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。

2.现状：

本地区、本单位训练、教学工作的实际情况与变化了的训练背景存在着的差异中，我们必需准时加以讨论和处理的最急迫的问题。

3.基础：

对这方面的问题课题组成员或他人所作的探究性讨论，已经取得的初步讨论成果。

二、概念的界定：

指主课题（有时也包括某些子课题）名称中简单产生异议的一些重要词语的内涵，课题讨论涉及的范围等。

留意：

不必阐述课题讨论的重要观点。

三、理论基础：

课题讨论试图自创、应用的次要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题讨论的次要讨论思想和教学理念。

四、次要讨论目标和内容：

通过本课题的讨论试图达到的次要讨论目标（课题的假设），以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的详细讨论任务。

课题的讨论目的与子课题之间应具有较合理、紧密的规律关系。

各子课题的讨论能比较完整地表明主课题的讨论框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于训练、教学的实践之中。

五、次要讨论方法和讨论对象：

1.讨论方法：

次要有文献材料法、行动讨论法、调查讨论法、个案讨论法、阅历总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观看法、追因法、归因法、历史法、试验法等讨论方法加以帮助。

要说明预备怎样充分发挥所采纳的讨论方法的工具性作用，为本课题（或某子课题）的讨论服务。

2.讨论对象一般是指人，大多是指同学，也有的是指老师。

要说清晰讨论的是本单位的全体同学还是某一部分同学（或老师）。

六、课题讨论的成果形式：

一般包括课题讨论结题报告、论文集、优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、观摩课（课件、光盘）、同学作品集、老师论文发表或获奖状况汇总等等；七、课题组的成员组成及分工：

课题组成员应包括课题担任人、子课题责任人、参加讨论的一线老师。

对外聘的指点、顾问等人员应视他们所担当责任、义务大小、多少，作不同的详细处理。

课题组成员应分别担任或兼任策划、组织、协调、统筹、管理、讨论、指点、顾问工作。

八、实施步骤：

1.前期预备阶段：

确立主课题，构建子课题；组建课题组，明确分工职责；建立、健全学习沟通制度；完成论证、申报工作；制定主课题实施方案和子课题工作方案；进行必要的前期调查或检测。

2.讨论实施阶段：

可分为讨论实施的第一阶段、其次阶段，按实施方案进行讨论，其间可支配一次中期汇报。

中期汇报不图形式上的轰轰烈烈，要讲究实际效果，要通过中期汇报让课题组成员看到讨论的初步成果，发觉存在的不足或问题，明确下阶段的讨论任务，然后调整实施方案，修订子课题的工作方案，使后阶段的讨论不偏离方向，为课题顺当结题奠定良好的基础。

3.结题鉴定阶段：

完成结题报告的撰写和材料汇编工作，为成果鉴定做好充分预备。

课题组一般要支配三个月到一个学期时间，作课题讨论的结题预备工作并协作做好鉴定工作。

要按要求撰写好课题讨论结题报告，其间应多次征求上级主管部门和鉴定组次要成员对结题报告的修改看法；要依据本课题应供应的讨论成果，作好全面的预备；要填写好“成果鉴定书”的有关页面，连同结题报告等材料，先送交鉴定组；在征得上级主管部门同意后，即可进行成果鉴定会，或呈送结题报告和成果材料供通讯鉴定。

子课题工作方案一、次要讨论目标：

二、次要讨论方法和对象：

三、工作进程支配：

结题报告一、课题的提出：

主课题的名称一般是不行以更改的。

假如要修改，就必需重新申报立项。

“课题的提出”照旧要从背景、现状、基础等三个方面去作交代，当然还必需考虑到训练形势的进展和观念、方法、理念、手段的更新。

二、概念的界定：

三、理论依据：

在课题讨论过程中所应用到的训练理论和教学思想。

不能只作观点、理论的摘录，而必需依据这些理论的支撑，说明本人的熟悉和理解，提炼出本人的次要讨论思想。

四、次要讨论目标和内容：

五、次要讨论方法和对象：

六、讨论的次要步骤：

七、讨论的次要成果和结论：

教学讨论课题的讨论成果一般都可以分为隐性成果和显性成果两大部分。

许多课题组比较注重那些显性成果（如论文的发表和获奖、同学成果和力量的提高、学校的进展和获得的荣誉称号）和详细操作性做法的总结，而往往忽视了隐构成果（即所引证的训练观念、思想、观点、教学理念方面的收获）的归纳和提炼。

实际上，那些隐性成果恰恰是说明为什么能取得诸多显性成果的道理和缘由，这也正是课题讨论所要获得的能让老师终身受益的最珍贵的财宝。

八、讨论后的思索：

事物都应是一分为二的。

任何教学讨论课题往往不会取得完善无缺的成果，在讨论过程中我们总会遇到种种困难曲折、产生。

课题讨论报告怎样写？

什么格式？

假如有已结题的报告参考一下

关于学校近视问题的讨论报告看下面：

一、课题的提出：

我们班很多同学都陆间续续带上了眼镜，我也是其中的一员。

有多少人近视了？

他们又为什么近视了？

我做了一次调查。

二.调查方法：

1.查阅有关书籍，了解一般人是怎样近视的。

2.调查询问同学，了解他们是怎样近视的。

3.通过多种途径，了解我班一共有多少人近视了。

4.通过班级博客发表问卷。

三、调查状况和材料整理：

我班共有11个人近视。

我国的近视率已接近30%，学校生22.7%患有近视，学校近视率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼镜，高校生近视比例高达80%。

近视成因较多，据我们猜想，形成近视的因素有：

遗传因素，环境因素，个体因素，养分体质因素和睡眠因素。

导致学校生近视的次要缘由是作业做的太晚，使睡眠不足，过度地看电视、玩电脑，摄入大量的德和蛋白质。

现在学校生近视率很高。

虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。

目前除了配戴眼镜外，没有更有效的医治方法，唯有长久地开展预防措施。

中同学极高的近视率和现行的训练制度虽然有肯定的联系，但更多的是由于用眼习惯而导致近视的发生。

近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。

四、结论通过对调查问卷的分析，我发觉：

1.从全体来看，作业负担较重的同学占大多数，作业负担随班级的上升而加重。

2.无论是哪个班级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息；而在校休息时间又一次随班级的增高呈递减趋势。

3.抗疲惫眼药水与眼保健操都是对眼睛有医治作用的，但却没有引起同学的高度注重。

4.近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。

这表明同学们对近视的问题还不够注重！

5.其中的因素，像：

姿态不对、用眼不当之类的毛病，我们可以努力克服、改正；像灯光太暗或太强之类的，我们可以调整；像防护不当、用药不当之类的，我们可以尽量避开；……我提出了以下几点建议：

1、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并乐观参与文体活动。

2、学习时要有充分的光线，光线要从左侧方一直。

不要在光线不足和刺眼的阳光和强灯光下看书写字。

3、不要睡在床上或边走路边看书。

更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。

4、不要长时间使用视力，每学习50分钟后，应当休息10分钟。

5、看电视的次数不要过多，时间不要过长，要掌握在1小时以内。

距离不要太近。

至多隔两米远。

要记住眼科医生给大家的劝说：

要养成良好的用眼习惯：

看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，肯定要留意本人的写字姿态，坚持作眼保健操很重要……。

调查报告的格式-如何写调查报告？

开头,结尾,数据如何排列？

有没

调查报告一般由标题和注释两部分组成。

（一）标题。

标题可以有两种写法。

一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“**关于****的调查报告”、“关于****的调查报告”、“****调查”等。

另一种是自在式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。

陈述式如《东北师范高校硕士毕业生就业状况调查》，提问式如《为什么高校毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的次要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校进展重在学科建设――****高校学科建设实践思索》等。

作为公文，最好用规范化的标题格式或自在式中正副题结合式标题。

（二）注释。

注释一般分前言、主体、结尾三部分。

1.前言。

有几种写法：

第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的状况，从中引出中心问题或基本结论来；其次种是写明调查对象的历史背景、大致进展经过、现实情况、次要成果、突出问题等基本状况，进而提出中心问题或次要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如确定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。

前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

2.主体。

这是调查报告最次要的部分，这部分详述调查讨论的基本状况、做法、阅历，以及分析调查讨论所得材料中得出的各种详细熟悉、观点和基本结论。

3.结尾。

结尾的写法也比较多，可以提出处理问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的次要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思索；或瞻望前景，发出鼓舞和号召。

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