以如果我遇见一只流浪猫为题的作文叙议结合.docx

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以如果我遇见一只流浪猫为题的作文叙议结合

篇一:

《小学五年级满分作文-我是一只流浪猫》

我是一只流浪猫

马少孜市一小五（8）班A1006108

我是一只流浪猫，因为体态肥胖，长着一身黄白相间的毛，很像动画片里的“加菲猫”，所以这个院子里的小孩子都爱叫我“加菲猫”，我也非常喜欢这个引人注目的称号。

我的生活整天无忧无虑，随心所欲。

我认为，流浪猫是世界上最幸福的猫。

想饭后散步？

没问题！

想洗个澡？

在路边的积水处泡一会儿！

饿了，想吃东西？

垃圾箱中要多少有多少！

我可不像家猫那样可怜，他们只能在家中指定时间吃饭，主人高兴时才给洗上一个澡。

看吧，野猫就是比家猫好！

然而我的生活过得却并不安宁。

每天都有许许多多的大车在我的必经之路上飞驰，如果躲闪不及，就可能被轧成“猫牌肉饼”，所以，我过路时都是用比刘翔快N倍的速度“飞”过去。

有一次，我过路时，有一辆汽车驶过来，可是，我躲闪不及了，就向前狂奔；结果，“嗵”一下，我的头就与墙“亲吻”了，我眼前的星星便越来越多了„„最后，我勉强捉了几只老鼠，用“甜美的”“汁液”补充营养，之后，就回“家”睡觉了。

在希望小区这个院子，每一个角落都可以被我当做“家”，不过，最多的还是睡在垃圾筒上。

有一次，我在垃圾桶上睡得正香，清洁工来了，他竟然把我也当做垃圾,在用铲子铲起我的同时，我一个腾空飞跃，跳到了墙头上;那清洁工似乎也被吓住了，呆若木鸡地站在那里，一动也不动。

我虽然是只流浪猫，可我并不孤独，我的生活并不是枯燥无味。

我每天都会与邻院的猫朋友们快乐地追逐，尽情地玩耍;并且我还找到了一个如意伴侣，在一片隐蔽的草丛中安了家，刚刚有了四个可爱的孩子。

虽然我每天要加倍劳动，辛苦地觅食来养活家，但是我还是一只快乐的流浪猫。

我是一只流浪猫，也是这个小区的朋友。

你每次来到这儿，都可以见到我哦！

说不定再过几天，你就可以见到我与我的孩子们自由地奔跑在大路上!

这个毛病害苦了我

马少孜市一小五（8）班A1006108

我一直有个磨蹭的毛病，爸爸妈妈总说我紧张不起来。

真的，就算那次一大早需要赶路回奶妈家，我也是赖在被窝里不起，“照磨不误”，而爸爸妈妈恨不得将一分钟掰成十半用，又把我劈头盖脸的训斥一通。

唉，因为我的磨蹭，我做什么都落后，吃饭迟，写作业迟，甚至上学也迟。

可是，我却要痛下决心把这个毛病改掉，知道为什么吗？

中秋节放假，学校调休，星期天正常上课，师生们都要早到参加升国旗仪式。

我七点五分起床，花上二十分钟收拾，然后才出门。

这时，我感觉时间真的是不早了，如果在全校升旗的的时刻因迟到而被抓，那可就太丢人了。

于是，我便以百米冲刺的速度飞奔着。

可刚进

校门，几个大队干部就把我拦住了，说：

“升旗迟到的站校门口！

”。

这时，我也看到几个低年级学生已经在那里站着了。

而再转头一看，升旗仪式已经进行到唱国歌阶段了，要是我早起五分钟多好，如果我少磨蹭几分钟多好。

可是，亡羊补牢，为时已晚，现在说什么都没用了。

要知道，被抓的结果，不只是批评与唠叨，更多的是班级的荣誉．．．．．．我越想越糟糕。

升旗结束后，大队干部带我们去“刑场”——主任办公室接受“刑罚”，通常是问我们是哪个班的，记录下来，下周升旗时向全校宣布，然后逐一训话，惨啊！

不知老天保佑还是怎么了，到大队部时，主任没有问那么多，而只是记下了几年级有几人迟到，说了两句简短的话后，就让我们回去上课了。

虽然我们没有被罚，可我知道，磨蹭本来就是一个坏习惯，所以，我下决心改掉这个毛病，让此类事情绝不再犯！

篇二:

《叙议结合的写作练习》

东升镇高级中学导学案（语文）

高一语文作文写作指导课题：

叙议结合的写作方法（作文指导二）课型：

新授课{以‘‘如果我遇见一只流浪猫’’为题的作文------叙议结合}.

主备教师：

李丽贤审核：

高一语文备课组时间：

2008-3-10

画龙须要点睛，点睛方能使巨龙升腾于云汉之上。

文章写作也是如此，有了点睛之笔，才能使文章形神兼备，立意鲜明。

在常见的记叙文、散文和议论文等文体中，叙议结合之处，往往是文章的点睛之笔。

所谓“叙”就是记叙，除了常见的记人、叙事、写景状物的文字外，还应包括在其它文体中复述作品的情节和概述基本内容的文字。

“议”，就是对人、事的好坏、是非等所表示的意见。

在写作时，采用叙议结合的方式，可以更好地结构文章，充分地表情达意，进一步阐明主旨。

一、叙议结合之处可明晰行文脉络

一般说来，不同的文体，具有不同的思路脉络特征，然而，叙议结合这一基本特征则可帮助我们明晰文章的脉络和层次。

《琐忆》一文篇幅较长，事件较多，而作者就是通过叙议结合之法，使所叙事件表达了鲜明的主题。

开篇引用鲁迅先生的诗句，又用简洁的议论揭示了这两句诗的深刻内涵，叙议结合，统领全文。

在前四次谈话和后三次谈话中间，有一承上启下的段落。

在记叙基础上的议论，上承“俯首甘为孺子牛”的崇高精神的赞颂，下启“横眉冷对千夫指”战斗风格的描写。

议论部分有上、下文记人叙事作铺垫、依托，可谓水到渠成，风行水上。

二、借助于议论抒发思想情感

朱光潜说：

“所谓文学，就是以言达意的一种美术。

”（《无言之美》）我们知道，抒情方式可分为两种，即直接抒情和间接抒情。

在记叙议论基础上的直接抒情，才显得情真意切。

间接抒情的方式可谓多种多样，而叙议结合又是常被人们广泛采用的方式之一，这样的例子俯拾即是，举不胜举。

我们熟知的《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》中，鲁迅先生对死难烈士的敬仰怀念之情、对反动政府无情揭露之意是从记叙、议论、叙议结合（特别是叙议结合之法）之中表现出现的。

文中虽少有直接抒情的语句，但激愤之情已通过叙议鲜明地表达出来。

由叙议完美结合而抒发的情感，如淙淙的溪流自然流淌，便胜过千言万语的煽情、矫情之语。

在2004福建高考满分作文《当生活遭遇挫折》中，作者先概述了《老人与海》的故事情节，在此基础上展开了议论：

{以‘‘如果我遇见一只流浪猫’’为题的作文------叙议结合}.

一个人可以被战胜，却不可以被打败”。

强而有力的音符从桑提亚哥的嘴里，不，是从心里涌出。

他虽是虚构的人物，但他的精神却是真实的，他的精神是活的，震撼人心的！

桑提亚哥，一位沧桑的老人，以他的实际行动演绎了他的誓言：

一个人可以被战胜，却不可以被打败！

小说中的老人犹如此，我们呢？

我们现实的人呢？

在叙议结合基础之上的抒情更显自然，读者自会产生共鸣。

三、明确、升华主旨要义在记叙的基础上的议论，是文章阐明主旨必不可少的一个环节。

议论及叙议结合之处，则是作者表达思想感情的重要部分。

《六国论》第三段主要采用了铺叙的笔法，摆事实，讲道理，以理服人。

到了第四段，文章连用两个感叹词，犹如异峰突起，谆谆之言，惋惜之情，发人深省。

最后在第五段中婉转含蓄地讽喻了时政，言简意赅，令人深味不已。

2004福建高考满分作文《治世之以臣，乱世之奸雄》一文，综述历史、文学、戏剧中的曹操形象，并将他与诸葛亮加以对比，向读者展示了一个文治武功的英雄形象，结尾处通过议论，点明题意，揭示文章主旨，同时也抒情了对曹公的仰慕之情，可谓一石三鸟。

曹操是一个强人，有巧取豪夺的能力，横冲直闯的勇气，抑强扶弱的智慧。

他的产生既是个人际遇，也是历史的必然选择。

曹公，生而不能与之交游，真人生一大憾也！

另外，在写作时，叙和议两者之间的比例、篇幅都没有定量的规定，叙和议两者的顺序安排也无固定的模式，主要是根据表达的具体情况而定。

叙议结合的根本要求，则是把二者水乳交融般地融合为一个整体，而不是油水分离式的割裂开来。

优秀的文学作品中，都善于在关键的地方，运用夹叙夹议的手法来显现脉络，表情达意，升华主旨，使艺术性、思想性达到完美的统一。

所有的这些，都给我们写作提供了可借鉴的经验，特别是在当今话题作文对文体要求较为宽松的情形之下，则更应该很好地运用叙议结合之法，写出文质兼美的作品。

练习：

运用下面材料展开论述：

（一）日本首相田中角荣，两岁时害了场大病，差点儿送了命。

病好后，却成了口吃，在小学读书时，他因此常受嘲笑。

他发誓要彻底改掉口吃毛病。

为此他经常一个人进入大山，一会朗读，一会唱歌，一会叫喊，用这种独特的方式纠正口吃，他，终于战胜了口吃。

（二）在没有掌声的环境中，风雨里成长的孩子，长大后，才受得住挫折的考验，才能理解生活真谛。

在没有溺爱的环境中，磨炼里成长的孩子，长大后，才能懂得尊重一丝一缕的劳苦。

才能懂得感恩。

（三）8月的一天，风和日丽。

早晨，上海豫园门前一群外国游客急待入园，他们之中大半都脚穿木屐，虽然手持入园券，却被园林管理员有礼貌地挡在门前。

因为园中有一条规定：

穿拖鞋者不得入内。

外宾急得团团转，导游忙着转译双方的意见。

看得出，外宾显得很狼狈的，他们为此甚表歉意，并恳求予以照顾，因为在中国的旅行日程很紧，希望不错过这次游览机会。

园林人员聚拢商量了一阵，决定为远来的宾客破例一次。

外宾边致谢边迫不及待地鱼贯入园，脸上都带着笑。

（四）朱自清《背影》中父亲蹒跚地爬上月台，只为给儿子买桔子的朴实的情景；老百姓目送人民的好书记——焦裕禄去看病时默默地祝福的画面；乡下老人送读大学的孙女赴远方时两人为互让10元钱争来扯去的镜头，偶遇的朋友之间的含泪挥手的那一动作„„

综合训练：

先仿写例句，然后据此为文章立意，以“我看人生”为话题，自拟文题，自选角度，写一篇800字左右的记叙文。

例句：

人生是盏灯，只有用不竭的信念去点燃，才会在生命的夜色里寻找自己的平安与灿烂。

人生是只有才

仿写：

人生是一杯茶，只有用毕生精力去冲泡，用整个身心去品尝，才能让它永远充满清香。

品茶

暑假，父母带我去，庐山游玩。

庐山，风光旖旎，名胜众多。

那次旅游，我不仅观赏了匡庐的奇峰异瀑，还品尝了著名的“庐山云雾茶”。

早就听说庐山云雾茶受高山云雾的滋润，集天地精华于一身，再用庐山特有的清泉泡上，那份清香，在喧嚣的城市中是绝难品尝到的。

父母说，到庐山，不可不品云雾茶。

{以‘‘如果我遇见一只流浪猫’’为题的作文------叙议结合}.

晌午，我和父母拣了一家较清静的茶馆，落座后，跑堂儿的便热情地送上茶来。

我好奇地揭开壶盖儿，一股浓郁的茶香顿时扑鼻而来。

斟上一杯，抿一口，知是满口的苦味。

母亲笑着说：

“要的就是这份苦，苦而后才有甜，不信，你细细品味一下。

”我不以为然，放下茶盅，环顾着整个茶馆，映入我眼帘的是三五成群的老人围坐品茗的景象。

他们肤似古铜，纹如刀刻，这不禁使我想起庐山崖顶历经风霜、风骨遒劲的苍松。

而此时此刻，他们把茶持盅，淡饮浅尝，神情是那样悠闲自得，怡然自乐。

不知什么时候，口中的苦味渐渐散去，只留下一丝甘甜。

我闭上眼睛，静静地享受着这一刻

另一边，老人们正用我无法听懂的方言谈论着属于他们的话题。

轻轻的笑声，淡淡的语调，平静而安详。

“得半日之闲，可抵十年的尘梦”。

他们的闲适，就像我现在喝的这杯茶，浓味散去，留下微香，却令人回味。

品茶，要经历涩涩的酽苦、醇厚的甘甜、淡淡的微香，而老人们的人生呢?

他们并不是从始至终都如现在这样平静恬淡，其中蕴含的，是怎样多姿多彩的人生经历呢？

或许，他们也曾有过浓烈的过去，为辉煌人生，他们呐喊抗争；为多娇江山，他们热血沸腾；而今夕阳西下，他们仍旧散发着余热„„人生如品茶，如今浓味散去。

即使是一缕余香，也足以让人回味。

老人们的谈笑声打断了我的思绪，我突然意识到，

文题：

真没想到„„

要求：

或选一事，或选一人，或选一物，或选一景，写成记叙文。

要有适当的议论或抒情。

篇三:

《读写-故事-叙议》

阅读下面的短文，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。

OnSundaysmyfatheralwaysworethatdullgrayapron（围裙）.TheritualbeganafterbreakfastwhenDadalwaysannounced,“Goaheadeveryone.I'lltakecareofthedishes！

”Offcamethesuitcoathehadworntochurchthatmorning.Upwenttheshirtsleeves.Onwentthatapron.ForthenexthourDaddidthedishes,singingsongslike“WhoputthechowinMrsMurphy'schowder？

”

Isupposeitwasstrangeforaboy'sfathertowearanapronbutIneverthoughtmuchofituntilthedaythatDadbrokewithtradition.ItwasthelastSundayinAugust.

“Tommy，”hesaidlettingmynamerolloffhistongue.Mymindracedaheadofhiswords:

anewbikeorapart-timejob?

{以‘‘如果我遇见一只流浪猫’’为题的作文------叙议结合}.

“Therecomesatimeineveryboy'slifewhenhemusttakeonresponsibilities.”

“Responsibilities？

”Iasked.

“Yes.It'stimeyoutookagreaterroleinthehousehold.”Powertools?

Bossmybabybrother?

“Startingtoday,IwantyoutodothedishesonSundaymorningsoyourmotherandIcanworkthecrosswordpuzzletogether.”

“Thedishes！

？

”

“Anythingwrongwithtakingoverthedishes,son？

”

Askmetorunthrougharainstorm.Commandmetoridetherollercoasterbackward.ThesethingsIwoulddo.ButIcouldneverdothosedishes.Therewasnothingleftbuttorefuse.

Peopleoftensaythereisaspecialchemistrybetweenafatherandason.HecamebackintothekitchenjustasIwasabouttostormout.Inhisrighthandwastheoldapron.

“Iwantyoutohavethis,Tommy.It'llkeepyourclothesfromgettingwet.”AndbeforeIcouldmountaprotest,hehadputthethingonme.“Thanks,son.YourmotherandIappreciatethis.”

WiththathedisappearedintotheSundaypaper.SoonIwassingingaboutMrsMurphy'schowder.Thewordscameoutofnowhere.AndoutofnowhereIknewthekindofmanIwantedtobe.

[写作内容]

1．以约30个词概括短文的内容。

2．以约120个词表达你对“承担做家务的责任”的看法，并包括以下要点：

（1）你觉得现在孩子做家务的情况如何？

（2）你认为孩子在家是否需要承担做家务的责任？

（3）以你自己或他人的体验，说明承担做家务的责任给孩子成长带来的影响。

[写作要求]

1．在作文中可以使用亲身经历或虚构的故事，也可以参照阅读材料的内容，但不得直接引用原文中的句子。

2.作文中不能出现真实姓名和学校名称。

[评分标准]概括准确，语言规范，内容合适，语篇连贯。

Aboy,whousedtothinkhouseworkwasanadult'sjob,wasaskedtowashsurprisedandunwillingtodosoatfirst,hefinallyrealizedhe,too,shouldtakeonresponsibilitiesinthehousehold.

Nowadays,quitealotofchildrentakeitforgrantedthattheirparentsdoallthechoresatareeitherbusyplayinggamesordoingtheirschoolworkbutseldomwashdishesordothecleaning.

Itis,ofcourse,notrightforchildrennottotakeonanyresponsibilitiesintheafamilymember,achildshouldhelpwiththehouseworksothattheirparentscanrelaxthemselvesafteralongday'sachildtakeshisroleinthehousework,hewillbecomesympatheticandconsiderateandwouldliketohelpusedtoberatherlazy,notparticipatinginanyhouseworkanddidnotunderstandmyparents'hardshipuntilonedayIhelpedcleanthethenon,IfinditapleasuretohelpothersandIamproudtosayIhavegrownuptobeapersonwhocantakeonresponsibilitiesbothathomeandatschool.

篇四:

《中考满分作文技巧：

叙议结合》

中考满分作文技巧：

叙议结合

作文不能光叙不议，否则就如流水账一般索然无味；也不能关议不叙，否则文章就会空洞，显得华而不实。

真正的好文章应当做到叙议结合，一叙一议。

好的叙议结合就要做到以下两点：

1、叙事例、明对象

在现实生活中，我们会目睹许多事情，这是发表议论的对象，也是产生看法的基础。

我们可以选择那些有话可说、有理可讲的事情，它可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例;最好是那些发生在自己身边、且较有普遍意义或应引起大家重视、而自己感受也最深的事情来写。

身边的事情，自己熟悉;感受深的事情，有看法可言。

如同学中出现的助人为乐、自觉参加环保活动及抄作业、过生日请客等现象，都可以成为议论的对象。

选定了确有其感、确有其理的事情，还要明确怎样"叙".对事情的叙述，既要清楚，又要简约，要根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。

与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些;反之，则可以少叙或不叙。

如《实力最重要》一文的第一段是这样写的：

"我家街口有个哑人卖刀，只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，然后扬起刀口让人看--刀口完损无缺。

在人们的惊叹声中，刀一售而空。

"同样是这件事，《要善于宣传自己》一文则是这样开头的：

"邻居王阿姨逢人便说她从街口买回一把好菜刀。

据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完损无缺。

'我们刚从街口经过，怎么没听见卖刀的吆喝声呢?

''那卖刀的是个哑人!

我是看了他的表演才买的。

'--原来如此!

"说理的中心不同，叙述的角度也就不一样。

叙事要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以"理"为核心展开议论也就顺理成章了。

2、谈看法、说见解

"一事一议"的文章，虽然是由"叙"生"议"的，但重在"发表议论",文章的主体部分是议论，这是"一事一议"的文章区别于记叙文的本质特征。

议论，即对所叙之事的是非、优劣，或肯定，或否定，或褒扬，或贬斥。

这就离不开对事情的分析。

对事情的分析清楚了，议论的内容也就明确了。

一事一议的"议",就是针对事情谈见解。

针对"好事"谈见解，要说出它好在哪里，为什么是好事，给大家什么样的启发;针对"坏事"谈看法，同样要说出它什么地方不好，为什么会发生，它的实质是什么，从中应得到什么教训。

此外，还可以就这件事进行联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理。

如《实力最重要》写道：

"由此，使人联想到了做人……哑人的成功充分说明了--实力是一个成功的必要条件。

"而《要善于宣传自己》则写的是：

"王阿姨买哑人的刀，是因为亲眼目睹了刀的优良性能，而我们没看到的人只能与此'良刀'无缘了。

哑人无言是处于无奈，但我们却可以得到这样一个启示：

实力之外，要善于展示、宣传自己，这可以使人取得更大的成功!

"由以上两例，我们可以明白，事理本身往往具有多面性，对同

一件事，从不同的角度进行思考分析，可以挖掘出不同的内涵，得出不同的见解和看法来。

我们要尽可能扩展思维，力求从新的角度、新的层面写出新意。

知识要点：

所谓"一事一议",即就一件事发表议论，"即事说理，有感而发"."一事一议"的文章一般由叙事和说理两部分组成。

篇五:

《议论文写作——叙议结合》

议论文写作——叙议结合

执教者：

李珍

知识与技能：

1、学习议论文中叙述的写作。

2、学习议论文中议论的写作。

过程与方法：

讲评、写作、多媒体演示

情感态度与价值观：

学习叙议结合的写作手法。

一、导入

前两周我们以《一步与一生》为题进行写作，下面是两个同学的作文段落，比较这两个语段，你觉得哪一个更有说服力，为什么？

a、马加爵进入大学之后，成绩十分优异，却因为一时的冲动，使得一辈子被禁锢了起来。

孙中山革命半生，推翻了清政府统治，创立了民国，一世的英明成就，却拱手让给了袁世凯，抱憾终生。

毛主席建立了党和军队，创立了新中国，功不可没，却在晚年发动了“文革”，十分可惜。

b、在错误的道路上迈出一步，你只能品尝苦果。

成克杰身为人民公仆不想着兢兢业业地工作，却贪图享受，生活腐化。

如果他不在腐化的生活道路上迈出一步，他怎么会落得身败名裂的下场？

马家爵作为一个贫穷人家走出的大学生，不思学业有成，从而孝敬父母，报效国家，却因为一点点小恩怨伺机报复。

如果他不在报复的路上迈出一步，他怎么会有伏法抵罪的结局？

a缺乏逻辑、缺少必要的论证；b叙议结合、有见解

由此可见，一篇议论文，如果只叙不议，就是论据的堆砌；如果只议不叙，只会流于空洞的说教。

好的议论文，往往要做到叙议结合，即把叙事与议论有机地结合起来。

今天我们就来学习叙议结合这种写作手法。

二、分析叙议结合的作用

上星期我们学习了王安石的《游褒禅山记》，这篇课文最大的写作特点是叙议结合。

这篇文章是如何叙议结合的？

这样写作取得了怎样的写作效果？

（明确）全文明写游记，暗喻哲理，以记游为先导，由叙事带出议论，记游是生发哲理的前提，议论是在具体叙事基础上的概括。

前后呼应，环环相生，既使抽象的道理阐述的生动形象，又使具体的叙事增加了思想深度。

这种先叙后议的写作手法非常值得我们借鉴。