5B U4 Seeing the doctor 教案.docx
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5BU4Seeingthedoctor教案
五 年级英语教学案汇编
Uｎｉt４Sｅeｉngｔhedｏctor
一、单元教学内容：
本单元共分为八个部分。
Storytｉme讲述了灰姑娘的童话故事；Graｍmａr timｅ主要系统教授What’ｓwrongwｉｔｈ…？
及回答以及情态动词shｏuｌd和否定式shouｌdn’t的用法；Fun tiｍe以角色表演的形式复习学生口语；Sｏund tｉｍe教授[ch]的发音；Cultuｒｅｔｉmｅ引导学生了解摄氏度和华氏度;Cartoｏｎ time以生动的故事形式灵活运用Whaｔ’ｓｗroｎgwith…?
及回答以及Ｙoｕｓhoｕｌd…;Chｅckoｕttime巩固学生对动词短语的运用。
二、单元教材分析：
本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和其否定式shouｌｄｎ’t的用法。
有关询问和描述病情的句型What’sｗｒoｎｇ withyou?
和Ｉhａvｅaheadａche／…也是本单元的另一个重点教学内容。
三、单元教学目标:
1.会听说读写词组：
ｂruｓhone’s tｅeth,dｒｉnkwatｅr，eatｓｗeets,hａvｅa reｓｔ, takemeｄicｉne
2.学会疑问句型“What’swｒongｗiｔhｙou?
”和“WhatsｈouｌｄＩdo”，以及对它们的答语。
3.了解并掌握情态动词的用法。
4.读准字母组合ch的发音。
四、单元教学重点:
1.能理解Stｏrｙtime的内容，并会复述。
2.会使用如下两个句型,并能在日常对话中使用：
Wｈａt’swroｎgwｉthyou？
Iｈavｅ…
WhatshouldＩdｏ?
Yoｕ ｓｈouｌd.
3.掌握情态动词的用法。
４.掌握字母ｃｈ组合的发音。
五、单元教学难点：
１.会复述Ｓtorｙtiｍe的内容。
2．会自如运用如下两个句型，并能在日常对话中使用。
Ｗhａt’swrｏngｗｉthyou?
Ihaｖe…
Whatｓhould I do？
Youshｏｕｌｄ.
3.了解并掌握情态动词的用法。
4.单词ｍedicine ｔｅｍperatｕrｅ的发音。
六、单元课时安排：
第一课时：
Ｓｔoryｔimｅ
第二课时:
Ｇrammartｉme,Fｕｎｔimｅ
第三课时:
Cｕｌtｕｒｅtime, Cartoontimｅ
第四课时:
Soｕnd tｉme, Cｈｅckouttiｍe，ｔickinｇ time
ﻬ
教学内容
Seeiｎｇ thedoctor（Storｙtime）
教学课时
第1课时
主备人
复备人
教学目标
1.能理解并会朗读故事。
2.能听说读写四会单词和词组。
3.能运用所学词组和句型谈论有关生病的话题。
4.通过本课的学习，让学生养成良好的生活习惯,在生活中学会照顾自己和他人。
教学重点与难点
教学重点：
能够理解并表演故事ｓｅeingthe ｄｏｃtor;四会单词的掌握。
教学难点:
能够在情境中运用所学句型。
教学准备及手段
1．教具准备：
PPT,图片
2．教学准备:
学生预习故事
3．板书准备：
尺、图片
教学过 程
Sｔeｐ1 Grｅetinｇs & Warmuｐ
Fｒeeｔalｋ ａnd dosoｍeexｅrciｓｅ.
Step2Pｒesentａｔiｏｎ
1． Watchandguess
Gｕｅsｓ:
Ｗhａｔ’s themaｔteｒｗith Biｌly?
Ｌeａrn：
should, takesomemedicine
1.Lｏok aｎdguesｓ
Lookaｔ thepicturｅｓoftｈe stoｒｙtimｅ．
Ｗｈａt’ｓ wｒongwith SuHai?
Ｌettheｓtuｄｅnｔsｔｒyｔoknowmoreｗｏrdsabout “aｃhe”.
３．Lｉsteｎandchｅｃｋ
Wｈat’ｓｗronｇ wiｔhSuＨai？
2.Reaｄ anｄｆiｎd
Readｔheｄiaｌｏｇuｅloｕdlyaｎｄ try tofｉndouttｈe answeroftｈeｑuestion.
Ｗhat’ｓ the doctoｒ’s ａdviｃｅ?
Ｔeacｈ:
ｈａve arest（板书）
5．Thinkaｎd discｕss
Iｆyｏｕ ａrｅ ｔhedocｔoｒs,pleaｓegｉvesome advｉce toSu Hai.
6．Think anｄwｒｉｔe
Heｌp Su Haiｆiｎishｔhenｏteto be absｅnt.
7. Lｏｏkandsay
What’swronｇwith Mike？
Wiｌlhe goｔｏseｅｔhe samｅ ｄｏcｔｏr?
Teａch:
tootｈacheａｎｄdentist
8. Ｐutthesentenceｓ iｎｔothecorｒeｃtorｄｅｒ.
9.Reａｄ andｃhoosｅ
Ｗｏrｋiｎ groｕｐs.
Tｒｙ toｃｈｏoｓｅthecorrｅctｐicｔuｒｅs.
10. Rｅad andａnｓwｅｒ
Unｄerlinｅthekeyｓentencｅs．
11．HelpMikefinishhiｓ diａry.
12.Shaｒｅreading
Read and diｓcusｓ：
Hoｗtoｒeaｄｔhｅsentencｅswiｔhemotions．
Ｃｈoosｅonｅsentencetoshare.
13.Aｃttｈedｉaloｇuｅ
Choosｅoｎe ｐicture ｔoacttｈｅ dｉaｌogue.
Step 3:
Consolidaｔion
1.Ｓｈowｔｉｍeandsuｍmary
2.Pｌaytheviｄｅo
Enjｏyｔhevideoandtry toｄiscuss:
Ｈoｗtｏbeｈeａlthｙ?
Thinｋ aｎddiscｕss
Ｔrｙｔo ｇiveｓomeａdviｃe aboｕtｈealtｈy.
3.Chanｇetｈetｉtle
“Tobe ahｅａlｔhyｃｈild！
”
Ｓａｙ“Ｇｏodｂye!
”tｏthedｏｃtors.
Ｓtｅp４：
Homeｗorｋ
Rｅａdanｄｓhａrethesｔｏryｗiｔh parents.
ＨeｌｐBillfinish ｔhｅnote.
Chooseoneto finishtheir ｈomewｏrk.
板书设计
Ｕnit 4Seeｉngｔheｄｏctor
（sｔoｒytｉme）
a heaｄache aｆeｖer
haｖe aｒｅst
ｔａkesomemｅdicine
drinｋｓomeｗatｅr
教学反思
教学调整
ﻬ
教学内容
Sｅeingｔhｅdoctor （Ｇｒaｍmarｔime andFｕn time）
教学课时
第2课时
主备人
复备人
教学目标
１.能理解并掌握运用Gｒamｍａr time中人称代词宾格的用法和情态动词should的用法及规则;
2． 能完成Funtime中的任务,与同学合作完成生病看医生表演。
教学重点
与难点
教学重点:
能通过交流，正确运用人称代词的主格与宾格以及should的肯定与否定形式。
教学难点:
对Grａmｍartimｅ中情态动词ｓｈｏuｌd的学习与运用。
教学准备
1．教具准备:
单词卡片,PPＴ
2.教学准备：
学生预习,复习
3．板书准备：
写好课题
教学过程
Sｔｅp1Gｒeｅtｉｎgｓ
Stｅｐ２Ｒｅviｓioｎ
Ｔ:
Wｈａt’ｓ ｗronｇwｉｔhSu Hai？
What aboutMiｋe？
Ｄo ｙｏｕrｅmeｍber?
Ｓ:
Sｈehas… Hehａｓ…
Ｓtｅp3 Preseｎtａtion
１.Ｔ：
Wｈenwｅcareａbｏuｔothｅrｓ, howtoaｓk？
Andｗeａlｓo cａnｓay…
试着让学生自己来总结。
2. Showthefｏrｍ,summａrｉze：
Wｈaｔ’swrongｗith + 宾格?
如何回答及提醒动词三单的用法。
同样让学生自己来总结。
Step4 Ｐrａctice
１．Ｌisten ａndｇｕess：
Ｗhａt’s wroｎｇwithｈim/her?
Ｈｅ/Shehａｓ…
2.Lｏokandｇueｓs:
Ｗhａt’swroｎgwitｈｈim/ｈer/tｈem？
He/Ｓheｈaｓ…／Ｔhｅyhave…
Step5Revision
Ｔ:
Whatｓｈｏｕlｄtｈeydｏ？
Wｈａt’s tｈｅdoctor’ssuggestiｏns?
S:
Shｅ/Heｓhouｌd…
Step６ Ｐrｅsentａtiｏｎ
１.T:
Hoｗto giｖe sugｇestionsｔo ｏthｅrs?
试着让学生自己来总结。
2.Ｓhowtｈeｆoｒm, sumｍａｒize:
Ｗhatsｈouｌd＋主格ｄo？
should/shouldn’t+动词原形
同样让学生自己来总结。
Ｓtep7Coｎsoliｄatiｏｎ
１.T:
Ｗhｏ’ｓhe ?
Yes,Ｂaymａx． He’sgoｏdatｇiviｎgsugｇestions.Butｈe’sｔooｂusｙ.Caｎyoｕhｅlphｉm?
２.Task1:
Readandjudｇe．
ｓhouldｏr sｈouldｎ’t
有超链接,可以任选图片来说。
３．Tａsk２：
Askanｄａnswer
Ａ：
Ｗhaｔshｏuｌd…ｄo?
B:
…should/ｓｈouldｎ’t…
4.Task3：
Ｄoａroｌｅ－play
1）WatcｈthｅcartoonofFｕn timｅ
2） Woｒkｉｎpairsoｒgｒoｕｐｓ
A:
Ｗhａｔ’swｒong ｗｉth…?
Ｂ：
…have/has…Whａｔshoulｄ…dｏ,dｏcｔｏr?
A:
…sｈould/shoulｄn’t…
C:
…
D:
…
鼓励适当拓展或改编。
5. Let’sｋnoｗmore.
Sｔep８预习自测反馈
Stｅｐ9Homework
1．Ｍake anew ｄialoguｅ bｅtweenthedoctoｒ ａndｙouｉnthe ｈｏsｐｉtal．
2．Ｆｉnishtheexercｉsｅsontheｂook．
板书设计：
Uｎｉt ４Sｅeiｎｇtｈedoctor
（Grammar timeaｎdFun time）
shｏuｌdｎ’t eaｔmanyｓｗｅeｔs
sｈoｕld brｕshyourteethｉnthemorninｇ
andｂeforebeｄｔimｅ
教学反思：
教学内容
Seeingthedoctor（Cultuｒe timeａndCarｔｏｏｎtimｅ）
教学课时
第3课时
主备人
复备人
教学目标
１．能正确理解、朗读Caｒtoontｉme中的故事，能读懂其中的趣味之处,能在教师的指导下表演故事。
2.掌握句型Ｈowｄoyou／theyｆｅel?
Ｉ/Ｗe/ Ｔheｙ fｅｅl…
３.通过本课学习,学生能够了解摄氏度（℃）和华氏度（℉）。
教学重点与难点
教学重点：
能正确理解、朗读Cａｒtｏｏn tｉｍe中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
教学难点:
能正确理解摄氏度和华氏度的不同。
教学准备及手段
１.教具准备：
PＰT,图片
2．教学准备:
学生预习
教学 过程
Step１ Greeｔｉngｓ
Step2Revisioｎ
1.Revisiｏｎ
Ａ:
Ｗhat’ｓｗrongｗｉｔhthe boy/thegirｌ？
B:
…
Ａ:
Whyｄoeｓhｅ/ｓhｅ ｈａｖea …?
B:
Ｈe／Shｅ may…
A:
Ｗｈat sｈoulｄｈe/sｈｅｄo?
B:
He/Ｓｈeshould …
2.Lookandsay
tｅach:
How dｏyｏufeｅl?
Ｉ fｅel…
3. Paiｒwork
Ａ:
Hoｗdoyoufｅel?
B：
I ｆeel…
A:
Here's.．．forｙoｕ．/Have．..
B:
Thanｋｙｏu.
Steｐ３Ｃartoontime
1.Lookand ｓay
T：
Look,who arethey?
板书答案，并教授Ｇiraffe
Wｈerｅ ａre tｈey?
Ｗhy do ｔhey cometo the ｈoｓｐｉtal?
What’sｗｒongwith ｔhem?
板书答案
2.Ｌistenandcheck
Ｔeach:
ｐointaｔ， neck
3.Waｔch aｎdaｎswｅr
T:
How ｄｏｔhｅyfeelaftｅr treaｔmenｔ（治疗后）?
板书答案
4.Ｒｅad,thinkandｃhoosｅ
T：
Howｄoes Giｒａｆｆefｅeｌnow?
DoesＢoｂｂyhelpGirafｆｅ?
Ｗhy?
（ ）Whyｄoes ｎot BoｂbｙhｅlｐGｉraffe?
Ａ.BecauseBoｂbyiｓｎotｈappyｔohelｐＧｉrａｆｆe.
B. BeｃausｅGiraｆfe hａsａ loｎｇnｅck．Tｈebａndagｅ iｓ noｔ eｎougｈ.绷带不够
5.Lisｔeｎaｎdrepeaｔ
6．Happｙreading
7.Haｐpyaｃtiｎｇ
8.Leｔ’sshow
9. Lｅｔ’ｓ ｄｉscuｓs
T:
Ｗhaｔdoｙou thiｎｋ oｆBobｂy?
１0.Introducｅvolunｔeeｒs
Ｓtep4Culturetimｅ
1.Lookandansweｒ
Ｔ:
Wｈat’sｗｒonｇwiｔhLiu Ｔao？
2.Liｓｔenａnｄcheｃk
3.Let’s think
Ｔ:
WｈyｄoｅｓLiuTａｏfeeｌsuｒprｉsed?
Teach:
temperaｔuｒｅ,102℉,３９℃
4.Ｌistenａnｄ rｅpｅat
5.Lｅｔ’sｄeｓcribe
Yｏuhavea…Yｏur temperａtuｒｅis…
Ｓteｐ5Ｈoｍewｏrｋ
１.Read aｎdact Ｃartｏontiｍe.
板书设计
Uｎit4 Sｅｅing theｄoctoｒ
（CulｔurｅtiｍｅandCaｒtoontiｍe）
Who?
What’swrong?
Aftertreatment
Monkey
Hisarmhurts.
can’twrite
Rabbit
Herearhurts.
can’thearwell
Elephant
Hisnosehurts.
can’teatordrink
Giraffe
Hisneckhurts.
?
教学反思:
教学调整
ﻬ
教学内容
TheSeeiｎg theｄｏｃtor（ChｅckoutｔiｍeSoundtimeaｎdTickiｎgtｉme）
教学课时
第4课时
主备人
复备人
教学目标
1.能复述和进一步理解Cinｄeｒella的故事。
2.能熟练说出疾病的单词、词组并会运用Ｗhａt’s wrｏngｗith…？
来询问及回答。
3.能熟练运用ｓhould和shoｕldn’t给建议。
４.能熟练掌握字母组合cｈ在单词中的读音。
教学重点与难点
教学重点：
熟练运用英语询问回答身体情况。
教学难点:
怎样让学生养成良好的生活习惯。
教学准备及手段
1．教具准备：
ＰPT,图片
2．教学准备:
学生预习
教学过 程
Step 1Grｅetings
Step２Ｆreeｔalk
Ｔ:
Hｅｌlｏ,how ａreyou?
Ｓ：
I’mfｉｎｅ.I’mnｏtfinｅ.
T:
Ｗhat’ｓｗrｏnｇ/tｈe ｍaｔtｅrwｉｔｈｙｏu?
S：
Ｉhａvea…
T:
Ｗhａt’ｓｗrong／thematterwiｔｈhim/her?
S:
He/Sｈehas a…
Stｅp３.Reｖｉsion
1.Retellｔhe sｔory:
Su Hai…Mike…
2.Ask aｎｄａnｓwer:
Whａｔ’s wronｇwｉtｈhiｍ／her?
He/Shｅ ｈasa…ﻩ
Tip:
whａt’ｓｗroｎg=whaｔ’sthｅmattｅr
3.Tｉckingtime：
Icaｎtalk abouｔillness.
Sｔep4Ｐrｅsｅntatiｏn
6.Talkmore：
1Ａskaｎｄ ａnswer:
Wｈatshould／shoｕldn’the/ｓｈｅdo?
He/ｓｈeｓhould/shouｌｄn’ｔ…
2Reａdanｄ ｊudｇe:
WhａtｍａkesJｉmill？
情感教育:
Ｇｏoｄhabits maｋe usｈeａｌthy！
3Lｉstｅｎａnｄchoose：
ｌiｓtｅｎthenchecｋ
4Ｇive some aｄｖicｅtoJim
7.Tｈiｎｋａndwrite
1Ｃhooseapicｔure ｔo tａlk abｏut:
…shｏｕlｄ/shouldｎ’t…
2Filｌ intｈｅblanks,tｈｅnchｅckthｅansｗerｓ．
Ｔicking tｉmｅ:
Iｃanｕse” ｓhould”and“ｓｈoulｄnｏt” ｔo gｉvｅ advｉce．
8.Souｎdtime:
1Looｋandtryto ansｗer:
Wｈat’sＣharlie ｄoing?
（Ｔeacｈ：
beｎch, eat…ｆor…）
2Sｕmmａry:
ch[ch］
教学调整
3Let’srｅadafter VＣD
4Leｔ’ｓread ｉngrｏups:
5Ｔickｉngtime:
Iknowthe souｎｄ oｆ”ch”
9.预习自测反馈。
Ｓtｅp５Homeworｋ
1．跟读Souｎdtime三遍。
板书设计
Unit4Ｓeeｉngｔｈedoｃｔoｒ
（Soundtｉme, Cheｃｋoｕｔ time& Ｔｉckingtiｍe）
Ｗhａt’swrongwithｙｏu?
I/Weｈａve…
What’swｒoｎｇｗith them？
Tｈｅyhａve…
Ｙoｕshould／sｈｏuｌd not…
教学反思：
教学调整
升级会员 