XX县职教中心实训楼项目建议书.docx
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XX县职教中心实训楼项目建议书
第一章申报单位及项目概况
1.1项目申报单位概况
1.1.1项目名称：
**县职教中心实验实训楼
1.1.2承办单位：
**县职教中心
1.1.3项目负责人：
孔繁杰
1.1.4学校简介：
**县职教中心是一所省级重点中等职业学校，创建于1987年，1994年迁入新校址。
学校校园占地81600平方米，校舍建筑面积达36638平方米。
拥有大教室30个，图书馆600余平方米，两栋学生住宿楼。
标准体育运动场地，各类图书资料6万余册。
学校设有农林、畜牧、旅游管理、财务会计、计算机应用、汽修、学前教育、电气焊、电子电工、机械制造技术应用等专业。
旅游管理、机械制造技术应用专业为我们学校的骨干专业，学生来自河北南部各个县域乡村。
学校现有教职工158人,其中专任教师106名,研究生2名,高级职称教师20名，占专业教师总数50%，中级职称50人，占专任教师总数50%，专业教师60人，执证上岗率100%，专业教师60%取得了对口专业中等以上职业资格证书。
学校非常重视学生动手能力的培养，重视实践性环节的教学，重视学校实训基地的建设。
每个专业都建立了一定规模的专业实训（实验）室。
校内实训基地也初具规模。
学校现有校内省级旅游专业专业实训基地，有各专业实验室6个，实训中心1个，实训（实验）设备（仪器）867台（套），总价值532万元。
为了加强学生的实际操作能力，我校机械制造技术应用专业有一个规模较齐全的电子电工实训中心、焊工钳工实习车间和数控机床实训室，建筑面积达900多平方米。
主要为电子电工应用专业、机械制造技术应用专业学生提供实践性教学，配置有较为齐全的物理、电子实习设备，设备总值达35万元。
其中有电子电拖设备8台套，物理实验设备48台套，能同时满足80名学生的实习和训练。
2004年为了保证学生的专业技能课的学习，学校投资200余万元建造了数控实训室，能够满足100名学生同时操作，同时目前正在积极申报省级《机械制造技术应用》专业实训基地。
学校始终坚持一手抓教育质量和专业调整，一手抓就业市场培育，不断强化办学特色，扩大办学规模，教学质量稳步提高，社会形象逐年上升。
连续几年荣获“市文明单位、市综合治理先进单位、市科技活动示范学校、国防教育先进单位、市职业教育先进单位、市职业培训先进单位”等荣誉称号。
1.2项目概况
1.2.1建设背景
近年来，在各级政府对职业教育的发展越来越重视的形式下，我县职业教育取得了巨大成就，我县是劳动资源大县，县委县政府十分重视职业教育事业的发展，把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育的重要措施，按照县政府的教育规划，学校总体发展是到2011年在校生学历教育人数将由目前的2000余人增至5000人，年社会培训人数将达到5000人，通过职业教育为农民致富作出贡献。
**县地处华北平原，位于晋冀鲁豫四省结合处，人口众多，按照教育协调发展的要求，全县每年八千多初中毕业生一半以上要到职业学校学习专业知识，掌握专业技能，这给临漳职教中心带来了很大的压力。
同时，随着农业机械化的普及，剩余劳动力数量也越来越多，每年未能升入高校深造的学生也年复一年地加入其中，他们缺乏一技之长，出门很难就业。
对他们进行职业技能培训，使其学有一技之长并以之养家立业，将是他们大多数人的主要出路。
目前学校亟待解决以下问题：
一是学校学生多，随着学校办学质量和人们对职业教育认识的提高，招生人数越来越多，教学整体规模不能适应发展需要。
二是学校是94年建设的，综合教学楼急需要改造，理论教学区和实验实训教学需要分开设立。
三是学校专业齐全，各个专业建设都需要增加设施。
四是专业实验室少，现在学校建设了两个省级实验实训基地，教学设备多，无法按规定规范。
五是要实现中等职业教育与普通高中教育大体相当的目标，实现教育的协调发展，急需加强基础设施建设，因此本项目的建设是非常必要的。
1.2.2建设地点
项目拟建于**县职教中心校园内,教学楼西侧。
该校园位于**县临漳镇建安路西段路北，占地120亩。
1.2.3建设内容和规模
新建一栋五层实验实训楼，总占地面积近20亩，拟建建筑基底面积1200平方米。
总建筑面积6000平方米，每层建筑面积1200平方米，其中，一层机械制造技术应用实训基地；二层计算机应用实训基地；三层电子电工及财经类实训基地；四层农学畜牧类实训室及多媒体教室；五层旅游管理实训基地。
项目的主要技术经济指标如下表：
主要技术经济指标
序号
名称
建筑面积（㎡）
备注
1
机械制造技术应用实训基地
1200
其中
普通机床车实训室
200
1间
数控机床实训室
200
1间
焊工实训室
200
1间
钳工实训室
200
1间
特种加工实训室
200
1间
操作准备室及实验员办公室
200
2
计算机应用实训基地
1200
其中
大机房
720
分为6间
小机房
280
分为4间
教师办公室
200
3
电子电工及财经类实训基地
1200
其中
电子电工实验室
120
1间
手机维修实验室
120
1间
财会模拟实验室
120
1间
会计电算化实验室
120
1间
多媒体教室
240
各类准备室及实验员办公室
480
4
农学畜牧类实训室及多媒体教室
1200
其中
农林标本室
150
1间
生化解剖实验室
150
1间
多媒体教室
200
会议室
400
分为2间
语音室
200
分为2间
图书室
100
1间
5
旅游管理实训基地
1200
其中
餐厅
200
中西餐厅各1个
客房部
400
形体训练室
150
1间
音乐室
100
1间
美术室
100
1间
库房及准备室、教室办公室
250
1.2.4规划设计方案
1.2.4.1建筑设计总体规划及设计原则
l、符合学校总体规划，与周围环境协调统一。
2、创造优美、舒适的校园环境和一流的实验实训空间。
3、功能分区明确，避免相互干扰，并解决好噪音、风向、日照等技术问题。
4、营造不同空间环境个性，采用动静有别、大小有致的建筑格局，争取最大的环境效益。
5、立面设计立足于简洁大方、美观，内部空间布置力求功能齐全合理、具有超前性和示范性。
1.2.4.2结构设计
1.结构设计严格按照建筑结构设计等有关规范、标准执行。
设计依据：
1）建筑结构荷载规范GB50009-2001（2006年版）；
2）砌体结构设计规范GB50003-2001；
3）建筑地基基础设计规范GB50007-2002；
4）建筑抗震设计规范GB50011-2001【附条文说明】（含08局部修订）（08-14）；
5）混凝土结构设计规范GB20010-2002；
6）建筑结构可靠度设计统一标准GB50068-2002。
7）抗震设防：
根据中国震动系数设防图，邯郸市抗震设防烈度为7度，第一组，设计基本地震加速度值为0.15g。
2.建筑结构选型
本项目为多层建筑，采用砖混结构。
钢材选用优质HPB235级钢、HRB335级钢，砼和砖石材料均为标准环保节能且符合有关规定的建材。
1.2.4.3基础设施
（一）给排水设计
《建筑给水排水设计规范》GB50015-2003
《室外给水设计规范》GB50013-2006
《室外排水设计规范》GB50014-2006
1、给水
本项目水源为城市自来水，拟建项目用水计算范围为2011年学校新增人员（3000人）用水量；校园绿化面积已满足要求，本项目不再考虑绿化用水量。
最大日用水量为93m3，年总用水量约2.56万吨。
室外生活和消防用水共用管道，室内生活、消防管道分设。
拟建项目用水量表
序号
项目
用水标准
用水量
（m3/天）
备注
1
教学楼生活用水
30L/d·人，3000人
90
2
办公用水
40L/d·人，75人
3
合计
93
2、排水
本项目的排水，按总用水量的65%计算，年排水量为1.66万吨，全部排入城区排水管网。
3、采暖
本项目采暖由校区内锅炉房提供，室内安装散热器，采暖室外计算温度为-7℃，设计采暖室内计算温度为18℃，采暖期按95天计算，公建采暖热负荷指标按42W/㎡。
本项目总建筑面积6000㎡，采暖热负荷为252kW。
4、供电
本项目用电无需增容，就近的市政电网可满足项目用电需求。
根据电气设计规范规定，拟建建筑负荷密度为40w/㎡，项目总建筑面积为6000㎡，因此本项目总用电负荷为240kw。
5、消防
本着“以防为主，防消结合”的原则，本项目不设消防站，依托县消防队。
根据消防规范及市消防部门的有关规定，室外消防用水量按20L/S设计，室内消防用水量按15L/S设计。
建筑物之间保持足够的防火安全间距，并设环形消防车道，保证消防车道畅通。
依据消防规范，建筑内设置完备的消防设施，建筑周围设环形消防通道。
其它公共配套设施按消防要求配置消防栓。
6、通讯
为满足学校内各部门的工作需要及方便师生的内外联系，各主要办公室均设有固定的专用电话，计算机房等设有宽带网。
1.2.4项目实施计划
本项目拟在5个月内完成全部前期工作和建设内容，具体安排如下：
本项目计划于2009年2月至3月底完成前期审批，2009年4月底前完成项目初设、施工图设计、招投标及办理开工手续，2009年5月开工建设并购置设备，土建施工期5个月，计划2009年9月竣工，10月份验收并投入使用，项目建设期5个月。
1.2.5投资规模和资金筹措方案
1.项目投资规模
项目总投资预计为600万元，其中建安工程费480万元，公共设施费68万元，其他费用37.4万元，基本预备费14.6万元。
2.项目资金筹措
本项目所需资金由学校自筹。
第二章发展规划、产业政策和行业准入分析
2.1发展规划分析
教育部关于加快发展中等职业教育的意见中指出，中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。
当前，我国中等职业教育发展相对缓慢，是整个教育中的薄弱环节。
2004年，全国普通高中招生820万人，中等职业学校招生550万人，中等职业教育在高中阶段教育招生总数中的比例仅占40%，有些地方不足30%。
一些地方对发展中等职业教育没有引起足够重视，把发展高中阶段教育片面理解为就是发展普通高中，在经费投入、资源配置等方面忽视乃至削弱中等职业教育。
必须看到，在我国基本普及九年义务教育的条件下，如果不加快中等职业教育的发展，必将影响我国高中阶段教育发展目标的实现，制约我国走新型工业化道路、解决“三农”问题和城镇化建设的进程,不能适应全面建设小康社会对高素质劳动者的需要。
为此，各级教育行政部门要高度重视中等职业教育的发展，以科学发展观为指导，统一思想认识，增强责任感和紧迫感，优化高中阶段教育结构，努力扩大中等职业教育规模。
明确加快中等职业教育发展的目标:
今后一个时期，要采取强有力的措施，加快中等职业教育发展，力争2005年中等职业学校招生人数在2004年的基础上增加100万，达到650万，经过几年的努力，中等职业教育和普通高中教育规模大体相当，实现中等职业教育快速健康持续发展。
普通高中教育总体上要把握发展节奏、控制发展规模，把工作重心放到提高质量上。
为实现快速发展中等职业教育的目标，各级教育行政部门要加大东部地区和西部地区、城市和农村职业教育的统筹力度，把工作重点放在推进中西部地区和农村中等职业教育的发展上，努力把每年未能接受高中阶段教育的500至600
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