第一单元社会考察活动.docx

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第一单元社会考察活动

社会考察活动

考察社区居民卫生习惯

一、问题发现：

“社区是我家，卫生靠大家”我们经常能在自己所居住院的社区看见这样的标语。

是的，社区的清洁与否直接影响着居民的生活，社区的卫生环境主要靠所居住院的居民来维护。

一个社区的卫生状况怎样，也主要取决于社区居民的卫生习惯。

你有没有仔细观察察我们所住的社区，社区里乱扔垃圾的现象比以往多了还是少了？

社区内的环境卫生状况有没有得到改善？

居民们的文明卫生习惯是否良好？

那么我们就针对社区居中民的卫生习惯开展一次考察活动吧！

二、活动目的：

知识目标：

1、通过实地调查，了解社区居民卫生习惯现状。

2、初步学习设计调查表，学习调查采访的方法。

3、了解并学写倡议书。

4、懂得保护环境，人人有责。

能力目标：

1、通过多种形式进行调查统计，培养收集信息、处理信息、表达信息的能力。

2、初步培养观察能力和解决问题的能力。

情感目标：

1、通过合作小组的集体探究，增强合作意识，激发创新精神。

2、体验到参与实践活动的乐趣。

3、培养环保意识和责任感。

4、增强热爱家乡和社区的情感，初步养成主人翁意识。

5、从兴趣出发，主动探究，关注身边的世界，培养关心社会发展的意识。

三、活动课时：

15——20课时

四、活动过程：

主题确立

教学目标：

1、让学生学会筛选、整合小主题，从而选出本次活动的分解课题。

2、在实践中培养学生的合作意识，增加学生解决问题的能力。

重点难点：

重点：

让学生学会筛选、整合小主题，从而选出本次活动的分解课题。

难点：

让学生学会筛选、整合小主题，从而选出本次活动的分解课题。

活动课时

2课时

活动过程：

一、确立新主题。

师：

同学们，在这次的综合实践活动开展之前先让我们看这样一组照片。

（出示图片，社区的卫生情况照片）师：

在这些图片中你们看到了什么？

生自由答

师：

是的，屏幕的左边是我们熟悉的德馨园小区，而屏幕的右边是另一所社区看完这组照片，同学们一定有许多话想说吧？

学生发表自己的感想。

师：

是呀，社区是我们的家，大家想不想去了解一下我们的社区呢？

生：

想

生齐读课题：

走进社区

二、师生交流，讨论主题（每位学生的桌上都发放一张卡纸）师：

同学们请将你对社区中最感兴趣的那一部分用卡纸和水彩笔写下来。

（生写下自己最感兴趣的部分）

师：

现在，让我来听一听你们的想法吧！

指名生回答，然后将他所写的卡纸贴在黑板上。

（师引导学生说明选择这个部分的理由。

师：

能说一说，你为什么对这里最感兴趣吗？

）师：

通过刚才的交流，我发现同学们对社区感兴趣的部分还真不少呀！

下面，让我们一起把这些信息进行分类整理，好吗？

师：

有的同学想了解社区的路面卫生情况，我为这个组取一个名称吧~生讨论，师板书。

（社区路面卫生情况）师：

还有许多同学社区的垃圾处理感兴趣，我们就统称为为第二个主题，好吗？

板书：

社区的垃圾处理师：

通过我们的共同努力，找出了这5个主题，大家一起来读一遍。

（考察社区路面卫生情况、考察社区的垃圾处理、考察社区绿地面积、考察社区居民卫生习惯、考察社区污水疏通情况、考察社区卫生设施的布）

三、确立活动主题师：

在这么的活动主题中我们应如何选择本次活动的主题呢？

指导学生从“近小实”三个原则出发，最终确立本次活动主题。

“考察社区居民卫生习惯”

四、主题分解：

师：

同学们，我们可以从哪些方面去考察社区居民的卫生习惯呢？

或者用什么方法呢？

说一说你的想法吧！

生汇报，师生共同确定活动的小主题调查社区居民倾倒垃圾习惯了解社区居民乱扔乱吐情况

设计卫生宣传小标语

设计我心中的社区

五、选择小组

师：

主题已经确立，接下来请同学们坐到你感兴趣的小组师指名学生回答。

师：

我想问一问，你为什么会选择这一小组呢？

师：

看来同学们的选取择都是有针对性的

六：

师总结：

通过这两节课，我们确立了“考察社区居民卫生习惯”这一活动主题，并且还确立以下的4个小主题，同学们按照自己的兴趣选择了自己感兴趣的小组。

同学们，让我们一起期待下一次的综合实践活动吧！

板书：

考察社区居民卫生习惯

调查社区居民倾倒垃圾习惯

了解社区居民乱扔乱吐情况

设计卫生宣传小标语

社区卫生习惯宣传大行动

活动策划

活动目标：

1、让学生完成本次分组写计划的任务，学会如何书写活动计划

2、在活动中，培养学生分工合作的能力。

重点难点：

重点：

学会如何书写活动计划。

难点：

学会如何书写活动计划。

活动课时

2课时

活动过程：

一、导入：

同学们，上一节课我们确立了“考察社区居民卫生习惯”这一活动主题，在我们共同努力下分解成了调查社区居民倾倒垃圾习惯、了解社区居民乱扔乱吐情况、设计卫生宣传小标语、社区卫生习惯宣传大行动等4个小主题，现在让我们挈起手来，共同制订本组的活动方案吧！

二、授新

一）出示以下“活动方案”表格：

活动主题

小组名称

小组口号

合作伙伴

活动时间活动地点调查方法活动分工成果表现形式

我们的计

你需要老师提供哪些帮助？

老师要注意提示学生：

选择考察地点要考虑代表性和典型性。

一般要选择人们活动比较频繁的地点进行考察。

选择考察时间要考虑到居民生活的特点。

一般选择人群流量较大且大家比较清闲的时间，这样更有利于考察者获得更丰富的信息。

学生根据老师所提供的表格，完成方案的制订。

教师巡视指导。

（二）让我们一起来看看各组制成的活动方案吧！

指名完成方案的小组选1-2名同学上台介绍本组的方案，并将方案粘贴在教室的黑板上。

师：

现在让我们有请第一小组为我们来介绍本组的活动方案，在小组介绍时请其他小组的同学认真聆听，提出自己的宝贵意见来。

第一小组汇报活动方案。

师：

同学们，就第一小组的活动方案中做得好的地方在哪？

生汇报

师：

同学们谈得真好，对于这个方案大家有什么建议呢？

师引导学生说一说方案的操作性。

师：

通过了刚才的讨论，大家对活动方案的书写应该有了一个初步地认识，现在请同学们以小组为单位，将你们的活动方案进行修改吧！

三、教师总结。

通过我们的共同努力，初步制订了活动方案，这可真是“集体的力量大”呀！

希望同学们利用这一周时间对其他小组的活动方案进行研究，下节课我们将进行

活动方案修改，到时期待大家又能给我一个惊喜！

活动实施

活动目标：

1、培养学生搜集信息、处理信息的能力。

2、教会学生如何拟定采访提纲。

3、提高学生解决解决困难的能力。

重点难点：

1、培养学生搜集信息、处理信息的能力。

2、教会学生如何设计调查问卷。

活动课时：

4课时

在这个活动阶段我们重点是进行采访方法的指导，让学生学会采访，并学会如何整理采访资料。

方法指导课一：

如何拟定采访提纲

、激趣导入

1、同学们，在我们的活动计划中都提到了同一种活动方式？

你们说一说是什

么呀？

2、对，就是采访。

你们想像小记者一样去采访吗？

3、在采访前我们先要做什么呀？

4、是的，拟定一份采访提纲。

二、授新：

1、什么是采访提纲呀？

2、采访提纲说白了很简单，就是你要采访对象要回答的一些问题的罗列。

这些问题又不简单是干巴巴的罗列，需要的是你对他本身的认识。

3、现在让我们一起来看一下一份访提纲有哪几个部分组成吧！

（一）、确定采访主题

一般记者进行采访之前实际上已经确定好了采访主题，而记者需要做的就是围绕主题进行相关背景调查，快速翻阅资料，做到心中有底。

记者要采访首先要比被采访者在这方面还懂得要多，虽然你不可能是专家，但你可以借着快速充电成为半个专家，不然去采访，可能人就丢大了。

（二）、熟悉被采访人资料

举例来说，你采访的是某个事件的某个人，那么你需要了解围绕这个人曾经发生过什么样的事情做个一个全面调查，比如有着自己的经历、读过什么样的学校、有着怎样的性格、办事风格是什么？

最近他发生了什么样的事情⋯⋯需要说明的是，也许有些资料对记者来说可能根本就用不上，但我觉得这很难说，其实采访的过程就跟上战场一样，也讲究知己知彼，百战不殆。

（三）、深入了解采访背景如果采访的是一个事件，那么你同样需要对事件先做一番调查。

如何调查？

你需要调阅大量的资料，你可以看电视上的事件回放、需要看其他媒体对它从各个角度进行的报道，媒体不一样报道的角度也会有不同，同时，你要将各个媒体不同角度进行的采访和报道做个总结，他们各表达出了什么东西，有着怎样的观点，被采访人又是怎样回答这些问题的，他的回答是否一直都是统一的，也就是说从他的回答里理解他的内心所想。

把这个事件做到烂熟于心，而且需要将事件里的这些人物之间的关系弄明白弄清楚，然后站近了看站远了看，是不是还缺少一些东西？

你是不是还有不明白的地方，而这些不明白的地方，就是你本次所要采访时要提问的地方。

（四）、整理线索通过对被采访人和采访事件的了解，整理出已经成型的一些观点和看法，以及还未成型的观点，寻找本次采访线索，也即突破口。

（五）、设计问题通过对人和事件的了解以及对线索的整理，进行问题的设计。

需要说明的是，问题的设计是需要环环紧扣的，它们之间并不是分散的关系，采访就是一条流水线，记者需要做的是沿着这条流水线向下走。

什么称为向下，就是深入挖掘事件的本质，尽力想办法让事件的参与人告诉人们事件的本来面目是什么，他本来想收到什么样的效果。

让读者读完之后也觉得还是有所收获的，如果你的读者看完之后觉得不知所云，好的证明你本次的采访是失败的，其实从源头上已经失败了，在于你的问题设计不合理。

（六）、罗列你的问题将问题设计之后你就可以在纸上罗列你的问题了，罗列完之后你需要再看一遍你的采访提纲是否有什么漏洞。

（七）、其他

以上都是采访前的准备工作，关键在于采访过程。

在采访过程中，你会发现有时候你的采访对象并不像你想象的那样沿着你的思路走下去，那怎么办？

无所谓就沿他的思路好了，记者需要把握的是采访主题不发生偏移,同时还要注意在采访过程中发现线索，可能你在采访前期的准备时并没有发现这条线索，别的报纸也没有提及，而此时你的采访对象说了出来，你就需要紧追不放，在完成新闻采访主题的同时你还拿到了别人之前所没有注意到的新闻。

三、训练

让我们以兴趣小组为单位完成一份采访提纲吧！

访问（

）的提纲

采访时间：

采访地点：

采访者：

采访对象：

记录员：

采访内容：

四、矫正深化：

1、现在让我们看一下各组拟定的小组采访提纲吧！

2、说一说，你认为哪一组的最好？

为什么？

3、同学们都说得很好，我想各组都在讨论中知道了提纲中存在的问题吧，让我们课后再修改完善它，好吗？

五、总结：

同学们，美好的时光总是过得这么快，在这节课中我们学会了——（生答）

是的，在拟定提纲时我们应注意哪些方面呢？

——（生答）

相信制定了这么好的提纲后，我们的采访一定会很顺利的！

方法指导课二：

怎样采访

活动目标：

1、了解学生在调查访问的各种体验。

2、通过案例呈现，让学生学会设计“采访提纲”。

3、通过讨论、学生已有经验，学习采访的技巧。

4、对学生采访后续进行简要指导。

重点难点：

1、了解学生在调查访问的各种体验。

2、通过案例呈现，让学生学会设计“采访提纲”活动课时：

2课时

活动过程：

一、激趣导入。

1、同学们，请看这样一段视频——

2、你们想像刚看到的那群小记者一样去采访吗？

3、记者可真是一群了不起的人，他们在全国及世界各地新闻现场的潇洒身姿真是让我们既钦佩又羡慕。

你们想当记者吗？

4、那今天老师就给同学们提供这样的一个机会，谁愿意来试试？

5、老师很想知道如果你成为一名小记者，你最想采访班里的哪位同学？

为什么？

6、现场采访（三分钟）

7、采访完了吗？

你们对自己的这次采访满意吗？

在采访过程中遇到了哪些困难？

8、学生汇报，互相交流，解决采访过程中遇到的困难，教师点拨应注意的重点内容。

二、具体指导

（一）视频感受，什么是采访。

1、要当小记者光有热情可不够，还要会采访，采访可是新闻工作的重要环节，今天我们就一起来学学怎样采访。

（板书：

怎样采访）

2、刚才，同学们为我们带来了一段采访，下面老师也准备了一段采访视频，我们一起来看看，请同学们仔细看这段视频，找找这两段采访中有什么我们要学习的。

3、同学们，录像里面的人物他们在做什么呢？

他们有什么值得我们学习的地方呢？

4、这就是采访！

采访，是指记者或者其他工作人员，为完成报道任务或了解某些情况，围绕采集新闻事实材料而进行的一项特殊的调查活动。

（课件出示采访的定义）

师：

刚才我们具体了解了什么是采访，下面老师再带同学们了解一下记者要做的主要工作。

（二）了解记者，学做记者（学习怎样做采访）

1、记者的工作离不开采访（板书：

采访）记者的工作离不开采访，要想当小记者，一定要会?

?

对了，会问问题（生答师点拨并板书：

问）

2、刚才记者问了几个问题？

围绕什么来问的？

师：

记者问的这些问题你关不关心？

所以我们问问题时，就要问一些大家都关心的重要问题。

3、问题问出去了，小记者还要学会倾听（板书：

听）倾听是一门艺术，应该怎样听呢？

怎样才能让别人感觉你是在认真仔细地听呢？

（生答师点拨：

要善于运用面部体态语言来配合采访）

4、如果要问的问题很多，光凭脑袋记得住吗？

（生答师点拨并板书：

记）都可以用什么工具来记录？

要记什么样的内容呢？

5、有了记录就好比是做衣服有了布料，要做好衣服就要对布料进行剪裁加工，所以要当小记者还要会写稿（板书：

写）

6、采访和写稿是记者的主要工作，其实记者在采访前还要做不少的准备工作呢。

（板书：

准备）你能说说都需要准备什么吗？

（工具、问题、联系被采访人、准备被采访者的资料⋯⋯）

7、准备—采访—写稿是记者的主要工作，我们已经有了大致的了解，现在同学们是不是特别想尝试当回小记者啊？

8、别着急，我们先来仔细回顾刚才看的采访录像，你们觉得我们还要具备什么条件才能采访成功呢。

10、综合这几个组的发言，咱们一起来整理一下采访的方法，好吗？

课件出示：

明确采访的主题——了解人们对节日的了解情况明确采访的对象——市民（各个年龄阶段的人）明确采访的人员分工——提问者、记录者、照相录像者11、今天老师还为大家准备了几个采访成功的小秘决，我们一起来看看吧。

采访成功的秘诀：

（1）有礼貌，大方得体，事先说明采访意图。

（出示录像片段）

（2）要专心倾听，不随意打断对方的讲话，并认真记录讲话要点。

（3）声音响亮，语速适中。

（4）要团结合作，一起努力。

（5）不怕困难，不怕失败，被拒绝时开动脑筋再想办法。

（现场表演）（6）对完成采访表示感谢！

（三）结合主题，具体指导怎样做采访

1、上一节课，我们开展了“我的校园，我设计！

”综合实践活动。

有同学提出来想去访问一下大人们对校园设计了解了哪些知识，这个建议非常地好。

2、我们今天呀，主要是学习对大人们对校园设计了解情况进行采访！

3、通过刚才大家的交流，咱们对怎样做采访都胸有成竹了吧！

接下来，我们就

进行小组练习。

4、请小组四人一起行动，针对这些问题，结合我们的小秘诀找后面的听课教师进行采访，进行实地采访练习。

三、展示小组采访练习。

四、矫正深化：

在刚刚的采访中，你们认为哪一种的采访最精神呢？

为什么？

（生答）是的，在采访中，我们应注意——

（1）有礼貌，大方得体，事先说明采访意图。

（2）要专心倾听，不随意打断对方的讲话，并认真记录讲话要点。

（3）声音响亮，语速适中。

（4）要团结合作，一起努力。

（5）不怕困难，不怕失败，被拒绝时开动脑筋再想办法。

（6）对完成采访表示感谢！

五、总结

课题总结

活动目标：

1、交流活动感受，体会我们课间游戏应该是丰富多彩的。

2、学习撰写结题报告。

3、通过团结合作，讨论活动成果的展示方法。

4、通过调查课间游戏，获得亲身研究的体验，感悟游戏的美好重点难点：

1、学习撰写《了解社区居民卫生习惯现状结题报告》。

2、通过团结合作，讨论活动成果的展示方法。

活动课时：

2课时

活动过程：

1、小组成员对所得到的资料进行汇总、整理、分析、研究，对所整理的资料要注重层次性与条理性，并最终形成结论。

2、指导学生对本次实践活动进行反思，找出活动中的闪光点与不足。

3、学生撰写结题报告。

4、引导学生交流所写的课题报告，在教师的指导下进行修改并定稿。

5、讨论课题的展示方式及展示时成员的分工。

6、小组成员进行课题展示的准备工作。

成果展示与评价

活动课时：

2课时

一、导入

经过了我们几个星期的实践活动，现在让我们来尽情地来展示我们的实践成果吧！

二、分组汇报在学生汇报前，师要指导学生以各种形式进行汇报，各组有自己的特点。

生在汇报时，师要引导学生反思，在活动中遇到了哪些困难？

你又是如何

决的？

引导生成的新的问题，让我们自主地去研究和深入了解。

三、总结：

通过这样一次活动，你收获了些什么？

让我们彼此来分享一下吧！

四、单元评价

在这一个月的活动中，同学们通过自己的努力，收获了这么多的成果。

让我们为自己、为同伴来一次评价好吗？

单元评价表

评价标准

自我评价

家长评价

同伴评价

教师评价

参与合作态度

积极与他人团结协作

能与人他协作

基本能与他人协作

发现探索问题

善于思考能发现并

解决活动中问题

能按要求解决活动

中的问题

完全依靠别人解决

问题

收集处理信息态

度

经常收集有关资料，及时整理、归类、存放

注意收集有关资料，做好整理、归类、存放

参与收集资料，有

资料可查

完成作业态度

按时完成各类作业且质量较高

完成各类作业，且有一定质量

完成各类作业