Unit6 第一课时自然灾害.docx
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Unit6第一课时自然灾害
Unit6Naturaldisasters第一课时
教学目标:
1通过漫画引出自然灾害的话题。
2初步接触过去进行时。
3了解几种常见自然灾害的英文名称。
教学内容:
四会内容
词汇:
naturalaccidentwashvillagerainstormthunderhall
词组:
starttorainkillthousandsofpeoplelosethegameacaraccident
startabigfire
其他内容
词汇:
disastermop
词组:
mopallthewaterup
教学重点:
初步接触过去进行时。
难点突破:
初步了解一般现在时的用法。
教学准备1录音机。
2一些自然灾害的图片。
教学步骤
StepI导入
1What’stheweatherliketoday?
2请学生回答问题。
复习有关天气的单词rain,snow,wind等。
StepII呈现
1Hobohassometrouble.What’shappenedtohim?
Let’shavealook.让学生阅读漫画,教师就每幅漫画问一些开放性的问题。
如:
(1)What’stheweatherlike?
(It’sraining.)
(2)WhathappenedtoHobo?
(Hegotwet.)
(3)WhatwasHobodoingwhenitstartedtorain?
(Hewassleeping.)
(4)WhendidHoboheartherain?
(Halfanhourlater.)
(5)WhathappenedtoHobo’shouse?
(Thefloorwasallwet.)
(6)Whydoesn’thewanttogohomealone?
(HeneedsEddietomopallthewaterup.)
2播放课本第92页漫画部分录音,学生跟读。
3请学生看第2幅漫画,向学生解释wassleeping的用法,引入过去进行时的概念。
4学生跟录音朗读对话,练习表演对话。
请一至两组学生为全班表演对话。
鼓励学生大胆创新。
StepIII呈现
1问学生:
Whatwordsdoweusetotalkaboutbadweather?
从而引出rainstorm,snowstorm,typhoon等新单词。
让学生完成课本第93页B部分练习,集体核对答案并带领学生朗读。
使学生明白:
Badweathercansometimescausenaturaldisasters.
2出示其他自然灾害的图片,向学生介绍这些自然灾害的英文名称以及基本特点,带领学生朗读,纠正部分学生的读音。
以下列出几种不同的自然灾害名称及特点,可以根据学生实际水平决定补充部分或全部内容:
(1)earthquake(asuddenviolentmovementoftheearth’ssurface)
(2)flood(alargeamountofwatercoveringanareathatisusuallydry)
(3)drought(alongperiodwithoutrain)
(4)hurricane(aviolentstormwithverystrongwinds)
(5)hailstones(smallballsoficethatfallfromtheskylikerain)
(6)landslide(thesuddenfallofamassofearth,rocks,etc.downthesideofamountain)
(7)volcanoeruption(aviolentoutburstoflava,cinders,steamandgases
throughanopeningintheearth’ssurface)
3请学生看课本第93页B部分的几幅插图,让学生用过去进行时造句。
(1)Theboywaswalkinghomewhenthetyphooncame.
(2)Thegirlwasdoinghomeworkinherbedroomwhenthethunderandlightningcame.
(3)Amanandawomanwerewalkinginthewater.
(4)Peoplewerehavingdinnerathomewhenthesnowstormcame.
以上句子只是参考答案,鼓励学生发挥想像,对于新颖且合理的答案要予以肯定和表扬。
StepIV活动
1引导学生思考这些自然灾害的共同特点,使学生明白:
Theyareallcaused带领学生朗读。
引导学生总结出:
Accidentsareusuallycausedbypeople.
2Canyoutellthedifferencebetweennaturaldisastersandaccidentsnow?
Herearesomenewspaperheadlines.Pleasediscusswithyourclassmatestofindoutwhichonesarenaturaldisasters.请学生和同伴讨论第93页A部分的新闻标题,判断哪些是自然灾害。
3集体核对答案,然后带领学生朗读。
4把学生分成四人小组,每个组分发一份刊登有事故或灾难新闻的报纸,要求学生用英文写出有关事故或灾难的新闻标题,写完后在小组内互相讨论,核对答案。
教师用多媒体显示一些可能用到的词汇,以帮助学生完成任务。
如:
瓦斯爆炸:
gasexplosion龙卷风:
tornado在学生小组讨论时,教师要来回巡查,解决可能出现的问题。
5随机抽取一些学生朗读他们撰写的新闻标题,教师随即将比较好的标题板书在黑板上。
边写边提问:
Isthisanaturaldisasteroranaccident?
StepV家庭作业
1记忆本课出现的单词、词组。
2背诵漫画部分的对话。
3完成《练习与测试》Unit6第一课时。
教学后记:
Unit6Naturaldisasters
第二课时
教学目标:
1读懂文章,了解台湾地震的基本情况。
2培养学生根据关键词和语境猜测大意的能力。
3进一步理解、应用过去进行时。
4引导教育学生应学会在自然灾害中自我保护。
教学内容:
四会内容
词汇:
shakingglassfearscreamshakedirection
wildlybodybrickcalmmomentmind
sincealivesomebodyhurrydaylight
loudlyeverywhere
词组:
dosomeshoppingabignoiselikethundercalmdownscreamfor
lookateachotherinfearunderthegroundtrymybesttodo...
starttoshakeruninalldirectionsfalldownrunwildly
saytomyselfgothroughmymindstayaliveapacketofchocolate
hearshoutsfromexcitedpeopleinagreathurrymoveawaythebricksandstones
教学重点:
培养学生根据关键词和语境猜测大意的能力。
难点突破:
进一步理解、应用过去进行时。
教学准备1教学挂图(地震录像)2录音机3多媒体
背景知识
此部分以第一人称的语气讲述了一次个人的亲身经历。
在1999年的台湾大地震中,
Timmy被困在了一座倒塌的建筑物下。
这次大地震发生在1999年9月21日凌晨一点四十七分。
地震的震中在台北市西南
方150公里处南投县的集集镇,震级为里氏7.6级,当时大多数人都在睡梦中。
据
报道在台北市人日密集地区有人员伤亡、建筑物倒塌和其他损坏现象。
在此次地
震中有1,700多人死亡,8,700多人受伤,12,000座建筑物遭受破坏,100,000人
无家可归。
据信这是台北上个世纪最严重的一次地震
教学步骤
StepI导入
1说:
Welearntsomethingaboutnaturaldisasterslasttime.Whatdisastershavewelearnt?
引导学生回顾上一课时学习的自然灾害的名称。
2如有条件,教师用多媒体播放一段地震的录像,或展示一组地震灾情的图片,引入地震话题。
教师说:
Whatkindofdisasterisit?
StepII呈现
1再次播放录像,或要求学生仔细观察图片,引出本课中一些重要单词,同时也检查学生对本课内容的预习情况。
Whatcanyouseeinthevideo/pictures?
(Icanseesomehousesshaking.)
(Icanseesomepeoplescreaminginfear.)
(Icanseesomepeoplerunningwildlyinalldirections.)
(IcanseesomepeopletrappedUnderthebricksandstones.)
板书学生回答时提到的新单词,带领学生朗读,纠正部分学生发音。
2要求学生根据教师的解释,迅速完成课本第96页B1部分练习,加深对新单词的理解。
StepIV练习
1TherewasanearthquakeinTaiwanin1999.Manypeoplelosttheirlivesintheearthquake,butaboycalledTimmysurvived.Let’slistentothestorytoseewhathappenedtohim.播放第94至95页课文部分录音。
让学生看第97页D部分练习,边听边判断正误。
.
2请学生朗读句子,并核对答案。
遇到不正确的句子要求学生改正。
如:
(1)Timmywasdoingsomeshoppingwhentheearthquakestarted.
(2)Atfirst,Timmyfeltaslightshakingthroughhisbody.
(3)Peopleranwildlyeverywhere.
(5)Timmyhadapacketofchocolatewhenhewastrappedunderthebricksandstones..
(6)PeoplefoundTimmyduringtheday.
3请学生集体朗读句子,原来错误的句子读改正过的句子。
基础较好的班级教师可
以增加几个句子供学生判断:
(7)Timmydidnottrytorunouttothestreet.
F(Timmytriedhisbesttorunouttothestreet.)
(8)Timmydidnotsurvivetheearthquake.
F(Timmysurvivedtheearthquake.)
(9)Atlast,Timmyfoundhiswayout.
F(PeoplemovedawaythebricksandstonesandhelpedTimmyout.)
StepV家庭作业
1熟读课文,要求基础好的学生背诵课文。
2将课文中的重点句子汉译英。
3完成《练习与测试》Unit6第二课时。
教学后记:
Unit6Naturaldisasters第三课时
教学目标:
1读懂文章,了解台湾地震的基本情况。
2培养学生根据关键词和语境猜测大意的能力。
3进一步理解、应用过去进行时。
4引导教育学生应学会在自然灾害中自我保护。
教学内容:
句型:
Iwasdoingsomeshoppingwhenitstarted.
Somepeoplescreamedbecausetheywereveryfrightened.
Peoplewererunningwildlywhilepiecesofglassandbrickswerefallingdown.
Ithoughtsomebodycouldhearmebutnoonecameforaverylongtime.
IwastryingtofindmywayoutwhenIsuddenlyheardsomenoiseaboveme.
IcouldnotseeanythingatallandIdidnotknowifanyonewasaroundme.
AmomentoffearwentthroughmymindbutItoldmyselftocalmdownsince1wasstillalive.
教学重点:
培养学生根据关键词和语境猜测大意的能力。
难点突破:
引导教育学生应学会在自然灾害中自我保护。
教学准备1教学挂图(地震录像)2录音机3多媒体
教学步骤
StepI阅读
1再次播放录音,学生跟读,要求学生注意正确的发音。
每段朗读结束后,就该段内容提问,检查他们对各段落的理解。
对于能力一般的学生,多媒体显示问题。
Para.1:
WhatwasTimmydoingwhentheearthquakestarted?
(Hewasdoingsomeshopping.)
Para.2:
Whathappenedintheshoppingcentre?
(Therewasabignoise.Peoplebecamefrightened.Somepeoplescreamed.)
Para.3:
Whathappenedtothebuildings?
(Piecesofglassandbricksfelldown.Thenthewallsbegantocomedown.)
Para.4:
WherewasTimmywhentheshakingstopped?
(Itwasdarkaroundhimandhedidn’tknowwherehewas.Hewastrapped.)
Para.5:
HowdidTimmyfeel?
(Whenhefoundthathewastrapped,amomentoffearwentthroughhismindbuthetoldhimselftocalmdown.)
Para.6:
WhatdidTimmydowhilehewaswaitingforhelp?
(Heshoutedforhelp.Heatesomechocolate.)
Howashesaved?
’
(Peoplemovedawaythebricksandstonesandsavedhim.)
2让学生自己朗读课文,鼓励学生用动作、表情和语调表现出地震现场的情境。
然后请几位学生为全班朗读课文。
3让学生看课本第97页C部分图片,朗读方框中的句子,复习其中较难的单词,如trapped,screamed,thunder等。
让学生自己将句子填入空格处,然后全班一起核对答案。
核对答案时请能力较强的学生加入更多的细节,如:
(Picture4)Iwastrappedunderwallsandbricks,andIcouldnotgetout.IwasfrightenedasitwasdarkaroundmeandIdidnotknowwhereIwas.
4请学生将图片按事件发生的先后排序。
然后把学生分成四人小组,要求根据图片复述整个故事。
最后请几位学生在全班面前复述故事。
5请学生完成课本第96页B2部分练习,然后请学生朗读日记,集体核对答案。
StepII练习
1教师讲解重要的单词、词组与句型。
以下问题:
(1)Wherewereyouwhentheearthquakestarted?
(1wasinashoppingcentre.)
(2)Whatwereyoudoing?
(1wasdoingsomeshopping.)
(3)Whatdidyoufeelandhearatfirst?
(IfeltaslightshakingandthenIheardabignoiselikethunder.)
(4)Whatdidyoudowhentheearthstartedtoshake?
(Itriedmybesttorunouttothestreet.)
(5)Doyouthinkitisdangeroustorunwildlyduringtheearthquake?
(Yes,IthinkSO.Becausepiecesofglassandbrickswerefallingdown.)
(6)Whatdidyoufeelwhenyoufoundyourselftrapped?
(AmomentoffearwentthroughmymindbutItoldmyselftocalmdown.)
(7)Didyoushoutforhelp?
(Yes,Idid.Butnoonecameforalongtime.)
(8)Didyoueatanythingbeforeyouweresaved?
(Yes,Idid.Iatesomechocolate.)
3挑选几组学生在全班表演采访实况。
4组织学生分成四人小组,联系自己了解的或是经历过的自然灾害展开讨论,引导学生增强自我保护的意识。
教师可以利用投影仪或多媒体提供以下问题,帮助学生展开思路。
(1)Isitsafetorunwildlyduringanearthquake?
(2)Isitagoodideato1umpoutofthewindowifthebuildingstartstoshake?
(3)Whichpartofthehouseisthebesttohidein?
(4)Isitsafetoridebikesordrivecarsfastduringasnowstorm?
(5)Isitsafetohideunderabigtreeduringarainstormwiththunderandlightning?
5挑选几组讨论不同自然灾害的学生在全班面前作汇报。
StepIII家庭作业
1熟读课文,要求基础好的学生背诵课文。
2将课文中的重点句子汉译英。
3完成《补充习题》中的相关练习。
《练习与测试》Unit6第三课时。
教学后记:
Unit6Naturaldisasters第四课时
教学目标:
1识别描述天气状况的单词和短语。
2运用词汇做天气预报。
教学内容
教学内容:
四会内容
词汇:
cloudweatherwindtemperaturewindylowbecomeworse
词组dropalittle
其他内容
词汇:
fogfoggyfrostfrosty
词组:
theweathertoday
教学重点:
识别描述天气状况的单词和短语。
难点突破:
运用词汇做天气预报。
教学准备
1请学生准备一些画有不同天气状况的小卡片。
2听天气预报,了解当地近期天气变化。
3多媒体
背景知识、
谈论天气是日常交流中经常会用到的一项语言功能。
此部分重点教授了如何将与天气有关的名词转换成形容词。
通过学习,学生还能在日常对话中谈论不同的天气状况。
教学步骤
StepI复习
1帮助学生简要复习Reading部分内容:
Whosurvived.theearthquakeinTaiwanandwrotethearticleabouthissurvival?
(Timmydid.)
Whatwashedoingwhenitstarted?
(Hewasdoingsomeshopping.)
Whatdidpeopledowhenthearthstartedtoshake?
(Theyraninalldirections.)
WhathappenedtoTimmywhenthenoiseandshakingended?
(Hewastrapped.)
Whatwashedoingwhenheheardsomenoiseabovehim?
(Hewastryingtofindhiswayout.)
帮助学生用所学过的内容回答问题。
2学生两人一组回忆课文内容并相互提问。
StepII呈现
1Earthquakeisakindofnaturaldisaster.Welearntmanyothe