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文学作品阅读
专题6：
现代文阅读（文学作品部分）
解题指津
考点：
①分析文章结构把握文章思路（先内容后形式）。
②归纳内容要点概括中心思想。
③分析概括作者在文中的观点态度鉴赏作品的形象，语言表达技巧。
④评价思想内容和作者的观点态度。
注意：
高考侧重于对考生鉴赏评价能力的考查。
（1）解题思路：
把握作品形象，体味作者情感，领悟作者表达的思想内容，鉴赏作者的语言。
（2）阅读过程：
泡、找、进、猜、补。
（3）答题要领：
强调三句话，一是要全面审题，二要规范答题，三要完整表达。
（4）答题五步骤：
①认真读题（文题）预测联想；
②浏览首句，了解梗概；
③阅读全文，边读边画（重点：
作者和年代，重要的时间、数据和有关资料、主要事实和典型形象；表现作者情感和文章的主旨句；语言的特点和修辞的作用）。
尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次；
④审题干（判断答题的范围和要求A、认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示。
B、查语境。
把命题所涉及到的内容放回到原文中→找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息区的前后，看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落C、看赋分，配答案）；
⑤开始答题（把握文体特点和作者的感情线索，对全文有一个整体的把握后再做题。
）。
（5）答题要点：
散文阅读：
A抒情散文设题点：
景和情或事和情的关系；叙事散文设题点：
关键字词；风格设题点：
语言特点和表情达意的关系。
B抓住线索、体会意境（托物言志、融情于景、移物就情）、品味语言；
（6）答题方法：
①以文解文（见科技类阅读）；
②以事解文（事，即相关背景信息和相关事实）；
③以理解文（参照常理，理解语句的意义）；
④以情解文（以人之常情揣摩人物的特定心情）；
⑤解答主观题至少有两道题用原文原句或用原文词组、语句组装。
（鉴赏方面见古诗词鉴赏题）；
⑥试题思路：
A名词术语及概念性试题：
如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。
一般来说，一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。
命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。
答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。
（词不离句，句不离段，段不离篇）
B关键性语句理解：
对于此类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。
因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的“形”，深入领悟其语句段的“意”。
C信息筛选性试题：
解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。
在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
D归纳主旨性试题：
快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？
）→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→按照题目要求，整理提取有效的信息。
E清理文思的题型：
本题重在弄清文章是怎么写的：
文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。
只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。
F审美鉴赏性试题：
这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格。
例如问你：
文中用了哪些修辞格（大纲规定的8种），有何表达效果，艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用，文中哪些词语用的如何巧妙，文章构思上某一点几点妙笔好在何处，文章的整体风格（豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等），文章所表现的情况（喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等）是如何展示的？
其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。
对景的分析：
抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。
G对修辞的理解：
抓住修辞本身的特点，再结合语境来解释用这种修辞的妙处。
（7）有效地组织答题语言：
A、紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性。
一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。
B、善于利用文中的重要词句。
一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。
如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的。
C、需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。
能力训练
第一套
阅读下面的文字，完成1—4题。
有我存在的这个美丽的晚上
张小失
这个冬天我变得善感了。
一个男人不该是这样的，除非他是诗人。
我这么想着，来这个十字路口，晚上的霓虹灯很喧嚣，商场门前满是身怀小欲望的人。
大家存在得那么自然，就像这一切都合乎情理，没有任何人对周围表示关切。
其实这是不对的。
我眼中有一些小小的风景。
一位安静的母亲与儿子站在卖糖葫芦的小摊前，指指点点。
孩子不过五岁，很投入地与母亲商量着什么。
在这个世界上，他们渺小得不值一提，但是，如果你真的观察他们，你会获得一丝温馨。
城市里最不缺少的是人，但多数时候，这些人在我们眼中就像一个概念，那么苍白。
其实他们都是有内容的。
我还注意到一张巨大的海报，挂在商场橱窗里。
那个红唇女孩好清纯的感觉，一枝桃花伸过她的脸蛋，人面桃花相映红，在城市的夜空里，这张海报散发出浓郁的香味和活力。
我以我心看世界，此刻，我就是世界的中心。
活的人，死的物，在我的心灵中激起涟漪。
我不知道我的观察是否有意义，但我的确感到惬意。
所有的影像、声音、还有风。
对应着我的存在——有我在，那么一切都在。
我发现了自己的重要性。
最近我将生命简化为“五维”：
三维空间加一维时间加一维意识，时间和空间是外在的，构成人的肉体；只有意识是内在的，构成人的灵魂。
人的存在的根本，是他的意识的存在。
人的一切欢乐、痛苦，全部得归结到他的意识中去。
一个人的入世或者出世，完全取决于他个人意识的狭窄或者宽阔。
在这个霓虹闪烁的晚上，我以自己的思维、意识看待世界，觉得一切都很简单。
买糖葫芦的母子、巨大的商场海报，反映在我的心灵中，使我获得温馨和美丽的感觉，这是他（它）们始料不及的。
是我赋予他（它）们以情感内容。
其实，远在地球的那边，还有无数的人在活动，因为没有我的观察，而烟消云散。
我真的很重要。
辩证唯物主义认为存在决定意识，但一切存在的意义却必须由意识来决定。
“五维”中的前“四维”维系着第五维——意识的存在，而这第五维却构成了人生最上层的建筑。
不要说我在搞唯心主义，我没有那个兴趣。
我想说的是：
在人生没有终极意义的情况下，这第五维给了我们眼前全部的人生意义。
我此刻的意义就是感受一点温馨，感受一点美丽，虽然明天、明年我可能还有更重要的事情要做，但相对于此刻，它们还是很次要的，如果我总是要为未来做准备，那么我会错过多少眼前的欢乐和幸福？
其实，人生就是这些眼前的一点一滴。
附记：
本文的读者不包括那些酒鬼、赌徒以及所有渴望及时行乐的人。
1．文中第一段中写道“晚上的霓虹灯很喧嚣”，“喧嚣”在文中有哪些含义？
（4分）
2．文中作者说“我眼中有一些小小的风景”，这个句子中的“风景”具体指什么？
作者写这些“风景”的作用是什么？
（4分）
答：
3．文中反复说道“我变得善感了”“我发现了自己的重要性”“我真的很重要”，作者为什么要这样强调呢？
（4分）
答：
4．作者在第八段中说“明天、明年我可能还有更重要的事情要做”，你认为这句话中“更重要的事情”指的是什么？
（6分）
答：
第二套
阅读下面的文字，完成5～8题。
感悟春天
朱国良
①江南的春天，总是在浙淅沥沥的春雨中悄悄来临的，“杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。
数落我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间。
因此春光很金贵，春色也往往只能雨申窥视，总在不经意中，只一眨眼，便进入了初夏的境地了，常常令人生出春光难觅的感慨。
②珍爱春天，是热爱生活的一种执著，这也是对照冬天的岁月，有比较而有鉴别的一种实际行动。
虽然说，冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素。
这也是一种反衬和折射：
没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫?
没有白雪，谁去判定青松的高洁?
没有严寒，谁去仰视乔木的耸立?
但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。
只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人，诗人和农人共同承认和赞美的。
③谁不承认春天是美好的?
“遇物尽欢欣，爱春非独我”，诗人白居易就是这样说的，拥翻一部唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们对春的感慨。
摆着道学面孔的人物，是不是不咏唱春天呢?
北宋理学家程颢写下了《春日偶成》，还成了《选本千家诗》的第一首。
朱熹更是有名的“老夫子”，他面对朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等闲识得春风面，万紫千红总是春”的《春日>>诗。
和尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动“凡心”。
宋朝的志南和尚写下了这样的名句：
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。
在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，从春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等来尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。
④品味春色、目送春鸟、沐浴春风，可以感召人性，感受浮生，感叹世事，感谢生活。
这可以说是中外一致，概莫能外的。
“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
”如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活，这位女子可谓是个贵妇，但从一缕春色中感悟到人伦之乐才是大乐。
那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有想得破，甘愿为春天俘虏的意味了。
这先生长期在哈佛教书，50岁那年，春日的有一天在讲台上，偶有知更鸟飞来，立在窗格子上，他注意到了，又一个春天的到来。
他回过头来，向学生们说，我与阳春有约!
冲出教室，开始了他云游欧洲大陆之行。
⑤生命四季，是我们每个人都共有的，而春天更能开启人们的感情之源，心灵之泉。
英国诗人拜伦有一年春天看见一位盲人在沿街乞讨，旁边还有一牌子写着八个字：
“自幼失明，沿街乞讨”。
但盆中只有稀稀落落几个钱。
拜伦同情之下，马上给他改了八个字：
“春天来了，我看不见!
”哪里还有比看不见春天更痛苦的呢!
路人一见之下，纷纷给以施舍。
这是文字的力量，更是春天的魅力!
难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是“春”，难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“此行江南去，千万和春住”。
居住在大观园中的湘云更是大声疾呼：
“且住，且住，莫使春光别去!
”可是事实上春光难永驻，有来必有去，谁也挡不住“流水落花春去也”的结局。
不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里!
5．从全文看，作者对春天有哪些感悟?
请概括作答。
（6分）
6．第①段写江南春天，请用三个词语来概括江南春天到来和离去的特点。
（4分）
7．第②段“但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象”一句中，“哲学的命题”“诗人的想象”在文中分别指什么?
作者这样说的用意是什么?
（8分）
（1）哲学的命题：
诗人的想象：
（2）用意：
8．请简要说明第⑤段中加点处的引文在文中的作用。
（4分）
第三套
阅读下面的一段文字，完成9-12题。
蝼蚁壮歌（有删改）
金马
兴许是染上了人类容易“自视过高”的通病，我自幼对蝼蚁之类的小生灵，曾长期瞧它们不起。
友人曾建议，能不能写一本关于蚂蚁的书，我当时听了，心里觉得好笑，区区蝼蚁，何足挂齿！
后来，倒是一位英国老殖民主义者的言论刺激了我对蚁国的兴趣，因为他竟把发展中国家统统污蔑为“蝼蚁之国”，于是，我不免产生了一个兴味很足的念头：
我倒要看看这个小小的昆虫世界是不是真的像殖民佬贬斥得那般没有出息，探索一下它们到底是在怎样铺排着自己的生活。
此后不久，我陪朋友到香山畅游，漫步来到双清，只见对面石壁上蠕动着一条长长的黑线，好奇心驱使我向前仔细查看，发现原来是一队蚂蚁正背负着种种食物搬家呢。
我的朋友正好有丰富的生物学知识，看到我认真的神情，凑趣说道：
“这是蚂蚁发现巢穴面临威胁，正在紧张备战呢！
”我不禁伫立良久，看着这“骤然临之而不惊”的小生灵，竟比临战的人类显得还要镇静，不由得生了怜爱之情。
随后，我不知不觉地真的关心起这小小的生灵来了。
法布尔所揭示的蚂蚁王国的内幕，书刊杂志上有关蚂蚁世界的趣闻、故事，我都读得饶有兴味。
连我自己也不解的是：
不论碰上从哪方归国的朋友，我都忘不了在谈话之间询问一句：
“那儿有关于蚂蚁的趣闻吗？
”这个怪问题，常常使对方不解其中滋味。
记得有一次，当我问到一位畅游南美洲后归国的作家，不料他却大为动容，说道：
“哦，你也知道这蚁国的壮歌吗？
我真乃三生有幸，这次目睹了一幕永难忘怀的情景。
”
接着这位朋友追述了在南美洲一个森林边缘发生的故事：
那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走的火舌像一只红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。
这时，一位明眼的巴西向导忽然向我们叫道：
“一群蚂蚁被火包围了！
”我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。
“这群可怜的蚂蚁肯定要葬死火海了。
”我心里惋惜地想着。
火神肆虐的热浪里已夹杂着蚂蚁被燃烧而发出的焦臭气味，可万万没想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向河岸的方向突围滚去。
蚁团在火舌舔动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团并不见缩小，显然，这外层被烧焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，烈火之中也不放松自己的岗位。
一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾……
我听着这则蚁国发生的真实故事，像听着一曲悲壮的生命之歌。
小小的蚂蚁，其重不足毫克，真正是比毫毛还要轻上十倍、百倍。
然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜个体牺牲，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险的方式的“机警”，又是如此无以复加地感人，怎能不发人深思，油然生出敬慕的情感来？
渐渐地，我自感到原先那种认为“蝼蚁之命，何足挂齿”的想法，实在是太无知、太浅薄了。
蚂蚁——这小生灵就是这样闯进了我心目中的崇敬者群。
我开始进一步追寻着它们的生命轨迹，开始探索它们在生存斗争中那些足以使生命发光的东西。
9．作者说：
“我自幼对蝼蚁之类的小生灵，曾长期瞧它们不起。
”后又说对蝼蚁“不由得生了怜爱之情”。
（4分）
（1）作者“曾长期瞧它们不起”的原因是：
（2）作者“不由得对它们生了怜爱之情”是因为：
10．作者在第四自然段追述了友人给他讲过的关于“蝼蚁的故事”。
这个故事在全文中的作用是什么？
（4分）
答：
（1）
（2）
11．作者说，“蚁团在火舌舔动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团并不见缩小，显然，这外层被烧焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，烈火之中也不放松自己的岗位。
”请根据文章回答下面的问题。
（6分）
（1）作者写这段话的深层目的是什么？
（3分）
（2）在这段描写中，作者运用哪种写作方法突出蝼蚁之“壮”？
请你举例说说这样写的好处。
（3分）
12．简要赏析本文的语言特色。
第四套
阅读下面文字，完成13—16题
背景
朱以撒
春气氤氲，我倚在这个破旧石塔的阑干上想。
一定有许多生物和我一样，走出沉闷的居室，到一个大得无边的空旷处，呼吸和张望。
我看了很久，开朗的天幕一直没有飞鸟经过，这个禽最广大的表演舞台，此时虚静以待。
难道我没有看到头顶盘旋的鸽群吗?
这些由人养，供人玩赏的菜鸽，飞起来永远是那种落入圈套一般的路数，整齐划一。
它们在天幕一角规划好飞翔线路，便一味进行着毫无新意地环行。
它们的主人十分欣赏这种阵势，他每日花费的玉米、花生，就是要把它们训练成一个整体，而不是那些毫无管束的野鸟。
以前，这里的野鸟成群成片。
尤其像菜鸽兄弟——飞起来箭一样的斑鸠，野性十足地在丛林中穿来穿去。
斑鸠与鸽在形体上相似，使鸽的主人隐忧：
可别拐带走整个鸽群。
比斑鸠飞得高远从容的是鹞子，很风度地定定摊在空中，像一片舒展的灰瓦。
灰瓦像一大片阴影，令地面的母鸡神色紧张，在俯冲下来的瞬间，悲剧就发生了。
更多的鸟是闪过天幕的游侠，从这边到遥远的那边，飞起来没有章法，时快时慢，升高跌落，成为不可规划的剪影。
现在，没有了飞鸟，天_幕沉寂空洞，像没有生命点播的土地，这么大的空间白白浪费。
飞机是天幕上最大的鸟，自从有一个机场建在城市边缘，每日都可以看到钢铁大乌腾空而起，夹带着夸张的轰鸣。
这是比鸽子更为拙劣的表演，翅羽不动，身段刻板。
那些自由自在的野鸟，竟然以身击之。
这个偌大的背景，原先就是属于翅羽翻动的——当一颗流星匆匆坠落，漆黑的天幕为之生动片刻，当鸟群从晴朗的天幕消失，它成了我们不再仰望的理由。
在田野里想念田野。
写下这个句子时，田野里已经是一片绿色了，我一直带着传统的眼光来看待它，当时我对田野的理解，就是它的狂野。
杂草长得比庄稼快，草丛中潜伏着竹叶青，信子像微小的闪电巡回；蚂蟥像幽灵一般浮游。
田埂上行，野蔓绊着，冷不防跌入泥水。
田野终须由农民治理，田野只能生长庄稼，还有农耕人家，它们是土地上紧密相依的几个部分——我们认识了庄稼的颜色，也就认识了这些生长元素。
是从什么时候起，田野不再生长庄稼了呢?
空间的历程是这么重要，千百年来，土地携带着众多浮华生命，向前。
每一个时刻，这块厚实的地面上都在生着，或者死着。
没有停滞下来的能量，任何一粒生命的种子，落入其中，不长出枝叶来是没有理由的。
不再需要犁耙的田野，不再需要与泥水打交道的人。
似乎在一夜之间站了流水线的跟前，他们生理上做好了气力的准备，而心理上，还须静静地等待着适应时光的到来。
如果留心一下，山村背景里的生动，还是由一些细节组成。
在这个生长着成片的龙眼树的村子里，米粒大金黄的花开时节，村子热闹起来。
遥远的养蜂人载着一箱箱的蜂房来到树下，他们似乎与村里有着无形的契约，果树倚仗蜜蜂的勤劳授粉得以丰收，养蜂人则得到甜蜜。
整个村头村尾，响着嗡嗡吱吱的鸣弦声响，人们嗅到了被万千翅羽扇起的幽香，树的主人，在养蜂人告辞的时候，可以得到一罐纯正的花蜜。
这是养蜂人表示的谢意。
很快，他们继续追花、采蜜，他们本身就是不倦行走的蜜蜂，熟悉各种花树花期，走南闯北，麾下万千子民。
村子里总是要有些生人才有比照，他们带着陌生的气味进来，让无数的眼光打量，服饰、发型及至说话声调，都成为话题。
如今，龙眼树一年年的少了，房子一幢幢地起来，剩余的灰土、碎渣，都堆在树头上，加速了枝叶的疏松、剥离。
养蜂人已经不来了，他们肯定还在路上，却把这个村子忘在脑后，把这个每年都有一段清幽弥漫的空间，存放在记忆的仓库里。
与背景相适应的细节模糊了，或者消失了，人置其间，就有一些恍惚。
我们所能自慰的，就是当我们口头上感叹着既往的种种琐屑时，它已经在我们的中间，对照着我们此刻的生活了。
（选自2005年中国精短美文1OO篇》，有删节）
13．文第二段用了不少笔墨写了“斑鸠”、“鹞子”及更多的野鸟，这在文中有什么作用?
（5分）
答：
14．阅读有关内容，回答下列问题。
（6分）
（1）“在田野里想念田野”一句中，两个“田野”的含义有何不同?
（2分）
答：
（2）“如果留心一下，山村背景里的生动，还是由一些细节组成”一句中“细节”指的是什么?
为什么这些细节能使山村背景“生动”起来?
（4分）
答：
15．本文语言极富表现力，试举两例从不同角度加以赏析。
（6分）
（1）
（2）
16．文章以“背景”为题，寓意深远。
请你细读全文，对本文的主旨作简要分析。
（5分）
答：
第五套
阅读下面的文字，完成17—20题。
任性的葫芦
这只葫芦放了好长时间了，我时常拿起来仔细欣赏它。
刚成熟那会儿，它的身子由浅绿变成了淡黄，散发着强烈的瓜香味。
这会儿它被晒干了，摇一摇，里面有种子“哗哗”地喧响，它们已无法容忍太长久的黑暗。
别的葫芦早被这个那个索要，造成成了大大小小的瓢类，可这一只我始终舍不得锯开。
那一年的夏天，雨水调匀，葫芦在蔓上脱颖而出。
那是一段老墙。
旧砌墙少有水泥抹缝，也没有打凿规则的石头，不过是把从山里拾来的石头，就着本身的形状，因势成墙。
因此，墙面有着不规则的折线连成的几何形纹样，勾勒成趣，每一根线条都相似，却又绝不雷同，不像现在的墙，一片空白一片迷惘，像没有表情的脸。
蔓上的许多葫芦都倚在墙上，或者卧在墙角的麦草垛上，慵懒而惬意地舒展着。
唯有这只葫芦就那么吊着，不依不靠，保持着令人惊悸的高度，伸手而不能及。
这样的葫芦并不多，往往寻遍好几株藤蔓也找不到一只这么固执、任性的葫芦。
其实降生何方，谁都不能选择，不仅仅是葫芦。
几个月里，它就那么一直只有牵挂没有束缚地生长着。
当别的葫芦因为倚靠的缘故长成了“歪瓜”，它却越来越丰满、圆硕，让人一看到它就想用手托着，生怕它会因为承受不住生命之重而俯冲下来。
但它一直不落，始终俯视着那些为它担忧的眼睛。
这只葫芦日臻完美，从外皮到形状没有一点擦伤、挤压，淡绿的表皮有着一直逼人的冰冷。
它成熟了。
在我用剪刀剪断它的藤蔓的那一刻，觉得自己像在接生一个婴儿，剪断了一条圣洁的脐带。
天色晦暗，远处落着雨，酿雨的云缓步向这边移动。
葫芦静静地，兀自吞吐着氤氲之气。
我找来水粉颜料和画笔，决定开始画葫芦。
画葫芦的目的，是让它更像一只葫芦，更长几分灵气。
以它的形状最宜画脸谱，或者画遥远的古人类，带着图腾的意味和色彩。
让葫芦获得这样的诠释从而产生灵魂，灵魂与葫芦游离，又与画者相撞击，却使葫芦增了许多活力。
我在琢磨之中感受到所要表达的东西，一时又不能一一清晰地说出……这样想着，颜色已在葫芦上一块块铺开来。
雨落下来，溅在玻璃窗上，像无数碎裂的泪滴，像葫芦经历过的许多场雨。
雨落下的高度比葫芦还要高，葫芦的身上看不到雨落下的绿色，又是哪一日突来的雨雪交加使葫芦坚强起来？
厚厚的颜色落在坚硬的葫芦上，掩盖了葫芦，使它不露一点声色。
而此时，我坚信色块与线条就是它生命的词汇。
我把这只葫芦放在书橱里，居然和书交相辉映，毫不逊色，也毫不胆怯，分明它在继续生长。
17．第四段写人们担心“这只葫芦”承受不住重量，但它一直不落，始终俯视为它担忧的眼睛，这一描写表达了什么样的感情？
（4分）
18．散文第一段说“这一只我始终舍不得锯开”，为什么“舍不得”？
请根据文意回答。
（4分）
19．散文中几次提到了“雨”，请摘录文句，并分别说明文中雨与葫芦之间的关系。
（6分）
20．散文第六段说“我在琢磨之中感受到所要表达的东西，
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