高考语文应考的两大关键词积累与速成.docx
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高考语文应考的两大关键词积累与速成
高考语文应考的两大关键词——积累与速成
转载2016-03-0421:
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高考语文应考的两大关键词——积累与速成（语文周报群讲座稿）
陕西省岐山高级中学 程浩平
各位老师，各位专家：
大家晚上好！
再次来到语文周报群，我很高兴。
感谢大家的捧场。
今天晚上，我围绕“积累”与“速成”这两个关键词来讲一下高考应考的问题，希望与大家多多交流，也希望大家多多赐教。
首先，我们一起分享一下第一个关键词——积累。
说起积累，实际上是一个老生常谈的话题，不过我认为在高考应考时，我们老师要强化学生的积累意识，养成积累的习惯，使积累内化为学习的能力，提高积累的效果。
具体地说，有这么三点：
一是要积累。
告诉学生一定要积累，高考不是很轻松的，因此要教育学生积累，最好准备一个本子，把自己平时所看、所闻记在上面。
二是勤积累。
勤积累也就是坚持不懈去积累。
高三学生虽然时间很紧张，但还是要积累的，每天不能坚持积累，那就两天积累一次。
最起码一周做一次积累。
总之，要坚持积累，让积累保持，形成常态。
一次积累时间不一定要花费很长时间，就在30分钟左右。
三是善积累。
学生积累的目的是把不会的学会，因此，积累时一定要积累自己不会的。
同时，积累是为了拿下高考，因此，与高考有关的积累，与高考无关的，就放过。
一句话，使积累少而精，达到以少胜多的目的。
当然，引导学生积累时，可以让学生也积累高三的典型考题，并进行解析，这也是大有好处的。
至于积累的方法，我说一个。
有人采用分门别类积累的方法，也是一个很好的办法，就是把高考的各个考点在一个本子上分成块，随时去填充，这比较好找，也比较好用。
总结一下，厚积才能薄发，是硬道理。
不过，“运用之妙，存乎一心”，我们要教育学生善于积累，勤于反思，内化积累，形成能力，提高应考水平。
下面，我与大家再分享一下第二个关键词——速成。
分享这个词前先说明一下自己的一个基本的观点：
1、基本观点
高考语文成绩与学生的实际语文水平，尤其是文学素质基本上没有多少关系，只与学生高三一年的学习态度、训练方法有着紧密的关系。
所以我觉得：
我们语文老师既要重视学生的成绩，也要敢于轻视学生的成绩。
在一定程度上说，抓住高三一年，就能取得好的成绩。
反思自己当年高考语文成绩一般的原因，现在看就是态度不好、缺乏训练。
2009年我的学生高考考了139分，创造了我校高考成绩的最高分。
分析这个同学的成绩，发现该同学很注意积累，训练到位。
所以，我认为抓住高三一年，甚至几个月，就可以拿到好的语文成绩。
2、速成的做法和设想
一是要速成。
要速成就是要学生接受刚才说的基本观点，端正态度，加强训练。
速成简单地可以说就是训练，教师要强化学生的训练意识，将训练真正落实到高考应考中去。
不管是课堂还是课外，都要有比较强的训练意识。
这是我们许多学生缺乏的，也是我们许多老师忽视。
要让学生敢于自己做，自己去思考，自己去改正，这样才靠近高考。
另外，在训练中，要随时注意积累东西的运用，这样就可以把积累的知识最大化，也使积累的知识内化成能力。
二是巧速成。
关于巧速成，我提几个设想，供大家参考。
主要是：
限时训练、认真矫正、查缺补漏。
限时训练就是在单位时间内完成题目，即使自己的弱项，最多用1.5倍的时间去做。
比如论述类一般10分钟，最多15分之内搞定。
认真矫正就是每次做完后，自己认真矫正，发现盲点和亮点，对照分析，以便提高。
查缺补漏就是每次考完后，查找自己的不足，发现问题，用积累去弥补不足和缺陷。
关于速成，我还认为要始终树立两个思想：
“一盘棋”思想和研究真题思想。
“一盘棋”思想就是不要孤立地去复习某考点，要随时注意各个考点的有机联系。
仔细研究真题大有好处。
一盘棋举个例子：
仿写题材料可以用在作文里，传记人物可以做作文素材。
引导学生研究真题也很重要，要从真题找到应考的规律和方法。
当然，研究答案也很重要。
真题答案给我们也不少启示。
最后，我讲一下要速成的另外的两个重要条件。
我认为学生要在一年的时间内提高高考成绩，必须做到这两点：
第一是要静心。
静心学习，静心训练，静心反思，静心矫正，这样才可能提高成绩。
作为我们老师，我们一定要让学生静下来，去应对高考。
这是一个心理战术，也是一个战术的策略问题。
第二是鼓励学生发现问题，教师在答疑解惑中引导学生去复习。
这点我们好多学校的学生做不到，如果激发了学生发现问题的兴趣，我们的高考复习也就变得轻松自如、高效快捷了，不过，这给我们老师提出了高的要求，要求我们必须有较强的驾驭高考复习能力，超越复习资料，超越自己。
今晚，我就讲到这吧。
有不当之处，请指正。
有兴趣欢迎登录我的博客
程浩平：
高考语文应考的两大关键词—积累与速成
关键词高考语文
创意语文教研（上传：
赵广志）·2016-03-0500:
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主持人安徽丁学松
我来转播程老师的讲座
主持人安徽丁学 2016-3-4 19:
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高考语文应考的两大关键词——积累与速成（语文周报群讲座稿）
陕西省岐山高级中学 程浩平
主持人安徽丁学 2016-3-4 19:
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首先，我们一起分享一下第一个关键词——积累。
群主河北高中郭常 2016-3-4 19:
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感谢丁老师转播
主持人安徽丁学 2016-3-4 19:
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说起积累，实际上是一个老生常谈的话题，不过我认为在高考应考时，我们老师要强化学生的积累意识，养成积累的习惯，使积累内化为学习的能力，提高积累的效果。
主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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08
积累关键在于有效
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40
主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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40
具体地说，有这么三点：
一是要积累。
告诉学生一定要积累，高考不是很轻松的，因此要教育学生积累，最好准备一个本子，把自己平时所看、所闻记在上面。
主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
01:
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准备一个小本是经常采用的办法
主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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二是勤积累。
勤积累也就是坚持不懈去积累。
高三学生虽然时间很紧张，但还是要积累的，每天不能坚持积累，那就两天积累一次。
最起码一周做一次积累。
总之，要坚持积累，让积累保持，形成常态。
一次积累时间不一定要花费很长时间，就在30分钟左右。
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主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
03:
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可以积累与高考有关的，考什么积累什么
主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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三是善积累。
主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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这是关键
主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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学生积累的目的是把不会的学会，因此，积累时一定要积累自己不会的。
同时，积累是为了拿下高考，因此，与高考有关的积累，与高考无关的，就放过。
一句话，使积累少而精，达到以少胜多的目的。
主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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积累尽可能要少而精
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主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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就课标区而言，成语、病句、古诗文是重点
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主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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把高考病句点梳理一遍，平时注意查缺补漏
主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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培植兴趣更重要
主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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开始强制一些还是很必要的
湖州～汪珠 2016-3-4 20:
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考点是课内的延伸，从 课内积累看是做起
主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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我们这学生不很自觉，也很难做的
湖州～汪珠 2016-3-4 20:
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从高一开始有固定的积累本
湖州～汪珠 2016-3-4 20:
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包括作文素材也需要积累
主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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当然，引导学生积累时，可以让学生也积累高三的典型考题，并进行解析，这也是大有好处的。
至于积累的方法，我说一个。
有人采用分门别类积累的方法，也是一个很好的办法，就是把高考的各个考点在一个本子上分成块，随时去填充，这比较好找，也比较好用。
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主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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理科可以做错题矫正，我们语文也可以这样做
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比如，把高三阶段的所有考过的错题积累起来，像病句加起来就可以拿下病句的
主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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总结一下第一个关键词：
积累
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总结一下，厚积才能薄发，是硬道理。
不过，“运用之妙，存乎一心”，我们要教育学生善于积累，勤于反思，内化积累，形成能力，提高应考水平。
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下面，我与大家再分享一下第二个关键词——速成。
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分享这个词前先说明一下自己的一个基本的观点：
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分享这个词前先说明一下自己的一个基本的观点：
主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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1、基本观点
高考语文成绩与学生的实际语文水平，尤其是文学素质基本上没有多少关系，只与学生高三一年的学习态度、训练方法有着紧密的关系。
主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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所以我觉得：
我们语文老师既要重视学生的成绩，也要敢于轻视学生的成绩
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当然了，语文更要注意方法。
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在一定程度上说，抓住高三一年，就能取得好的成绩。
反思自己当年高考语文成绩一般的原因，现在看就是态度不好、缺乏训练。
主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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57
2009年我的学生高考考了139分，创造了我校高考成绩的最高分。
分析这个同学的成绩，发现该同学很注意积累，训练到位。
所以，我认为抓住高三一年，甚至几个月，就可以拿到好的语文成绩。
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学生可以互查、交流，老师可以抽查
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下面我讲一下如何速成
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2、速成的做法和设想
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一是要速成。
要速成就是要学生接受刚才说的基本观点，端正态度，加强训练。
速成简单地可以说就是训练，教师要强化学生的训练意识，将训练真正落实到高考应考中去。
不管是课堂还是课外，都要有比较强的训练意识。
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速成关键是态度和训练
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自己亲自动手做的能力
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这是我们许多学生缺乏的，也是我们许多老师忽视
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要让学生敢于自己做，自己去思考，自己去改正，这样才靠近高考。
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教师能够自己做就更好了
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另外，在训练中，要随时注意积累东西的运用，这样就可以把积累的知识最大化，也使积累的知识内化成能力。
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就是把积累与训练结合起来
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二是巧速成。
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关于巧速成，我提几个设想，供大家参考。
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主要是：
限时训练、认真矫正、查缺补漏。
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限时训练就是在单位时间内完成题目，即使自己的弱项，最多用1.5倍的时间去做。
比如论述类一般10分钟，最多15分之内搞定。
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主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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认真矫正就是每次做完后，自己认真矫正，发现盲点和亮点，对照分析，以便提高。
查缺补漏就是每次考完后，查找自己的不足，发现问题，用积累去弥补不足和缺陷。
关于速成，我还认为要始终树立两个思想：
“一盘棋”思想和研究真题思想。
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主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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“一盘棋”思想就是不要孤立地去复习某考点，要随时注意各个考点的有机联系。
仔细研究真题大有好处。
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“一盘棋”思想就是不要孤立地去复习某考点，要随时注意各个考点的有机联系。
仔细研究真题大有好处。
主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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一盘棋举个例子：
仿写题材料可以用在作文里，传记人物可以做作文素材
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主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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引导学生研究真题也很重要
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要从真题找到应考的规律和方法
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当然，研究答案也很重要
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真题答案给我们也不少启示
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命题规律和答案过程
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命题规律就是从哪些角度命题。
答案生成过程就是答案怎样做的
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最好让学生与自己答案比对一下
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最后，我讲一下要速成的另外的两个重要条件。
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我认为学生要在一年的时间内提高高考成绩，必须做到这两点：
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第一是要静心。
静心学习，静心训练，静心反思，静心矫正，这样才可能提高成绩。
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从零开始训练也未尝不可
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作为我们老师，我们一定要让学生静下来，去应对高考。
这是一个心理战术，也是一个战术的策略问题。
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在课堂上去训练，当堂消化
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主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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第二是鼓励学生发现问题，教师在答疑解惑中引导学生去复习。
主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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少讲多做，学生也要少做精做
主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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如翻译，当堂一两道题目，然后矫正分析，变成积累行动
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主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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这点我们好多学校的学生做不到，如果激发了学生发现问题的兴趣，我们的高考复习也就变得轻松自如、高效快捷了，不过，这给我们老师提出了高的要求，要求我们必须有较强的驾驭高考复习能力，超越复习资料，超越自己。
主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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在积累中练习，在练习后再积累
主持人安徽丁学 2016-3-4 20:
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今晚，我就讲到这吧。
有不当之处，请指正。
有兴趣欢迎登录我的博客
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陕西程浩 2016-3-4 21:
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高考语文应考的两大关键词——积累与速成
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