师德思想行为反思.docx

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师德思想行为反思

师德思想行为反思

师德思想行为反思新时期师德反思前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：

教师的人格是进行教育的基石。

所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长。

今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得更为重要。

为了更好地培养一支业务精良、师德高尚的跨世纪教师队伍，本文就新时期师德的内涵、师德建设重要性、必要性、主要内容、建构方法谈一点肤浅的看法，以求教于同仁。

一、对新时期师德内涵的理解首先，新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。

师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。

包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化，必须要反映广大人民的根本利益。

对教师来说既要教好书又要育好人。

再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。

孔子曰：

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。

有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。

新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。

陶行知先生说：

要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。

教师是先进科学文化传播的使者，所以，他首先必须是一个文化人，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

二、新时期加强师德建设的重要性振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

党和国家把无限的厚望寄托在教师的身上，这是对教师最大的关心和信任，那么，作为人民教师，如何才能不辜负党和国家的期望呢？

关键在于提高教师的自身素质，其中最主要的是思想道德素养和敬业奉献精神。

这是教师的灵魂，是教好书育好人的根本。

当前，在全面推进教育改革的新形势下，进一步加强师德建设具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。

首先，加强师德建设是全面实施素质教育，全面提高学生质量的需要。

《中国教育改革和发展纲要》提出：

中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。

这是基础教育领域的深刻变革，是提高国民素质，培养跨世纪人才的必然要求，也是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。

长期以来，学校教育受到片面追求升学率的影响，只面向少数的尖子生，忽视能力的培养等等，这些现象严重影响青少年一代的健康成长。

今天，在全面实施素质教育过程中，对教师提出了更高的要求。

教师不但要教好少数尖子学生，而且要教好全体学生；不但要教学生学好文化科学知识，而且要教学生怎样做人；不但要对学生当前负责，而且要对学生的一生负责。

这就需要教师有高超的教育艺术和诲人不倦的教育精神，而良好的师德是激励教师学政治、钻业务，全面提高自身素质的内在动力。

其次，加强师德建设是更好地培养跨世纪的社会主义事业的建设者和接班人的需要。

良好的师德在青少年成长中具有重要的榜样导向作用，特别对模仿性强可塑性大的中小学生来说，这种作用更大，影响更长远。

他们往往把教师看作是一切美好的化身和仿效的榜样。

所以，教师的为人师表显得更为重要。

德国著名的教育家第斯多惠曾指出：

教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。

教师的道德是一面旗子，在育人中具有重要的心理导向、道德导向和价值导向作用。

教师的高尚品质如春风细雨，潜移默化地培育着青少年学生的品德。

因此，教师必须不断提高师德素养，努力完善自己，自觉成为学生学习的榜样。

第三，加强师德建设对促进社会主义精神文明建设有着十分重要的作用。

社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面。

在这两方面，教师起着不可忽视的、其他行业的人不能代替的特殊作用。

一方面，社会把教师看作是文明的象征。

教师通过自身的道德塑造，在社会上起到率先垂范的作用，从而影响社会主义精神文明的建设；另一方面，通过传播种子，即培养大批的又红又专的社会主义事业的建设者和接班人来影响整个社会的发展，促进精神文明的建设。

总之，良好的师德在全面实施素质教育，切实提高教育质量和大力促进社会主义精神文明建设等方面都有着非常重要的作用。

师德是师资队伍建设的纲。

我们必须从战略的高度，重视师德建设，提高师德水平。

三、新时期搞好师德建设的必要性在中小学教师队伍中，绝大部分教师的职业道德是好的。

他们几十年如一日，热爱学生，忠于职守，勤勤恳恳，辛勤耕耘，为培养祖国的下一代而呕心沥血。

但是，不可避讳，在现实生活中确实有一些教师道德意识淡薄，思想行为严重地偏离了师德的原则和规范，如果不及时进行教育，将会给教育事业带来严重的损失。

笔者在调查中发现，当前在部分教师身上主要存在以下五方面的师德问题：

人在曹营心在汉缺乏事业心。

前几年，社会上掀起了一股经商下海热，一些意志薄弱又有门路的教师纷纷效法，跳槽下海了，这是教师队伍的显性流失。

但是更让人担忧的是隐性流失。

笔者在调查中了解到，有些教师人在曹营心在汉，他们捧的是教师的铁饭碗，打的是个人的小算盘；八小时内养精蓄锐，八小时外满头大汗。

例如有这样一位教师，上课心不在焉，把主要精力用于为老婆采购材料，推销产品，拉接客户，社会影响极坏。

又有这样一位外语高级教师，一星期四个晚上在外兼课，搞得精疲力尽，而对所任学科却不备课，不批作业，不辅导，甚至连考试卷也不批改，只把标准答案往墙上一贴，还美其名曰，学生自己纠正错误，学生和家长意见很大。

做一天和尚撞一天钟缺乏进取心。

俗话说：

给学生一碗水，教师需要一桶水。

这就要求教师有教到老学到老的精神，要认真学习有关的教育文件，教育教学理论，有意识地获取教改新信息，不断更新知识，努力提高教育、教学水平。

但有的教师，自从跨进了教师队伍以后就好比进了保险箱，不思学习，不求进修，做一天和尚撞一天钟。

例如有的教师除了教材和教学参考书外，从来不关注教育方面的报纸和杂志，几年来，没有买过一本教育方面的书籍，也不看有关少年儿童的电视片，知识贫乏，观念陈旧，教法呆板；站在三尺讲台上，凭教参念经，缺乏进取心，缺乏成就感，严重影响教育质量。

对待后进生冷漠无情缺乏爱心。

学生是教师的工作、服务对象，热爱每一个学生、教好每一个学生是教师的天职，也是教师职业道德的基本要求。

但是在日常教育工作中，有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生的现象十分严重；特别在片面追求升学率的影响下，有的教师认为后进生影响了班级的名次，丢了教师的面子，不是从正面加以教育和耐心辅导，而是对他们放任自流，冷漠忽视，有的甚至采用讽刺挖苦，心理施暴和体罚、变相体罚的方法，严重影响了学生的身心健康。

诚然，后进生对教师的教学带来了许多困难，转变后进生也不是一朝一夕的事，而需要教师付出更多的爱心和精力，但这些学生也是家庭的希望，祖国的花朵，更需要阳光和雨露。

那种太阳穴一戳或后脑勺一拍，呆爹呆娘生，还读什么书，以及罚晒太阳，站墙角等行为，都是与师德相悖的。

经不起金钱诱惑物欲熏心。

有的教师由于受社会上金钱至上、权钱交换等不正之风的影响，人生观、价值观发生了偏差，以教谋私，以校谋私。

例如有的教师拜倒在孔方兄脚下，利用教师这个崇高的职业，挖空心思赚学生的钱。

有的甚至故意把课内的教学任务，留到课外，来吸引学生参加家教；更有甚者，任意泄露考试的内容，以博取家长、学生的欢心；还有个别教师利用学校的课间餐和午餐，以次充好赚昧心钱。

师表意识淡豹形象扭曲。

有些教师师表意识淡薄，自尊自爱精神缺乏。

如有的教师仪表不整，举止粗俗，言语脏污，甚至在社会上参与赌博；有的教师文人相轻、同行相斥，在学生面前有意无意地贬损其他教师；还有个别教师自由主义思想泛滥，在三尺讲台上任意发泄不满情绪等等。

四、新时期师德建设的主要内容忠于人民教育事业，矢志不渝。

忠于人民的教育事业是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准，也是党和国家对人民教师的基本要求。

因为一个不忠于教育事业的老师，是不会安心教育工作的，更不可能把自己的全部精力用在教书育人上。

所以，抓师德建设，首先要抓忠于人民教育事业的志向，特别对青年教师来讲显得更为重要。

热爱每个学生，诲人不倦。

热爱学生是师德的基本要求，也是教师热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱教育事业的具体表现，更是教好学生的前提。

在师生关系中，教师起着决定性的主导作用。

教师热爱学生、尊重学生，把自己的知识、才能和毕生精力无私地奉献给学生，学生也一定会热爱教师、信赖教师，把教师的教导内化为自己的思想和行为。

在日常工作中，教师喜欢听话的、聪明的、漂亮的学生是容易的。

但要热爱淘气的、不够聪明的、有这样或那样过错行为的学生却不是很容易的，这就需要教师有高度的社会责任感和使命感，爱每一个学生，做到循循善诱，诲人不倦。

教好功课，一丝不苟。

学校完成传授知识技能，培养人才的任务，主要通过教学活动来实现。

因此，认真教好功课，这是对教师最基本的要求。

当然在课程改革深入发展的新形势下，教好功课的内涵更丰富。

教师不仅要教好学科课程，而且要教好活动课程，不但能认真上好必修课，而且要积极上好选修课，这是培养合格加特长人才的需要。

所以，对教师的要求，不但要做到五认真，而且要根据教育三个面向的需要，努力学习和掌握渊博的知识和现代教学技术，并积极研究教法，指导学法，圆满完成所任学科的教学任务。

以身作则，为人师表。

以身作则，为人师表是指教师在各方面都应为学生和社会作出表率，它是约束教师自身的行为规范，也是影响作用于学生的教育手段。

捷克著名的教育家夸美纽斯曾提出：

教师的急务是用自己的榜样来诱导学生。

教师的世界观、道德品质，甚至一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响，特别对中小学生影响更大。

所以，为了培养学生良好的品质，教师必须从严要求自己，做到用自己美好的人生理想和信念去启迪学生，用纯洁的品行去感染学生，用自己美好的心灵去塑造学生。

团结协作，共育新人。

团结协作、共育新人是调节教师与教师、教师与其他人员相互关系的师德要求，也是顺利完成教学任务，实现教育目的的重要条件。

因为教师的劳动是个人劳动和集体劳动的辩证统一；从教师的劳动方式来讲，是个体式的心智劳动。

一个学生的成长、成才，只有靠教师集体的共同劳动才能完成。

同时，教师的个体劳动也需要在教师集体的支持和配合下才能获得成功。

所以，新时期的教师既要有竞争意识，更需要有团结协作、共育新人的精神。

勇于探索，开拓创新。

勇于探索，开拓创新是时代对教师提出的新的师德要求，也是区别传统的教书型教师与现代的教科型教师的一项重要标志。

面对二十一世纪，国际竞争更趋激烈，科学技术发展迅速，这对教育提出了更高的要求。

这就需要广大教师以马克思主义为指导，不断树立新观念，研究新问题，提出新方法，寻找新规律。

那种墨守陈规，抱着死东西不放的旧思想、旧方法已不适合改革开放的新形势，也难以培养出思维敏捷的创造型人才。

为了培养具有锐意进取精神的跨世纪的新一代，教师必须具有探索研究、开拓创新的精神。

五、新时期师德的建构方法优秀道德的继承和发扬中华民族悠久的历史形成了许多美德，积淀了许许多多不应抛弃的道德标准与道德观念。

如热爱学生、先人后己、学而不厌、诲人不倦、人无信而不立、教学相长、言行一致、尊老爱幼等。

这些传统美德经过扬弃后应该成为新时期师德内容之一。

对这些传统的继承和发扬，可以提高教师的自身素质。

我们学校通过政治学习，使教师懂得：

教师工作的对象是学生，因此教师热爱学生是天经地义的事。

如果教师对所任教的学生没有感情，就谈不上热爱教育事业，也就做不好教育工作。

要把教育工作看成是一项事业，全身心地投入，明白：

愚昧的惩罚是更严重的愚昧。

学习优秀教师的先进事迹，从她们高尚的师德师德师风个人反思总结为了认真学习和贯彻实施教育部重新修订的《中小学教师职业道德规范》，加强教师队伍建设，全面提升我校教师师德素质和业务水平，根据市教育局、镇中心学校要求，我校全面、扎实的开展了以学习师德新规范、塑造教师新形象为主题的师德学习教育活动。

我们认真学习，明确目标；关注热点，揭摆问题；广泛交流，深刻剖析；对症下药，积极整改，努力提高各个阶段的实效性。

师德学习教育活动达到了预期的目的，收到了预期的效果。

现小结如下。

一、采取多种形式，开展新《规范》大学习活动加强领导，严密组织。

我校对这次师德师风教育活动十分重视，成立了以校长为组长，副校长为副组长，各处室主任为成员的领导小组，召开了校务行政例会和全体教职工大会，认真学习领会了文件精神，制定了《涴市中学学习师德新规范、塑造教师新形象主题教育活动实施方案》，并及时、认真、全面的将有关内容传达到全体教职工中，大张旗鼓宣传动员，营造了良好的舆论氛围，为顺利开展此项活动奠定了坚实的理论基础。

认真学习，提高认识。

我们召开了全体教职工大会和年级组会议，采用集中学习和分组自学等形式，认真学习了《教师誓词》、《中小学教师职业道德规范》、《荆州市中小学教师职业道德诚信公约》、《松滋市教育局师德达标十项规定》以及胡锦涛总书记在北京大学师生代表座谈会上的讲话等上级规定的学习材料和数篇自选材料，并将新规范印发到每个教师手中，让每位教师时刻对照检查自己的言行。

我们还在学校网站开辟专栏，刊载相关知识，便于教师查询学习。

积极讨论，踊跃发言。

在学习讨论中，教职工积极参与，发言踊跃，热情很高。

通过学习讨论，大家形成了共识：

学校要发展，教师是关键，教师素质、师德最重要。

没有高素质的教师队伍，就没有质量的提高。

二、紧密联系实际，开展职业行为大反思活动结合实际，制定标准。

在深入学习，提高认识的基础上，全体教职工结合学校的实际情况和个人的岗位特点认真开展自我评价。

六大反思的主要内容包括：

1、爱国守法方面：

是否在思想政治上与党和国家方针政策保持高度一致，是否自觉遵守教育法律法规；2、爱岗敬业方面：

是否忠诚于党的教育事业，对工作高度负责，勤恳敬业，乐于奉献；3、关爱学生方面：

是否关爱全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，不体罚或者变相体罚学生；4、教书育人方面：

是否遵循教育规律，促进学生全面发展，是否潜心钻研业务，勇于探索创新，践行新课改理论，不断提高教育教学水平；5、为人师表方面：

是否以身作则，表里如一，诚实守信，举止文明，尊重同事和家长，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，模范遵守社会公德；6、终身学习方面：

是否树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，提高专业素养。

反思深刻，剖析全面。

所有教职员工对照以上6个方面，人人写出了书面剖析材料，共收到101份。

通过查阅剖析材料，不难看出，我校广大教职员工一是态度端正，诚恳反思，能够认真查找过去工作中的失误和不足，分析存在问题的原因；二是热忱帮助，坦诚公正，认真作好了批评与自我批评。

经过认真的反思和剖析，我们认为：

我校的师德师风建设是卓有成效的，绝大部分教师的师德师风是良好的。

广大教师忠于职守，为人师表，无私奉献，为我校教育改革和发展，为学校教学质量上台阶付出了辛苦，做出了重要贡献。

但对照师德师风高的标准，我们仍存在着下列问题：

1、在思想政治、业务理论和教育法规学习上存在着自觉性差、不能深入理解等现象，造成了对教育教学工作的影响；2、在面向全体学生，因材施教方面做得不够全面，对学生的思想道德状况关心不够，个别教师只教书，不育人；3、个别教师工作责任心不强，缺乏奉献精神，对教学工作投入不足，得过且过，心态浮躁，不安心本职工作；4、个别教师法纪意识淡漠，存在着有偿做家教的现象；5、个别教师缺乏进取精神，作业批改不能按规定完成，教案书写不规范，达不到常规教学的基本要求；6、个别教师工作中发牢骚、说怪话，影响他人工作积极性，缺乏大局意识，接受工作任务不积极；7、个别教职工劳动纪律性差，对自己要求不严，迟到、早退时有发生，工作时间打游戏，做与教学无关之事；8、个别教职工服务意识较差，原则性不强，工作方法欠佳，在对内、对外工作中存在着生、冷、硬的现象；9、个别教师教育方法简单、粗暴，在一定程度上存在着讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生的现象，对学生缺乏爱心、耐心，师生关系比较紧张。

三、抓住重点问题，开展不良师德行为大整改活动直面问题，抓住重点。

针对上述存在的问题，我们进行梳理、分类，认为重点方面是五大整改：

1、查教师擅离职守、态度懒散、工作不负责任的行为；2、查讽刺、歧视、挖苦、侮辱学生，体罚或者变相体罚学生的行为；3、查教师办班补课、有偿家教的行为；4、查教师推销资料及其他商品等以教谋私的行为；5、查教师不认真备课、不认真批改作业、教学质量低下的行为。

措施得力，效果显著。

学校将六大反思内容、九大工作不足、五大整改重点打印成文下发至全体教师手中，全体教职员工结合工作实际和岗位特点积极制定整改措施，认真实施整改。

对问题较大的人员，学校指定有关领导面对面谈话，限期整改。

建章立制，巩固成果。

在教育活动中，学校根据实际制订了《涴市镇初级中学量化考核实施办法》，加大了师德师风考核的有关条款，建立了师德师风考核的长效机制。

回顾近3个月的以学习师德新规范、塑造教师新形象为主题的师德师风教育活动，我们觉得学校的全体教职员工受益匪浅。

大家提高了认识，促进了思想观念和工作作风的转变。

我们深信：

全体教职员工一定能把今天的学习教育转化为明天的工作动力，奉献在岗位，成功在讲台，辉煌在今朝！

师德师风学习个人反思总结李秀岚小勐统村完小2009年12月7日个人师德反思材料刘毅教师作为教育工作的组织者，应有高尚师德、严谨师风,。

其一言一行、一举一动直接影响着学生的行为规范，教师的观点态度也在一定程度上决定学生人生观、世界观的形成。

一名合格的人民教师，必须要有良好的思想道德风尚，为人师表，率先垂范，为全体学生作出表率作用，只有这样，才会赢得学生的尊敬和爱戴，构建和谐的师生人际关系，促进教育教学工作的顺利开展.通过师德师风的学习,我认为素质教育事实上是应该提高教师自身的素质,本人在教育教学中还存在很多不足，如：

未能真正走入学生中间，处理学生之间的矛盾方法简单，还存在一些不妥之处等。

基于以上原因，便于未来能更好的工作，对自己的师德师风作出更高的要求：

1、不停留在传道、授业、解惑的教育表面，屏弃师道尊严更多的关心学生的身心健康。

2、克服心理失衡，避免偏激行为，如训斥学生，向学生发火，体罚或变相体罚。

3、排除社会影响、环境逆化，杜绝不健康的行为习惯及作为普通社会成员的不良习气带入课堂。

4、注意尊师爱生师生关系的定位，作为教师应重点关注爱生的一面，爱护学生，平等待人，尤其对差生，更应给予较多的关怀。

5、放下架子，以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生，平等交流，善于包容学生的缺点，因材施教，让学生有天生我才必有用的自信。

、以诚相待，交换心理，坚持以正面教育为主。

善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成为学生的良师益友。

7、言传身教相结合，以身作则，率先垂范，举止文雅。

善于通过多种渠道、方式，灵活地开展各种教育活动，潜移默化地达到教育目标。

8、进行师德师风评估。

建立个人评估档案，量化评估标准。

家长评估、学生评估有机结合起来，确保评估的公平、公正、实事求是。

今后的改进方向是:

从思想上到行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生,为一切学生的思想,提高自己的钻研精神,使自己在政治和业务上都过硬.通过学习师德师风认识了自己的不足,要使学生健康成长就必须克服自己的不足,就有目标完善自己,在校领导下,一定完善自己,成为一名优秀的教师．