大班美术彩虹桥教案3篇.docx

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大班美术彩虹桥教案3篇

大班美术彩虹桥教案3篇

大班美术彩虹桥教案篇一：

第1节课《彩虹桥》教案

教学科目：

《彩虹桥》

教学时间：

一小时

教学目标：

培养儿童对色彩的认识能力，提高儿童的记忆能力和观察力，以及提高儿童对颜料的兴趣感，让儿童了解部分颜色的调合，并开发儿童的想象力来装饰“彩虹”。

教学重点：

两种不同色彩的颜料混合后所变成另外一种颜色的过程，变后的颜色是由那两种颜色相结合的。

教学难点：

儿童对色彩的理解，动手能力相对较弱。

教学方法：

以彩虹的颜色和形状的形式开头，以此来吸引儿童的注意力，并在讲故事的过程中提及到本节课所讲课程的重点，或部分重点，主要以学生动手为主，老师引导为辅的教学方法来进行。

教学过程：

1.彩虹有几种颜色？

彩虹的形状？

彩虹是什么时候出现？

出现在什么地方？

（老师在提问的时候先让学生回答，老师再做讲解和补充）

2.介绍画材：

排笔、颜料、调色盘等（主要以学生能够理解的话）

3.动手绘画

A：

画彩虹（单个色彩的绘画）

B:

彩虹有几种颜色？

只有红、黄、蓝三种颜色如何调出其他颜色来？

（老师以变魔术的方法来吸引孩子的注意力，或让孩子自己用两个手指沾上不同的颜色，和在一

教学材料：

起变出的颜色）黄加蓝——绿、黄加红——橙、红加蓝——紫、绿加蓝——青C：

发挥儿童的想象力在彩虹上画一些东西（如：

云，小鸟，太阳等等，老师记住他们在画面上画出的有特点、有意思的东西，到时候给家长讲解）

4.儿童自己讲解自己画面上的内容。

（给家长讲解）排笔、水粉颜料、纸、水桶、画板、透明胶布（窄）

大班美术彩虹桥教案篇二：

大班主题教案：

美丽的桥—幼儿园大班教案

活动目标

1、引导幼儿欣赏了解各种各样的桥，知道桥的特征及用途。

感受桥的设计美。

2、尝试用不同方式，设计、绘画、具有不同风格的桥。

3、鼓励大胆创新，体验动手创意的乐趣。

活动准备

1、经验准备

（1）幼儿有在日常生活中，关注过建筑工人建桥的过程。

（2）提前通知家长，带孩子参观各式各样的桥，了解桥的造型、用途及名称。

（3）幼儿有用过水粉颜料作画的经验。

2.材料准备

（1）教师使用材料

各种桥的范例图片、视频；背景音乐。

（2）幼儿使用材料

绘画使用的纸张、水彩笔、水粉颜料、调色盘、抹布，人手各一份。

布置创意空间一角，放置足够量的纸盒、木块、积木、插塑等，供幼儿动手操作、设计、创意使用。

活动过程

一、猜谜语，引出主题激发幼儿对桥产生浓厚的兴趣。

师：

驼背公公，力大无穷；汽车走过，一动不动。

（引导幼儿说出谜底—桥）

二、欣赏观察

1、欣赏图片

出示样式各异的桥的图片，引导幼儿观察，引起幼儿对桥的关注和兴趣。

师：

图片中你喜欢哪种桥？

为什么喜欢？

你看到的桥是什么样的？

在日常生活中，你见到过哪些桥？

你能叫出它的名字来吗？

你能说出他的样子来吗？

（1）重点欣赏幼儿易熟悉的几种桥，讲解跨河桥、跨谷桥、路线桥、立交桥的特征和用途。

（2）讨论，你能说出这些桥的名称、特点（即样子）、及用途吗？

（幼儿可分组讨论）

小结：

桥的设计样式、材质、名称，用途虽然不同，但它的构造是一样的，有桥墩、桥梁和桥面组成，整体形象是架空的，它不仅设计美观，还给人们的生活带来巨大的便利。

2、观看视频

让幼儿感知更多样式的桥，如，铁索桥、竹桥、吊桥、空架桥、观赏性的彩虹桥等，来开阔幼儿的视野，激发创意设计的欲望。

（1）师：

你又看到了哪些桥？

你最喜欢哪一种？

你知道它的名字吗?

他有什么用途吗？

你能把它的样子画下来吗？

（2）讨论，说说自己想设计一个什么样的桥。

（重点引导幼儿设计别具一格的桥，具有个性的桥）

小结：

各式各样的桥不仅给人们的生活带来便利，造型美观，还给人以美的享受。

三、鼓励、激发幼儿创意

师：

今天你们作为一名小小设计师，也来设计一座和别人不一样的桥吧！

我相信，你设计的桥，不仅美观而且有很大的用途。

四、幼儿作画

1、鼓励幼儿大胆创作构想。

（如果你是设计师，打算怎样来设计？

可以和小伙伴结伴完成，也可独立来完成。

）

2、幼儿自有图有真相由选择绘画材料工具。

（介绍水粉颜料的用法、摆放、及简单操作）

3、幼儿开始作画（播放背景音乐，注重提醒幼儿，良好的操作习惯和正确的作画姿势。

）

五、相互欣赏作品，感受成功体验。

（背景音乐声音稍微低些）

1、将画好的作品布置在“创意空间”的合适位置，体验创意快乐。

2、师幼共同欣赏作品，相互分享，提升经验。

六、活动延伸巩固加深对桥的印象

师：

你们的桥设计的真不错，赶快到创意空间去动手搭建吧！

1、幼儿到布置好的创意空间自由选择材料，（小盒子、小木块、积木、插塑等）进行创意搭建。

2、重点引导幼儿综合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建桥梁。

大班美术彩虹桥教案篇三：

小学一年级语文《彩虹桥》教案

教学思路：

《彩虹桥》是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。

图中有一道美丽的彩虹，两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。

这次口语交际，是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来和同学交流。

在交流的过程中激发学生的想像能力，培养学生的创新意识。

在这一课的教学设计中，我以充分发挥学生的主体作用为指的学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究的学习方式创造条件。

通过我会画我会看我会说我会想像等系列的教学活动，给予学生展示自我的舞台。

在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步培养学生的观察能力、想像能力和良好的交际态度，从而体现交际的特点，达到交际的要求。

教学目标：

1、激发想像，让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么，说些什么。

2、让学生积极参与讨论，围绕彩虹这一话题，说出自己的想法。

3、在交际的过程中培养学生静心倾听，勇于创新，善于发表自己的意见的良好习惯。

教学过程：

一、我会画

1、谈话引入：

同学们，你们见过彩虹吗？

能说说你见到的彩虹是什么样的吗？

（学生自由说）

2、师生绘画，激发兴趣

我们一起来画美丽的彩虹吧！

一座拱桥天上挂，七种颜色真漂亮、、、、、、。

（指两名学生上台画，其他学生跟着老师书空练画）

3欣赏彩虹，相、机板书：

彩虹桥

[设计意图]：

从学生熟悉的事物入手、说画，让学生把生活中看到的美好景象彩虹先自由的说出来，然后大家参与描绘美丽的彩虹，欣赏彩虹的美，这样从一课就调动了学生的感官，吸引学生的注意力，情绪一下调动起来，轻松的拉开了整堂课的序幕。

二、我会看

1、创设情景

出示课件：

一个夏天的午后，太阳高照，忽然乌云满天，刮起大风，下起阵雨。

不一会儿，雨停了，太阳出来了，天空中出现一道美丽的彩虹。

1句式练说：

a、刚才，你看见可什么？

出示课件：

句式练习：

我看见了------------。

生：

我看见了一道彩虹挂在天空。

生：

我看见了彩虹有七种颜色，它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青、和紫色。

生：

老师，我知道了彩虹是怎样形成的了。

（掌声）

2、出示课件：

在彩虹桥下出现两个小朋友在谈论的情景，老师指导看图：

你又看见了什么？

继续用我看见了-------------。

的句式练习说话。

[设计意图]：

根据教材特点和学生的认知的规律，用多媒体动画课件导入课文内容，非常直观、形象，让学生有身临其境之感。

这一环节训练学生把自己看到的事物及变化说出来，为下一步说埋下伏笔，培养学生样想说好，先要看清楚的良好习惯。

三、我会说

1、启发想像：

指导学生看图，引导思考：

两个小朋友站在美丽的彩虹桥下会想到什么，说些什么呢？

（课件出示：

在两个小朋友的头上打出？

？

？

）

2、组织讨论：

请同桌同学互相猜一猜，说一说。

3、学生汇报，指导评价

谁能说说他们想到什么，说些什么呢？

当同学在说时，其他同学仔细听，要听清楚，听完整，听完后你有什么意见或想法可以站起来大胆地说出来。

生：

这两个小朋友站在美丽的彩虹桥下数彩虹有几种颜色。

生：

他们看到彩虹，心里特别高兴，不由得唱起了歌儿。

花儿香，草儿绿``````生：

我觉得这位同学说得很好，歌唱得也很好听。

（掌声）

师：

前面的同学说得不错，老师很赞赏，后面的同学评价也不错，老师和他有同样的看法。

生：

他们看到彩虹桥，就讲起了彩虹桥的故事。

生：

老师，我想和同学一起来表演一下图中的两个小朋友。

（师生鼓励）

（学生表演，师生评议）

[设计意图]：

在低年级中要初步培养学生学会听，听清楚，听完整，然后大胆地说出自己的意见或想法，这样培养学生良好的交际态度，真正的做到我会说。

同时也活跃了学生的思维。

四、我会想像

1、积极思考，大胆想像：

同学们，当你们站在彩虹桥下又会想些什么，会说些什么，请把你想到的和想说的告诉给你的小伙伴听。

2、学生自由交际（可以离开自己的位置）

3、汇报交流，请你用自己喜欢的句式来练习说话。

课件出示：

（笑脸图）看到彩虹桥，我想--------。

（笑脸图）看到这么美丽的彩虹桥，我真想--------。

（笑脸图）多美的彩虹桥啊，--------------。

4、集体评议：

当学生在说出自己的感想时，老师要多给予鼓励和恰当的评价，让学生也参与评议。

4、创设情境，交流评比

（1）同学们，我想从你们当中选派一些小记者，现场采访你的同学，问问他们：

你心中的彩虹桥是

什么样的，当你看到心中的彩虹桥时会想到什么，说些什么？

看谁说得好，思维独特，表达清楚，表现突出的颁发金喇叭奖。

（2）学生选派小记者现场采访。

（3）评选优秀表现着，颁发金喇叭奖。

[设计意图]：

充分调动学生自主学习的积极性，发挥学生的主体作用，给学生充足的时间和空间，让学生自由地想，自由地说，营造一种民主、和谐的教学氛围。

培养学生在交际过程中，不仅能大胆地表达自己的真情实感，也能有自己独特地想法，培养学生的创新意识。

五、课外扩展，生活练说

1、让学生回家后采访自己的家人、朋友，了解他们看到彩虹桥时会想些什么，说些什么，你认为他（她）们说得怎样。

2、布置学生留心每天发生在你身边美好的事物，如看到十五的圆月、满天的繁星、美丽的鲜花、你会想些什么，说些什么。

并主动乐于与人交往，能大胆说出自己的想法的见解来。

3、信息反馈

[设计意图]：

由课内向课外延伸，让口语交际在生活中运用，培养学生留心观察身边的事物，学会欣赏美，学会表达自己的情感，大胆与人交流，逐步养成良好的交际习惯。

板书设计：

彩虹桥

彩虹图我看见了--------。

我想到了-----------。