春新人教版八年级物理下导学案.docx
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春新人教版八年级物理下导学案
第七章力
第一节力
学习目标
1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2．知道物体间力的作用是相互的。
3．知道力所产生的效果：
改变物体的运动状态和改变物体的形状。
学习过程
比一比：
前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
一、力是什么
1.活动一:
体验力
请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
例
手搬桌子
手
搬
桌子
1
2
3
4
【体会】
要想有力的话，需满足什么条件？
2.我的体验:
力是_________________________________。
二、力的作用是怎样的
1.活动二：
感受力的作用
请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？
2.我的感受：
甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：
力的作用是____________的。
讨论思考
在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？
并请试着加以解释.
三、力的作用效果
讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?
1.活动三：
展示力作用的效果
请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！
并请仿照着填入下面的表格中。
例
手拉弹簧
弹簧的长度变长
1
2
3
2.我的展示：
力可以使物体的____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。
加油站
物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
小结
1.我学到的知识：
2.我用到的方法：
3.我的感悟和体会：
4.我还想知道……
课后巩固
1.运动员用网球拍击球时（如图），球和网拍都变了形。
这表明两点：
一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。
此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
2.一本书放在桌面上（如图），书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是__________。
3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为（）
A.一个巴掌的力太小
B.人不会只有一个巴掌
C.物体间力的作用是相互的
D.只有一个物体也可以产生力的作用
4.请判断：
“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。
第二节弹力
学习目标
1.知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
2.通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。
通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计。
3.知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。
4．初步了解弹性势能，知道发生形变的物体具有能量。
对周围生活中的弹力应用的实例产生关注，体会科学技术的应用的价值。
一、形变、弹力
活动：
手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧
你的感受__________
物体的__________的改变叫形变，它分为范性形变和弹性形变。
物体发生_____所产生的力叫弹力。
拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于范性形变。
（阅读课本P.57“形变”的有关内容。
）
二、探究物体形变的大小与外力大小的关系
猜想：
__________
设计实验：
__________
1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度。
现象与结论：
__________
2、
（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；
现象与结论：
__________
（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。
现象与结论：
小结：
作用在物体上的外力越大，物体的__________就越大。
3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。
总结：
一定范围内，物体所受外力越大，形变也越大。
（一定范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成__________。
）
说明：
弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
测量力的工具是__________，在实验室中常用__________来测量力的大小。
三、交流、讨论如何使用弹簧测力计
1、在国际单位制中，力的单位是__________，符号是__________。
2、观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。
弹簧测力计主要由__________、__________、__________、__________组成。
弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是__________，分度值是__________。
3、弹簧测力计的使用方法：
__________
4、回答课本“议一议”栏目中的问题。
5、用手拉弹簧测力计，体验1N、2N、5N的大小。
6、用小纸条拉弹簧测力计，一直到小纸条拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。
7、思考：
弹簧测力计为什么有个“测量范围”？
你能否设计一个实验来说明？
四、认识弹性势能
1、用橡皮筋拉长后，一端松手，会有什么感觉？
体验一下，并思考这能说明什么问题？
2、弹性势能
______________________________叫做弹性势能
3、举例：
哪些物体具有弹性势能？
4、参照课本上的实例，试举一些发生形变的物体具有能量，且被人们加以利用的实例。
课堂练习
1.下列说法正确的是（）
A.物体形变能产生力，这个力叫非弹性力
B.分子间的斥力与引力，压在物体表面上的力属于弹力
C.作用在物体上的力越大，物体形变就越小
D.弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系
2.力的单位是（）
A.牛顿B.千克C.毫米D.秒
3.下列关于弹性势能说法正确的是（）
A.发生弹性形变的物体不具有能量
B.发生弹性形变物体具有弹性势能
C.物体受到力体积发生变化，物体一定没有弹性势能
D.物体的弹性势能大小与物体弹性形变的程度无关
4.关于弹簧测力计使用的说法正确是（）
A.弹簧测力计根据弹簧受到外力越大，物体形变越大原理制成的
B.弹簧测力计一般都有量程，没有分度值
C.弹簧测力计使用时一定要竖直放置，不能倾斜
D.使用弹簧测力计之前，一定要注意观察标尺的零刻线、分度值和量程
5.某同学使用弹簧测力计的情况如下，其中错误的是（）
A.使用前应选择合适的弹簧测力计
B.使用前应先调零
C.只要力的大小在弹簧测力计的测量范围，这些弹簧测力计都可以用来测量这个力
D.使用弹簧测力计时，记录数据的同时要记录力的单位
6.小华在用弹簧测力计测力的大小时，归纳一些使用弹簧测力计的方法，其中错误的是（）
A.所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最大值
B.弹簧测力计必须水平放置，进行物体受力的测量
C.并避免弹簧测力计指针、挂钩、与外壳摩擦
D.使用前，要检查指针是否在零刻度位置
7.如图7-1所示，为了能够说明力越大，弹簧伸长就越长。
现有两个弹簧，两个质量不等的小球A、B，质量分别为5N和2N，则哪根弹簧上的弹性势能大？
（填上方、下方）。
8.小明对弹力的认识有以下几种观点，其中正确的是（）
A.弹力仅仅是形变的物体要恢复原状时，对跟它接触的物体力吸引力
B.在弹性限度以内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大
C.锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后，拉得越长，产生的弹力越小
D.在运动场上撑杆跳高运动员用的撑杆，利用了撑杆受力时所产生的弹性形变
9.使用弹簧测力计时，若指针指在零刻度线的下方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力（）
A．相同B.偏小C.偏大D.无法确定10当体操运动员从高处落下，与蹦床接触的过程中，蹦床表面发生，而获得能。
11．小明在用弹簧拉力器锻炼身体时，发现用力拉弹簧时，开始时，不会感到太费力，可越向外拉，感觉越费力，这是什么原因？
试解释一下。
12，.关于弹簧测力计的使用，下列说法正确的是（）
A.弹簧测力计可以测任意大小的力
B.弹簧测力计的刻度不是均匀的
C.弹簧测力计使用前最好轻轻来回拉动挂钩几次
D.弹簧测力计只能在竖直方向上使用
第三节重力
学习目标：
1、知道重力是由于地球的吸引而产生的
2、理解重力与质量的正比关系；
3、能用G=mg计算有关的问题。
学习过程：
任务一：
知道什么叫重力
学习要求：
1、观察图7-12，认识重力作用下物体的运动。
２、知道重力的方向及应用。
思考题：
质量均匀的球挂在墙上，如果质量为2千克，用力的图示画出它受到的重力
任务二、重力与质量的关系
学习要求：
阅读教材并实验探究重力与质量的关系
思考题：
关于Ｇ＝mg，下列说法正确的是（ ）
Ａ它表示m与Ｇ成正比 Ｂ它表示Ｇ与g成正比
C它表示g与m成反比 D它表示G与m成正比
课堂练习：
１、重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用.对于贡柑所受重力的大小和方向，以下说法中正确的是…………………………（）
A．大于3N，方向竖直向下B．小于3N，方向竖直向下
C．等于3N，方向竖直向上D．等于3N，方向竖直向下
２、有一苹果它的重力是2.45N,则它的质量是克.
３、甲乙两物体的质量之比是１：
３，则它们受到的重力之比为（ ），若甲物体的物重为１９６Ｎ，则乙物体的质量为（ ）。
４、一盒小铁丸的重量为２５Ｎ，假如一粒铁丸的质量是0.025kg，那么一盒小铁丸有多少粒？
（g=10N/kg）
第八章运动和力
第一节牛顿第一定律（第1课时）
学习目标
1.知道力和运动的关系的发展过程.
2.理解牛顿第一定律的内容和含义.
3.知道理想实验是科学探究的一种重要方法.
4.运用控制变量法设计实验的过程.
课前预习
力可以使运动的物体______,可以使静止的物体_______,也可以使物体速度的______、_______发生改变.力还可以使物体发生_______.所以力的作用效果可以总结为___________________和_______________________.
自学指导
1.阅读课本19页的第一段以及插图,想一想运动的物体为什么会停下来.通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是____________________.
2.阅读19页第二段,了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么.
牛顿第一定律的发展过程:
___________________
上述观点哪一个是正确的,需要通过实验来证明,课本上的实验叫“伽利略斜面小车实验”
在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况.如下图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置.
在下表中的空格填写完整.（填“大”、“较大”或“小”）
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