名碑荟萃阅读答案.docx
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名碑荟萃阅读答案
名碑荟萃阅读答案
【篇一：
小学语文知识大全-阅读
（1）】
xt>阅读
1、朗读
（一）句读一定要把每句话的完整意思领会清楚，按照词语间的意义关系把相关的词连在一起读出，中间不能随意停顿。
（二）停顿这里着重介绍标点符号的停顿长短句号、叹号、问号的停顿稍大于分号、冒号，分号、冒号的停顿稍大于逗号，逗号的停顿稍大于顿号。
长句子的中间停顿考虑句读。
（三）重音一般说来，表达全句中心的关键词语应该读成重音。
如：
朗读重音趣题
根据左边句子标出重音,从右边找出与之相对应的句子,用线连起来
Ａ．我不会写诗a．还是你来写。
Ｂ．我不会写诗b．绝不是不肯写。
Ｃ．我不会写诗c．谁说我不会写。
Ｄ．我不会写诗d．只喜欢读诗。
Ｅ．我不会写诗e．写篇散文吧。
（四）语调语速
1．平缓文章开篇交代事件的时间、地点、人物的句子，可用平缓的语气朗读。
说明意见、叙述事实的一般陈述句。
2．高声渐慢用于表现反问、愤怒、口号、警告
3．高声缓慢用于表现厌恶和迟疑情绪
4．高声渐快用于表现惊讶、坚决肯定
5．高声急切用于表现呼救、愤怒
6．轻声急切用于表现在紧张氛围中
7．低沉渐慢用于表现融洽、沉思、置疑
8．低沉缓慢用于表现沉重、悲痛、庄重
9．轻声渐快用于表现越来越紧张
10．欢快跳跃用于表现欢畅的语句
（时轻时重、时快时慢）
2、写作特点（表达方法）
在结构、顺序、语言、中心等方面去领会表达方法。
1、结构方面的表达方法：
总分、分总、总分总的结构方式
①先总（概括）后分（具体）
②开头和结尾的方法和特点
常用的开头方法和特点：
开门见山，直入正题；
说明情况，交代背景；
提出问题，引人深思；
描写环境，渲染气氛；
运用倒叙，造成悬念；
照应题目，揭示中心。
常用的结尾方法和特点：
自然结尾，戛然而止；
拓展启示，升华主题；
重提主要，总结全文；
照应标题，照应开头；
直抒胸臆，感化读者。
③过渡和照应。
过渡常用关联词语，篇中段过渡，段中句过渡。
照应有：
首尾照应，前后照应，题文照应。
2、按一定的顺序写。
常见的表达顺序从记叙文叙述角度看有：
顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙。
a、顺序是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述，也就是按事情发展的先后叙述。
这种叙述方法容易把文章写得条理清楚，脉络分明，利于分清事情的前因后果。
1、时间先后顺序
2、地点转换顺序（由上、左、近到下、右、远）移步换景的顺序
3、事情发展顺序
4、按事物的几个方面分层论述
b、倒叙，是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面写，然后再按事情发展的顺序进行叙述。
倒叙可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣，突出重点，造成强烈的印象。
c、插叙，是在叙述的过程中，根据需要插入一段有关的事情。
d、补叙，是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明，
3、语言运用方面的表达方法
①注意用词准确
②运用了多种修辞手法（比喻、拟人、夸张、反问、对比、对仗、排比、反衬）
4、中心方面的表达方法：
①借物抒情②借物喻人
③托物言志④欲扬先抑
⑤直抒胸臆⑥借景抒情
5、其他表达方法：
①、抓住景物特点生动具体描写
②、通过具体事例揭示人物品质
③、通过心理活动揭示人物品质
④、通过语言描写揭示人物品质
⑤、基于现实展开合理想象
⑥、结合多种感官详实地描述
⑦、动静结合
⑧、运用了列数字、作比较、打比方、分类别、举例子等说明方法
⑨、用词准确、标点讲究……
阅读方法（读思品移答）
记叙文的阅读
6、快读全文，明体裁，知内容，悟中心
考场上时间紧，读全文要快，但要读完。
读完后，在心中迅速地想一下，这篇文章的体裁、主要内容、主题或中心是什么。
心中能大抵有数。
平时的阅读，也应该如此。
老师在课堂上的教，一般都有这一步，其目的就是让同学们养
成习惯，初读全文要快，完了以后要三思（思体裁、思内容、思主题或中心），在没有老师时，也能如此。
考场如此。
7、明确中心，须再读，审标题，看首尾
中心是一篇文章的精髓，务必弄准确。
所以，即使已经想过主题或中心，也还需要再读文章某部分，进一步明确主题或中心。
一般主题或中心现于标题、开头或者结尾，也有少数主题或中心藏于文中过渡部分，或是其他部分。
更有主题或中心没有原句或原词在文中，藏于字里行间，很不容易看出来。
那就要认真地读全文了。
8、思忖疑句，挖深意，把握整体局部的关系
初读全文时，可能会遇到很难理解或是感觉有深刻含义的句子，当时就在下边画个记号。
明确中心以后，在反复品读这种句子，理解它的深刻含义。
方法一般是：
考虑分析一语双关，言外之意、话中有话、一句话中两个同样的词的两个不同的含义。
双关什么，言外之意是什么，话中是什么话，两个含义有什么不同，把握好这部分与全文的关系，大概就解决了。
9、深层感悟，抓细节，好感动，常迁移
心思细腻的同学常常在读文章时喜形于色或怒形于色，即有所会意。
在让你领会到其中的紧张、或欣喜的地方，做上批注。
想说点什么，就写点什么，毫无拘束。
评价一下这时的人物、场景，在事情紧要关头，说说你的做法，或者简单地写出你想到的与其相关的一个什么人、一件什么事。
怎样才能领会到文章的紧张、欣喜呢？
注意读文章要认真、抓住一些细节描写，人物内心活动、场景烘托、以及连串的准确的动词等等。
10、全面品析，炼主题，析结构，理顺序
品析文章，就是老师课堂上教学的重点，我们现在就自己来试一试。
品析文章从中心、选材、组材顺序、结构、详略、人称口吻、语言修辞等方面着手。
文章写的人有什么品质，是用什么材料表现这种品质的，又是怎么从这（几）件事提炼出品质的。
文章写的事有什么意义，作者是怎么从这件事中挖掘出中心来的。
文章写的景物有什么特点，作者是用什么材料表现这个特点的，让人想到什么人生真谛。
文章表现中心为什么要选择这些材料？
不用这个材料，用其他材料行不行？
为什么？
作者是如何分段表达的？
是按什么顺序在写作？
哪个材料用的笔墨多，为什么要详写？
哪个材料用的笔墨少？
为什么要略写？
可不可以不写？
文章语言是幽默调侃，还是朴实生动？
是豪放清新，还是婉约凝重？
是直白，还是含蓄？
说明作者此时心情，或是性格如何？
文章有没有贯穿全篇的修辞手法，是什么？
还用了哪些修辞？
怎么样？
是否贴切，比之自己，可否背下一两句。
11、迁移感怀，学习作，导生活，明事理
从品析中，迁移到自己的生活，人家有这么高尚的品质，我呢？
我遇到这样的事，我是怎么做的？
今后怎么做？
这样的事，我身边是否发生过，人生真谛何在呀？
原来这里的景色竟如此美丽，我要热爱生活，保护身边的环境，创造出另一个美来。
作文时，可以借鉴人家这些材料、精美语句、结构文章的方法、提炼中心的技术。
12、答题定向，明考点，定读区，答原句
先不要急着答题，分析提目，出题的人要靠我什么？
明确了考点，再确定答案在文章中哪个位置，再度精读该段落，再答题。
回答问题时尽量使用文中原句，尽量使用陈述口吻，尽量不用代词，意思尽量浅显明白，语言切莫罗嗦
切记；审题要准，答题中心要明，层次要清，语言要精。
诗歌的阅读
初读知韵脚，数出节阕
再读理意象，懂象征义
意象间联系，勾画意境
斟酌字与句，品味情趣
查创作背景，再现中心
说明文的阅读
说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理、程序进行介绍、解说的一种文体。
说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点，同时还讲究科学性、条理性、准确性。
说明对象一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征，如《清明上河图》《拉萨古城》《名碑荟萃》，二是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系，如《电子计算机与多媒体》《只有一个地球》《宇宙生命之谜》。
说明事物的特征表现在形态、结构、功能上；说明事理的特征表现在性质、成因、规律上。
说明文的结构、说明顺序及说明思路和记叙文差不多。
说明文的语言要注意文中使用的术语和修饰限制性的词语（表程度、范围和数量的词语），它们往往体现说明文语言的准确性。
说明方法：
举例子：
能使说明对象更具体、形象，便于读者理解和认识。
分类别：
使说明条理清楚，易于理解。
列数字：
能把说明对象的特点说明的更准确无误，令读者更信服。
打比方：
形象生动地说明特征，增强趣味性。
作比较：
更加突出强调说明对象的特点（地位、影响、成因、结构等）
3、课文串串烧
1、本学年，我们在课文中接触了不同的主人公，他们中有不辞劳苦，而生活非常简朴的（周恩来）；有忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈的（李大钊）；严守纪律，英勇献身的（邱少云）；为人民服务的（张思德），为科学无私奉献的（居里夫人），在景阳冈打虎的英雄（武松），神机妙算的（诸葛亮），知错就改的（廉颇），勤劳善良的（桑娜），小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的（叙利奥）。
2、时间《匆匆》而过，一晃，小学马上要毕业了。
老师《难忘的启蒙》令我终身受益。
他带我们《走向生活》，广交朋友，带我们到太空探索《宇宙生命之谜》，去大兴安岭看《林海》，去《景阳冈》看武松打虎，去古罗马认识了《奴隶英雄》斯巴达克，去联合国总部参观了《世纪宝鼎》。
老师教育我们要向张思德学习要《为人民服务》，向霍金学习《向命运挑战》。
只有这样，才能获得最大的幸福。
【篇二：
六年级下册语文课外阅读教案】
txt>教学内容：
1倾听心灵的声音
2养花
教学要求：
1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。
2理解宁静的心灵对人的作用
3有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣。
4欣赏老舍质朴的文风，感受生活的美好。
教学重点：
1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。
2理解宁静的心灵对人的作用。
3有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣。
教学难点：
1理解宁静的心灵对人的作用。
2有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣，
教学时间：
一课时
教学过程：
一、揭示本节课的教学任务
二、学习《倾听心灵的声音》
1、阅读故事《倾听心灵的声音》，思考：
老铁匠为什么愤然将自家家祖传的价值200万元的紫砂壶砸了？
2、请学生交流汇报。
3、找句子，体会人们知道他有价值连城的茶壶后他的生活发生了怎
样的变化？
4、理解“宁静的心灵”对人有什么作用？
指名说，然后朗读课文最后一段。
5完成229页实践体验。
先独立完成，然后进行汇报。
三、学习《养花》
1默读课文，要求读准字音，读通句子，并说说课文讲了一件什么事？
2、认真读下列词语，并交流对带点词语的理解。
奇花异草大雨倾盆置之不理三年五载秉烛夜游．．．．．如此循环．
3、说说课文主要讲了一件什么事？
4、介绍作者老舍。
5、默读课文，思考“如此循环”是什么意思?
把课文中能具体说明“如此循环”的一个句子画下来。
学生汇报，出示句子，朗读理解“如此循环”。
句子：
我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。
6、自学：
作者从养花中体会到的乐趣有哪些？
用课文中的具体事例说一说
汇报时，结合具体的句子来说。
7、朗读全文，体会养花的乐趣。
板书设计：
总：
因爱花而养花
种易活花
怎样养花
养花分:
付出劳动既须劳动又长见识
共享成果
也有忧愁
总：
养花其乐无穷
教学内容：
1、财富是一种责任。
2、生活是多么广阔。
教学目标：
1、理解“让自己的财富成为别人的幸福，自己也就拥有了更多幸
福”这句话。
3、有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。
4、阅读后有自己的见解，能结合自己的生活体验，续写几句诗。
教学重点：
目标1、2，3
教学难点：
目标1、4
教学时间：
一课时
教学过程：
一、介绍本节课的学习任务。
二、学习课文《财富是一种责任》。
茨的，他又是如何评价的？
3、理解“让自己的财富成为别人的幸福，自己也就拥有了更多的
什么？
三、学习诗歌《生活是多么广阔》
【篇三：
六年级语文下册复习题每课重点1】
txt>第一课文言文两则
（一）学弈
1、译文：
弈秋，是（全国最擅长下棋）的人。
让弈秋（教两个人下棋），其中一个人（专心致志），只听（弈秋的教导）；（另）一个人，虽然（也在听），却一心（以为有天鹅将要飞来），想拉（弓将天鹅射下来）。
虽然（两人都在学习），但一人却不如（另一人学得好）。
说是（后一人不如前一人聪明）吗？
说：
（不是这样的）
２、孟子名（轲），字（子舆）。
（战国）时期（鲁）国人。
是古代的（思想）家、（教）育家。
被称为（亚圣），与孔子合称为（孔孟）。
３、本文道理：
学习要（专心致志），不要（三心二意）。
（二）两小儿辩日
１、译文：
孔子到（东方游学），看见（两小儿争论），询问（他们原因）。
一个小孩子说：
“我认为（太阳刚出来时离人近），而（中午时离人远）。
”一个小孩认为太阳（刚出来时离人远），而（中午时离人近）。
一个小孩子说：
“太阳（刚出来时），大得（如车盖一般），到了中午就（如盘盂大小），这不是（远的小近的大的道理吗）？
”另一个小孩说：
“太阳（刚出来时给人凉爽的感觉），等到了中午（热的如探汤一般），这不是（近的热远的凉的道理吗）吗？
”孔子不能（评判输赢）。
两个小孩笑着说：
“（谁说你学识渊博呢）”
２、孔子名（丘）字（仲尼），（春秋）时期（鲁）国人，他一生的言行被他的弟子编为《论语》，是著名的（思想）家、（政治）家、（教育）家。
３、本文写了两个孩子的（敢于提问善于思考），写了孔子的（实事求是）。
第二课《匆匆》
1、朱自清：
现代著名作家，（散文）家。
代表作有《荷塘月色》、《背影》。
2、本文作者的思想感想：
表达了作者对（时间匆匆）的感慨和对（时间流逝）的无奈。
第三课《桃花心木》
1、林清玄是（台湾）最高产的一位作家，他的代表作有：
《莲花开落》、《冷月钟笛》等，他的名言有：
（爱和美可以减轻许多人生的负担）。
2、本文重点：
在不确定中生活的人，能比较经得起（生活的考验），会（锻炼）
出一颗（独立自主）的心。
在不确定中，就能学会把很少的（养分）转化为巨大的（能量），（努力）生长。
第四课《顶碗少年》
1、作者参考作者是（赵丽宏），当代作家。
上学期曾学过《山雨》就是她的作品。
2、本文一共写了少年（3）次顶碗。
少年成功的原因：
主观：
（坚持不懈）客观：
（敢于拼搏）
第五课《手指》
1、作者：
（丰子恺）。
浙江人。
代表作有《甘美的回忆》。
2、本文中所讲五指的特点:
它们各有不同的（姿态），各具不同的（性格），各有（所长），各有（所短）。
五根手指如能（团结一致），成为一个（拳头），那就根根（有用），根根有（力量），不再有什么（强弱）、（美丑）之分了。
第六课《北京的春节》
1、作者老舍，原名（舒庆春），字（舍予），（满族）人。
被称为（人民艺术）家。
代表作有：
《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》等。
2、本文按（年前）、（过年）、（年后）的顺序写，也是时间顺序。
第七课《藏戏》藏戏的鼻祖是（唐东杰布）
第八课《各具特色的民居》本文介绍了（傣家竹楼）和（客家）民居。
第九课《和田的维吾尔》
1、地域介绍：
维吾尔人生活在（新疆），（新疆）是我国最大的省，面积１６０万平方公里，占我国面积的六分之一。
2、总之和田的维吾尔人是（热爱土地、爱花爱美、能歌善舞、热情好客、豁达开朗）的。
第十课《十六年前的回忆》
1、作者（李星华）是李大钊的女儿。
课文于一九四三年写于（延安），当时正值李大钊去世（16）周年，所以命名为《十六年前的回忆》。
李大钊是中国共产党的创始人之一。
于（1927）年四月二十八日被军阀（张作霖）杀害。
2、本文写法上的特点是（多处呼应）。
3、本文体现李大钊的精神是：
（忠于革命、坚贞不屈、处变不惊、大义凛然）
4、本文按事情发展顺序，写了（被捕前）、（被捕时）、（法庭上）、（被害后）5、
最后一句话的含义：
（首尾呼应，突出那一天使作者永生难忘）。
第十一课《灯光》
1、作者是（王愿坚），曾是随军记者。
代表作有：
《小游击队员》。
2、本文的线索是（灯光）。
第十二课《为人民服务》
1、张思德：
（1937）年参加红军，曾参加过（中国共产党）。
后来成为中央警备团的战士。
（1944）年九月五日在陕北（安塞）县烧炭时，因（窑洞塌方）而牺牲，九月八日为他举行了（追悼会），（毛泽东）做了《为人民服务》的演讲。
他一生只参加过张思德和（陈毅）的追悼会。
2、议论文三要素为（论点）、（论据）、（结果）论点是（完全彻底的为人民服务）。
3、本文围绕为人民服务讲了1、（树立为人们利益而死就比泰山还重生的生死观）。
２、（正确对待批评，为人民利益坚持好的改正错的）。
３、为人民的利益，（搞好团结，提高勇气，克服困难，互相爱护，是整个人民团结起来）。
4、本课重点:
○1司马迁：
西汉（史学）家、（文学）家、（思想）家。
代表作是《史记》第一部（纪传体史书）。
○2、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
固：
（总是）。
或：
（有的）。
于：
（比）。
泰山：
比喻（为人民利益而死的人）。
鸿毛：
大雁的毛，比喻（剥削人民的人）。
本句的意思是：
（人总是要死的，但是死的意义有所不同）。
○3、精兵简政：
（缩小机构，精简人员）。
（李鼎铭）提出来的。
○4、五湖四海：
（全国各地）。
○5、死得其所：
（形容死的有意义有价值）。
○6、完全：
（除了为人民服务再没有别的目的）。
○7、彻底：
（贯彻到底）第十三课《一夜的工作》
1、作者是（何其芳）：
著名（诗人）。
诗作有《夜歌和白天的歌》本文主要讲了周总理的（工作劳苦）和（生活简朴）本文采用（对比）手法。
第十四课《卖火柴的小女柴》
1、安徒生：
（丹麦）作家。
被称为（现代童话之父）。
代表作有：
《海的女儿》《丑小鸭》《打火匣》《皇帝的新装》
2、本文要点。
１、四次幻想：
（大火炉）、（烤鹅）、（圣诞树）、（奶奶）。
说明现实中她：
（寒冷）、（饥饿）、（悲痛）、（缺少幸福）。
也说明她渴望：
（温暖）、（食物）、（欢乐）、（幸福）。
3、“飞到那没有寒冷、饥饿、痛苦的地方去了。
”含义是：
（死了就没有饥饿、寒冷和痛苦了）。
4、两个幸福的含义：
１是（幻想到的幸福），是幸福的；２她死了，（没有了寒冷、痛苦与饥饿）所以幸福了。
第十五课《凡卡》
1、作者：
（俄）国的（契科夫）。
本文写于（1886）年，当时正是（俄国沙皇）统治最黑暗的时期，人民过着（受剥削之苦）的生活。
2、本文讲法。
○1、围绕（悲惨学徒生活）和（回忆和爷爷的往事）来写的。
○
2、苦表现在（挨打）、（挨饿）、（受累）上。
○3、文章以（饭卡甜蜜的美梦）结尾，说明这不过是梦，（无法承认现实）。
第十八课《跨越百年的美丽》
1、关于居里夫人居里夫人：
（著名）物理学家，两次获得（诺贝尔）奖。
2、本文主要讲了居里夫人的（外在美）和（内在美）
第十九课《千年梦圆在今朝》
1、神五、神六升天。
神五飞行员是：
（杨利伟），时间：
（2003）年１月１５日神六飞行员：
（费俊龙）、（聂海胜）时间：
（2005）年１０月１２日。
载人航天梦想的实现，让富有（激情）与（魄力）的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想，（登临）月球、探索火星、遨游于（更深）、（更远）的太空。
第二十课《真理诞生于一百个问号之后》
１、第二自然段：
从（洗澡水的漩涡）的现象中看出问题，不断（探索），不断（发现），追根求源，最后把“？
”拉直变成“！
”，找到了真理。
2、文中举了（洗澡水的漩涡）、（紫罗兰的变色）、（睡觉时眼珠的转动）三个例子。
3、见微知著的含义是：
（见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势）。
第二十一课《我最好的老师》
1、让我们养成独立（思考）和独立（判断）的能力，同时具有（怀疑）的能力。
2、终身受益的道理：
不要迷信（书本），也不要迷信（权威）
阅读材料：
1难忘的启蒙
１、作者：
（沙健孙）教我们做（正直、诚实）的人。
２、三件事：
（抗日演讲比赛）、（老师对自己的两次批评）、（抵制日语课）这三课的重点
2老师领进门十年树木，（百年树木）；（插柳之恩），终身不忘。
3忘不了的笑声有哪些笑声：
（嘿嘿）、（格格）、（嘻嘻）、（呵呵）。
古诗词七步诗
1、译文锅里（煮着豆子），是为了把（豆子的残渣过滤），留下（豆汁来做羹）。
豆秸（在锅底下燃烧），豆子（在锅里面哭泣）。
豆秸和豆子（本是同一条根上生出来的），豆秸（为何要这样迫切的煎熬豆子）呢？
2、作者：
（曹操）之子，（曹丕）之弟。
3、情感：
（对手足相残的悲痛）心情。
鸟鸣涧
1、译文夜晚，在（春风）中，（桂花）轻轻地飘落。
春天（安静的夜晚）。
月亮升起（来了），鸟儿在（两山间的流水旁）鸣叫。
涧：
（两山间的流水）。
时：
（偶尔）。
2、作者情感（对山中春景的喜爱）。
芙蓉楼送辛渐
1、译文在（冷雨洒满江边的夜晚）来到吴地，清晨，为你（送行）。
（如果有亲友向你打听）我的情况，你就说，（我的心依旧像玉壶里的冰一样纯洁）。
2、作者思想：
与友人（分别），表白自己（藐视庸俗的功名利禄），保持（高洁品质的）思想感情。
江畔独步寻花
1、译文黄四娘家的小路上（开满了鲜花），（千朵万朵的鲜花压低了）枝条。
恋花的蝴蝶（在花丛中依依不舍的翩翩起舞），美丽的（小黄莺在花间欢快的唱歌）。
2、作者思想感情（对生活的热爱），（对自由幸福的无限向往）。
3、解题作者在江边（一边散步），（一边赏花）。
石灰吟出师表
两汉：
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也
。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则
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