思想道德修养与法律基础精品课期中检查汇报.docx

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思想道德修养与法律基础精品课期中检查汇报

《思想道德修养与法律基础》精品课

期中检查汇报

自去年下半年《思想道德修养与法律基础》被确定为院级精品课程以来，我们教学部和课程组始终将精品课程建设作为教学改革的一项重要工作来抓，按照教育部、省教育厅有关文件精神和学院《精品课程建设工作实施办法》，制定了具体措施，加强领导，完善机制，强化管理，加大精品课程建设与改革力度，近1年来在教学队伍建设、教学内容建设、教学条件、教学手段与方法改革、网络资源建设等方面取得了一些新成果，为争创省级精品课迈出了坚实的一步。

现向各位领导和老师汇报如下：

一、教学队伍建设

1、队伍情况

【展示成员表】教师结构

《思想道德修养与法律基础》课程组现有专职教师6人，兼职教师2人，其中教授1人，副教授2人，讲师2人，助讲3人，硕士或硕士课程结业4名、学士5名，整体学历结构层次合理，知识结构不同学科专业的优势互补，教学经验丰富，责任心强，团队合作精神好。

是一个主要由中青年业务骨干构成的朝气蓬勃、奋发向上的集体。

2、加强了中青年教师培养

（1）充分发挥高级职称教师的“传、帮、带”作用，在备课、讲课、考试等教学全过程中分工指导青年教师。

围绕《思想道德修养与法律基础》课精品课程建设，制订了详细课程建设实施方案和教研活动计划，《思想道德修养与法律基础》课程教学改革方案，积极开展集体备课活动，集体备课记录就教案设计、教学方法与教学手段、课外教学的组织等方面进行了集中研讨，并按章节进行分工，编写教案和电子课件，通过个别示范、集中点评等形式，对教案进行修改和调整，最后形成了较为规范的授课教案，电子教案既提高了工作效率，而且也促进了青年教师对教材的整体把握，改变了教师以往“单打独斗”的备课模式，在互通有无、取长补短的基础上实现“思想道德修养与法律基础”课教学质量的整体优化。

（2）制定了专门的师资培训计划，组织教师参加省内外学术交流活动和社会考察，扩大知识面，收集讲授本课程的第一手材料，并及时地运用到课程教学中。

去年在党委副书记贾万平带领下，组织全体教师到临西县东留善古村实地考察了建设社会主义新农村建设情况，建立了首个教学实践基地，我院首个思想政治理论课教学实践基地挂牌开辟理论与实践的结合的有效途径。

11月14日涉县129师司令部旧址参观考察，建立了第二个教学实践基地。

涉县八路军129师司令部旧址

尹登海老师参加了全省思政课暑期教师培训会。

杨立星老师参加了市委宣传部举办的李肇星国际形势报告会。

我院教师参加河北省哲学社会科学教学科研骨干研修班

（3）组织课程组教师积极参加院、部开展的教师教学竞赛活动，激励教师提高的教学业务水平。

陈军老师获得院第三届青年教师教学大赛3等奖。

表彰第三届青年教师教学大赛获奖单位和个人的通知今年下半年教学部组织了青年教师说课比赛。

关于举办青年教师说课大赛的通知

（4）课程组教师积极进行教研，在国家级和省级期刊上发表4篇学术论文。

武再敏老师带领青年教师申报并立项院级课题1项。

提高政治理论课教学有效性的心埋学支持研究

张喜顺老师参编出版教材1部。

李虹、杨立星主持制作的两项多媒体课件获省教育厅3等奖。

热烈祝贺我部教师制作的多媒体课件获省教育厅三等奖尹登海邢台市第四届社会科学优秀青年人才。

我院教师尹登海获“邢台市第四届社会科学优秀青年人才”称号

二、教学内容的建设

1、课程内容体系结构

在《思想道德修养与法律基础》课程体系构建时，以建构主义教学观为指导，基于工作任务过程建立教学体系，以项目导向统揽全局，打破原课程纯理论体系教学，脱离高职实际，尤其是社会实践内容少，教学方法和手段落后的状况，以适应高职专业人才培养为目标，以培养学生基本素质为主线，构建起课程的知识、能力、素质结构。

课程标准

2、课程能力结构体系的构建。

课程能力结构强调理想信念、法律知识和道德常识在现实的学生生活中的实际运用能力，通过实践将所学理论、道德修养和法律法规知识上升为应用能力，更为注重对学生分析问题、解决问题能力的培养，这样真正做到了教、学、做的统一。

3、课程素质结构体系的构建。

“思想道德修养与法律基础”课融理想信念、人生价值、道德修养、法制观念等教育为一体，注重培养学生的综合素质。

本精品课程建设中将素质教育融入课堂教学与课下实践之中，根据我院学生专业的特点，强调科学严谨、实事求是的工作态度，艰苦奋斗，吃苦耐劳的工作作风，团结协作，互帮互助的集体观念，刻苦钻研，勇于开拓的创新意识。

课程特色

（二）

4、寻求生动活泼的教学情境，如团队活动、案例讲演、班级主题会、小组辩论会、模拟法庭等活动，加强学生理想信念、道德情感的培养和法律素养的体验，强调以情感人。

学生主动采集与组织材料，积极参与课堂活动，改变了教师讲，学生听，一言堂灌输式教学模式，《思想道德修养与法律基础》课的课堂成为学生陶冶情操、发展智力、获取知识、训练能力和健全人格的重要场所。

教学进度表

三、教学条件建设

1、教材及相关资料建设

（1）现用教材。

本课程教材国家统一教材：

高教出版社2009年出版“马克思主义理论研究和建设重点工程”教材《思想道德修养与法律基础》。

（2）组织教师编写了配套的教学资料。

教学案例《思想道德修养》案例分析

（3）促进学生主动学习的扩充性资料政策法规录像资料课外学习资料（学习园地）

（4）为了帮助学生自主学习，加强师生交流，我们几套试题库。

开设了老师博客两个：

思想政治理论课课程博客法律咨询博客

网上互动：

在线答疑

2、实践教学条件建设

（1）制定实践教学大纲，指导教学实践。

实践教学大纲

（2）建设实践教学基地2个；

（2）开展了一些教学实践活动《高职生涯规划设计书》写作提要

（2）课外延伸，发挥学生主体性，突出实践能力培养，提高学生学习效果。

鼓励和支持学生积极参与校园文化建设，如艺术节、演讲辩论会、大学生心理健康活动周、感恩教育等活动。

通过让学生自己去接触实际问题并通过参与集体讨论，学会表达和交流个人观点，以修正提高自己的认识。

这些活动有利地促进了学生交往、协作、口头表达和活动组织的实际能力。

四、教学手段与教学方法的改进

1、教学方法改革

（1）积极进行教学方式方法的创新

针对“思想道德修养与法律基础”课程的特点，积极开展教学方法的交流、研讨，课程组教师在教学中广泛使用启发式、讨论式、参与式、辩论式、案例法等教学方法，提高了课堂教学效果，激发了学生对“思想道德修养与法律基础”课的学习兴趣。

课前时事报告

在教学过程中，我们始终注意对学生的形势与政策教育，每节上课十分钟为“时事报告”时间，由2—3个学生报告一周国内外大事，并加以点评。

教师最后归纳述评。

同时充分利用课上和课余时间组织学生收看《任长霞》、《今日说法》、《道德观察》、《06、07、08感动中国十大人物》等教学影像资料，并组织学生听取优秀毕业生的主题报告，听取专家学者的学术报告等等。

通过组织学生形势政策报告、收看教学影视资料等，使学生开阔了眼界，增长了知识。

（2）加强实践教学环节

课内教学实践根据国家教育部的统一要求，结合我院大一学生的实际，我们将“思想道德修养与法律基础”课安排为跨学期的课程，即该课程横跨第一学年，总学时为56学时。

在课时分配上，既注重课堂理论教学，又突出实践教学环节16学时，主要采用社会考察、专题讲座、主题活动、课程论文等寓教于乐的形式进行。

教师结合学生的实际问题和社会热点问题，有针对性地设计实践环节，如开展团体活动、社会调查、组织辩论赛、主题讲演、组织参观考察、聆听专题报告等，通过课堂教学和课外实践相结合，努力实现讲（系统讲授）、读（读书笔记）、听（听专题报告）、谈（活动讨论）、看（看专题录像）、走（参加社会实践）、写（读书心得、调查报告、学术论文）多途径的结合，使学生在生动、活泼、积极的环境下自觉掌握理论知识，潜移默化中提高修养。

（3）开展校内外社会调查，了解社会

社会实践活动原则上采取“点”、“面”结合的形式，除了由教师带队统一组织部分学生赴实践基地点开展专门的活动外，走出校门的“面”上的实践活动一般集中安排在长假（寒、暑假或“五一”、“十一”等假期）进行。

社会实践活动结束后，学生都要在教师指导下写出规范的调查报告，并评选出优秀调查报告进行奖励。

假期社会调查，丰富了学生的阅历，增强了学生的社会责任感和适应社会的能力，使他们从丰富多彩的现实生活中了解国情民情，从感性体验中得到启迪，学到了许多在学校课堂里和书本上学不到的东西。

2、教学手段改革

课程组教师根据自身实际和学院安排教学班级、教室的使用情况，积极采用案例讲授教学、多媒体教学，现有“思想道德修养与法律基础”教师基本都能使用多媒体。

在授课中借鉴各种多媒体教学软件，结合所使用的教材和我院大学生实际，通过报纸、杂志、上网等途径查找资料、图片，精心设计每一节课的课程，并在教学应用的过程中，不断对课程的形式和内容做出适时的改进和充实。

课程组还根据课堂教学内容的需要，精选一些视频资料作为教学辅助手段，使学生在愉悦的氛围中潜移默化地接受道德与法律教育，加深大学生对所学理论的理解并运用理论去解决实际问题。

五、网络资源建设

建设“学习网站”利用精品课程网站网络资源，逐步实现网上答疑和网上教学辅导、作业的提交及参考文献的阅览。

开发。

教师也有意安排一些教学任务，让学生通过网上自主学习。

学习网站的特点：

进一步丰富课程教学资源，增强本门精品课程网页的实用性特色。

具体包括：

第一，重新分析各章节的多媒体案例和文字案例，使案例内容经典丰富、效果显著，并增加新的视听材料。

第二，扩大教学资源内容，增加一些思想政治理论课相关政策的介绍、各种道德热点、法律法规热点话题等材料，使学生在课程网络平台上能够获得更大的教学信息量。

六、课程建设目前存在的问题

主要表现在以下几个方面：

1、由于本课程理论性强，部分教师还是以传统教学讲授为主，出现理论和实际相脱离的情况。

因此，教师如何提高教学业务能力，进一步吃透教材，并结合实际进行拓展，还需要下很大的功夫。

2、教学方式和方法有待进一步改进。

如何进一步吸引学生，使教学内容能真正入耳、入脑、入心，提高教学的实效性和说服力、感染力，需要全体教师的进一步探讨。

多媒体教学课时明显不足。

3、受教学经费、学生管理等客观因素的限制，大面积地开展学生社会实践教学还存在一定的实际困难。

七、“思想道德修养与法律基础”精品课未来一年的建设计划

课程组将集中优势力量，整合教育资源，积极推进“思想道德修养与法律基础”课程建设与教育教学改革，形成自身的特色和优势，在今后的工作中，我们将继续重点抓好以下几个方面：

1、加强教学队伍建设

（1）建立“思想道德修养与法律基础”课教师工作考核制度。

在学生评教的基础上，对教师进行考评，全面客观地评价教师的教学质量和职业素养。

（2011年9月开始实施）

（2）在争取全员参加河北省教育厅组织的培训外，积极争取采取学术交流、学习考察、脱产进修、专题培训、课程培训、挂职锻炼等多种方式，培养学术带头人和骨干教师，提高科研水平和教育教学能力，力争形成一支职称、年龄、知识结构更加合理的教学队伍。

（具体时间根据学院的情况而定）

2、积极探索课程改革的新思路

（1）探索实施专题化教学的模式。

可在个别系进行试点，在国家统编教材基础上，将教学内容设计成若干专题，由教师根据自己的专业特点和学术专长，分别承担二、三个专题的教案设计和教学，在教学上尽力体现学院特色和学生实际，并全程采用多媒体教学，开发、利用课程网站等网络资源，逐步实现网上答疑和网上教学辅导。

（2011年4月完成）

（2）进一步推进考试考核改革。

采用理论考试与实践环节相结合、开卷考试与闭卷考试相结合的考试方式，既对学生必须掌握的基本知识、基本理论掌握有个基本考核，又能切实提高学生的实践能力。

（2011年7月实施）

（3）不断更新、充实教学内容，将积极反映学科发展前沿和社会发展需要的内容融入教学（课堂上随时进行）

（4）提高电子教案、电子课件的质量，树立精品意识，高质量完成多媒体演示教材的系列化与系统化建设，尽可能多地使用辅助教学手段。

（2011年10月实施）

3、进一步加强实践教学环节

通过深入调研，整合现有的各级各类社会实践基地，集中力量，争取再建立2个稳定的课程实践教学基地。

引导大学生走出校园，下农村、进企业，到基层去，结合学生社团和素质拓展计划工作，加强对学生实践活动的指导，促进理论教育与社会实践相结合提高学生思想政治素质和观察社会的能力，提高教育教学的效果。

4、加强精品课网站建设。

在课程习题栏目中，除提供学生扩大学习参考书目，还要增加在线练习的链接，提高学习的互动性，使学生能够立即检查自身的学习成果。

进一步丰富精品课程中的社会实践活动栏目，增加文字评述，增加视频材料，进一步突出社会实践活动对学生道德修养水平与法律意识的影响。

完成教师授课录像上网（授课内容的三分之一）。

“思想道德修养与法律基础”精品课课程组

2010年11月17日