七年级工作总结.docx

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七年级工作总结

2015-2016学年度第一学期

班主任工作总结

七年级4班王必鹏

2015-2016学年度第一学期

七年级4班班主任工作总结王必鹏

本学期我担任七年级（4）班的班主任工作。

一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。

现在就把一学期的工作情况总结如下：

一、尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；

二、善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。

对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。

我班的马学龙同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。

针对这一点，我找他谈心，帮他找原因并鼓励他大胆发言。

在我上课时，有意找他回答问题，并适当给以鼓励，锻炼他的胆量。

通过这样的锻炼取得了一定效果。

三、做好学生的思想工作，培养良好的道德品质

对初一新生，必须先规范学生的行为，提高学生素质，与其他班主任一样，经常性地加强对学生的晚自习、晨读、卫生清洁保持工作等督促检查，经常性、随意性地观察其他任课教师上课时学生的学习和纪律状况在深入学生的学习，生活和活动中及时了解，关心、教育并且督促其良好的习惯养成。

四、加强班级管理，培养优秀的学风与班风，鼓励学生参与各项活动。

班里制订的各种规章制度要件件落实如果只靠班主任一个人的话，就会力不从心，这时候就要发动班干部的作用，让学生做学习的主人，班级管理的主体，培养自我管理意识和自主学习的能力，值日班干部每天轮流等级考勤，维持纪律等，并利用班会或业余时间经常开展一些丰富多彩的活动。

在另一方面，我自己也以身作则，努力做做事的榜样，勤跟班，使班风正，学风浓。

五、积极抓好后进生的转化工作。

俗话说“十个指头有长有短“。

每个班级都有一些后进生，他们要么思想差要么学习有困难。

后进生的教育历来是班主任工作的难点.在这方面,我以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们真诚相待,耐心相帮,及时对后进生加强心理疏导,让他们认识到自己的价值.。

在思想上不歧视他们，在教育上，做到动之以情，晓之以理，鼓励他们，增强他们的自信心和自尊心。

六、班会课延伸，树立良好的班级舆论导向。

重视班会课的作用，坚持每堂班会课都有意识有计划地通过对学生进行日常行为规范教育和道德素质教育，树立好的榜样与典型，使学生具有集体荣誉感，使班级形成良好的风气。

同时在教育、教学、生活和各项活动中，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。

根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。

对那些表现好的学生，我每周让学生评选出几个“本周学习标兵”、“本周纪律标兵”“本周劳动标兵”列榜公布，让好学生在受到集体赏识中更加努力发展、完善自己，让其他同学也受到激励，争取下次榜上有名。

七．学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，从周日晚修至周五我都安排各科的学习代表向全班同学介绍他们的学习方法和他们预习和复习的情况并要求他们坚持早晚十分钟领读的习惯。

指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。

为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。

八、重视与家长的联系，双向管好学生。

学生与进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。

为了更好的全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。

赢得了家长的信任，鼓励和支持。

同时对家长提出要求：

为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。

九、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥如纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，在这方面，我平时注意教育学生，要有礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

当然在班主任管理工作中我也存在许多缺憾与不足，需要日后改进的地方如：

1．期末复习阶段绝大多数的学生都进入了紧张而繁忙的复习阶段但是部分后进生状态很不好。

以后要多注意复习阶段学生的心理辅导与思想教育。

2．由于本学期的时间较短再加上班上和学校的事务和各项活动较多而不能进行家访。

以后尽量安排时间去家访，以便能进一步的了解学生深入学生，为以后能够更好进行班级管理工作。

总之，班主任工作是一项复杂而有辛苦的工作，要做一个好的班主任，要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，还必须具备一颗高度负责的心，只有这样才可能做好。

今后在班主任工作中，要更注重学生的思想动态，使班级更有凝聚力，多向其他班主任学习，把班级工作做的更好。

2015-2016学年度第一学期

语文教学工作总结

教师：

王必鹏

时光飞逝，，一学期匆匆而过。

回顾一学期的工作，虽然取得了一定的成绩，但缺点和不足更是不容回避的，现将工作总结如下：

一、根据计划，我认真抓了课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得好、准、快，中间的要完成得好、准，中下的只要完成好就行。

二、在基础知识方面，提倡自学，依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。

促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。

针对新题型，在老师的带领下，作一些典型训练。

三、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。

除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。

四、在阅读训练方面。

从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。

运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。

在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们一定得记住的死知识。

课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。

从学生掌握的情况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是个薄弱环节。

快速提高学生的阅读能力，依然是今后一个长期而艰巨的工作。

五、在写作方面。

书写仍然影响其得高分的一个直接原因，书写差的学生总与高分无缘。

虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，小学时形成的书写的不良习惯，一直在难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。

因此，书写依然是严峻的问题。

其次是仍然需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。

再次，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。

最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模仿中得到提高。

六、无论任何时候都要注重学生自觉性和主动性的培养，这样会取得事半功倍的成效。

总之，本人始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学生。

坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。

不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足。

今后我定会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

2015-2016学年度第一学期

七年级语文上册教学反思

教师：

王必鹏

七年级是一个过渡年级，经过一个学期的教学及跟学生的相处，我发现目前带的这两个班的学生存在着一些问题。

比如：

（1）生字学习对一部分学生来说确实有困难，就连最基本的声调都分不清，第二声和第四声学生是最容易混淆的；

（2）阅读已逐步成为本学期的学习重点，但由于学生刚从小学六年级升入初一认知水平有一定的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；（3）七年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。

学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得“苍白无力”……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发　　

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用活教材，让学生喜欢教材、喜欢语文，是最值得考虑的问题。

因此，开学初的第一个月我先主动的了解学生，在我真正地了解到什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高时，我尽量在设计教学方案上贴近学生。

我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。

当然，在课堂教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学　　

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。

尤其是七年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。

因此我每上完一节课都对自己的教学行为不断比较、不断反思，已提高自己的理论水平。

在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。

针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，不再为了追求课堂的“完美”而勉强学生，主要注重学生学到那些知识，学会了哪些学习方法。

三、挑战自我、充实自我，在反思中成长　　

一学期的教学，让我真正地觉得是和学生在一起成长。

但最近我已发现已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。

如自己的教学模式，学生已一清二楚，课堂上学生马上会感到枯燥、无味。

还有一个大难题就是作文教学这一块，有时自己会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？

……面对这些问题时，我想是要给自己及时充电的时候了，多和自己的搭档及前辈探讨教学方法，多比较教学思路、向同学科的老师多学习、多请教，努力践行“三人行必有我师”，对自己的教学多比较，多反思，提高自己上课水平和课堂效率。

2015-2016学年度第一学期

如何引导学生写出真性情作文

教师：

王必鹏

真情实感是作文的基本要求，也是作文评价的重要标尺。

义务教育《语文课程标准》在7-9年级的课程目标中说：

“写作要感情真挚，力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

”在教学建议中要求教师“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。

只有情真意切的文章，才能引起读者的共鸣，否则，就犹如剪彩为花，刻纸为叶，尽管精致，却缺乏生命活力。

下面就如何培养学生写出真性情作文，谈几点自己的粗浅认识。

一、引导学生细心观察生活。

叶圣陶指出，作文是一个“物→意→文”的过程。

可见，生活是写作的源泉，作文和生活密不可分，正像叶圣陶所指出的：

“生活充实，才会表达出、抒发出真实的深厚的情思来。

”对学生而言，作文本身就是一种特殊的生活。

上次我校举行的作文竞赛，学生多数写得都是和亲情有关的文章。

如：

《你的眼神》、《依靠》、《泪》、《久违的背影》、《爱住我家》等，学生在选材时内容大体上都一致，不是大雪天爸爸接我放学，就是晚上生病妈妈背我去医院，要不就是爸爸在很冷的天给“我”送衣服，让人读起来毫无新鲜感。

于是，我引导学生从朱自清的《背影》所选的事件中，有哪些事件可以折射出我们身边发生的事？

有哪些事件是我们亲身体验的？

一步步把学生引入到现实生活中，为这篇文章先选好素材。

生活是作文唯一的源头活水，只有扎根于生活这片沃土，才能发芽、开花、结果。

所以平时要养成观察生活生活的习惯。

二、引导学生思考生活，孕育情感。

对生活中的一事一物，我们不能仅停留于感知的表面，而要善于联系，把握实质，获得某种启迪。

如贝壳，本是人们惯常玩赏的普通物品，但在作家席慕蓉笔下，她从多彩的自然现象联想到社会生活，由贝壳“短暂”“细小”“脆弱”“卑微”的生命却在身后留下了精美的东西而生发出感想：

人是不是也应当踏踏实实地生活工作，为世间留下一些“令人珍惜”“令人惊叹”“有意义有价值的东西”呢？

这种由此及彼的联想，由表及里的思考，由感性向理性的升华，使她有了自然贴切、意蕴深厚、启人心扉的生活感悟。

由于生活中许多事物、情感往往在人们眼前和脑海中“昙花一现”，我们须养成随手记写的习惯，学会写情感日记，把自己看到的、听到的、想到的随时记录下来，并对其进行褒贬和评论，做个“多情善感”之人；平时，多与他人交流彼此对事物的看法和内心的感受，促使自己深入体察，学会思考，在讨论和争辩中逐渐孕育出成熟的生活情感。

三、引导学生勤于阅读，积累语言、积累思想。

阅读是写作的基础。

“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”，这都是前人在读写实践中总结出来的经验。

我针对学生和时代特点，推荐合适的书籍引导学生感受阅读的魅力，学会阅读的方法，使学生喜欢阅读，热爱阅读。

如开展“读书伴我成长”竞赛活动，读书节活动，“书香班级、书香校园、书香家园”活动；结合名著阅读，开展“人物故事我知道，人物命运我来评”活动„„，让学生亲近阅读，热爱阅读。

去吸收、积累素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。

一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供他们应用。

同时，读书也能够提高我们对生活的感受能力，培养起自己真实丰富的情感体验。

四、引导学生要重视情感体验。

学生在写亲情的文章时，最喜欢写父母对自己的爱了。

但有的学生可能会由于生活环境的影响，对自己的父母感情会淡些，她就可能会选对她影响比较深远的人。

如：

学生作文《久违的背影》写的是哥哥和作者之间的亲情，学生作文《依靠》写的就是外婆和作者之间的亲情，如：

“那天，雪花似落叶般飘飘落下，平日里熙熙攘攘的街市在这个洁白的美玉上显得格外宁静。

她很早就从睡梦中醒来，顶着微弱的烛光，缝补我那遍体鳞伤的外衣。

她害怕强烈的灯光刺痛我的双眼，只点了一支小蜡烛，全然不顾被针刺红的手指。

此情此景，不正是‘慈母手中线，游子身上衣，’的真实再现吗？

渐渐地我的双目湿润了。

„„这样写起来会更感人一些。

五、引导学生写真显情。

“作文就是用笔来说话。

作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不说假话、空话、套话。

”这种实话实说，用朴实真挚的情感，使读者流下激动、心酸的泪水的写法，就是生活写真。

生活写真，首先要“事真”，其次要“理真”，人们常将“情”与“理”融为一体。

只有这样，才能写出情真意切的作文。