一年级《新标准英语》优秀教案Module5 Unit1 Theyre cows.docx

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一年级《新标准英语》优秀教案Module5Unit1Theyrecows

一年级《新标准英语》优秀教案Module5Unit1They’recows.

一、教材分析

本节课的教学内容源自《新标准英语》一年级起点的第二册。

在本课里学生要学习有关农场的单词：

farm,cow,pig,chickens,egg以及两个句型：

Whatarethey?

They’recows.本课的内容在全册书中起着复习巩固旧知和承前启后的作用。

因为此前学生曾学习了有关对复数物品提问的句型、如:

Whatarethese?

这些知识可以在本课中得到复习，而后学生可以将本课学到的知识为新知的学习起到拓展的作用。

一年级的孩子们因为才接触到英语学习，普遍学习积极性高涨，快速记忆能力较好。

但同时由于心理特征和年龄因素的影响，导致学生出现学习注意力的集中时间很短，在课堂上的自律能力较差，比较好动等问题。

二、教学目标

1、认知目标：

学生能熟练掌握5个新单词的准确读音，以及它们的复数读音,并能将这些单词在“Whatarethey?

They’re…”的句型中进行运用。

2、情感目标

在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，并通过学习本课，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。

3、智力目标

训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力,达到能听，会说的目的。

三、教学重难点

1、重点：

5个新单词的读音,特别是复数单词的读音。

2、难点：

单词和句型的正确运用。

四、教学理念

《新课程标准》倡导任务型的教学模式，所以在本课里教师给学生布置了一个家庭作业：

根据学习的内容，制作一张农场的画，并用英语为朋友介绍其中的动物。

带着这个学习任务，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作的方式，实现学习动物单词及句型的任务目标，感受成功。

《新课程标准》特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，因此教师在教学设计中如：

学生猜词环节，学生分组合作拼图环节等都突出以学生为主体的教学思想，并且充分尊重学生的个性发展及个体差异。

五、教学方法及学生学法：

根据活动课的特点，结合教材内容，我采用了游戏法、交际法、全身感应法和任务型的教学方法，让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式，完成任务，感受成功。

六、教学手段：

主要以现代化电教手段－－多媒体教学，贯穿整个教学过程。

增加了直观性、趣味性和参与性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

并用歌谣、歌曲、故事等形式进一步巩固。

七、教学准备

教具：

、图片、多媒体课件

学具：

图片

八、教学过程

（一）导入新知

1、Warmingup（热身活动）：

doachant:

FiveLittleMonkeys（充分调动学生的积极性，高涨学生的学习热情，利于开课。

）

2.、Askthestudent：

Doyoulikemonkeys？

Ok,thismonkeyforboysandthismonkeyforgirls.（将男女生分成两大猴子组，以猴子抢吃香蕉来进行男女PK）

Whatelseanimaldoyouknow?

通过与学生交流引入前面所学的动物:

dog,cat,duck,bird

利用小chant来让学生边表演边学习四个单词的复数:

dogs,dogs,汪汪汪；

cats,cats,喵喵喵；

ducks,ducks,嘎嘎嘎；

birds,birds,喳喳喳。

（二）、呈现新知

1、利用多媒体课件，出示农场，然后出示小动物，并借此来引出新单词：

farm,cows,pigs,chickens,eggs。

在教读新单词时，老师可以用“Whatarethey?

They’re…来问答，渗入句型的教学。

为了让学生动起来不感到单词的枯燥,我还是采用小chant来让学生练习单词：

cows,cows,哞哞哞；

pigs,pigs,呼呼呼；

chickens,chickens,咯咯咯；

eggs,eggs，圆溜溜。

2、利用多媒体课件出示小动物，然后教师用“Whatarethey?

来提问，学生不会熟练运用They’re…句型，可能只说“dogs”，教师引入They’redogs.并教读。

为了进一步巩固和复习新单词和句型，教师随后设计了两个活动。

活动1

用多媒体课件出示几幅图（cows,pigs,chickens,eggs,cats,frogs），教师用Whatarethey?

来提问，让学生用They’re…来回答。

先看一遍图片后再把图片盖住，让学生猜猜。

T：

Whatarethey?

Guess，please.

S：

They’re…

学生猜对了课件给以掌声鼓励。

活动2

教师利用多媒体课件发出各种动物的叫声，让学生来猜测是何种动物。

教师用Whatarethey?

来提问，让学生用They’re…来回答。

T：

Whatarethey?

Guess，please.

S：

They’re…

这个设计让学生训练了想象力，同时也巩固了句型的运用。

也为后面的教学做了铺垫。

活动3Mimetheanimals.Isayyoudo,thenIdoyousay.

活动4Mimeandguess.

教师叫一位学生上台，在他头上出示一张单词卡片，其余的学生用动作来表现这个单词给他提示，帮助其猜出“They’re…”。

这个游戏不仅活跃了全班的气氛，而且参与面广，使学生寓教于乐。

活动5拯救美亚公主（综合运用）

通过故事情节拯救美亚公主，通关复习，巩固运用知识，以此拯救美丽的恶毒的魔王的城堡。

该环节设计了四关。

第一关，新旧词汇认读复习；第二关，找出与动物词汇不同类的单词；第三关，通过chant复习总结该课的重点；第四关，运用该课所学句型拓展到描述身边的事物。

以此复习巩固拓展，以通关获得拯救美亚公主的筹码，最终救出小公主，使学生感受到成功的喜悦。

（三）结束

最后听唱歌曲《OLDMACDOMALD》，让学生在歌声中感受一下所学的小动物，要求学生跟随老师边做动作边试唱，在歌声中结束。

九、作业布置：

画一幅农场的画，并用英语描述里面的动物。

十、板书设计

Module5Unit1They’recows

Whatarethey?

They’re…

cowspigseggschickens