中考语文答题规范A.docx
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中考语文答题规范A
中考语文答题规范
概念类:
●表达方式五种:
记叙、描写、抒情、说明、议论。
●记叙文六要素:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
●记叙顺序四种:
顺叙、倒叙、插叙、补叙(请注意是叙述的“叙”)
●表现手法:
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、以小见大,欲扬先抑、托物言志、借物抒情、借物喻人,联想、想象、衬托(正衬、反衬)。
●修辞手法:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代。
●描写角度:
正面描写、侧面描写;此外还有正面描写与侧面描写相结合。
●描写人物的方法:
语言、动作、神态、心理、外貌、细节描写(描写二字不能少!
)。
●描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉、动态和静态角度,此外还有动静结合与以动衬静。
下面结合我们初中所学的课文,明确一下以上概念。
表现手法,也可以叫表现技巧、艺术手法等。
表现手法
课文举例
1
象征
“岁寒、然后知松柏之后凋”里的松柏;《爱莲说》里面的“莲”。
2
对比
《故乡》中“闰土”前后对比;《岳阳楼记》里面的多重对比;《唐雎不辱使命》中秦王前后对比、“天子之怒”与“布衣之怒”对比。
3
烘托
《小石潭记》以环境的凄清来烘托出作者被贬谪的抑郁之情;《三峡》中借民歌“猿鸣三声泪沾裳”来烘托三峡秋季的凄清。
4
设置悬念
《我的叔叔于勒》前面一直铺排于勒如何如何,最后才揭开谜底在船上巧遇。
5
前后呼应
《紫藤萝瀑布》中“我不由的停下了脚步”和“我不觉加快了脚步”。
6
以小见大
《赤壁》中“东风不与周郎便”以小见大告诫统治者。
7
欲扬先抑
《满井游记》中先“欲出不得”到出游后“若脱笼之鹄”。
《托尔斯泰》的外貌丑陋衬托灵魂高贵。
8
托物言志
《爱莲说》的“莲”;《陋室铭》借陋室说君子高洁的品行。
9
借物抒情
《爱莲说》里面的“莲”。
10
借物喻人
《荷叶·母亲》中用荷叶比母亲,红莲比“我”,荷叶护莲比母亲护佑“我”。
11
联想
《天上的街市》由“远远的街灯”联想到天上的明星,又由明星回环联想到街灯。
12
想象
《天上的街市》想象天上“定然有美丽的街市”。
13
衬托
衬托可分为正面衬托和反面衬托两种,《爱莲说》中“菊”为正衬“牡丹”反衬。
●描写角度:
正面描写、侧面描写;此外还有正面描写与侧面描写相结合。
典型课文举例:
《观潮》中正面写潮水之盛,水军演练,吴中健儿高潮的泳技,最后一段运用侧面描写江岸上观众之多,从而达到正面侧面描写相结合的目的,表现出钱塘江潮水的盛况。
《口技》中,正面描写口技艺人模仿“犬吠”“小儿啼哭”“火起”“救火”等,辅之以“附身、侧耳、倾听、微笑、以为妙绝”“观众意少舒,稍稍正坐”“变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走”的侧面描写,达到正面侧面描写相结合的目的,表现口技艺人高超的技巧。
●描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉、动态和静态角度,此外还有动静结合与以动衬静。
典型课文举例:
《答谢中书书》中的写景句“高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
”
“高峰入云”从仰视角度;“清流见底”从俯视角度,二者俯仰结合;。
“两岸石壁,五色交辉”为平视角度,同时采用视觉描写角度。
“青林翠竹,四时俱备”依然是视觉角度,但是转换为季节了。
“晓雾将歇,……;夕日欲颓,…”为朝暮变化;并且“猿鸟乱鸣;……,沉鳞竞跃”为动态描写,与前面静态描写的句子形成了动静结合描写。
各类文体答题规范
记叙类(含小说、散文)常见考点答题技巧
●一、考点:
标题常见题型:
(一)标题有什么作用?
(或问文章的题目好不好,为什么?
)
答题方法:
概括文章的主要内容;揭示文章主旨;是贯穿全文的线索;吸引读者的阅读兴趣。
(二)标题的含义:
需要从两方面回答1.表层含义;2.深层含义。
例题练习:
1.文章题为“背影”,有何作用?
(《背影》)
答:
题目“背影”,是贯穿全文的线索,使文章思路更清晰,激发了读者的阅读兴趣,表达了父亲对儿子的关爱。
2.《爸爸的花儿落了》一课的标题有何含义?
答:
题目(一语双关)的手法题目的两层意思:
①表面意思,爸爸养的花儿凋谢了。
②深层意思,爸爸的花儿落了象征着爸爸的去世,而又代表着我已经长大成人了。
(三)给文段拟标题。
答题方法:
⑴看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
⑵语言要求简练,一般在6个字左右。
●二、考点:
线索常见的题型:
(一)本文的线索是什么?
答题方法:
寻找线索的方法①标题②各段反复出现的事物③议论抒情的语句④作者的思想感情⑤某一人物的见闻感受
1.以时间的变换为线索。
如《伟大的悲剧》就是以时间的推移为线索,记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。
时间标志是:
1912年1月16日——1月18日——2月17日夜1点钟——3月2日——3月21日——3月29日。
2.以地点的推移为线索。
如《从百草园到三味书屋》,从题目“从……到……”就可看出,由一个地点转到另一个地点,人物活动空间很大。
3.以时间的变换为线索和以地点的推移为线索有时又是交叉不可分割。
如《登上地球之颠》中登山运动员的行踪:
在8500米——第二台阶处——要“死亡地带”的高度上——8830米左右的地方——峰顶。
4.以人物的行踪(见闻)为线索。
如《最后一课》一文就是以“我(小弗郎士)的见闻和感受为线索”。
5.以一件事情为线索。
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索就是:
皇帝“爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装。
”
6.以一物为线索。
一物是指作品中所描绘的具体事物。
如《羚羊木雕》一文的线索是围绕“羚羊木雕”来展开的,它在文章结构、实现主题、塑造人物方面都起着重要的作用。
有时,一物还具有象征的意义的事物。
如《爸爸的花儿落了》一文。
“花儿落了”一语双关,既指爸爸种的花落了,又指爸爸的生命。
7.以作者的思想感情变化为线索。
如《阿长和三海经》一文就是以“我”对阿长的感情变化为线索:
憎恨、讨厌——敬重、爱戴(阿长)。
另外,有的记叙文不只有一条线索,而是灵活的,巧妙的运用多个线索。
如明线和暗线相互交织,主线和副线相互交织。
文章《藤野先生》一文就有明线和暗线两个线索:
明线是,
鲁迅和藤野先生的交往,暗线是鲁迅的爱国主义思想感情。
总之,阅读记叙文时,找出文章的线索,有利于理顺文章的内容,掌握文章的结构,理解文章的主题。
(二)本文线索的作用?
作用:
是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路:
如:
文章以“__________”线索,中间串写了“__________”、“__________”几件事,组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构,选材典型,脉络清晰,主旨鲜明。
●三、考点:
记叙的顺序——顺序、倒叙、插叙、补叙。
常见题型:
(一)是分辨文章记叙的顺序类型;
(二)思考文章为什么要运用这样的顺序。
(1)顺叙(按事情发展先后顺序),作用:
叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交代前面发生的事),作用:
造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事),作用:
对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
●四、考点:
内容概括常见题型:
(一)请概括选文的内容。
(二)文章为刻画人物写了哪几件事?
请加以概括。
答题方法:
人(物)+(核心)事件+结果
注意:
有些文章,人(物)中的“物”可以是植物,也可以是动物。
例题练习:
1.请概括《芦花荡》第55—63段的内容。
答:
老头子(人物)设计报复鬼子(核心事件)为大菱报了仇,尽泄心中之恨(结果)。
2.《阿长与<山海经>》中,作者为刻画阿长这个人物,写了哪些事情?
请概括出其中三件。
答:
阿长睡觉时爱摆成一个“大”字形;阿长给“我”讲长毛的故事;阿长想方设法给“我”买来《山海经》。
●五、考点:
归纳中心思想常见题型:
请用简洁的语言概括本文的主旨(中心思想)。
答题方法:
①从分析文章的标题入手。
一些文章的标题就表明了文章的中心。
如《背影》。
②从分析文中的点题句、关键句入手。
一片文章的点题句、关键句,往往揭示了中心意思。
有的文章是开篇点题,有的篇末点题。
而关键句指的是议论句、抒情句。
记叙文中议论句、抒情句常有画龙点睛之功效,有的是交代写作意图或时代背景等,对于准确归纳中心思想有重要的作用。
答题格式:
1.写人、记叙类:
本文通过叙述(或描写)“__________”(事情),表现了(反映了)人物的“__________”(性格特征或品质),表达了作者“__________”思想感情。
2.写景、状物类:
本文描写了“__________”抒发了(表达了)“__________”思想感情
例:
《在沙漠中心》记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程,通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白,表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念,以及对生命的热爱与渴望。
●六.考点:
记叙文的人称:
常见题型:
本文运用第几人称来写,有什么作用?
第一人称:
以“我”的口吻或者角度展开记叙。
第一人称的“我”有时是作者本人,有时是作品中的一个角色,即经过艺术加工的“我”经过了虚构,就不是作者本人;把生活的真实的我记录下来,这就是作者本人。
作用:
便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。
2.第三人称:
以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用:
不受时空限制,能够从多方面自由叙述。
3.注意:
有的文章中运用了第二人称代词,一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里,实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
作用:
可以增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流。
也往往结合“呼告”这种修辞,直接抒发情感:
例如《土地的誓言》直接称呼“土地”为母亲;《雷电颂》中屈原呼唤风雷电、指斥土偶木梗。
●七.考点:
人物描写方法——肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写,有时还用侧面描写。
常见题型:
某句运用了什么描写方法?
有何作用?
答题格式:
本句运用了“__________”描写,生动传神地表现了人物的“__________”性格(情感、心理)。
例题练习:
1.他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。
(《老王》)
答:
本句运用了神态描写、肖像描写生动传神地突出老王病入膏肓、生命垂危的状态。
●八、考点:
描写人物的心理活动
答题方法:
以题干人称开头(××想),中间以第一人称角度表达。
内容上联系上下文,紧扣人物的思想感情。
例题练习:
1.把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来(《芦花荡》)
答:
二菱心想:
老头子昨天说的话可不是放空炮,真是个足智多谋的老英雄啊!
他巧设机关,引诱鬼子,不费一枪一弹,教十几个鬼子头破血流。
大菱的仇算是报了,我要告诉大菱去。
●九、考点:
景物描写的作用分析
答题方法:
景物描写作用:
①渲染气氛;②烘托人物心情;③推动情节的发展。
答题格式:
这处景物描写写出景物的“__________”特点,渲染了“__________”气氛(或烘托某人“__________”心情,推动情节的发展或者是为下文做铺垫)
例题练习:
联系上下文分析,下面的景物描写的作用。
1.凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
(《亲爱的爸爸妈妈》第一节开头)
答:
这处景物描写写出天气昏暗的特点,渲染了纪念地悲哀的气氛,烘托了参观纪念人们的悲痛心情。
●十、考点:
文章语段的作用分析
答题方法:
从内容、结构两方面作答。
1.文首:
内容上:
开篇点题;设置悬念。
结构上:
总领下文,为下文做铺垫。
2.文中:
结构上:
承上启下。
3.文末:
内容上:
点明主题(画龙点睛),深化主题。
结构上:
总结全文,首尾照应。
例题练习:
分析下列语段的作用。
1.我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
(《背影》开头)
答:
结构上引出下文,为下文写父亲爬过月台买橘子作铺垫;内容上开篇点题,设置悬念,表达了我对父亲的思念之情。
●十一、考点:
句子理解
常见题型:
1.结合课文,请谈谈你对xx句话的理解。
2.关键词句的含义及表达作用
答题方法:
1.可从修辞、议论、抒情、表达方式、感情色彩、描写方法,语气等入手;
2.结合上下文,抓住有比喻义或深刻含义的关键词语进行理解分析。
3.表现了事物的“__________”特点或表现了作者的“__________”情感。
例题练习:
1.谈谈你对《老王》最后一句话含义的理解:
“几年过去了,我渐渐明白:
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
”
答:
一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,帮助改善他们的处境。
作者感到自己对老王的关爱主要是物质上的帮助,缺乏心灵上的关注,觉得还很不够,所以感到愧怍。
●十二、考点:
语言赏析题常见题型:
请分析下面句子加点词语的表达效果。
2.请赏析下列句子:
“……”。
答题方法:
语言赏析包括对某个词语或整句话的赏析,通常可以从以下角度进行赏析:
1.修辞角度(比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、反语等)
2.人物描写角度(外貌、语言、动作、神态、心理描写等)
3.从动词、形容词、叠词、大词小用、贬词褒用等角度赏析词语的生动传神。
例题练习:
1.请分析下面句子加点词语的表达效果:
“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
”
赏析:
这三个词运用了动作描写得方法,细致生动地刻画父亲买橘子的艰辛,体现父亲对儿子深沉的父爱。
●十三、考点:
联系文章的具体情节分析人物性格
答题方法:
先说人物性格,再联系原文句子分析。
(注意:
分析选文人物性格,要求起码要写上两点性格)
答题格式:
文中体现了人物……的性格,如“……”中可以看出。
例题练习:
1.联系《芦花荡》全文内容分析老头子的性格。
答:
文中体现了老头子过于自信和自尊,如老头子在护送两个女孩子的路上,由于他的过于自信而使大菱;文中老头子还具有敢作敢为、爱憎分明的性格,如他巧设机关,为大菱报仇的故事。
●十四、考点:
写作手法(也叫表现手法)一般常考的有:
(对比、伏笔铺垫、前后照应、欲扬先抑、以小见大)等。
常见题型:
分析某段落的写作方法,以及它的作用是什么?
答题方法:
先说运用了“__________”写作方法,再说明其作用
注意:
以下几中写作手法的作用是
(1)对比的作用:
鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的……特征
(2)伏笔铺垫的作用:
推动故事情节的发展(3)前后照应的作用:
使文章浑然一体,突出文章主题(4)欲扬先抑的作用:
突出强调了事物(人物)的特征(5)以小见大作用:
小处着笔选材,深化了文章的主题。
答题格式:
运用了“__________”写作方法,它的作用是“________________”
例题练习:
1.《阿长与山海经》全文运用了什么写作手法,它的作用是什么?
答:
全文运用了欲扬先抑的写作手法。
它的作用是:
突出强调了长妈妈热爱关心孩子的特点,表达作者对长妈妈的尊敬与怀念之情。
●十五、考点:
表达方式(记叙、描写、抒情、说明、议论)常见题型:
(一)区分句子运用了什么表达方式表达方式五种:
记叙、描写、抒情、说明、议论。
(二)记叙文中抒情与议论的作用
议论一般用于记叙文的开头是解决为什么记叙的问题;用于记叙文的中间是起衔接作用;用于记叙文的结尾,起着总结全文,深化主题,画龙点睛的作用。
记叙文中的议论句就是记叙内容的中心,就是揭示具体事物所具有的思想意义的话。
所以在概括归纳记叙文的中心思想时,要注意抓议论句,通过议论看作者对记叙人、事件的评价,这就是了解主题思想的重要途径。
记叙文中的抒情就是作者在记叙的过程中对其所记的事物、人物带有主观感受和思想感情的句子。
是表情达意的主要手段之一。
抒情也是作者思想、观点、立场的流露,是作者对审美客体的评价,表现着对所叙之事的褒贬和评价。
抒情往往与叙述、描写、议论配合运用。
抒情在记叙文中运用得好,可以渲染气氛,表达感情,增强文章的感染力。
●十六、考点:
结合生活实际谈感受(启示)
答题方法:
先谈我的感受(启示),再结合自己的生活实际来谈(注意:
有时候是结合自己的阅读体验来谈,要认真审清楚题目)
答题格式:
我的感受(启示)是“__________”如在我的生活中“__________”
例题练习:
学习《背影》这篇课文,你一定有所感受,请结合你的生活实际谈谈。
答:
我们要善于体会父母在生活细节中为我们付出的深深的爱。
如每次返校时,父母总是叮嘱个没完,这是深深的牵挂,这是浓浓的关爱。
议论文常见考点答题技巧
●开头作用题
1.引出论点。
2.作为论据证明论点。
3.激发读者的阅读兴趣。
例:
《事物的正确答案不止一个》开头由(_______)引出“(_______)”的观点,推而广之,说明探求事物应多角度地思考。
这样开头也能(_______)。
论证思路题两种可能性居多,一是开门见山提出论点;二是文末归纳总结出论点。
一般格式为:
首先(开门见山)(通过_______)提出了_______的论点;然后举_______名言和_______事例进行论证;最后_______。
例1:
得道多助,失道寡助
天时不如地利,地利不如人和。
三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。
夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。
故曰:
域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
得道者多助,失道者寡助。
寡助之至,亲戚畔之。
多助之至,天下顺之。
以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
论证思路:
规范:
这篇短文一开头就提出()这一论点,然后以()作为例证,再从理论上进行论证,类推出治国的道理,得出()的论断,完成本文的论证。
例2:
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
规范:
本文开篇连续使用6个人成才的事例作为举例论证,紧接着第二段用道理论证论述了人才的成长规律;然后由人才成长于“忧患”中,推而广之到治理国家也是如此,最后顺理成章得出结论、归结中心论点“然后知生于忧患,而死于安乐也”。
●论证作用题
1、什么是论证
论证是运用论据来证明论点的过程和方法,是论点与论据之间的逻辑关系纽带。
论证:
解决的是“怎样来证明”的问题。
2、常见的论证方法有以下几种:
(1)举例论证
例如:
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
即通过典型的、富有代表性的事例或史实来证明中心论点的过程或方法。
●举例论证的作用:
使用了举例论证的论证方法,举_______(概括事例)证明了_______(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
(2)道理论证
例如:
引用韩愈的话:
“业精于勤荒于嬉,行成思毁于随”和“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年”。
是用人们公认的定理公式、谚语俗语以及古今中外的名言警句来证明中心论点的方法。
此外,作者直接对论点进行说明,也属于道理论证。
●道理论证
使用了道理论证的论证方法,论证了_______了观点,从而使论证更概括更深入。
(3)正反对比论证:
例如:
《鱼我所欲也》中“乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者德我而为之:
是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
”
正反对比论证,是把正反两方面的论点或论据(事实论据、道理论据)加以对比,在对比中证明论点的方法。
●正反对比论证的作用:
使用了对比论证的论证方法,将_______和_______加以比较,突出强调了_______的观点。
(4)比喻论证
例如:
学问与智慧有显然的区别。
学问是知识的聚集,是一种滋养人生的原料,而智慧却是陶冶原料的熔炉。
学问好比铁,而智慧是炼钢的电火。
就是运用人们所熟知的事物作比喻来证明论点的方法。
●比喻论证的作用:
使用了比喻论证的论证方法,将_______比作_______,证明了_______的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
3、分析论证方法的作用的答题格式:
★答题方式:
这一段(一句)运用了_论证方法,论证了_(论点),显得_(好处)。
说明文常见考点答题技巧
●考点之一:
说明对象
考查类型:
直接让学生回答:
“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?
”
题型为:
本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。
①用原文回答:
(要理清文章或段落的层次)。
找出全文的中心段或某段的中心句,(这往往就是问题的答案)。
②无适合的原文时,可用“点面结合”的方法总结概括。
“点”:
各段的说明对象,“面”:
整篇文章的主体说明对象,两者结合组成完整的句子便可。
对策:
事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:
一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容,形成一个短语:
介绍了……的……(对象加内容)。
●考点之二:
说明对象特征
[类型1]:
直接找出说明事物的特征的句子
对策:
A、看题目;B、在首段中找;C、抓关键词句(比如:
运用了说明方法的语句、中心句)。
[类型2]:
概括说明事物的特征
对策:
分析文章结构抓中心句及连接词如“首先,其次,还,也,此外”等词语
●
●
●考点之三:
说明顺序
[类型]:
本文使用了什么说明顺序?
有何作用?
对策:
1、了解说明顺序的基本常识:
说明文有三种写作顺序。
⑴空间顺序:
说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
⑵时间顺序:
说明事物的发展变化。
⑶逻辑顺序:
说明事理,多说明事物之间的内在联系。
逻辑顺序的具体分为:
主———次、原因———结果、现象———本质、特征———用途、一般———个别(特殊)、概括———具体、整体———局部、总———分。
2、掌握答题格式:
本文使用了……的说明顺序对……加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。
(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
)
●考点之四:
说明方法
[类型1]:
直接让考生回答文章或段落的说明方法
[类型2]:
文章某段或某句运用何种说明方法,简要说明它的作用?
说明方法及其作用分析的常用答题格式:
本句用了_______的说明方法,生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_______(说明内容),使读者_____________。
对策:
找出运用的说明方法,再根据下列说明方法的作用具体回