四季妈妈的四个娃娃教案.docx

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四季妈妈的四个娃娃教案

四季妈妈的四个娃娃教案

活动名称：

四季娃娃

活动设计：

大六班姜志红

活动目标：

1.欣赏并理解故事《四季娃娃》。

2.丰富对四季特征的认识，理解四季的不同之处。

活动准备：

1.课件《四季娃娃》。

2.落叶树和常绿树的叶子。

活动过程：

一、欣赏散文《四季娃娃》

1.播放，整体欣赏散文一遍。

2.分段播放，讨论：

四季娃娃谁先出去玩呢？

和谁一起玩？

它们出来后有什么变化？

哪个娃娃来找他回

去？

找了哪些地方？

那些地方发生了什么变化？

接着，谁又出来了？

秋天娃娃带来了什么？

大家感觉怎

么样？

最后是谁出来玩的？

谁陪着冬天娃娃一起玩？

玩些什么？

3.再次播放散文，讨论：

四季娃娃都分别带来了哪些不同的变化？

四季变化的顺序是什么？

4.除此之外，还有哪些不同？

从天气、大地变化、小朋友的着装、树木的变化等方面进行比较、总结。

5.小游戏，把四季对应的景色拖入正确的框中。

二、理解散文

1.播放课件中的、、、、，分段欣赏散文，并尝试让幼儿使用原文中的

词语描述四季娃娃带来的变化。

2.理解文中如何用拟人的用法来描述四季的特征。

3.请幼儿说说最喜欢哪个季节，按喜欢的季节分组分段朗诵散文。

附录：

散文：

四季妈妈的四个娃娃

四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：

春天、夏天、秋天、冬天。

四季妈妈说：

”你们不能一起去，要一个一个出去玩。

”

春天娃娃第一个出去玩。

他一出门就喊出春风姐姐、春雨妹妹。

他们一边玩，一边喊：

”春天来了，春天来了。

”小朋友看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨”淅沥淅沥”地唱着歌。

大家和春天娃娃一起玩，玩得好开心哟。

夏天娃娃急着出去玩。

他一出来，春天娃娃就躲起来了。

夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。

找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去；找到树林里，树叶热得卷起来。

小朋友一个个热得好难受，他们说：

”春天娃娃早就回去啦。

”夏天娃娃说：

”还有谁知道春天娃娃回家去了？

”知了喊起来：

”知道，知道。

我们知道他回家去了。

”四季妈妈看见大家热得好难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。

秋天娃娃带来了凉爽的秋风。

小朋友们说：

”好凉快呀，好凉快呀。

”秋天娃娃来到了果园，苹果露出了红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。

秋天娃娃来到田野里，庄稼笑弯了腰。

树上的叶子呢，像小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。

冬天娃娃等了那么长时间，该让他出来玩了。

冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。

他一出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。

北风爷爷玩着、玩着，就累了，”呼，呼”地喘着大气。

雪爷爷玩累了，让小雪花下来陪冬天娃娃。

玩着，玩着就该过年了。

冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地

《四季》教学设计

《语文课程标准》强调：

“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。

因为学生都知道一年有四个季节，对于每个季节的特征也基本了解。

所以教学本课应该努力挖掘学生已有的生活经验，创设一定的情境，让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美，在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创造中体验学习语文的乐趣。

激发学生对大自然的热爱之情。

使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

《四季》是九年义务教育人教版六年制小学语文第一册的一篇课文，是学生学习了汉语拼音和识字后的第二篇课文，这篇课文是一首富有童趣的诗歌。

本首诗通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

学习了本文能让学生感受到大自然的优美，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边的小事做起，激励他们去参与环保活动。

课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词，并且美观地写字。

课文共有四句话和四幅图，每句话配有一幅图，第一句写春天；第二句写夏天；第三句写秋天；第四句写冬天。

整首诗歌通俗易懂，字里行间表达了作者对大自然的热爱。

本文分为两课时，第一课时识记11个生字，正确有感情的朗读课文，感悟课文激发学生对大自然的热爱。

第二课时复习巩固识字，指导书写生字，背诵课文。

根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材及本班学生实际，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本课的教学目标如下：

知识目标：

认识11个生字。

会写“七、儿、九、无”4个生字。

能力目标：

正确、流利地朗读课文。

情感目标：

理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

根据教材本身的特点和本单元的教学要求，结合学生的已有知识和心理特点，确立本课教学重点为：

识字写字教学与朗读教学。

教学难点：

感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识，模仿课文自创诗歌。

通过训练学生朗读、背诵课文，自创诗歌及识字，培养学生热爱祖国的情感，使知识和思想教育互相渗透。

课文课件、生字卡片、拟人贴图

2课时

请大家拿出手，摸着自己的胸口说：

“我是最棒的！

”再用手搭在同桌的肩上，对你的同桌说：

“你是最棒的！

”最后让我们齐声说：

“我们是最棒的！

”

第一课时

一、带学生走进生活，初步感受四季美。

1、同学们，什么季节已悄然走进我们的生活，来到了我们的身边？

你是从哪儿发现的？

2、一年中，除了秋季，还有哪几个季节？

在你眼中，它们又是什么样的？

3、春夏秋冬各有各的特点，老师要带同学们去欣赏这四季美丽的风光，高兴吗？

4、现在，你们知道一年有哪几个季节吗？

今天我们就来学习一篇关于四季的儿童诗。

二、读中学识字，读中感悟美。

1、我们欣赏的图画美，课文描写的更美。

让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！

2、你也想读一读课文吗？

请同学们打开课文，认认真真地读读课文，遇到不认识的字借助拼音来学习，边读的时候把今天要认识的汉字娃娃用圆圈圈出来，多读几遍。

3、读好的小朋友与小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已经认识了读给小伙伴听，说说你是怎么认识的？

还不认识的交流交流用什么好办法记住它们？

4、识字⑴、出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字，这些偏旁你认识吗？

你是在哪里认识这些偏旁的？

这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？

⑵、拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。

⑶、请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么？

⑷、开火车认读生字和生词。

课间游戏：

摘苹果

5、朗读感悟：

⑴将这些生字送回课文中你还认识他们吗？

请你试着读一读。

⑵指名读文，听听他读得怎样。

⑶、选读：

选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜爱之情。

⑷、感悟：

反复读文，说说你读懂了什么。

三、做轻松操，放松心情。

教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。

四、写字指导。

1、出示“七、儿”两个字，认读。

2、这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？

这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：

竖弯钩。

在你喜欢的地方书空，每个笔画各写两遍，注意笔顺规则。

3、观察每个字在田字格中的位置，问：

这两个字怎样写好看？

4、练写。

根据观察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。

教师巡视指导。

五、小结。

同学们这节课我们的收获真不少！

认识了11个生字，写了两个生字，读熟了课文。

为自己祝贺祝贺！

下节课我们将一起走进四季。

板书设计

2、四季

春

夏

秋

冬第二课时

一、创设情境，激发兴趣。

1、同学们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文。

今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。

哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！

2、课件出示词语：

就是不对荷叶圆圆的夏天秋天雪人肚子冬天青蛙谷穗。

a、指名认读开火车读齐读

b、你能从这些词语当中选一个自己喜欢的词语说句话吗？

3、同学们能准确叫出生字宝宝的名字，你们的记性真好！

下面就让我们一起走进四季吧。

二、品读课文，读中感悟。

1、创设情境，学习春天。

a、打开书，边看第一幅图边读第一小节，说一说这句话写了什么？

b、在这句话当中，你有什么不懂的问题？

请你问一问。

c、你还从哪些地方知道春天来了呢？

我们来看一看想一想

d、春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！

指名读范读分角色读

e、总结。

同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。

首先我们说一说，第一句话写了什么？

然后问一问，还有什么不懂的问题。

接下来，我们看一看想一想，还可以从哪些事物上看出是春天。

最后我们读一读，把这句话的感情读出来。

幼儿大班语言教案《四季妈妈的四个娃娃》

活动目标：

1．了解四季的特征和交替顺序。

2．认真倾听，积极参与思考。

3．学会使用“淅淅沥沥、火辣辣、凉快、呼呼”等形容词。

活动准备：

1．自制幻灯片、实物图片四个卡片娃娃。

2．春夏秋冬四个汉字；淅淅沥沥、火辣辣、凉快、呼呼等形容词

活动过程：

一、出示四季娃娃小图片导入活动。

1.师：

一年有四个季节，每个季节有一个娃娃，你们看：

这四个娃娃分别代表哪个季节？

2.师：

四季妈妈有四个娃娃，他们要出去玩，猜一猜四季妈妈怎样让他们出去玩的？

他们谁先出去玩？

和谁一起玩？

玩得怎样？

我们一起来听一个故事“四季妈妈的四个娃娃”。

二、教师讲述故事，采用边讲边问的方式，帮助幼儿理解故事情节，了解四季特征和交替顺序。

按故事中的自然段落划分。

第一段，提问参考：

四季妈妈有四个娃娃，她们的名字叫？

第二段，提问参考：

谁第一个出去玩？

讲完第二段后讨论：

春天娃娃出去和谁一起玩？

他们一边玩一边喊什么？

小朋友看见春天娃娃是怎么出来的？

绿绿的树叶有什么变化？

春雨在干什么？

第三段，提问参考：

春天娃娃玩得很开心，不想回家，哪个娃娃急着也要出来玩？

夏娃一出来，谁躲起来了？

讲完第三段后讨论：

夏天娃娃带着谁到处找春天娃娃？

什么样的太阳公公？

为什么说是火辣辣的呢？

找了哪些地方？

小鱼怎么样了？

树叶又怎么样了？

小朋友们怎么样？

第四段，提问参考：

夏娃回去了，谁出来了？

秋天娃娃来到果园，看见了什么？

他又来到庄稼地，看到了什么？

秋风一吹，树叶怎么样了？

飞到了哪里？

讲述第四段后提问：

秋天娃娃带来了什么？

大家感觉怎么样？

第五段，提问参考：

谁在家等不及了？

它们是怎么过年的？

第六段，提问参考：

过完年，冬天娃娃还不回家，谁又等不及了？

小结：

这个故事名字叫什么？

四季妈妈有几个孩子呀？

哪四个孩子？

他们有什么不同？

他们的顺序是怎样的？

三、播放PPT,让幼儿完整地欣赏一遍故事录音。

再次提问：

他们有什么不同？

他们的顺序是怎样的？

（这里可以以小游戏的方式进行教学。

如：

让幼儿闭上眼，老师将四个娃娃或者四个季节的汉字打乱次序后，让幼儿睁开看看并给予纠正

附故事：

《四季妈妈的四个娃娃》

四季妈妈有四个娃娃,他们的名字叫:

春天、夏天、秋天、冬天。

四季妈妈说：

“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。

春天娃娃第一个出去玩。

他一出门就叫喊来了春风姐姐、春雨妹妹。

他们一边玩，一边喊：

“春天来了，春天来了。

”小朋友看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。

大家和春天娃娃在一起玩，玩得好开心哟。

夏天娃娃急着出来玩，他一出来，春天娃娃就躲起来了。

夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。

找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去；找到森林里，树叶热得卷起来。

小朋友一个一个热得好难受，他们说：

“春天娃娃早就回去啦。

”夏天娃娃说：

“还有谁知道春天娃娃回家去了？

”知了喊起来：

“知道，知道。

我们知道他回家去了。

”

四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。

秋天娃娃带来了凉凉的秋风。

小朋友们说：

“好凉快呀，好凉快呀。

”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。

秋天娃娃来到庄稼地里，庄稼笑得弯了腰。

树上的叶子呢，像小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。

冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。

冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。

他一出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。

北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼呼，呼呼”地喘着大气。

雪爷爷玩累了，让小雪花下来陪冬天娃娃。

玩着，玩着就该过年了。

冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年。

过完年，冬天娃娃还不回家。

春天娃娃等不及，急着出来玩了。

四季妈妈的四个孩子：

春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个接一个地到外面玩。