人教版小学二年级语文上册《欢庆》教案及教学反思.docx
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人教版小学二年级语文上册《欢庆》教案及教学反思
人教版小学二年级语文上册《欢庆》教案及教学反思
人教版小学二年级语文上册《欢庆》教案及教学反思
教学目标
1、认识七个生字，会写八个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法
感受国庆节热烈的场面，学习体会拟人法的写作方法。
让学生了解国庆节是怎么来的？
开国大典时的盛况是怎样的？
第一课时
教学过程
一、激情导入
同学们，你们知道十月一日是什么节日吗？
小结：
是呀，我们的祖国母亲刚刚过完了她60岁的生日，说说人们都是怎样欢庆祖国妈妈的生日的。
（对学生回答进行适时鼓励）
师：
在这普天同庆的幸福时刻，让我们来学习一首题为《欢庆》的小诗。
板书课题，请学生齐读课题。
二、解题，学写欢庆
师：
结合你过节时的感受，说说什么是欢庆？
师：
对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝（庆贺），所以我们读课题时要读得喜庆一些。
高兴一些。
来，笑起来，读
师：
我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢？
师：
真聪明！
来，我们一起来写好欢庆这两个生字。
伸出手，读笔画，和老师一起写。
（教师在田字格中范写欢庆，学生跟着边说边笔画边书空。
）
师：
想一想，你能用巧办法记住这两个字吗？
三、自读课文
师：
同学们，你们想学懂这首小诗吗？
那就请同学们先自己来读读这首小诗吧。
要求：
把每一句读正确流利，有生字的地方注意读准生字的音。
四、检查自读情况
1、现在谁能读读你最喜欢的诗句。
2、诗句会读了，诗句中的生字朋友老师相信你们一定也认识了，下面让我们去和它们打声招呼吧。
3、让我们再来读读课文中的生词，加深对生字朋友的印象。
四、品读感悟
过度：
你们真了不起！
一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：
这首小诗共有几句话？
描写了哪些景物？
1．师范读，生闭眼认真听。
在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？
听到了什么？
又想到了什么呢？
（生说到哪句就把课件打出来）
4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。
（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）
A过度：
听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！
你们还看见了什么？
（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。
谁再来读。
你还看见了什么？
生：
大谷小麦）
B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？
梨树挂起（生齐：
金黄的灯笼）苹果（生齐：
露出红红的脸颊）稻海（生齐：
翻起金色的波浪）高粱（生齐：
举起燃烧的火把）是呀！
秋天来了，景色多美呀！
C课件大海。
问：
你听见了什么？
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？
（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》）
能给大家唱几句吗？
听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。
谁读得最好，来读。
好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。
生读。
D课件枫林。
你还看见了什么？
生：
我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动
老师：
前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？
今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
E说说作者为什么说枫林举起的是火红的旗帜旗帜是什么？
在这里指的是什么？
（旗帜就是五彩缤纷的旗子。
这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。
）
F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。
师：
你听到小鸽子说什么呢？
（它在说祝祖国妈妈生日快乐！
祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成）
师指导：
对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。
生读。
师：
读得真好，一起读。
蓝天飞着洁白的鸽子。
同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？
指导朗读：
读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。
齐读。
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？
（师生对读第一句）
：
（出示火红的枫林图）当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？
像不像一面面火红的旗帜？
你们看，枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。
课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。
我们看大屏幕，来个小组接读，看哪一组读得好？
（学生看屏幕接读课文）
师：
同桌再研究研究，怎么读能把这四句读得更好？
把你最喜欢的句子练一练。
新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！
（出示课件）
A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。
C、成功举办奥运会！
D、神五神六飞天
过渡：
看到祖国大地美如画，我们的祖国六十年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？
带着这种自豪的心情来读读最后一句：
十三亿孩子
欢庆这美好的日子，
十月一日
祖国妈妈的生日。
点拨、小结：
美好的日子指哪一天？
十三亿孩子都是谁？
小结：
是啊，十三亿孩子有你，有我，是我们大家。
只要你是黑眼睛，黑头发，黄皮肤的中国人，你就是华夏的儿女，你就是祖国妈妈的孩子。
四、指导背诵课文
师：
是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。
这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！
用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。
（生自由背诵）
此时此刻，你想对我们祖国妈妈送上什么祝福？
是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。
让我们再一次朗诵这首小诗。
《欢庆》教学反思
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子。
阵阵的海涛，构成了一副美丽、欢乐、祥和的图画。
教学中，如何引导学生领略课文所描写的画面，让学生读得入情，读得有滋有味呢？
我想对于没有任何形象积累的小学生来说，是有一定难度的，也减少了孩子们对朗读的兴趣。
在本课的教学中，我主要从以下几方面来和孩子们感悟、朗读诗文的
１、充分发挥教师的主导性，体现学生学习的主体性。
在学生闭上眼睛听完教师的范读，说了自己所看到、听到什么后，接着让学生说你喜欢哪句？
为什么喜欢？
根据学生的回答出示相关的图片和诗句来理解诗歌内容，得到情感的升华。
在此，我只作为一名引导者来点拨学生对诗歌某些地方的理解，而体现学生在学中的主体性。
比如：
蓝天上的鸽子会对祖国妈妈说些什么？
学生很自然的就说出祝祖国妈妈生日快乐！
还有的说祝我们的祖国越来越强大！
再如你仿佛看见田野里都有些什么呢？
学生根据学过的课文回答金黄的刀子笑弯了腰，棉花朵朵白，还有大豆粒粒饱。
然后在理解的基础上指导朗读，学生带上自己的体会读，也会读得更加入情。
２、向课前开放。
让学生课前收集有关国庆的资料，不仅加深了对国庆的理解，而且培养了学生收集信息、处理信息的能力。
在学生读自己喜欢的诗句大海奏起欢乐的乐曲时，说说大海会奏什么乐曲？
会唱什么歌呢？
有的说会唱《国歌》，有的说会唱《生日快乐》，还有一个说会唱《爱我中华》，说是爷爷告诉他，每年的国庆都可以听到这首歌。
这样，学生更易融入自己的感情，进行有感情的朗读。
３、课外实践活动的延伸。
祖国妈妈的生日，你为祖国妈妈准备一份什么礼物呢？
可以是画一幅《欢庆》的插图，可以做一张祝福的卡片，也可以学着课文写一首简单的小诗这种个性化的作业，不仅发挥了每个孩子的特长，挖掘了学生的潜能，而且提高了孩子们的动手能力。
同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。
在本课的教学中，还存在着点滴不足之处。
当孩子对问题很感兴趣，有说不完的话时，教师该如何既能让孩子尽情的说，又能很自然的将教学引入下一环节？
是我要思考的问题。
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