13课.docx
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13课
巴南区南温泉小学学科课时计划
学科
语文
二
年级
第
四
册
任课教师：
吴全静
课题
1、找春天
第
1
课时
三维教学目标
知识与技能目标：
1、认识9个生字，会写6个生字。
2、理解词语，有感情的朗读课文。
过程与方法目标：
通过抓重点词语，重点句子，在学生反复诵读的基础上体会春天的美。
情感态度价值观目标：
识记生字，积累词语，感悟读文。
教学重点
识记生字，积累词语，感悟读文。
教学难点
识记生字，积累词语，感悟读文。
教具
多媒体
学具
生字卡
教学过程与方法
时间
过程内容方法
一、初步了解课文。
1、 谈话导入。
2、 自读春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、 同学们感受到春天的气息了吗？
再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？
（学生在文中圈一圈，划一划）
3、 你找到什么？
发现了什么？
学生畅谈收获。
4、 识字
（1）、指名读课文，师生共同正音。
（2）、教师出示生字词，学生交流识字方法。
（课件展示）
（3）、 同桌检查读句子（课件出示）
教学过程与方法
时间
过程内容方法
二、重点段落朗读感悟
1、快速读文，思考：
“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？
指名读——范读——感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！
”的句子。
）
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：
遮遮掩掩 躲躲藏藏
三、写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：
你发现了什么？
（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
2、学生互相提醒需要注意的地方：
“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写，力求把字写规范、美观。
教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
4、学生交流评价，互相打等级。
安全提示
教学后记
巴南区南温泉小学学科课时计划
学科
语文
二
年级
第
四
册
任课教师：
吴全静
课题
1、找春天
第
2
课时
三维教学目标
知识与技能目标：
1、多种方式感悟读文。
2、背诵课文。
3、书写生字。
过程与方法目标：
激发学生朗读兴趣，用美美的声音和搜集到的图片和诗句表现春天的美。
情感态度价值观目标：
识记生字，积累词语，感悟读文。
教学重点
1、背诵课文。
2、书写生字。
教学难点
学生展示“我眼中的春天”
教具
多媒体、录音机
学具
搜集的图片
教学过程与方法
时间
过程内容方法
一、 复习
1、字词：
学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文：
把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
二、朗读
1、自由读四至七自然段，思考：
我们找到的春天是什么样的？
2、引导学生进行问答式的句式训练：
例：
问：
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文：
引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢？
（出示课件）齐读最后一自然段。
教师和学生可以拓展自己搜集
教学过程与方法
时间
过程内容方法
的图片和想到的一些诗句。
三、背诵
播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。
）
四、拓展（课件出示）
“我眼中的春天”擂台赛：
学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：
选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
写春天：
写出自己在春天里的发现。
画春天：
把看到的、想到的春天画出来。
唱春天：
唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、写字
1、学写“野、躲、解”三个字。
引导学生发现这三个字左右一样宽。
重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
安全提示
教学后记
巴南区南温泉小学学科课时计划
学科
语文
二
年级
第
四
册
任课教师：
吴全静
课题
2、古诗两首
第
1
课时
三维教学目标
知识与技能目标：
1、会认“枯”和“荣”两个生字，会写“荣”、“枯”、“烧”这三个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；能简单表达古诗的大概意思；能背诵课文。
过程与方法目标：
通过教师的引导和学生反复朗读感悟诗歌所描写的意境和所表达的思想感情。
情感态度价值观目标：
感受小草顽强的生命力；初步懂得要像小草一样的不怕困难，顽强不屈。
教学重点
1、生字的认识和书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点
1、学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。
2、用自己的语言来表达古诗的意思。
教具
多媒体
学具
生字卡
教学过程与方法
时间
过程内容方法
一、谈话导入１、师：
你在什么地方见过小草？
小草在一年当中有什么变化？
２、今天我们就来学习一首草的古诗。
（板书课题）（齐读课题，介绍作者。
）３、看古诗课件，初步感知。
二、自主学习１、按照自学方法四步骤预习古诗。
２、检查自学情况：
⑴ 个别读：
正音。
⑵ 个别读：
比比谁读准、读通、读顺了。
⑶ 齐读。
⑷ 组内交流讨论不懂的地方。
三、朗读感悟１、全班交流自己对古诗的感悟，教师适当引导点拨：
⑴ “离离”：
可以让学生看看课件，说说草长得怎么样。
从而让学生形象直观地理解它的意思指草长得很茂盛。
教学过程与方法
时间
过程内容方法
⑵ “岁”：
可问学生几岁了。
随学生回答告诉学生从出生到现在几年就几岁，一岁就是一年。
⑶ “枯──荣”是一对反义词，让学生说说草什么时候是“枯”？
什么时候是“荣”？
⑷ “尽”可用箭笔画让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。
２、朗读指导。
３、情境背诵：
我们来做个游戏：
你放学回家把这首古诗背给家人听，我们一起来演一演。
⑴ 师生情境表演。
⑵ 生生之间互演。
⑶ 齐背古诗
４、小结。
四、指导书写
安全提示
教学后记
巴南区南温泉小学学科课时计划
学科
语文
二
年级
第
四
册
任课教师：
吴全静
课题
2、古诗两首
第
2
课时
三维教学目标
知识与技能目标：
1、认识5个生字会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；能简单表达古诗的大概意思；能背诵课文。
过程与方法目标：
通过教师的引导和学生反复朗读感悟诗歌所描写的意境和所表达的思想感情。
情感态度价值观目标：
感受春光的美好和儿童的天真可爱。
教学重点
1、生字的认识和书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点
1、学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。
2、用自己的语言来表达古诗的意思。
教具
多媒体
学具
生字卡
教学过程与方法
时间
过程内容方法
一、复习检查
１、认读词语：
枯木逢春 枯树 光荣
２、听写：
未来 追赶 枯树 烧火 光荣 洗菜 青菜 店门
３、背诵古诗《草》。
４、我们接着来学习另一首描写春天的古诗《宿新市徐公店》。
介绍杨万里。
二、自由朗读１、借助拼音读准字音，读通诗句。
２、圈出不懂的词语，试着自读自悟。
三、诗配画感悟古诗
１、师：
今天我们学习一种古诗的新方法，那就是给古诗配一幅画。
同学们你觉得这幅画应该画什么，谈谈自己的看法，说自己的看法时要有理有据，补充和反驳时也要有根据。
２、学生畅所欲言，教师相应做简笔画和引导点拨
四、美读
１、播放古诗课件，提出给画面配上古诗的要求。
（学生自由准备）
２、个别学生配画面配乐朗诵，评价。
３、男女生分句朗诵，注意节奏、韵律。
４、齐诵。
教学过程与方法
时间
过程内容方法
５、背诵。
五、畅谈发现
１、你对暮春时节的景象有什么新的发现？
２、你对春天又有什么样的感受呢？
３、小结：
春光无限好，春天具有无穷的乐趣！
六、比赛背诵
七、指导书写
１、观察字型及结构特点。
２、教师指导书写“徐、宿”。
３、学生抄写生字。
八、迁移使用拓展想象读了《宿新市徐公店》，看了插图，我能编个故事。
教师作业布置：
搜集有关春天的古诗。
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教学后记
巴南区南温泉小学学科课时计划
学科
语文
二
年级
第
四
册
任课教师：
吴全静
课题
3、笋芽儿
第
1
课时
三维教学目标
知识与技能目标：
1、初读课文，认记生字；
2、朗读感悟。
过程与方法目标：
通过小组合作学习生字词，朗读感悟笋芽儿的生长过程。
情感态度价值观目标：
体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
教学重点
认识生字；有感情地朗读课文
教学难点
有感情地朗读课文并体会对春光的向往。
教具
多媒体
学具
生字卡
教学过程与方法
时间
过程内容方法
一、观察实物、插图，激发兴趣。
师：
（出示实物）这是什么？
（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？
（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？
二、初读课文，认记生字。
1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2、小组合作学习：
由组长带领大家学习自己不认识的生字。
（读准字音，认记字形）
3、检查小组学习情况：
（小组汇报：
开火车读生字，说说认记了哪些字）
4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。
三、朗读感悟
教学过程与方法
时间
过程内容方法
2、感情朗读，角色表演。
（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；
（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；
（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。
自读，试试怎么读好？
（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。
）?
?
指名先说想怎么读再试读。
点拨：
用“”画出笋芽儿看到的美好的春光。
/多美啊！
把美景读出来。
笋芽儿怎么长成健壮的竹子的，用横线把答案画出来。
（轮读、齐读两个自然段）
3、议议：
你从笋芽的生长过程中体会到什么？
4、再读感悟，启迪思维。
你喜欢笋芽儿吗？
为什么？
启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：
你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？
5、用自己喜欢的方式美读课文。
安全提示
教学后记
巴南区南温泉小学学科课时计划
学科
语文
二
年级
第
四
册
任课教师：
吴全静
课题
3、笋芽儿
第
2
课时
三维教学目标
知识与技能目标：
1、复习词语、句子；
2、指导书写；写话练习。
过程与方法目标：
在老师引导下观察生字，小组合作练习写话
情感态度价值观目标：
激发学生写小诗的兴趣，培养学生对大自然的热爱。
教学重点
写好生字
教学难点
写话练习
教具
对媒体出示句子，词语
学具
教学过程与方法
时间
过程内容方法
一、复习导入。
1、认读词语：
漆黑 沉睡 撒娇 呼唤 唠叨 爱抚滋润 照射 温暖 自豪 健壮 叽叽喳喳
2、美读句子：
（1）啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!
（2）春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
太阳公公照射着她，温暖着她。
二、指导书写。
1、出示生字生词认读，并组词、造句。
2、重点指导：
提醒：
书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。
教学过程与方法
时间
过程内容方法
口字旁的字：
“口”字位置要偏上，不宜写得太大。
三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。
冈：
横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。
笋：
中横要长，右边出头。
轰：
左边的“又“字捺画变点。
三、写话练习。
1、老师示范引路。
春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!
快钻出来!
春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：
“我要给您唱歌!
我要给您跳舞!
”
2、学生实践。
学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。
对韵脚及句式不作要求。
如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!
快醒醒!
春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：
“我要钻出来!
我要钻出来!
”
春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：
“我要长大!
我要长大!
”
3、作品展示。
用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。
如，集体朗诵、自配乐曲歌唱等。
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