八年级音乐学科.docx
《八年级音乐学科.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级音乐学科.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
八年级音乐学科
八年级音乐学科
平陌镇初级中学
课程名称：
八年级音乐课
课程类型：
必修课程
教学材料：
人民音乐出版社2007年第二版义务课程标准实验教科书
授课时间：
14课时
授课教师：
毛葵阳
授课对象：
八年级学生
课程目标：
学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年级学生有明显变化。
应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
八年级学生正值变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音保护。
增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。
提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
发展表现音乐的能力。
丰富和提高艺术想像和创造力。
培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
课程内容：
根据《普通初中音乐课程标准（实验）的要求，采用人民音乐出版社的《八年级音乐学科》的课程内容进行教学。
其课程内容包括：
第一单元绿色家园（共2课时）
唱歌：
给未来一片绿色
欣赏：
瀑布与溪流管弦乐《九寨沟音画》选曲
日出《大峡谷组曲》
实践与创造
第二单元西南情韵（共2课时）
唱歌：
阿西里西
欣赏：
远方的客人请你留下来瑶族舞曲五月蝉虫唱的好
演奏：
瑶族舞曲
实践与创造
第三单元瑰丽的电声（共2课时）
唱歌：
大海啊，故乡
欣赏：
渔舟唱晚夜莺
实践与创造
第四单元歌剧世界（共2课时）
唱歌：
猎人合唱歌剧《自由射手》选曲
欣赏：
看天下劳动人民都解放歌剧《洪湖赤卫队》选曲
饮酒歌歌剧《茶花女》选曲
卡门序曲
实践与创造
第五单元化蝶（共2课时）
唱歌：
化蝶
欣赏：
十八相送越剧《梁山伯与祝英台》选段
梁山伯与祝英台
实践与创造
第六单元婆娑舞姿（共2课时）
唱歌：
军民团结一家亲芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲
欣赏：
场景音乐芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲
西班牙舞曲芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲
飞天仙子舞剧《丝路花雨》选曲
实践与创造
第七单元梨园春色（共2课时）
唱歌：
穷人的孩子早当家豫剧《红灯记》选段
欣赏：
祖国的大建设一日千里豫剧《朝阳沟》选段
朝阳沟好地方豫剧《朝阳沟》选段
实践与创造
课程实施建议：
（一）教学方式：
综合实践课教唱实践
（二）学习方式：
集体学习，小组合作，自我展示
（三）课时安排：
每周一节课
（四）课外拓展性练习：
组织学生成立课外的合唱队
课程评价：
（一）评价指标：
根据学生的平时表现和期末的自我展示给他们划定ABCD四个等级。
（二）评价方式及处理结果：
学生自评，互评作为参考，每个等级的学生不得超过一定的比例。
第一单元《绿色家园》
（二课时）
第一课时《绿色家园》
教学目标：
一、通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。
二、懂得音乐能够表现自然界的美景。
教学重点、难点：
领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。
教学过程：
一、组织教学
学生听管弦乐《九寨沟音画》进教室
二、新课教学
1、学习管弦乐《九寨沟音画》
导语：
老师带领大家去看一个地方，请欣赏九寨沟的宣传片（学生看着美丽的风景啧啧称赞）
2、欣赏管弦乐《大峡谷组曲·日出》
导语：
再请大家欣赏音乐片段，你能想象音乐所描绘的画面（学生边听边想象）
（1）学生讨论、交流音乐所描绘的情景
（2）师总结：
刚才欣赏的《九寨沟音画》和管弦乐《大峡谷组曲·日出》都向我们描绘了
美的大自然的情景。
但我们知道，现在的环境污染越来越严重，作为新世纪的少年，我们该怎么做，请听歌曲《给未来一片绿色》。
3、学习歌曲《给未来一片绿色》
（1）教师范唱（独唱，演唱高声部）
（2）有感情的朗诵歌词
（3）听录音范唱提出问题：
这首歌曲可分几部分？
每一部分的情绪怎样？
从歌曲中感受到、
体验到什么？
（4）学生交流讨论、谈感受、体验。
（5）我们能和着歌曲《给未来一片绿色》作些动作吗？
（学生可站着、可坐在自己的座位
上、也可走出座位，随意的表演）
（6）跟着钢琴试唱歌曲《给未来一片绿色》，（解决难点，如弱起、休止符等）
三、布置作业：
你知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录？
试用你熟悉的音乐和其他的艺术形式介绍给大家。
四，反思：
第二课时《给未来一片绿色》
教学目标：
（一）通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。
（二）通过学习歌曲《给未来一片绿色》，能够自信地、有感情地演唱歌曲，表现歌曲优美、抒情的情绪。
（三）通过欣赏《九寨沟音画》和《大峡谷组曲》选曲，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。
（四）知道有关音画、音诗、组曲的知识。
教学重点、难点：
领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。
教学过程：
一、组织教学
学生听歌曲《给未来一片绿色》进教室。
二、歌曲《给未来一片绿色》、管弦乐《九寨沟音画》、管弦乐《大峡谷组曲·日出》的教学
1、学习歌曲《给未来一片绿色》
（1）听录音范唱为歌曲《给未来一片绿色》设计演唱形式
（2）学生交流讨论。
（3）根据学生设计的演唱形式，演唱歌曲《给未来一片绿色》
（4）歌曲教学个别反馈（请乐意演唱这首歌的同学，上台表演《给未来一片绿色》，师生共
同为之打分，并作好平时成绩记录。
）
2、学习管弦乐《九寨沟音画》
（1）什么是音画、音诗、交响诗？
九寨沟何为九寨沟？
在我国什么地方？
（2）聆听《九寨沟音画》的第二乐章、第三乐章、第乐章。
处理作业题第二题（倾听管弦乐
的两个片段，对照下面的图景，选择与音乐相适应的画面）
3、欣赏管弦乐《大峡谷组曲·日出》
（1）什么是组曲？
（2）师介绍《大峡谷组曲》及科罗拉多大峡谷。
（3）感受、体验管弦乐中定音鼓、短笛、英国管的音色。
（4）演唱管弦乐《大峡谷组曲·日出》的音乐主题。
（5）完整的聆听第一乐章《日出》，感受、体验晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，
一派阳光灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。
（6）介绍美国作区家格罗菲
三、作业反馈：
你知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录？
试用你熟悉的音乐和其他的艺术形式介绍给大家。
（学生介绍或展示）
四、小结、拓展
为了给未来一片绿色，请你向自己、身边的人、世人发出你的忠告或决心（学生讨论、交流）
五，反思：
第二单元西南情韵（第一课时）
《远方的客人请你留下来》《五月蝉虫唱得好》
教学目标
（一）能积极参与音乐实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。
（二）能够感受、体验《五月蝉虫唱得好》及《远方的客人请你留下来》的音乐情绪，
理解歌曲所表达的生活内容，掌握混声合唱的相关知识，懂得歌曲中衬词的作用。
教学重难点：
能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》；能够感受、体验《远方的客人请你留下来》的音乐情绪。
教学过程：
一、作者简介：
麦丁（1927—）作曲家。
现在中央民族歌舞团从事专业作曲工作。
代表作有《远方的客人请你留下来》、《56个民族56首歌》等。
二、聆听《远方的客人请你留下来》《五月蝉虫唱得好》
要完整地聆听全歌，感受、体验歌曲的基本情绪，并认识歌曲的体裁形式——混声合唱。
对这首合唱来说，还应引导学生知道它包括了哪些声部及合唱中的领唱形式。
可以引导学生唱一唱这首歌的两段音乐素材，初步体验歌曲的风格及衬词的作用。
复听时要引导学生着重体验、领会歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。
三、乐曲分析：
《五月蝉虫唱得好》的歌词较短。
从实质上看，这种歌的衬词要比歌词重要的多。
因为
其衬词部分才是歌的主体。
通常，歌手们要凭借歌曲的优美的旋律及令人遐想的和声来展
示自已动人的歌喉及高超的演唱技巧。
这首歌采用了支声性二声部合唱的形式。
歌曲的主旋律有时在第一声部，有时又在第二声部。
因此，演唱者既要演唱主旋律，也要以和声去伴合主旋律，从而表现蝉虫在树上鸣叫的情景。
《五月蝉虫唱得好》是一首女声合唱。
第一声部由2—3人领唱。
整个合唱的音色，给人以明亮、柔
美、清雅的印象。
侗族大歌
侗族人民多居住在贵州、湖南、广西三省的毗邻地区。
其语言属汉藏语系。
侗族人多通汉语。
侗族人民是一个能歌善舞的民族。
在演唱多声部民歌方面，侗族有着十分悠久的历史。
按演唱体制及社会功用分类，侗族民歌有大歌、踩堂歌、拦路歌和花歌几大类。
在侗族中，“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。
因此，“侗族大歌”可以理解为结构庞大的侗族民间合唱歌曲。
侗族大歌可分为“普通大歌”、“声音大歌”及“叙事大歌”三类。
其中，声音大歌是“以表现歌曲的曲调和歌队的声音为主的大歌”。
这种歌的歌词较短。
一首歌通常有两段词，多的也不超过五段，每段歌词也仅有三、四句。
它的主要特点是：
每段歌的后半部分都有一个相当长的持续音衬腔。
侗族人民把这部分视为声音大歌的主体，常常要使用“循环呼吸”的方法来演唱。
声音大歌往往对自然景物进行惟妙惟肖的模仿与刻画。
蝉鸣声、杨梅虫叫声、山羊跳跃的形象、小河蜿蜒流水的情态等。
四、归纳总结：
五、教学反思：
第二课时:
阿西里西
教学目标：
1,认知目标：
学习歌曲《阿西里西》，能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱。
2,能力目标：
通过小组的合作学习培养学生良好的合作意识和协调能力。
3,情感目标：
通过学唱《阿西里西》等相关实践活动，让学生喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。
教学重点与难点：
重点：
能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》；能够感受、体验音乐情绪。
难点：
歌曲力度层次的变化及自主参与能力的培养。
教学过程：
一、导入：
1、一曲凤凰传奇的《最炫民族风》导入音乐课堂，构起同学们的兴趣，从而在班里刮起民族风。
现在世界都在流行民族风，民族的服饰、民族的美食、民族的音乐，无不彰显着民族的个性与传奇。
我们的中国又是一个多民族的国家，从遥远的古代起中华各民族人民的祖先就劳动繁衍生息在祖国的土地上，共同为中华文明贡献着自己的才智。
老师提问：
同学们知道哪些少数民族，对他们了解有多少？
（针对学生的回答加以补充，比如维吾尔族重视礼节，舞蹈闻名中外；蒙古族骑马善战，特色乐器马头琴;傣族的重大节日泼水节，孔雀是民族精神的象征）。
2、老师用欢快的声音演唱《赶圩归来阿哩哩》，学生回答是哪个民族的民歌，共同走进彝族。
二、老师介绍彝族的文化：
主要从四方面着手。
彝族是中国西南地区一个具有悠久历史和古老文化的民族，主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部。
自称诺苏、撒尼等，有自己的语言和文字。
1、彝字的构造：
有房有草有米有丝，就是一个有住有吃有穿的民族。
2、火把节：
彝族的重大节日。
每年农历二十四或二十五日晚上举行。
3、阿诗玛：
塑造了一位美丽、勇敢、坚贞而又不畏强权的姑娘的形象。
彝族姑娘服饰重要组成部分是花苞头，象征着姑娘的智慧和才能。
4、彝族乐器：
葫芦笙、月琴、巴乌、三弦
三、学习歌曲《阿西里西》
走进彝族山寨，人人都会唱一首歌，这首歌曾被评为“中国少数民族十大民歌”，传唱多年经久不衰。
1、老师讲解：
“阿西里西”就是我们是好朋友的意思。
第一段词是彝语的译音，第二、三段词是汉语歌词。
歌曲表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。
2、学生跟琴唱。
（小声加入）
3、复听。
感受歌曲情绪。
4、老师弹琴，学生逐渐加入三段歌词。
5、歌曲的艺术处理：
三方面入手。
（一）节奏。
“阿西里西”前者显得轻巧、跳动，后者显昂扬、兴奋、热情。
（二）力度：
渐强——较强——强。
分四个组练习，一组一组的加入。
失去这首歌的力度层次，这首歌的音乐情趣也就失去了它应有的色彩。
（三）速度：
表达彝族人的性格乐观、豁达。
所以用欢快的情绪演唱，速度稍快。
四、听彝族歌手奥杰阿格演唱的《阿西里西山》，因为它是在民歌《阿西里西》的旋律基础上完成，动感十足，这又体现了民歌与流行元素的结合，具有浓厚的现代气息。
五、再进行歌曲的学唱。
重点放在学生打节奏上，学生可以再老师的指导之下设计不同的节奏，唱和节奏相伴。
六、学生集体舞表演。
1、老师先设置一个情境：
女孩子们都是天真美丽的彝家少女，男孩子们都是豪爽健壮的彝族小伙，夜幕降临了，大家欢快的围着篝火唱歌跳舞,山寨立时成了一片热闹的海洋。
2、播放《阿西里西》原汁原味的彝语演唱，老师教学生三步一抬的基本动作，分组练习，全体同学拍手。
学生在欢乐的气氛中结束本堂课。
小结：
彝族人民把生命唱成了一首歌，把生活唱成了一场快乐游戏，希望同学们继续发扬我们的民族音乐，因为民族的，就是世界的。
7、教学反思：
第三单元：
《大海啊故乡》（第一课时）
教学目标：
1．在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。
2．能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学重点：
用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》
教学难点：
运用音乐要素分析表现大海的音乐作品
教学过程：
一、导入新课
师：
我们能联想到海鸥、会联想到大海，有哪位同学见到过真正的大海？
有没有亲自到海边玩过？
你来描述一下你见到的大海。
（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）
师：
提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！
让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：
《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？
二、欣赏《大海啊故乡》
交流讨论刚才的问题：
1、音乐情绪是怎样变化的？
2、力度又是如何变化的？
交流讨论后师小结：
这首歌的情绪：
由深情到激动
这首歌的力度：
由弱到强
师：
优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
三、作者介绍
王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
四、学唱歌曲
1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。
2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。
3、解决难点
（1）3/4 121·76|533-|注意切分节奏的唱法。
教师反复范唱，指导学生演唱。
（2）3/4 6541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。
“5--”的时值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。
6、师生共同演唱歌曲。
五、表现歌曲
1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？
每个段落有什么特点。
2、讨论后小结：
第一段 朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。
？
第二段 音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。
3、师：
同学们，大海是宽阔无垠，变幻无穷的，时而温柔恬美平静，时而波涛汹涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我们看两组画面，从这些画面，你能看出这时大海是平静，还是波涛汹涌呢？
第一组：
温柔、恬美、平静。
第二组：
波涛汹涌、跌宕起伏。
4、如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感，如何划分？
第一段：
平静
第二段：
跌宕起伏
5、用歌声表现歌曲情感，师指挥学生有感情的演唱。
（1）跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。
（2）跟琴轻声唱歌词，注意力度的变化。
（歌曲结构十分简洁，前后只有四个乐句：
前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。
）
（3）歌曲第一遍全体演唱；重复时前段采用领唱，集体边哼鸣边作身体律动，后部分采用齐唱，第一组学生用“啊”伴唱。
在歌曲的间奏时配上朗诵。
（朗诵内容可以是提前让学生准备，也可老师准备好投影出来或是请学生即兴发挥）
6、指导学生用肢体语言表现歌曲。
讨论：
如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌？
学生分组创编，集体跟着音乐表演。
请学生上台表演。
六、总结
第二课时：
《渔舟唱晚》
教学目标
1、介绍民族乐器——古琴与古筝，通过对比欣赏，体会两种乐器的不同听觉享受。
2、通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。
3、从学生的兴趣入手，教育学生热爱古典音乐，了解世界不同的音乐文化，创造更美好的音乐，来美化生活。
教学重点：
了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
教学难点：
引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。
教学过程：
一、课前准备：
导入欣赏歌曲《太湖美》，营造气氛。
问：
乐曲主要采用了哪种乐器？
你对它了解多少呢？
二、知识学习：
认识古筝
1、了解古筝的历史起源。
（课件展示古筝图片及发展起源）
2、时事新闻：
“嫦娥一号”升空时带去的乐曲中有一首古琴曲《高山流水》，让学生欣赏此段录像，听辨古琴的音色特点。
3、学生欣赏后，谈谈古筝和古琴音色的不同效果。
4、教师补充介绍：
用历史传说中俞伯牙和钟子期高山流水遇知音，以及《三国演义》中孔明巧施空城计，操琴退十万大军的故事来让学生理解古琴的音色特点，与古筝形成对比。
三、作品欣赏《渔舟唱晚》
1、纯听音乐，初步感受，充分想象。
1）闭上眼睛欣赏，你好象看到了什么？
2）听到乐曲有明显变化时举手示意。
2、反馈、讨论 。
3、介绍作品：
1）分析、介绍题目来源、作者。
2）了解电子合成版的《渔舟唱晚》被中央TV天气预报中的使用。
3）简单了解古筝演奏的手法。
（课件展示古筝的弹奏指法）
4、分部欣赏，细节分析。
（一）第一部分
1）欣赏，体会第一部分的演奏效果，从节奏、速度、情绪、意境四个要素来讨论。
2）教师总结，出示投影片，体会第一部分音乐特点。
3）让学生根据自己的体会用一幅画来表现此部分。
（二）第二部分
1）将此部分再详细的分成小部分来欣赏，交流，讨论，体会。
2）教师总结，投影出示表格。
（三）第三部分
1）欣赏，让学生自己谈这段与前两段的区别：
画面多还是心情多？
2）教师总结音乐意境。
3）尾声：
余音缭绕，意犹未尽。
5、完整欣赏，加深理解，深化效应。
教师配以生动的语言辅助说明。
四、提高欣赏，开阔视野。
1、听了《渔舟唱晚》，你觉得古筝善于表现哪种类型的乐曲？
2、从学生喜欢流行音乐的兴趣入手，播放【奥】莫扎特的第四十交响曲中的主题音乐，让学生听此段音乐在哪里听过？
（SHE《不想长大》），那么古筝这种传统的民族代表乐器是否也被流行音乐人所利用呢？
欣赏周杰伦创作的歌曲《黄金甲》、《青花瓷》，体会流行音乐融入的古典因素带给我们的听觉享受。
五、情感升华。
流行音乐的发展离不开古典音乐的基础。
“流行音乐如流星一般璀璨夺目；古典音乐，历经了多少个世纪，依旧被人们缅怀与沉浸。
”希望同学们能在喜欢流行音乐的同时，也要重视古典音乐，多去了解世界上不同的音乐文化，汲取它们的精髓，去创造更多更美好的音乐，来美好我们的生活。
第四单元：
《猎人合唱》（第一课时）
一、教学目标：
知识目标：
学唱歌曲，能用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，乐于了解与歌剧有关的音乐文化。
训练学生以丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解作曲家韦伯及其代表作品。
能力目标：
通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。
初步了解韦伯的生平及贡献。
二、教学重点及难点
1、能够从容地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。
2、对调号、拍号、倚音、顿音基本乐理知识的识别和运用。
三、教学方法：
启发式、示范式、实践式等教学方法
教学过程：
（一）导入：
师：
出示几组中国戏曲和外国歌剧的剧照，教师引导学生看图片。
生：
学生观看图片，回答：
哪些是歌剧的剧照。
通过视觉效果让学生从中国的戏剧（舞台剧）入手去认识国外的歌剧（舞台剧）
（二）新课教学：
1、背景介绍：
①．歌剧《自由射手》简介
此为三幕歌剧，作于1821年。
歌剧脚本是依据阿佩尔和劳恩合著的小说《妖怪谭》中的一个故事写成的。
1821年6月18日首演于德国伯林皇家剧院。
②．作者简介：
韦伯（1786—1826）德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论家。
除了《自由射手》外，歌剧《欧丽安特》、《奥伯龙》也有较大影响。
2、播放《猎人合唱》，聆听比较《猎人合唱》，让学生区别戏剧与歌剧在唱法上的区别，为下面的学唱歌曲做好准备。
3、乐曲分析：
这首合唱曲为F大调（原曲为D大调），2/4拍，采用不带再现的单三部曲式写成。
A段的旋律流畅而豪放。
它生动地描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。
B段歌词带有叙事性，其旋律前半部分节奏性较强，采用了同音重复及跳进的音程，音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受；其后半部分的节奏略显密集，又多用级进音程，音乐显得流畅而乐观。
C段则完全使用了衬词，旋律多采用分解和弦音，其节奏含有马匹奔跑的节奏特点，因而给人以猎人骑马歌唱的印象。
从这段音乐上看，它显得粗犷、豪放，充满了热烈、欢快的气氛。
（三）欣赏《猎人合唱》:
1．请学生体验音乐与感受、体验歌剧音乐，歌曲《猎人合唱》发表自己的见解，进行评价。
2、结合欣赏简要说明：
韦伯的生平、《猎人合唱》中表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪等。
（四）学唱歌曲:
：
1、老师播放歌曲，学生欣赏了解歌曲的音乐情绪，跟着学唱，老师帮助处理难点、解决错音。
2、出示曲谱，再次播放歌曲录音，引导学生听时注意给歌曲分成几个段落，其中精彩的是哪段？
猎人合唱，是有两个声部组成，所以在学习的时候分成两部分学习，首先学习第一声部，在学习之后再学习第二声部，最后分组合唱。
3、教学重点：
①、全曲分为三个小部分，第一部分是前16小节，通过旋律和歌词我们感受一下前16小节是一种什么样的演唱情绪，同时请同学们轻声随老师一块哼唱，注意歌词的断句（猎人们英姿飒爽及森林狩猎的意境。
让学生通过听听，唱唱，体会A（前16小节）部分的情绪。
②、第二部分从17小节到32小节，让我们听一下范唱。
（要求同上叙述性的演唱情绪，反映猎人们狩猎的场景），学生轻声跟唱。
让学生通过听听，唱唱，体会B（前17~32小节）部分的情绪。
③、歌曲的第三部分也就是最后C部分，从33小节到结束，完全是由“啦”这个衬词唱出的，让我们听一下录音，请同学们跟唱时注意这一段的情绪（粗狂，豪放，充满了欢乐的气氛）
④、让我们来看看第三个部分的这些衬词，请同学们随老师打起拍子把它完整的唱一下，标有“V”的地方是换气口，同时注意
升级会员 