春五年级品社下册《儿童的权利》教案 沪教版.docx

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春五年级品社下册《儿童的权利》教案沪教版

2019年（春）五年级品社下册《儿童的权利》教案沪教版

教学目标

1、初步了解《儿童权利公约》的内容，会在生活中用合理合法的手段维护自己的权利。

2、小组合作，收集资料，交流探讨《儿童权利公约》中的四项基本权利在生活中的体现。

3、了解《儿童权利公约》的由来及在我国的实行情况，体会全社会对儿童的关爱。

4、知道国际上一些国际性公约的名称，懂得国际性公约的制定源于人类的共识，有利于建立国际新秩序。

教学重点

1、初步了解《儿童权利公约》的内容，会在生活中用合理合法的手段维护自己的权利。

2、了解《儿童权利公约》在我国的实行情况，体会全社会对儿童的关爱。

教学准备

1、学生收集整理国际上和生活中侵犯儿童权利的事例。

2、小组合作，收集资料，交流探讨《儿童权利公约》中的四项基本权利在生活中的体现。

教学课时

2课时

第一课时

教学目标

1、初步了解《儿童权利公约》的内容，会在生活中用合理合法的手段维护自己的权利。

2、了解《儿童权利公约》的由来，体会全社会对儿童的关爱。

3、收集资料，探讨《儿童权利公约》中的四项基本权利在生活中的体现。

教学重点

了解《儿童权利公约》的内容，感受自己所拥有的权利。

教学过程

活动一：

欣赏歌曲，引出儿童权利

1、播放歌曲《小小少年》

2、师：

小小少年很少烦恼，无忧无虑乐陶陶，我们少年儿童为什么能幸福健康地生活？

3、小结：

在我们的成长过程中，离不开父母、长辈、老师的关心、呵护，也离不开政府的关爱，幸福地生活在祖国这个大家庭中享受着法律所赋予的各种权利。

（板书：

儿童的权利）

4、你能以自身的经历来举例吗？

学生交流：

例如我有权参加学校组织的秋游活动；我有权为我的休息时间作安排……

5、教师适时点拨，引发话题：

可是你的权益都受到了尊重吗？

6、学生从实际生活出发，谈自己的权益受到尊重或受到侵犯的体验。

7、今天，我们一起来关心我们自己的权利。

（课伊始，播放儿童喜欢的歌曲，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

从歌曲中感受到少年儿童的生活无忧无虑，幸福快乐，是因为享受着法律所赋予儿童的各种权利。

这样，儿童权利一下子走进学生生活，拉近了与学生的距离，更是激发了学生了解儿童权利的欲望。

）

活动二：

揭露现象，了解公约由来

过渡：

在世界许多地方，侵犯儿童权利的行为时有发生。

1、出示四幅图，这些儿童在干什么？

师：

其实在我们的生活中侵犯儿童权利的现象还有很多，你听到或看到过吗？

课前收集的有关这方面的资料，现在大家一起交流。

2、看到那稚气未脱的儿童兵，渴求知识的眼睛，流浪街头的孩子，你有何感想？

学生交流

3、师：

看到一个个稚嫩而又鲜活的生命剥夺了应有的权利，而导致身心的摧残，国际组织积极行动起来了。

看！

媒体：

（65页上方的文字）

（课前让学生收集侵犯儿童权利的事例，培养学生从小关注社会，深刻地认识到侵犯儿童权利的行为还存在，而且就在我们身边，大量鲜活的事例，更能震撼学生的心灵。

发挥学生的主体参与性，从而真正做到教学以学生为本。

介绍《儿童权利公约》的由来。

了解公约漫长的起草和修订过程，签署公约的国家之多，主要在于落实目标——“体会保护儿童是人类的共识”。

）

活动三：

介绍公约，解读儿童权利

1、《儿童权利公约》详细规定了我们儿童应该享有的各项权利。

出示公约第一条，公约第一条将“儿童”界定为18岁以下的任何人。

你怎样理解“任何人”。

2、师：

每一个儿童都平等地享有公约规定的权利。

儿童不应因其本人或父母的种族、肤色、性别、民族、语言、宗教、出身、财产、伤残等原因受到任何歧视。

3、师：

在这么多的条文中，哪些权利与我们最为密切？

请大家看课文第65页。

交流板书。

（生存权、发展权、受保护权、参与权）

4、师：

这是《儿童权利公约》的四项基本权利，请结合生活实际，谈一谈你享受到的这些权利。

（1）生存权：

从小接种疫苗，打预防针，在学校每年有健康体检、验血，检查贫血，牙宝宝活动，最近几年又参加了少儿医保。

（2）发展权：

《义务教育法》、少先队雏鹰争章活动

（3）保护权：

《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》，我生病时，家人应该无微不至的照顾你。

（4）参与权：

我们是家庭、学校、社会的一员，积极参与家庭、学校、社会生活的各项活动。

我们可以发表一些建议，或提出一些适当的合理的要求。

少代会召开之前，让代表先写好提案，每学期学校食堂向我们征询改进意见。

孩子们只有“参与”才能有体验、有认识、有提高，才能不断成长。

5、小结：

在生活中我们每一个儿童在政府的关怀下，享受着儿童的权利，才会生活得如此幸福。

（出示《儿童权利公约》部分内容，学生看到这些条文，以及被提到的多达几十种的儿童权利，感受到少年儿童应受到全人类的保护。

并学生联系生活实际交流，发挥学生的主体参与性，从而真正做到教学以学生为本。

适当拓展一些相关的法规、条款，可以让学生了解到儿童权利与我们的生活息息相关。

）

活动四：

讨论案例，捍卫合法权利

过渡：

可是，这几天玲玲比较苦恼，因为一件小事和妈妈发生了争执。

到底发生了什么事?

请听玲玲的故事。

1、对照这些权利，展开讨论，玲玲的妈妈应该怎样对待玲玲的日记？

玲玲应当怎样对待妈妈的关心呢？

2、出示《儿童权利公约》第十六条

3、师：

其实妈妈的出发点是好的，她认为自己是长辈，应该关心自己孩子的成长，看女儿的日记在情理之中。

然而她不知道，这种行为侵犯了孩子的权利。

儿童年龄虽小，但也有被尊重被重视的要求和权利。

4、思考：

这四幅图揭露的侵权现象，到底侵犯了儿童的哪些权利呢？

小组讨论，交流

5、小结：

在生活中，少年儿童处处享有各项基本权利，它就像一把保护伞，保障少年儿童享有健康幸福的生活。

（类似家长“偷看”子女日记或其他隐秘的东西、“偷听”子女的电话等行为，在日常生活中是屡见不鲜的，这样做是否侵犯了子女的隐私权呢?

从学生生活实际出发，使学生在课上有感而发，有话可说。

对照四项基本权利，展开讨论，玲玲的妈妈应该怎样对待玲玲的日记？

玲玲又应当怎样对待妈妈的关心呢？

对四项基本权利有更深刻的认识，并从中得出这样的结论：

儿童年龄虽小，但也有被尊重的要求和权利。

在生活中，要用合理合法的手段维护自己的权利。

）

第二课时

教学目标

1．了解《儿童权利公约》在我国的实行情况，体会全社会对儿童的关爱。

2．知道国际上一些国际性公约的名称，懂得国际性公约的制定源于人类的共识，有利于建立国际新秩序。

重点难点

了解《儿童权利公约》在我国的实行情况，体会全社会对儿童的关爱。

教学过程

活动一：

我与三毛比童年

导入：

同学们，你们认识三毛吗？

知道三毛的童年是怎样的吗？

观看《三毛流浪记》，观看后，你有什么感受？

2、如果三毛生长在新中国，它的命运会怎么样？

师：

生活在新中国的少年儿童是幸福的。

3、自学课本“七色光”文字介绍部分，你感受到什么？

学生交流

4、小结：

这不仅体现了新中国政府对儿童的爱护和关心，还体现了对儿童权利的认识和尊重。

（生活在新中国的少年儿童健康快乐地成长着，但学生并没有认识到这是由于我国政府关爱儿童，尊重儿童，制定了许多保护儿童权利的相关法律条款。

《三毛流浪记》中三毛，是学生喜闻乐见的一个人物。

生活在旧社会的三毛是一个孤儿，没有父母，没有爷爷奶奶，他一个人孤苦伶仃，吃不饱，穿不暖，流浪街头，时常受到欺凌。

这是为什么?

在学生的脑海中形成了思维的碰撞，激发了学生强烈的求知欲望，引发学生思考、探索。

）

活动二：

展开讨论，感受国家政府关爱

过渡：

是啊，我国政府不仅参与了起草《儿童权利公约》，而且是最早几个开展后续行动的国家，被联合国儿童基金会称为“旗舰”。

1、请看课文“七色光”的图片部分，并联系生活实际，说说我国政府是如何积极履行《儿童权利公约》的。

小组讨论，每一组选择其中的两个方面交流讨论。

2、根据学生交流，教师出示有关媒体上的图片进行补充说明。

（媒体内容可以参照书本中的图片，并适当补充。

）

3、师：

我们国家对儿童的关心不仅体现在医疗、教育公共设施等方面，还体现在法律、法规方面。

你还记得上学期我们学过的有关儿童切身利益的法律、法规吗？

学生交流，教师点拨，突出《未成年人保护法》、《义务教育法》

4、小结：

我国政府为了让每个儿童拥有美好的未来，积极履行承诺。

不但花费了大量资金，为我们建立了儿童医院、游玩场所、特殊教育机构等，而且还专门制定了保护儿童的相关法律。

（拓展与儿童生活密切相关的相关法律《未成年人保护法》、《义务教育法》、《互联网上网服务营业场所管理条例》等，让学生认识到保护儿童的相关法律是他们幸福生活的保障，真真切切地感受到我国政府对儿童的爱护和关心，对儿童权利的认识与尊重。

）

活动三：

自我测试：

儿童权利知多少

过渡：

我们只有充分了解自己可以享有的相应权利，才能捍卫自己的权利。

1、出示：

考考你

（1）国家为保护未成年人制定了专门的法律（√）

（2）老师和家长出于关心，随意拆阅未成年人的信件（×）

（3）未成年人年龄太小，与法律没多大关系，既不用与法律打交道，也不受法律的约束，也不需要承担法律责任（×）

（4）父母离婚了，10岁的丽丽由法院判给母亲，父亲与丽丽就脱离了父女关系（×）

（5）未成年中学生购买了伪劣商品同样可以索赔（√）

（6）人人拥有受教育的权利。

（√）

（7）国家规定中学、小学校园周围200米范围内和居民住宅楼（院）内不得设立互联网上网服务营业场所。

这侵犯了儿童充分发展期全部体能和智能的权利。

（×）

（8）、儿童食品、玩具、用具和游乐设施不得有害于儿童的安全和健康。

（√）

2、小结：

我们要珍惜自己的权利，运用好自己的权利，用法律和公约维护好自己的权利，使自己更健康地成长。

（联系学生生活实际，列举几个涉及儿童权利的事例，判断、分析，既巩固了所学的的内容，又活跃了上课的气氛，吸引了学生的注意力。

让学生明白维护儿童权利从身边做起，只有充分了解自己可以享有的相应权利，才能捍卫自己的权利。

）

活动四：

介绍国际公约及其意义

1、《儿童权利公约》，它就是一个国际公约。

那么，还有哪些也是国际公约？

阅读“新视窗”，思考：

（1）什么是国际公约？

（2）你还知道哪些国际公约？

（3）它们大致上是关于什么内容的？

（4）制定国际公约的意义何在？

（知道一些国际性公约的名称，懂得国际性公约的制定源于人类的共识，有利于建立国际新秩序。

）

活动五：

归纳总结，布置拓展作业

1、师：

谁能把本课的学习要点归纳一下？

学生交流。

2、师：

通过学习，我们知道《儿童权利公约》是国际性的公约，了解了我们儿童的四项基本权利，感受到了我国政府对儿童权利的尊重。

我们要用法律和公约维护好自己的权利，使自己更健康地成长。

3、作业拓展

（1）向家人宣传儿童的几个基本权利。

（2）自主选择对象（或是受到权利侵犯的儿童，或是无视儿童权利的个人或组织）写一封信。

（3）你还能说出几个国际公约的名称及其基本措施吗？

课后请大家收集这方面的资料，制作一张小报。

4、小结：

儿童权利给你信心，送你真情，幼苗茁长，桃李芬芳。

我们的祖国充满阳光，青少年保护托起祖国的希望。

欣赏歌曲《法律——托起祖国的希望》

（本课的内容十分的丰富，两课时的教学内容是远远满足不了课程本身的内涵与容量的。

因此我们可以运用系列专题的形式，通过人文环境的布置，书信、小报、黑板报等多种形式来展示，使我们的课上得更扎实，更有渗透性。

）

《儿童的权利》

一、教材分析

《儿童的权利》是《品德与社会》五年级第二学期第三单元《国际组织与公约》的第三课。

本课着重了解《儿童权利公约》的内容，感受我国政府对儿童权利的尊重，体会保护儿童是人类的共识。

本课分四个部分。

第一部分是初步了解一些侵害儿童权利的行为。

这部分由玲玲的日记引出，展现了世界范围内儿童权利受到侵害的一些现象。

世界范围内对儿童权利的侵害主要围绕四个场景展开，基本对应《儿童权利公约》中提到的四大权利，为后面内容的学习做铺垫。

第二部分“历史坊”与“聪明豆”——《儿童权利公约》的由来及主要内容。

关于《儿童权利公约》的由来，教材在“历史坊”栏目中作了简单的介绍，这部分内容较深，学生略微了解即可。

“聪明豆”是对《儿童权利公约》中四项基本权利的图示解读，它们是生存权、发展权、受保护权与参与权。

第三部分“七色光”——我国政府对儿童权利的认识和尊重。

我国政府积极遵守承诺，履行公约，让每一个儿童享有美好的未来。

第四部分“我能行”这部分针对儿童权利受到的侵害，落实写信的行动。

第五部分“新视窗”——“国际公约”这部分内容教材未过多展开，只是对什么是国际公约作了一个简单的介绍，并列举了两个除了《儿童权利公约》之外的国际性公约，而且强调国际公约的制定和贯彻，为建立国际新秩序发挥了积极的作用。

二、学情分析

五年级学生年龄还是比较小，他们生活在父母、长辈、老师的呵护、关爱下，在他们心中，父母、老师就是权威，他们就应该无条件地听从。

他们不知道自己拥有合法的权利，对保护儿童权利的法律法规知之甚少。

现在，他们健康快乐地成长着，但并没有认识到这是由于我国政府关爱儿童，尊重儿童，制定了许多保护儿童权利的相关法律条款。

所以本课的重点就是让学生了解《儿童权利公约》的内容，以及我国保护儿童权利的相关法律条款，懂得在生活中用合理合法的手段维护自己的权利。

三、教学目标制定

本课分两个课时完成。

第一课时的教学目标：

1、初步了解《儿童权利公约》的内容，会在生活中用合理合法的手段维护自己的权利。

2、了解《儿童权利公约》的由来，体会全社会对儿童的关爱。

3、收集资料，交流探讨《儿童权利公约》中的四项基本权利在生活中的体现。

第二课时的教学目标：

1、了解《儿童权利公约》在我国的实行情况，体会全社会对儿童的关爱。

2、知道国际上一些国际性公约的名称，懂得国际性公约的制定源于人类的共识，有利于建立国际新秩序。

教学重点难点

1、初步了解《儿童权利公约》的内容，会在生活中用合理合法的手段维护自己的权利。

2、了解《儿童权利公约》在我国的实行情况，体会全社会对儿童的关爱。

四、教学实施（含教法与学法）

我选择两课时作为本课的教学时间。

在教学方法的设计上，我是这样考虑的，即让学生课前参与收集，发展学生自主学习能力，培养学生探究学习的能力。

充分依托现有教材的文字图片，适当拓展儿童权利相关条款的资料，并联系学生生活实际，讨论辨析，激发学生兴趣，巩固所学的内容。

一、指导学生自主学习

课前请学生小组合作，收集《儿童权利公约》中的四项基本权利在生活中的体现的事例。

例如：

生存权：

从小接种疫苗，打预防针，在学校每年有健康体检、验血，检查贫血，牙宝宝活动，最近几年又参加了少儿医保。

发展权：

《义务教育法》、少先队雏鹰争章活动。

保护权：

《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》，生病时，家人无微不至的照顾。

参与权：

我们家庭、学校、社会的一员，积极家庭、学校、社会生活的各项活动。

我们可以发表一些建议，或提出一些适当的合理的要求。

少代会召开之前，让代表先写好提案，每学期学校食堂向我们征询改进意见等等。

课前学生充分准备，通过上网、查阅报刊杂志、询问家长等多种途径进行资料的收集，既拓展了资源，增加了认知，又发挥学生的主体参与性，从而真正做到教学以学生为本。

让学生深刻地认识到儿童权利与我们的生活息息相关。

二、依托教材，充实资源

出示《儿童权利公约》部分内容，学生看到这些条款，以及被提到的多达几十种的儿童权利，感受到少年儿童应受到全人类的保护。

以及拓展与儿童生活密切相关的相关法律《义务教育法》、《互联网上网服务营业场所管理条例》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《儿童玩具强制性国家标准》等，让学生认识到保护儿童的相关法律是他们幸福生活的保障，真真切切地感受到我国政府对儿童的爱护和关心，对儿童权利的认识与尊重。

三、联系实际，讨论辨析

讨论案例，妈妈偷看玲玲日记。

自我测试，儿童权利知多少。

列举几个涉及儿童权利的事例，判断、分析。

从学生生活实际出发，使学生在课上有感而发，有话可说。

既巩固了所学的的内容，又活跃了上课的气氛，吸引了学生的注意力。

让学生明白儿童权利就在身边，与他们的生活密切相关。

儿童年龄虽小，但也有被尊重被重视的要求和权利。

只有充分了解自己可以享有的权利，才能捍卫自己的权利。

附送：

2019年（春）五年级品社下册《共同创造人类文明》教案沪教版

教学目标

1.知道古埃及、巴比伦、印度和中国是世界四大文明古国。

2.制作小报，体会四大文明古国对人类文明所做出的贡献。

3.交流搜集的希腊、罗马文明和玛雅文明的资料，了解它们在人类文明发展中所起的作用。

4.了解土著文化和国际土著人日，知道尊重不同民族的文化传统和文化习俗。

教学重点、难点

1.体会四大文明古国对人类文明所做出的贡献。

2.知道人类文明史是由世界各国各族人民共同创造的。

教学准备

多媒体课件，小报材料，写心里话的纸张、学生搜集希腊、罗马文明和玛雅文明的资料。

第一课时

课时目标

1.知道古埃及、巴比伦、印度和中国是世界四大文明古国。

2.制作小报，体会四大文明古国对人类文明所做出的贡献。

教学过程

活动一认识人类共同的祖先

1.师：

看看这幅图，你们认识他吗？

（媒体出示猿人图）

小结：

这是我们的祖先猿人，它是由人类共同的祖先森林古猿进化而来。

随着生产的发展，人类步入文明时代，在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流——尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、恒河、黄河和长江。

在这些大河的两岸，出现了最早的人类文明的曙光，并孕育出了四大文明古国。

过渡：

知道四大文明古国是哪几个吗？

他们对人类的文明又有什么卓越贡献呢？

今天，我们一起穿越时光隧道，去前了解他们。

（媒体出示课题）

活动二揭秘四大文明古国

1.师：

提起木乃伊，你们会想起那个国家呢？

你对古埃及有哪些认识呢？

（1）我们先打开书，看着“四大文明发源地”，图中寻找古埃及的位置。

再看看世界地图，寻找埃及今天的位置。

（2）师：

我请了一位导游带我们前去。

听导游讲述古埃及的知识。

（媒体介绍，内容包括古埃及地理位置、农业、畜牧业、金字塔、木乃伊）

（3）师：

猜一猜这是什么字？

（出示埃及象形字的图片）

（4）师：

听了导游的介绍，你能归纳一下古埃及对人类文明所做出的贡献吗？

小结：

古埃及对人类文明做出的贡献有：

掌握尼罗河泛滥规律，发展农业和养殖业；在农田测量中发明了面积计算法；建造了金字塔等古建筑；创造象形文字；发明世界上最早的太阳历。

古埃及能保有那么完整的过去人类文明遗迹，是因为这里有精巧的、宏伟的石材建筑，还有干燥的沙漠型气候，使得容易腐朽的編织品与人体等，得以保存下来，使我们对于古代埃及文化能有更深的了解。

2.过渡：

第二站我们来到了古巴比伦。

（1）在教材“四大文明发源地”图中寻找古巴比伦位置——即两河流域文明，然后在世界地图上找到相应位置。

说说今天是什么国家。

（2）教师讲述巴比伦的地理、汉谟拉比法典、阴历、周日时的划分、空中花园。

（3）师：

世界上有七大奇迹，其中有古巴比伦的空中花园。

你们认为哪幅才像真的呢？

（媒体出示空中花园真假图）

（4）学了这部分内容，谁能概括一下古巴比伦对人类文明做出的贡献？

小结：

古巴比伦对人类文明的主要贡献有：

根据农业发展的需要，发明了阴历；发明了周日时的划分；颁布了人类历史上第一部比较完整的成文法典；发明了楔形文字；建造了空中花园等古建筑奇迹。

3.过渡：

从古巴比伦再往东走，又来到一个文明古国。

从教材地图上看看，这是什么国家？

打开教材，自己了解印度。

问：

阿拉伯数字是谁发明的？

印度还有那些成就呢？

教师根据学生交流情况作适当补充。

印度发明的数字因为是由阿拉伯人传到欧洲的，因此一直被称为阿拉伯数字。

印度为人类文明所做的贡献还表现在农业、文学和数学方面的成就。

4.过渡：

我们来到了最后一站，是什么国家呢？

师：

提起我们中国的四大发明，那可是让人赞叹不已的。

你还记得是哪四大发明吗？

师：

除了四大发明，你还知道我国古代有哪些杰出成就呢？

小结：

对，中国除了四大发明外还创造了汉字；建造了万里长城；很早就懂得养蚕纺纱；种植水稻；制作陶器；冶炼钢铁，此外，李时珍写了《本草纲目》，张衡发明了地动仪……中国是世界著名的文明古国，它地域广阔，民族多样，对世界文明发展有着重大的贡献。

我们作为中国人，为此感到自豪。

5.师：

通过刚才的学习，你有什么收获呢？

小结：

古埃及、古印度、古巴比伦和中国是举世公认的四大文明古国。

一代又一代勤劳、勇敢、善良、富有开拓创新精神的古代人类为我们后人留下了无穷宝贵的物质财富和精神财富，令人叹为观止。

活动三快问快答考大家

1.师：

一下子学了那么多关于四大文明古国的知识，不知大家能记住多少，现在就让我们来一次快问快答。

（媒体出示练习题）

附上练习题：

（1）世界四大文明古国是哪四个国家？

（2）“0”到“10”十个数字符号为什么被称为“阿拉伯数字”?

（3）迄今为止所发现的人类历史上比较完整的成文法典是什么法典？

（4）哪个国家最早发明太阳历？

哪个国家最早发明阴历？

（5）中国有哪四大发明?

（6）哪个国家位于两河流域？

（7）哪个国家创造了楔形文字？

（8）金字塔是哪个国家的建筑?

活动四分工合作编小报

1.师：

小组分工合作，结合课本的提示，共同编辑一张小报，名字就叫《四大文明古国的N个辉煌》。

开始行动吧！

（各小组编辑小报）

2对各小组完成的小报做简单的即时评价。

3.总结：

亲爱的同学们，今天，大家与我一同感受了四大文明古国的辉煌，感受人类无穷无尽的智慧的光芒！

也感受到人类文明史是要靠世界各国人民共同来创造的！

地球是人类共同的家园。

第二课时：

课时目标

1.交流搜集的希腊、罗马文明和玛雅文明的资料，了解它们在人类文明发展中所起的作用。

2.了解土著文化和国际土著人日，知道尊重不同民族的文化传统和文化习俗。

教学过程

活动一讲故事引出学习内容

1.教师讲述“尤里卡！

尤里卡”的故事。

（教材中故事园内容）

过渡：

阿基米德是古希腊的科学家，从这里我们可以看到，为人类文明做出贡献的，除了四大文明古国外，还有古希腊等也是很早就在科学、文化方面达到相当高的水平。

今天我们就来学习希腊、罗马文明和玛雅文明。

活动二揭秘希腊、罗马和玛雅文明

1.学生交流希腊、罗马文明的资料。

师：

课前同学们都通过翻阅资料、上网查询等方式了解了有关希腊、罗马和玛雅文明的内容。

现在，请同学们交流资料。

（学生交流）

2.教师根据学生交流情况作适当补充。

（1）希腊文明和罗马文明是西方文明的源头，在文学、科学、哲学、体育以及建筑等方面都对人类文明产生了深远的影响。

（2）玛雅文明产生于美洲中部，是美洲古代印第安文明的杰出代表，以印第安玛雅人而得名。

玛雅文明的早期阶段围绕祭祀中心形成居民点，古典期形成城邦式国家，各城邦均有自己的王朝。

社会的统治阶级是祭司和贵族，国王世袭，掌管宗教礼仪，规定农事日期。

玛雅人笃信宗教，文化生活均赋于宗教色彩。

玛雅人所使用的八百个象形文字，已有四分之一左右为语文学家解译出来。

这些文字主要代表一周各天和月份的名称、数字、方位、颜色以及神祗的名称。

大多记载在石碑、木板、陶器和书籍上。

考古学家研究玛雅人的数字系统时，发现他们的数字表达与算盘的算珠有异曲同工之妙。

他们使用三个符号：

一点、一横、一个代表零的贝形符号──就可以表示任何数字。

3.四大文明古国和希腊、罗马文明及玛雅文明，分别出现在非洲、亚洲、欧洲和美洲，从中你领悟到了什么？

4.小结：

这说明，人类的文明是由各国人民共同创造的。

活动三了解土著人及国际土著日

1.过渡：

正因为人类文明史是由不同民族共同创造的，所以在世界的许多地方生存着的有丰富文化的土著民族，他们为人类文明的发展所做的卓越贡献，绝不能