My Classroom 教学设计.docx

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MyClassroom教学设计

Unit1Myclassroom单元教材分析

教材分析

新学期伊始，同学们搬入了新的教室，将以一个崭新的面貌迎接新学期。

本以此展开学习新名词及与这些名词有关的动名词搭配为主题，单元以Myclassroom这样一个学生可以切实接触到的背景，生词classroom为重点的教学。

教材设计了皆是教室内可见之物，句型皆是学生教室活动中要经常用到的，语言学习只有融入日常生活中才能够引起学生重视，才更能够提起学生学习语言的兴趣。

教学目标

知识目标：

能够听、说、认读生词：

1.window,blackboard,light,picture,door,classroom,TV,really,near,help,computer,teacher'sdesk,wall,fan,clean,floor.Where's…?

It's….Let's/Letme…,openthedoor,turn2.能够听、说、认读句型：

onthelight,sweepthefloor,cleantheblackboard,putupthepicture.

在单词中发长音能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习a-e3.

/eI/的规律；能够跟着录音说唱歌谣。

能力目标：

能够熟练运用新单词和新句型进行简单的口语对话。

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，2.

并能进行角色表演。

a/a-ea/a-e的发音规则读出生词；能够通过对比a/a-e的发音，强化能够根据3.

a/a-e的发音规则拼写出单词，并辨认词形。

形对应关系的音—。

能够按照能够在图片的帮助下读懂四组句子，并与图片信息匹配，完成判断句子正误的活4.

能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子；动；

能够根据教室的实际情况选词抄写在四线格内，完成句子。

。

能够学会唱歌曲5.Wehaveanewclassroom

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情感目标：

通过活动和联系的学习，让学生产生对英语的兴趣，并且能够做到在玩中温故而1.

知新。

通过游戏、对话等活动和教学方式，加强师生间和学生间的互动交流，增强彼此2.间的合作意识，深化友情。

通过学习让学生了解东西方教室文化的不同3.

学情分析

本单元是新学期开始学习的第一个单元，必须起到引导作用和铺垫作用。

所谓引导作用，即承上学期英语学习的内容，在其知识积累的基础上，开启这一学期整个的英语学习；所谓铺垫作用，即基础性作用，本单元重点落在单词积累和简单的句型固定搭配这些基础性知识学习上，就是为之后的语言学习奠定基础。

重难点

重点：

能够听、说、认读生词：

1.window,blackboard,light,picture,door,classroom,TV,really,near,help,computer,teacher'sdesk,wall,fan,clean,floor.

Where's…?

It's….Let's/Letme…,openthedoor,turnon

.能够听、说、认读句型：

2thelight,sweepthefloor,cleantheblackboard,putupthepicture.

难点：

能够熟练运用新单词和新句型进行简单的口语对话。

1.

a/a-e的发音，强化a/a-e的发音规则读出生词；能够通过对比a/a-e2.能够根据的发音规则拼写出单词，并辨认词形。

能够按照a/a-e—的音形对应关系。

单元教学目标

课时

教学内容安排及教材整合

教学目标

语言知识目标

语言技能目标

情感态度目标

学习策略目标

文化意识目标

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第一课时

主情景图Let's

A.talk

听懂、．1会说What'sintheclassroom?

WhereisIt'sit?

nearthewindow.听懂、．2会说表建议的句子Let'sgo湡?

敳?

能够在图片和教师的1.帮助下理解对话大意。

语能够用正确的语音、2.调朗读对话，并能进行角色表演。

能够在情景中运用句3.Whereis…?

It's型询问in/on/under/near…并回答物品的位置，并能在情景中恰当运用功能What'sinthe句：

classroom?

Let'sgoandsee.能够在语境中理解生4.classroom,really,词的picture,near,window意思，并能正确发音。

游戏中依Ispy5.能够在照语言示范运用所学句型Whereis…?

It's问in/on/under/near…

答图中物品所在的位置。

勇于开口，表达中不怕出错误，积极参加学习任务。

生学使能积极与他人合作，共同完成学习任务；积极运用所学英语进行表达和交流。

让学生了解东西方教室文化.的不同教室内桌椅可自由摆只要放,便于学生观看与听便于讲,学生和学教师、生和学生用眼睛彼此交流就教室行。

里每一面墙都可以作为黑板有,上课时一节课要转几个面。

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第二课时

Let'sA.learnLet'sdo

1．能听懂、会说：

What'sintheclassroom?

说、2.能听、认读本课主要单词：

classroom,window,door,picture,blackboard,light,

个1.能够听、说、认读6有关教室物品设施的单词classroom,window,blackboard,light,；能够在语picture,door的意思，TV境中理解单词并能够正确发音。

能够在语境中正确运2.个单词来描述教室6用这里有什么物品设施。

能够在图片的帮助下3.听懂指令并做出相应的动作。

让学生了解东西方教室文化的不同

Let's

过通的talk中andSarahZhangnew

Peng's，classroom对前置知识进行复习巩固，运用所,容学的内自然过渡到容新内in“What'sand

ZoomZip'sclassroom?

为本课进”，一步谈论教室话题奠定一定的语言基础；通过和dolet's趣味操练巩内学所固容，适当进

美国小学的教室没有前后之教室,分里没有有讲台,的教室里有一张和学生桌子一样高的讲有的桌,教师坐在一个高高的,圆凳上有时坐在桌子课桌,课的摆放可根据需要而讨,调整论时可围成内外两有,圈的老师上课让学生将桌椅放在一坐在,边地毯上

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行拓展，提高学生运用能力。

老,上课师提出愿,问题意参加讨论的同学就去抢座位。

第三课时

Let's

Aspell

1.能够通过词例cake,name,face,握掌make发音规a-ea-e则，既在单词中发/长音/。

ei能够读出2.发符合a-e音规则的单词。

能够根据3.发音拼写出a-e符合发音规则的单词。

能够通过听例词发音，1.观察例词结构中共有的特在单词中发征，学习a-e的规律；能够跟/eI/长音着录音说唱歌谣，强化记忆a-e的发音规则。

的发a/a-e2.能够根据音规则读出生词；能够通的发音，强过对比a/a-e形对应关a/a-e的音—化。

系的发能够按照a/a-e3.音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。

结合实际生活，拓展学生对字母的应用，感受字母在单词中的发音。

逐步做到见到符合发音规律的例词能拼读，听到符合发音规律的例词能拼写。

进一步培养学生良好的书写习惯

提高学生实际运用语言的能力。

充分发挥学生的主管能动性，使其积极主动的进行英语学习。

让学生多说多听，以多种互动形式让学生体验感受字母在单词中的发音。

进一步培养学生良好的听音写词的良好习惯。

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第四课时

Let'sB.talk:

1]来源[Let'splay

能听懂、1．会说和Let's...Letme..能听懂、．2clean

会说theclassroom,cleantheteacher'sdesk,cleanthewindows.

能够在图片和教师的1.帮助下理解对话大意。

语2.能够用正确的语音、调朗读对话，并能进行角色表演。

能够在情景中运用句3.提型Let's…Letme…出行动建议。

能够在语境中理解生4.teacher'sdesk,clean,

词的意思，并能正确发help音。

游戏”能够在“掷骰子5.中根据投掷的结果运用句提出Letme...Let's...型行动建议。

通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动，养成讲卫生的好习惯。

为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力，促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。

通过制值班作级一进表日步提升巩固所学的句型及单词。

具有讲爱卫生、整洁的学意识。

习礼貌能言行，对请求、道歉等行为作出恰当的反应。

第五课时

B.Let'slearnLet'scheck

能听懂、．1This会说：

ismyclassroom.Thedoorisorange.

个1.能够听、说、认读5有关教室物品设施的单词teacher'sdesk,或词组computer,fan,wall,。

floor能够在语境中正确运2.

引导学生关注学习生活，激发学习兴和趣热情，提高学习的积极性和主

结合实际生活，创设真实情境，鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主

教室内桌椅可自由摆,放教室里没有讲有的,台

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Thefloorisgreen...能听、2．说、认读本课主要单词：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。

个单词或词组来描用这5述教室里有什么物品设施及其颜色。

能够完成为教室涂色3.的活动，并根据涂色结果运用所学语言描述教室里有何物品设施及其颜色。

动性；让学生充分感受教室物品在生活中存在的重要性，从而培养学生珍惜爱护教室物品的良好品格；同时培养学生团结互助的意识和精作合神。

动交际，分享交流；延伸教室物品单词教学，通过句型myisThisclassroom.呈现出新词、computer、floor、wallteacher's，让学desk生充分运用所学知识与技能，建构新的语言知识。

教室里有一张和学生桌子一样高的有,讲桌的教师则坐在一个高高的圆有,凳上时坐在旁边的桌子上课桌课,的摆放可根据需要而调整。

第六课时

ReadBandwrite

1.能够在图片的帮助下读懂四组句子，并与图片信息匹配，完成判断句子正误的活动。

能够在图片的帮助下1.读懂四组句子，并与图片信息匹配，完成判断句子正误的活动。

能够在图片的帮助下2.从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子；能够根据教室的实际

进一步培养学生良好的书写习惯。

通过灵活多变的教学活动，引导学生掌握本课学习内容。

组织学生以小组合作的方式，互助学习，教师

进一步培养学生良好的书写习惯