六年级英语毕业考试复习计划.docx
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六年级英语毕业考试复习计划
六年级英语毕业考试复习计划
对于六年级来说，伴随着新课的结束，紧张的复习工作即将开始。
复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。
针对六学生两级分化严重的实际情况，确立总的复习指导思想：
指导学生在听、说、读、写的过程中系统地梳理所学知识，全面把握所学内容。
句型以6A、6B为主，辐射其他年级的知识点；单词、词组以6A、6B四会要求为基础，针对六年级各班级的具体情况，作以下期末复习（总复习）计划。
下面谈一谈我的复习设想：
一、总体设想
在复习过程中我准备以听、说、读、写为主要复习形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词——词组——句子——短文，全面把握所学内容。
二、具体实施办法
全面复习抓基础，分模块和系统复习相结合的方法，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。
（一）过好单词关。
（5月7日——5月11日）
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差、习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。
因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1、按词性归类复习单词。
比如：
家庭成员；数词；水果；方位；动物；朋友；居室；食品和饮料；职业；时间；服饰；天气；食品；家务劳动；自然物；季节；生日；家务劳动；动物；交通法规；职业；植物等等
（1）话题与任务；
（2）话题中常用词汇；
（3）话题所涉及的句型
（4）交流中语言可能涉及的语法或功能按语法划分：
a:
词类与用法
（1）名词
1）可数名词及其单复数
2）不可数名词
3）专有名词
4）名词所有格
（2）代词
1）人称代词（主格、宾格）
2）物主代词（形容词性、名词性）
3）指示代词（this\that\these\those）
5）不定代词（some、any）
6）疑问代词（who、whose、what）
（3）形容词
1）在句子中的位置
2）反义词
（4）副词
1）在句子中的位置
2）反义词
3）频度副词（always\usually\often\sometimes\never）
4）疑问副词（where\when）
（5）数词
1）基数词（1—999）
2）序数词（1st--99th）
（6）介词：
1）介词（组）表示时间（如at\in\on\for）
2）介词（组）表示方位（如in\beside\infrontof…）
3）习惯用语（如listento\lookforwardto…）
（7）冠词：
a,an,the的用法区别
（8）连词：
and,or,but的意思和用法
（9）动词：
1）动词的基本形式及-ing形式、第三人称单数形式
2）系动词：
be
3）助动词：
do,does,will,shall……
4）情态动词：
canmustmay
2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
归结相同字母的不发音。
比如：
A／a的发音比较复杂
（1）在重读开音节中读[ei]
PlaneradioWakepaper
但要记住一个例外：
have读做[hQv]而不是[heiv]。
（2）在-ange组合中读[ei]。
例如：
changestrangearrange
（3）在重读音节前的闭音节中一般读/æ/
例如：
Activitytranscription
等等9种。
3、按词汇表复习单词。
加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。
当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
（二）过好句子关。
（5月14日——5月18日）
句子是学习英语的重点。
通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、肯定句：
是指用肯定的语气来陈述的句子，如：
I’mastudent.Sheisadoctor.Heworksinahospital.
Therearefourfansinourclassroom.Hewilleatlunchat12:
00.IwatchedTVyesterdayevening.
2、否定句：
含有否定词或表示否定意义词的句子，如：
I’mnotastudent.Sheisnot（isn’t）adoctor.
Hedoesnot（doesn’t）workinahospital.Therearenot（aren’t）fourfansinourclassroom.
Hewillnot（won’t）eatlunchat12:
00.Ididnot（didn’t）watchTVyesterdayevening.
☆注意☆小结：
否定句主要是在肯定句的基础上加上了否定词“not”。
有动词be的句子则“not”加在be后面，可缩写成“isn’t，aren’t”，但amnot一般都分开写。
没有动词be的句子则要先在主要动词的前面加上一个助动词（do，does，did），然后在它后面加上“not”，你也可以把它们缩写在一起如“don’t,doesn’t,didn’t）。
这三个助动词要根据人称和时态来选择，其中“does”只用于一般现在时主语是第三人称单数的情况，而“did”只用于一般过去时，不论主语是什么人称和数，都用“did”。
3、一般疑问句：
是指询问事实的句子，此类句子必须用“yes”，或“no”来回答。
如：
Areyouastudent?
Yes,Iam/No,I’mnot.
Issheadoctor?
Yes,sheis./No,sheisn’t.
Doesheworkinahospital?
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
Aretherefourfansinourclassroom?
Yes,thereare./No,therearen’t.
Areyougoingtobuyacomicbooktonight?
Yes,Iam./No,Iamnot.（Yes,weare./No,wearen’t.）
Willheeatlunchat12:
00?
Yes,Iwill./No,Iwillnot（won’t）.
Aretheyswimming?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
DidyouwatchTVyesterdayevening?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
☆注意☆小结：
一般疑问句是在肯定句的基础上，
①把动词be调到首位，其他照写，末尾标点符号变成问号即可。
②没有动词be的句子则要在句首加上一个助动词（do，does，did）再把紧跟在后面的动词变回原形，末尾标点符号变成问号即可。
这三个助动词也要根据人称和时态来选择，其中“does”只用于一般现在时主语是第三人称单数的情况，而“did”只用于一般过去时，不论主语是什么人称和数，都用“did”。
一般疑问句有个重要的原则就是问和答要一致，即问句里的第一个单词（助动词）和简略答句里的这个词是一致的。
4、特殊疑问句：
以特殊疑问词（what,where,who,which,when,whose,why,how等）开头引导的句子。
此类句子应该问什么就答什么，不能用“yes、no”来回答。
如：
Whatisthis?
It’sacomputer.
Whatdoeshedo?
He’sadoctor.
Whereareyougoing?
I’mgoingtoBeijing.
Whoplayedfootballwithyouyesterdayafternoon?
Mike.
Whichseasondoyoulikebest?
Summer.
Whendoyouusuallygetup?
Iusuallygetupat6:
30.
Whoseskirtisthis?
It’sAmy’s.
Whydoyoulikespringbest?
BecauseIcanplanttrees.
Howareyou?
I’mfine./I’mhappy.
HowdidyougotoXinjiang?
IwenttoXinjiangbytrain.
☆其中how又可以和其他一些形容词连用组成特殊疑问词组用来提问，如：
howmany（多少（数量））,howmuch（多少（钱））,howtall（多高）,howlong（多长）,howbig（多大）,howheavy（多重）
例句：
Howmanypencilsdoyouhave?
Ihavethreepencils.
Howmanygirlscanyousee?
Icanseefourgirls.
Howmanydesksarethereinyourclassroom?
Thereare51.
☆小结：
howmany用来提问可数名词的数量，主要有以上三种句式搭配，
Howmany+名词复数+doyouhave?
你有多少……？
Howmany+名词复数+canyousee?
你能看见多少……？
Howmany+名词复数+arethere…?
有多少……？
5、常用句型
包括其肯定式、否定式、一般疑问式、特殊疑问式
（1）a.tobe b.therebe
c.tohave d.todo
（2）a.主语+系动词+表语
b.主语+不及物动词
c.主语+及物动词+宾语
d.主语+及物动词+直接宾语+间接宾语
e.主语+及物动词+宾语+宾语补足语（小学较少接触）
f.therebe句型
6、具体措施
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
（三）把握好句子时态。
（5月21——5月25日）
1.一般过去时
肯定句：
动词用过去式
否定句：
didn't+动原
疑问句：
Did+动原
before,ago,thismorning,yesterday,last...
过去时要注意的问题：
1.有did,didn't就没有was,were,wasn't,weren't
2.was,were,wasn't,weren't是表示过去的状态或场所不会出现did,didn't
Iwasathomeyesterday.
Youweren'tatschoolyesterday.
Theywerestrongbefore.
动词过去式变化：
1.直接加
2.有e加d
3.辅音y－i加ed
4.双写加ed
5.特殊变化
例题：
1.Myfather____（notstay）athomeyesterday.He_____（go）toGuangzhou.
2._____they______（visit）thezoolastSunday?
3.---Who_____（teach）youmathslastyear?
---MrLiu_____（do）.
4.---When____you____（take）thesephotos?
---I____（take）themlastweek.
5.LastSaturdaymymother_____（go）shoppingand____（buy）meadress.
6.---When____yourbrother_____（get）here?
---He____（get）heretwodaysago.
7.---____Mike____（play）computergames.
---No,he____.He____（go）toseeagilm.
8.---When____you____（begin）tolearnEnglish?
---I____（begin）tolearnEnglishthreeyearsago.
9.Ididn'tknowyou___here.
10.It___hotteryesterdaythanit___today.
11.Ben____acoldlastweek.
12._________manybeautifulflowersinourschoolbefore.
13._________anymilkinthebottlebefore?
14.___________aheavyrainlastnight.
2.现在进行时：
be（am,are,is）+doing
肯定句：
be+doing
否定句：
benot+doing
疑问句：
Be+主语+doing？
listenlook,nowit's...
1.直接加ing
2.双写加ing
3.去e加ing
例题：
1.Listen!
Who____（speak）Englishinthelibrary?
2.She_____（like）music.Nowshe_____（sing）.
3.Don't_____（run）inthestreet.
4._____you_____（go）toschooleveryday?
5.Classisover.Thepupils______（play）games.
6.It's6:
30.I_____（get）up.
7.Look,thepupils____（have）anEnglishclass.
8.Mymother_____（wash）thebowlsinthekitchennow.
9.He____（like）artverymuch.He____（draw）ahorsenow.
10.Letthechildrengoaway.They____（make）noisehere.
3.一般将来时：
1.begoingto+do
2.will+do
肯定句：
will/begoingto+do
否定句：
willnot/benotgoingto+do
疑问句：
Will+主语+do?
Be+主语+goingtodo?
tomorrownext...thisafternoonthedayaftertomorrowsoon
一般将来时注意的问题：
1. begoingto表示打算，不那么确定,而will是确定的
2.will和begoingto不要混合起来用，不会出现willbegoingto,bewillgoingto,willgoingto的
3.will没有人称变化,而begoingto有人称变化
4.不会出现was/weregoingto的情况
例题：
1.We____（visit）theGreatWallnextmonth.
2.Myfather_____（fly）toBeijingtomorrow.
3.You____（have）aseven-dayholidaysoon.What___you____（do）?
4.NextweekDavid____（visit）thenewzooinPanyu.
5.____you_____（borrow）booksfromthelibrarytomorrow?
6.Mypenisbroken.I____（buy）anewonethisSaturday.
7.They____（have）apicnicintheparkthisSunday.
8.I____（write）aletterthisevening.
9.He____（make）akitethisSaturday.
10.Mymother_____（cook）somedeliciousfoodthisweekend.
4.一般现在时：
肯定句：
主语+do,
主语第三人称单数+does
否定句：
主语+don't+do
主语第三人称单数+doesn't+do
疑问句：
Do+主语+do?
Does+主语第三人称单数+do?
usually,sometimes,often,seldom,never,everyday
1.直接加s,es,
2.某些y-i加s,es
例题：
1.Mymother____（work）inaprimaryschoolandI____（study）inthesameschool.
2.I____（have）abikeandBen____（have）abike,too.
3.Mysister____（be）apupil.She____（study）veryhard.
4.Who___（cook）breakfastforyourfamily?
5.Myfatherisateacher.He____（teach）Chineseinaprimaryschool.
6.He____（be）strong.Hecan___（carry）theheavybox.
7.John____（go）toschoolbybikeeveryday.
8.Kateoften___（play）tabletenniswithherfriends.
9.Mymotheroften___（go）shoppingand___（buy）somevegetbalesinthemarket.
10.---Who____（study）hardestinyourclass?
（四）过好阅读关。
（5月28日——6月1日）
阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备将充分运用好复习资料，把它作为英语阅读复习的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。
最关键的是让学生掌握做阅读理解的方法，培养学生的阅读兴趣。
1、阅读信息文中找。
小学阶段的阅读试题答案，基本都能在所给的阅读文中找到所需信息。
学生只需带着问题或关键词以寻读的方式，快速在文章中寻找所需信息，切记不可任凭自己的想象，随心所欲的回答。
2、 寻找信息的顺序性。
一篇阅读文章之后的若干试题，通常依据自上而下的顺序出题。
（当然也有个别例外）第一道题所需信息通常在文中的首段，学生只需在文章的第一部分寻找，第二题的信息，则无需从文章的开始浏览，只要从第一个信息之后寻读即可，后面的题依次往下寻找。
最后一道题的信息，基本在文章的末段。
了解了寻找信息的顺序性，学生无需花费较多的时间一遍又一遍通读全文，增加信息量，干扰阅读理解，影响做题速度。
3、如何快速寻找所需信息：
正确的方法是，首先仔细阅读试题，圈出试题中的关键词。
如何识别关键词，需要老师在平时的阅读教学中指导、判断。
4、判断正误。
对于阅读试题中的判断正误题，相对比较简单，但学生的出错率仍然较大，究其原因，学生不懂判断的方法，通常是读完试题之后，凭着自己对阅读文章的大致印象判断。
事实上判断试题与选择、填空的做题方法基本一致，仍需找出试题中的关键词，带着关键词，在文中寻找所需信息，然后仔细判断是否与文中信息一致，如一致则正确，，反之错误。
（五）培养学生的写作兴趣，锻炼写作能力。
（6月4日——6月8日）
在英语写作教学中通常采用以下由易到难的步骤指导学生写作。
1、仿照例文填空的写作方式。
英语语音教学强调模仿，但英语写作教学却忽视模仿的作用。
写作起步阶段可多进行摹仿写。
填空式写作是保留文章或对话的主干，适当地调换内容让学生换上其它人、事和物进行填空。
其优点是既降低写作难度，激发学生写作兴趣，又可加深对课文的理解，特别是新旧单词的综合运用;缺点是学生有可能忽视语法、时态问题，在培养学生创造力方面有欠缺。
通常可以在每学完一篇课文或对话后，让学生进行填空写作。
2、仿照例文写话的写作方式。
为了帮助学生系统归纳、整理语言知识点，，要求学生围绕一个人、一件事或一个动物写一篇短文注意模仿例文的时态和语态仿写。
通过仿写训练，能引起学生对英语时态和语态的重视。
例如一般过去时主要是动词的过去式的正确运用，这是学习的难点。
我让学生先写一写自己昨天一天的生活，然后调查一个朋友或亲人昨天的生活，模仿例文仿写。
通过对比，使学生对同一时态不同动词的变化的运用有了更深刻的理解，而不仅仅停留在记忆的层面上，也可免去老师反反复复的讲解和提醒。
3、启发式的写作形式。
前两种写法的缺点是局限较大，不能发挥学生创造力，习作不能体现学生个性。
启示式写法是在学生有了一定习作基础和语感上，稍高层次的写作训练。
师生共同围绕一个话题讨论写作内容，列出写作提纲，然后学生根据提纲自由发挥起草一段话。
例如，师
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