小学语文二年级下一二单元导学案.docx

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小学语文二年级下一二单元导学案

课题：

《不懂就问》

课时：

总1课时分第1课时主备人：

朱丽锦集体备课组：

二年级语文备课组

【教学目标】1.认识17个生字，学会8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步了解孙中山是一个怎样的人。

【教学重点】1.认识17个生字，学会8个生字。

【教学难点】学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。

【教具准备】课件、生字卡片

【学法指导】自主识字，合作法

【习惯培养】继续培养学生自主识字的习惯和与他人合作的习惯。

【教学过程】

一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）

1．师：

老师让大家搜集孙中山的资料或图片，谁来介绍？

师生共同交流搜集到的资料或图片。

2．师：

同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的？

3．板书课题：

不懂就问

二、自主探究，展示交流（12-15分钟）

1．自己试读课文，自学课后字条里的字，不认识的字用喜欢的方式解决。

2．小组内读生字，交流识字方法。

（小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最好。

）

3．读词语比赛。

（看谁能读正确，声音响亮。

）

（1）小组比赛。

（2）男女生比赛。

（3）小老师领读。

4．认读字卡。

（看谁交得生字朋友最多。

）

多种方式让学生认读，个别字进行组词，形近字比较。

5．小结：

同学们真聪明，这么快就认识了十几个生字朋友。

老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。

三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）

1．默读课文，标出自然段的序号。

2．指名分自然段读课文。

3．自由读课文，把不明白的问题用喜欢的符号标下来。

4．全班交流学生提出的问题。

问题1：

孙中山为什么要壮着胆子问？

同学们为什么吓呆了？

（1）结合看图，小组讨论。

（2）班内汇报。

5．引导学生有感情地朗读2至5自然段，体会当时的紧张的气氛。

（1）试读。

（2）指名读。

（3）学生评价朗读。

6．分角色朗读或表演。

四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）

1．填一填，选一个词语造句。

一声不响一（）不（）一（）不（）

——————————————————

2.照样子说一说。

认真地背诵——地说

——地背诵——地听

——地读书——地——

3.比一比，组成词语。

思（）鸭（）刚（）利（）

备（）鸦（）钢（）梨（）

五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）

1.本节课你有什么收获？

（学生自由发言）

2.教师补充。

【板书设计】

不懂就问

YìsījiàoshìchǐlǐYǎngliáng

意思教室尺理养良

课题：

《不懂就问》

课时：

总2课时分第2课时主备人：

朱丽锦集体备课组：

二年级语文备课组

【教学目标】1.朗读课文积累“主动”、“糊里糊涂”、“摇头晃脑”、“鸦雀无声”等词语。

2.懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动培养不懂就问的习惯。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

4．培养学生语文兴趣

【教学重点】1.朗读课文积累“主动”、“糊里糊涂”、“摇头晃脑”、“鸦雀无声”等词语。

【教学难点】1.懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动培养不懂就问的习惯。

【教具准备】课件

【学法指导】以读促讲、合作交流法

【习惯培养】继续培养学生有感情的朗读课文的习惯及边读边记思考的习惯。

【教学过程】

一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）

1.课前交流搜集的有关孙中山的相关资料。

2.今天咱们就来学习一篇孙中山小时候读书的故事。

板书课题，齐读课题。

二、自主探究，展示交流（12-15分钟）

1.同学们已经掌握了很多识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决。

2.小组合作，学习生字。

3.课件出示词语卡片，教师检查认读情况。

（1）指名读，读的对就跟读。

（2）全体同学齐读词语。

4.教师检查生字。

（1）指名读，并谈谈你是怎么记住这些字的？

（2）齐读生字，重点强调易错的字。

5.再读课文，相信同学们一定会读的更通顺、流利，边读边标出自然段。

6.指名分段朗读课文，其他同学要听准字音。

三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）

1.请同学们自己读读课文，看看从课文中你知道了什么，还有哪些不明白的问题？

2.交流：

你读懂了什么，从哪儿读懂得，读出来给同学们听听。

（1）当学生回答读懂了“孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，课件出示：

先生讲得很仔细大家听得很认真从此孙中山一有不懂的事情就主动地问养成了良好的学习习惯

A、指名读读这段话。

B、你能这段话加上标点吗？

C、让学生反复朗读这段话，体会句号和逗号的不同。

我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。

3.讨论交流：

你还有哪些不明白的问题，提出来大家共同解决。

（1）如果学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声呢？

”让学生读第1、4自然段，联系上下文理解。

通过这两段的学习，让学生明白：

在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生也很严厉。

孙中山很聪明，在很短的时间能将老师要求背的书一字不错地背诵出来。

（2）对于课文中不懂的地方你是怎样做的？

（3）在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你会怎么做呢？

（会像孙中山一样不懂就问）

4.学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说呢？

5.读者论坛全文，体会感情。

四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）

作业设计。

（1）你还知道孙中山先生的哪些事？

讲给同学们听听。

（2）你还想了解哪些伟人小时候读书的故事？

请搜集有关资料。

（以上作业可任选一题）

五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）

1.本节课你有哪些收获？

2.教师补充总结。

【板书设计】不懂就问

不懂的事情

就主动的问

养成了良好的习惯

【课后反思】

课题：

《字典大楼》

课时：

总3课时分第1课时主备人：

朱丽锦集体备课组：

二年级语文备课组

【教学目标】1.认字14个，会写8个。

2.通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵。

3.查字典比赛，培养学生爱查字典的好习惯。

【教学重点】1.认字14个，会写8个。

【教学难点】1.通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵。

【教具准备】字词卡片、各种字典、词典

【学法指导】练习法，合作法

【习惯培养】继续培养自主识字的习惯。

【教学过程】

一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）

读书时遇到不认识的字怎么办？

（问老师、看上下文猜字、查字典）。

字典里藏着许许多多的知识，是一座知识的大楼。

今天我们就来学习一首和字典有关的诗歌《字典大楼》。

板书课题。

学生读题，认识“典”。

二、自主探究，展示交流（12-15分钟）

1．自由读课文，用熟悉的方法识字。

2.借助课后字条，小组内识字。

3.出示词语：

读词语比赛。

4.读字卡，交流识字方法。

进行组词、形近字比较。

三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）

1.同桌互相读课文。

2.师：

诗歌里的小朋友遇到了什么困难？

3.指导学习二、三小节。

解决了困难，他的心情怎样？

不会写“砝码”这两个字时，心情怎样？

指导朗读。

4.师：

字典里的知识是从哪里来的？

（是人们用心血、智慧编出来的）

5.师小结：

字典不光内容越来越丰富，种类也越来越多。

不光有《新华字典》，还有各种词典。

（展示各种工具书）

6.你们佩服这些编字典的人吗？

指导朗读第四小节。

7.查字典有什么好处？

学习一、五小节。

8.美读全文。

9.查字典比赛。

四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）

1.你会读下面的词语吗？

实验按照住址食盐

砝码拜访登门智慧

2.你能给下面的字组词吗？

识（）（）（）造（）（）（）

楼（）（）（）典（）（）（）

五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）

本节课你有哪些收获，教师引导学生说出本节课的收获

【板书设计】

字典大楼

diǎndēngzǒngdádúzàoxuèwǎ

典登总答读造血瓦

课题：

《字典大楼》

课时：

总4课时分第2课时主备人：

朱丽锦集体备课组：

二年级语文备课组

【教学目标】1.在读中学会积累好词好句。

　　　2.有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会诗歌的韵律和节奏。

　　　3.认识查字典的好处，培养查字典的兴趣，养成查字典的良好习惯。

【教学重点】1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会诗歌的韵律和节奏。

【教学难点】1.认识查字典的好处，培养查字典的兴趣，养成查字典的良好习惯。

【教具准备】多媒体课件

【学法指导】讨论法

【习惯培养】培养学生认真听讲的习惯和积极动脑思考的习惯。

【教学过程】

一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）

教师说出谜面：

“小教师真伟大，肚子里面学问大。

不说话本领大，大家都求教它。

”这是什么？

（字典）

对呀，字典是我们的好朋友，它对我们的帮助可真不少!

你能夸夸它吗?

好，今天咱们就来学习一首关于字典的小诗«字典大楼»。

板书课题，齐读课题。

二、自主探究，展示交流（12-15分钟）

1.自由朗读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字。

2.小组内学习生字，小组长检查。

3.教师检查字词。

4.指名分节朗读课文。

（师生评价。

）

三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）

1.课文中的几小节你喜欢哪节读给同桌听。

2.指名读，说说你读懂了什么？

如：

（一）第一节：

1.指名读这一节，并谈一下读懂的内容。

2.指导朗读。

（二）第二、三小节：

1.请同学们自由朗读二、三小节，同桌交流一下读懂的内容，然后提出不懂的问题，引导学生查字典解决。

如果学生提出“钠、砝码”等，教师要给学生充分的时间查字典。

2.集体交流：

（1）请喜欢这两小节的同学读，并谈谈你为什么喜欢。

（2）指名说说你是怎样找到这些字的？

3.教师评价：

同学们说得真好!

我们用部首查字法查到了不认识的字、不会写的字和不理解的词……字典的用处多大呀!

让我们都来夸夸它吧!

齐读二、三小节。

（三）学习第四、五小节。

1.在小组内读读这两小节，互相交流一下读懂了哪些内容，还有哪些不明白的问题，在组内共同解决。

2.全班交流，学生评价。

3.指导朗读。

4.教师小结：

字典是许多人花了很长时间不断修改完善才编写成的，它是人们智慧和心血的结晶，它的内容是非常宝贵的。

我们应该怎样对待字典呢？

学生发言，齐读课文。

5.配乐全体同学齐读课文，读出夸赞的语气。

四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）

1.小组合作，查字典了解小组内同学名字的意思。

2.自读《林卡上学》，查字典解决不认识的生字。

五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）

1.本节课你有什么收获？

2.用你的经验说说经常查字典有什么好处？

【板书设计】

　字典大楼

可以帮助我们写不会写的字

字典

可以帮我们认字，帮我们理解字义

【课后反思】

课题：

《语文天地》

课时：

总5课时分第1课时主备人：

朱丽锦集体备课组：

二年级语文备组

【教学目标】1.独立完成5页的前三题，掌握一些汉字规律。

2.完成填一填，并能用词语说出一句通顺的话

3.完成照样子说一说，并能补充相应的句子。

【教学重点】1.根据偏旁写汉字。

【教学难点】1.照样子说一说。

【教具准备】小黑板

【学法指导】练习法，合作法

【习惯培养】培养学生认真审题的习惯。

【教学过程】

一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）

同学们，今天我们将通过《语文天地》的学习，掌握一些语文基础知识，你们准备好了吗？

二、自主探究，展示交流（12-15分钟）

流程一：

自学指导

1.用自己喜欢的方式自由读一读这些字，把韵母和声调标出来。

2.注意观察字形，相信你一定可以书写的很工整。

3.完成“小天平”。

你发现了什么规律吗？

你还能举出哪些字是同样的情况吗？

合作交流

4.完成“小铅笔”。

跟你的同桌比一比，谁认识的短语多，谁说话更流利。

平行训练：

我完成下面的练习。

一（）不（）一（）不（）一（）不（）一（）不（）

一（）不（）一（）不（）一（）不（）一（）不（）

流程二：

自学指导

1.完成“小话筒”。

跟同桌互相说说。

2.你能按笔顺填一填吗？

（）地跑（）地跳（）地写

（）地唱歌（）地跳舞（）地做操

【当堂检测】

1.给下面的字标调。

造（zhao）登（deng）瓦（wa）惯（guan）吓（xia）养（yang）

2.我是小小书法家。

典总血教室理

3.我会用词说话。

一声不响一字不错一言不发

五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）

1.本节课你有哪些收获？

2.教师补充总结。

【板书设计】

语文天地

一（）不（）一（）不（）一（）不（）

一（）不（）一（）不（）一（）不（）一（）不（）

课题：

《语文天地》

课时：

总6课时分第2课时主备人：

朱丽锦集体备课组：

二年级语文备课组

【教学目标】1.朗读课文，在读文中积累词语，句子。

2.懂得改掉坏习惯、养成良好习惯的重要性。

【教学重点】1.朗读课文，在读文中积累词语，句子。

【教学难点】1.懂得改掉坏习惯、养成良好习惯的重要性。

【教具准备】课件

【学法指导】练习法，合作法

【习惯培养】继续培养学生改掉坏习惯、养成良好习惯.

【教学过程】

学习流程一：

自学指导

1.读《林卡上学》，自由练读课文，不认识的字查字典或者询问同学、老师。

2.开火车读课文，其他同学边听边想：

这个故事要告诉我们什么？

3.想一想、说一说：

你觉得像林卡这样好吗？

为什么？

生活中我们要养成什么样的好习惯？

合作交流

1.林卡有什么不好的习惯？

2.你对林卡改掉坏习惯有什么建议？

学习流程二：

合作交流

小组内互相说一说：

我有什么坏习惯？

我要怎样改掉它？

我有什么好习惯？

它有哪些好处？

平行训练

1.刚刚读了《林卡上学》的故事，其实每个人都有些自己的小毛病、坏习惯，这些坏习惯总给我们的学习生活工作带来麻烦，有时还造成很坏的影响。

同学们想一想，我们该怎样改掉自己的坏习惯呢？

【拓展延伸】

作业：

学习了《林卡上学》这篇课文，你明白了一个什么道理？

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学习流程三：

合作交流

互相检查一下：

我们养成了良好的写字习惯了吗？

【当堂检测】

1.你想怎样改掉自己的不良习惯？

把自己的想法写下来。

2.林卡的坏习惯改掉了吗？

请你试着为《林卡上学》再续写一段吧，老师相信你一定可以写得更好。

【板书设计】

语文天地

（二）

好习惯

1、良好的习惯将成就你的一生。

2、养成一种习惯，收获一种性格。

3、不懂就问是一种良好的学习习惯。

4、随手查字典是一种积累词汇的好习惯。

单元检测

课时：

总7、8课时分第3、4课时主备人：

朱丽锦集体备课组：

二年级语文备课组

北师大版二年级下册语文第一单元试卷

班级姓名成绩

一、比一比组词

工（）胆（）牙（）愿（）止（）马（）智（）专（）功（）旦（）鸦（）原（）址（）码（）知（）砖（）

二、填一填，选一个词语造句。

一声不响

一（）不（）一（）不（）一（）不（）

造句：

（）

三、填适当的词。

认真地背诵（）地背诵（）地读（）地听

（）地说（）地（）

四、加标点。

先生讲得很仔细大家听得很认真从此孙中山一有不懂的事情就主动地问养成了良好的学习习惯

五、照样子写一写

校较胶郊妈（）（）（）

迷（）（）（）该（）（）（）

六、填适当的词

凉爽的（）遮雨的（）整齐的（）（）的手（）的光（）的歌声（）的水桶

（）的地方（）的孩子

七、写出近义词

灵巧--（）出奇--（）高兴—（）议论—（）立刻—（）果然—（）

八、照样子写一写

∙          第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！

∙          第一个孩子跑到妈妈跟前，唱着歌来，像黄莺一样，真好听！

∙          （）

像（）！

四、选择查字法

1、遇到（）的字，用部首查字法。

2、遇到（）的字，用音序查字法。

九、母亲节快要到了，给妈妈写张留言条，写祝词。

课题《妈妈的爱》

课时：

总9课时分第1课时主备人：

李建宏集体备课组：

二年级语文备课组

【教学目标】1.让学生掌握课文里的生字。

2.这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的作品表达的情感。

【教学重点】让学生体会到母爱是无私的

【教学难点】理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。

”妈妈的爱是滴落的泪。

妈妈的爱是责备的目光。

妈妈的爱是亲切的教诲。

【教具准备】字词卡片、多媒体课件。

【学法指导】朗读法、讨论法

【习惯培养】培养学生进入情景体会文章中的感情。

【教学过程】

一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）

同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。

二、自主探究，展示交流（12-15分钟）

1．让学生借助拼音读认读生字。

2．给认读生字口头组词。

3．练读。

三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）

1．出示生字卡片。

2．让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。

3．对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。

4．指导学生书写生字。

四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）

1．让学生自己试着读课文。

2．个别读自己喜欢的部分。

五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）

1．说说自己通过初读课文知道了什么。

2．生生互评，教师点评。

【板书设计】

妈妈的爱

qngxiosnshnnunpngjngzqnqi

清校伞深暖评睛责亲切

课题《妈妈的爱》

课时：

总10课时分第2课时主备人：

李建宏集体备课组：

二年级语文备课组

【教学目标】1.这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的作品表达的情感。

2.通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。

【教学重点】让学生体会到母爱是无私的

【教学难点】理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。

”妈妈的爱是滴落的泪。

妈妈的爱是责备的目光。

妈妈的爱是亲切的教诲。

【教具准备】多媒体课件。

【学法指导】朗读法、讨论法

【习惯培养】培养学生进入情景体会文章中的感情。

【教学过程】

一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）

1．让学生自己读自己喜欢的部分。

2．学生个别读。

3．生生互评，教师点评。

4．这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。

二、自主探究，展示交流（12-15分钟）

1．让学生自读课文中的五个生活片段。

2．讨论妈妈做这些小事容易吗？

我们可以从中体会到什么？

三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）

让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。

四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）

让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？

五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）

布置练习写话：

妈妈的爱

【板书设计】

妈妈的爱

妈妈的爱是清凉的风

妈妈的爱是遮雨的伞

妈妈的爱是滴落的泪

妈妈的爱是责备的目光

妈妈的爱是亲切的教诲

【课后反思】

课题《儿子们》

课时：

总11课时分第1课时主备人：

李建宏集体备课组：

二年级语文备课组

【教学目标】1.让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。

2.能有感情的朗读课文。

【教学重点】理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。

【教学难点】让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。

【教具准备】识字卡片

【学法指导】朗读法、讨论法

【习惯培养】培养学生进入情景当中来学习的习惯。

【教学过程】

一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）

同学们你们的家长夸过你们吗？

今天我带大家认识几个新朋友，看哪一位小朋友值得我们夸一夸。

二、自主探究，展示交流（12-15分钟）

1．让学生借助拼音读认读生字。

2．给认读生字口头组词。

3．让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。

4．学生汇报讨论情况，教师点评。

三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）

1．出示生字卡片。

2．让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。

3．开展组词比赛活动。

4．分析字形，指导学生书写生字。

四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）

1．让学生自己试着读课文。

2．说说你通过初读课文知道了什么。

五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）

请大家找自己不懂的问题，互相讨论解决。

【板书设计】

儿子们

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井巧呢提桶痛累像吧

课题《儿子们》

课时：

总12课时分第2课时主备人：

李建宏集体备课组：

二年级语文备课组

【教学目标】让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。

爱是相互的。

【教学重点】理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。

【教学难点】让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。

【教具准备】多媒体课件

【学法指导】朗读法、讨论法

【习惯培养】培养学生进入情景当中来学习的习惯。

【教学过程】

一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）

1．让学生个别读课文。

2．其它学生评价。

3．教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。

4．再让学生读课文，教师评价。

二、自主探究，展示交流（12-15分钟）

1．让学生小组讨论提出的问题。

2．小组长汇报讨论结果。

三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）

教师小结：

三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：

翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。

四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）

请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。

五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）

教师小结，小组互相提问。

【板书设计】

儿子们

一个翻跟头

儿子们一个唱歌

一个提水

【课后反思】

课题《语文天地》

课时：

总13课时分第1课时主备人：

李建宏集