二语下第二单元主题学习.docx
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二语下第二单元主题学习
泰兴市大生小学备课笔记专用稿纸
学习主题
春韵
课时
1
主备人
符金花
课时教学内容：
单元导读+《古诗两首》+《春日》+识字
课型
导读
课时教学目标：
1.了解本单元的主题
2.初读三篇古诗，学习有关春天的成语和诗句
教学重点、难点：
初读课文，学习生字。
课时教学准备：
课件
预习作业设计
板书设计
认真读课文圈出生字词
教
学
过
程
设
计
1、导入主题
1.同学们，春天是美好的季节，是充满诗情的季节；春天，又意味着一个生机勃勃的开始。
轻风微微地吹拂着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的叶，形成了烂漫无比的春天。
今天我们一起走进春天，了解春天，欣赏春天。
本单元我们的主题是春韵
2.生齐读主题
3.下面请同学们迅速浏览一下1、2、3这三课，看看这三篇课文分别写了春天哪些美丽的景色。
4.生浏览三篇课文
5.交流说说
2、初读古诗两首学习生字词
1.今天我们重点来读春天的古诗
2.下面请同学们阅读书上的古诗两首圈出课文中的生字词。
3.揭示生字词：
乃随潜入润物细
眠晓眠：
睡
教
学
过
程
设
计
自主拼读生字，领读，指名读
（提醒学生注意：
乃：
鼻音；随：
平舌音；润：
翘舌音）
4.小朋友，你们用什么好办法记住这些生字？
记字形：
眠，“目”和“民”。
“晓”，“日”和“尧”强调“尧”的上面部分是三笔，笔顺是：
横，斜钩。
撇。
下面是“兀”。
5.把生字放到古诗中再去读读，将古诗读流利。
指名读体会停顿读
6..描红生字
3、引导自学主题阅读书《春日》
1.同学们我们通过读一读、圈一圈的方法认真阅读了《古诗两首》学习了古诗两首的生字，并将古诗读通读顺。
下面我们也用这种方法学习《春日》这首诗。
2.学生自学圈画
3.交流指名读
课时作业
《习字册》
教学反思
修改教案请用2B铅笔进行
泰兴市大生小学备课笔记专用稿纸
学习主题
春韵
课时
2
主备人
符金花
课时教学内容：
古诗两首+春日
课型
读文理解
课时教学目标：
1.能正确、流利地有感情地朗读古诗。
2.初步理解古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：
理解课文
课时教学准备：
课件
预习作业设计
板书设计
读课文边读边想象
教
学
过
程
设
计
预案设计和作业设计：
一、导入新课
1.指名说说有关春天的成语。
春暖花开春光明媚春色满园春意盎然
师：
春天是个美丽的季节，万物复苏，鸟语花香，今天我们就继续学习有关春天的古诗。
二、学习古诗
1.板书《春雨》《春晓》《春日》齐读课题介绍作者
2.自读古诗，将古诗读正确、流利
三、指导感情朗读理解古诗
《春雨》
1.古诗都会读了，你们知道它表达的是什么意思吗？
各自看图，说说从图上你看懂了什么？
（天空中下着小雨，地面上的花呀、草呀长得非常好）你觉得春雨像什么？
像细丝，像牛毛。
教
学
过
程
设
计
2.自读课文，交流已经读懂了的内容。
3.教者讲词义：
乃，“就”的意思；随，“跟着”的意思；潜入，在人们不知不觉中投进去;润物，滋润着万物（各种各样的东西）；细，悄悄地；发生，“出现，产生”的意思。
4.各自试讲《春雨》。
同桌互相交流，补充纠正。
5．指名当众讲解，教者相机点拨。
6.质疑：
这场雨下得大吗？
（不大）从哪里看出来的？
什么样的雨才能称为“好雨”呢？
从这首古诗中哪些地方看出来？
指名说。
随风潜入夜，润物细无声。
这句话写出了春雨的哪些特点。
7.指导感情朗读，争取把春雨的“好”读出来。
《春晓》
1.指导看图，画面上是什么人？
正在做什么？
看到了什么？
说说图意。
（一个古代女子，拉起窗帘，看到窗外有桃花、芭蕉，还有飞鸟。
）
2.试讲《春晓》，互相补充。
3.质疑：
“闻啼鸟”“花落知多少”这里的“知”是“知”还是“不知”。
多少指虚数。
4.“闻啼鸟”实际是“闻鸟啼”，听到鸟儿啼叫的声音，这里为了和下面的“少”字押韵，把“闻鸟啼”，作了适当调整，变成“闻啼鸟”。
“花落知多少”实际是“知花落多少”。
啼：
叫闻：
听。
5.各自试讲《春晓》。
同桌互相交流，补充，纠正。
6.指名当众讲解，教者相机点拨。
7.指导感情朗读课文并背诵课文。
8.再读这首诗说说这首诗写出了作者什么样的心情。
《春日》借助课文翻译理解。
课时作业
读写结合自己写一写《春雨》
教学反思
修改教案请用2B铅笔进行
泰兴市大生小学备课笔记专用稿纸
学习主题
春韵
课时
3
主备人
符金花
课时教学内容：
春天的成语和诗句
课型
拓展延伸
课时教学目标：
1．正确，流利地朗读春天的诗句。
2．写一写春天
教学重点、难点：
写一写春天。
课时教学准备：
课件
预习作业设计
板书设计
图文对照，朗读相关诗句（三遍）
教
学
过
程
设
计
一、导入
1．小朋友，今天我们继续走进春天，了解春天、感受春天的美好和生机。
2.背一背上节课学习的三首诗
3.说说三首诗讲的是什么？
二、学习有关春天的诗句
1.出示：
春来—爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
春雨—小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
春花—惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
春夜—更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。
春水—春水碧于天，画船听雨眠。
春风—春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2.生自由读正确读流利。
3.指名读。
4.交流你还知道哪些写春天的诗句。
5.你能用几个成语来形容春天的美景吗？
教
学
过
程
设
计
三、课后作业
搜集几首描写春天的古诗，读一读，背一背。
《咏柳》《绝句》
主题阅读书第5页到第十页
五．读写结合点
请你用几句话写一写春天的雨。
课时作业
搜集春天的古诗
教学反思
修改教案请用2B铅笔进行
泰兴市大生小学备课笔记专用稿纸
学习主题
春韵
课时
4
主备人
符金花
课时教学内容：
蚕姑娘+小毛虫
课型
读文识字
课时教学目标：
3.初读两篇课文，学习课文中的生字
4.了解小动物的生长变化
教学重点、难点：
初读课文，学习生字。
课时教学准备：
课件
预习作业设计
板书设计
认真读课文圈出生字词
教
学
过
程
设
计
1、板书课题，导入
同学们，春天到了，蚕姑娘从蚕卵里钻出来了，它们生长着变化着，今天我们一起学习蚕姑娘。
二、初读指导
1．借助拼音自由读课文，要求：
仔细观察课文中的插图，说说你看懂了什么？
2．同桌互相交流，指名当众发言
（1）估计课本中的图意学生可以说出：
三个小朋友在桌旁观察竹匾里的蚕。
其中一个小朋友拿桑叶喂蚕，另一个小朋友手拿钢笔正准备往子上记着什么！
3．继续自读课文：
（1）读准字看，画出生字词，
（.2）标出自然段序号，边度边思考下列问题
１蚕姑娘是从哪里来的？
２蚕姑娘睡了几次？
睡在什么地方？
（3）睡了四次的蚕姑娘，做了什么事情？
（4）茧子里面的蚕姑娘最后变成了什么？
教
学
过
程
设
计
4．讨论思考题，结合学习生字词
（1）讨论思考题相机出示生字词：
蚕卵，领读。
“蚕卵”就是蚕蛾产的子
（2）讨论思考题
相机出示生字词：
桑叶 蚕床。
领读教育讲“蚕床”是养蚕的用具。
蚕在生长过程中需要睡眠，因而人们把蚕生活的地方叫“蚕床”。
（3）讨论思考题
相机出示生字词：
换 旧 胖。
领读（结合生活实际理解）
（4）讨论思考题
机出示生字词：
盖，一声不响，哦。
领读，理解“盖新的房”就是结茧。
结合插图理解“蛾”。
这样记住生字词 猜谜法：
部件法：
部件和书空相结合
认读 记忆 书写生字词
3、初读指导《小毛虫》
小朋友，春天到了，小毛虫是怎样成长的呢？
下面请你们用读蚕姑娘的方法读一读《小毛虫》边读边圈生字词，把不理解的词找出来。
1.学生自读
2.指名一人读一小节。
3.生找出不理解的词生机勃勃尽心竭力……
课时作业
教学反思
修改教案请用2B铅笔进行
泰兴市大生小学备课笔记专用稿纸
学习主题
春韵
课时
5
主备人
符金花
课时教学内容：
蚕姑娘+小毛虫
课型
读文理解
课时教学目标：
1．能正确，流利，有情感地朗读课文，背诵课文。
2．初步了解蚕和小毛虫的生长过程，激发学生观察，研究昆虫的兴趣
教学重点、难点：
读通课文
教学准备：
课件
预习作业设计
板书设计
读课文圈出生字词
教
学
过
程
设
计
预案设计和作业设计：
一、导入课题
1．老师知道我们很多同学爱读书，积累了好多词汇，老师这
里有两句词汇谁来把它补充完整。
飞蛾扑火，自取灭亡。
春蚕至死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
这里面有两种小动物，它们是谁？
2．板书课题：
蚕姑娘（跟老师写）
3．生读课题
二、初读课文
1．学生自由读课文（提问）
蚕姑娘睡了四周之后变成了什么？
又变成什么了
蚕姑娘–茧子–娥姑娘–卵
2．它的一身就这样变化的，今天我们重点学习蚕姑娘睡了，四周是怎样变成茧子的？
三、学习课文的2–5节
1．指明四人读2–5小节
2．重点学习第2节
教
学
过
程
设
计
（1）自由读第2节，边读边想蚕姑娘是怎么变的，用笔画出有关动词，边读边找（板书：
吃-睡-脱-醒-变）
（2）蚕姑娘先是干什么的？
然后怎么样？
然后又怎么样，接着又怎么样？
（3）接着自由读第2节（提问：
蚕姑娘先是什么样子，又是什么样子。
（又小又黑）板书，（学生画又小又黑的蚕姑娘）。
（4）老师小结：
通过读，找，画，老师相信小朋友们已经把第2节读懂了。
（5）指导有感情的读第2节（赛读）。
“睡”低下去。
独好最后一句。
（6）指导背诵。
3.学习其余3小节
（1）过度：
第二节我们读一读，画一画，然后再读一读，背一背，下面几小节跟第二小节差不多，我们小朋友用同样的方式四人一组读画写~~~
（2）学生自学
（3）老师检查交流（相机板书）
四、指导学习《小毛虫》
1.刚才同学们通过读一读，画画背背的方法学习了蚕姑娘，下面我们再用这种方法学习小毛虫。
2.生自学小毛虫
3.生回答提问从小毛虫身上你学到了什么？
五、布置课后阅读主题阅读书《蜜蜂》、《报春鸟》了解春天的小动物。
课时作业
教学反思
修改教案请用2B铅笔进行
泰兴市大生小学备课笔记专用稿纸
学习主题
春韵
课时
6
主备人
符金花
课时教学内容：
《月亮湾》+《家乡的田野》
课型
读文识字
课时教学目标：
1．学会两课课部分个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：
正确、流利地朗读课文
课时教学准备：
课件
预习作业设计
板书设计
投影仪
教
学
过
程
设
计
1、创设情景，激发阅读欲望。
1．导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？
让我们随着图画去游览农村的美景。
2．出示图一：
月亮湾。
出示图二；家乡的田野
3．揭题
这美丽的村子叫什么名字？
相机板书（月亮湾）
第二幅图是什么地方？
相机板书：
家乡的田野
今天我们主要学习这两篇课文
下面我们先来学月亮湾
4．读题。
注意正音“亮”（轻声）
过渡：
月亮湾是个怎样的地方呢？
让我们来读读课文。
二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1．初读课文—“送生字回家”。
要求：
自由轻读课文，标出自然段序号。
对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
教
学
过
程
设
计
2．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
（1）平舌音：
载zai；翘舌音：
朝zhao、绕rao；后鼻音：
映ying
（2）指导读好句中轻声。
3．再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？
4．交流，师生共同评议。
三、初读《家乡的田野》
刚刚我们欣赏了月亮湾的美景，并读通了课文，下面我们一起来欣赏家乡的田野。
1.生自读课文，找出生字词。
2.指名读课文，师相机指导
3.再读课文，思考想象读了课文，你知道了什么?
有什么感受？
4.学生字“湾”、“牙”。
（1）师述：
“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
（2）比一比，再口头组词（弯—湾）。
（3）指导书空“牙”的笔顺。
5．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
课时作业
教学反思
修改教案请用2B铅笔进行
泰兴市大生小学备课笔记专用稿纸
学习主题
春韵
课时
7
主备人
符金花
课时教学内容：
月亮湾+家乡的田野
课型
读文
课时教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读两篇课文并背诵课文月亮湾。
2．欣赏月亮湾和家乡的田野的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点：
朗读课文，背诵课文。
课时教学准备：
课件
预习作业设计
板书设计
找出文中写得美的句子
教
学
过
程
设
计
1、导入
同学们这节课我们继续学习月亮湾过渡：
月亮湾是什么样的？
请读第一自然段。
二、学习第一自然段。
1．自由朗读第一自然段。
2．交流：
月亮湾是什么？
（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？
3．指导朗读。
（1）你觉得该读出什么样的语气？
为什么？
（2）指导用自豪的语气朗读。
重读“美丽”一词。
三、过渡：
这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？
1．默读全文，找出有关句子。
2．交流。
（1）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”放映动画。
（2）指导读好长句子：
村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
（3）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？
教
学
过
程
设
计
二、细读课文，自读自悟，理解内容。
（一）学习第二、三自然段。
1．月亮湾美在哪里？
轻读课文，划出有关词句。
（用曲线表示）
2．交流。
相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
（1）学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
b.欣赏动画观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。
观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
（2）学习第二、三句。
根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
（3）学习第四、五句。
（4）学习第三自然段。
a.欣赏动画出示“山坡”
b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出人们的喜悦心情。
3．再看画面提问：
（1）这长满茶树的山坡在哪里？
（相机板书“村后”。
）这是课文的第几自然段的内容？
（指名读第三自然段）
（2）那么，第二自然段写了哪里的景色？
（答后板书“村前”）
4．再读第二自然段。
（1）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？
（2）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。
（小河→河上→河里→河岸→农田）
5．边欣赏动画边试背二、三自然段。
（二）学习第四自然段。
１．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？
你想说些什么？
2．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
课时作业
教学反思
修改教案请用2B铅笔进行
泰兴市大生小学备课笔记专用稿纸
学习主题
春韵
课时
8
主备人
符金花
课时教学内容：
家乡的农田
课型
理解课文
课时教学目标：
1.学会欣赏课文中的优美句子
2.读写结合写一写身边的春天
教学重点、难点：
读写结合
课时教学准备：
课件
预习作业设计
板书设计
观察身边的美景，看看校园的变化
教
学
过
程
设
计
一、导入新课
小朋友，上节课我们欣赏了月亮湾的美景，谁来回忆一下？
指名说
月亮湾的田野有什么特点？
（看动画体会“绿油油”的农田的美。
出示“农田”
c.指导朗读。
重读“绿油油”一词。
）
今天我们一起来欣赏我们家乡的田野。
2、指导理解课文发现美
1.生字的课文边读边想家乡的田野怎么样？
2.师生交流板书美
3.家乡的田野美在哪儿呢？
请你找出有关句子读一读。
4.生边读边找
5.师生交流
6.生把最喜欢的美景找出来与大家分享。
教
学
过
程
设
计
7.生朗读相关句子教师评点。
3、读写结合
同学们，作者眼里田野是生机勃勃的，你们眼里的田野是什么样的呢？
谁来把你的发现与大家分享？
指名说
4、综合实践
春天，万里晴空，阳光灿烂。
同学们，随着春天的步伐，我们一起走出家门，欣赏这美丽的春天吧。
写一写你的真实感受。
课时作业
教学反思
修改教案请用2B铅笔进行
泰兴市大生小学备课笔记专用稿纸
学习主题
快乐的节日
课时
1
主备人
符金花
课时教学内容：
快乐的节日
课型
读文识字
课时教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。
认识1个偏旁“色”，理解由生字组成的词语。
教学重点、难点：
初读课文，学习生字。
课时教学准备：
课件
预习作业设计
板书设计
1．听录音跟读课文。
用部首查字法查“贺、希、勇”三个字。
教
学
过
程
设
计
一、欣赏歌曲，导入新课
一年中有很多节日，哪一天是我们自己的节日呢？
你觉得这是一个怎样的节日？
板书：
快乐的节日
欣赏歌曲《快乐的节日》
这是一首多么活泼、轻快的歌儿啊！
歌词多好听呀，我们一起来看看歌词吧。
二、初读指导
1．观察插图，说说图上的内容。
（图上的小朋友有的唱歌，有的跳舞，有的放气球，他们开心极了。
）从他们的表情我们可以知道这是一个怎样的节日？
2．借助拼音自由朗读课文，要求：
读准字音，读通句子，边读边标上小节号。
检查自读情况，出示生字词：
鲜艳红领巾祝贺敬爱希望健康勇敢
（1）各自拼读，指名读。
（2）相互交流已经懂得的生字词的意思。
教
学
过
程
设
计
（3）了解词语的掌握情况，结合生活实际，侧重讲解以下词语：
鲜艳：
鲜明而美丽。
勇敢：
不怕危险和困难，有胆量。
敬爱：
尊敬热爱。
（4）指名分节读课文，相机正音。
三、学习生字
1．观察田字格中的生字，想想你想怎么记？
2．指名交流，相机认识新偏旁“色”。
3．写字指导：
艳：
左右两部分上下齐平，左边的“丰”三横定位略高，间距均匀，末横最长，右边的“色”上收下放，末笔“竖弯钩”出钩部位超出上部笔画。
贺：
上让下，“加”要写得扁宽，“贝”体形瘦长。
健：
先写左边的“单人旁”，再写“聿”，最后写“建字旁”。
教师范写。
学生按笔顺描红。
描写《习字册》
课时作业
教学反思
修改教案请用2B铅笔进行
泰兴市大生小学备课笔记专用稿纸
学习主题
快乐的节日
课时
2
主备人
符金花
课时教学内容：
快乐的节日
课型
读文理解
课时教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学重点、难点：
读通课文
课时教学准备：
课件
预习作业设计
板书设计
读课文圈出生字词
教
学
过
程
设
计
预案设计和作业设计：
一、导入新课
今天，我们继续学习课文《快乐的节日》
二、精读训练
1．学习第一小节
（1）反复诵读第一节，想一想：
你从这一节中知道了什么？
指名说，相机板书：
我们像春天来到花园草地
（2）再读这一小节，想：
这一节中把我们比作什么？
（“我们”指儿童，指少先队员，把儿童比作“春天”。
）
（3）看图想象：
在快乐的节日里，大家穿着节日的盛装，戴着鲜艳的红领巾，迎着扑面而来的和煦的风儿，在小鸟的带领下赶来参加节日庆祝活动。
（4）此时此刻，心情如何？
指导朗读。
2．学习第二小节
（1）轻轻地读第二小节，想一想：
“它们同美丽的小鸟，向我们祝贺向我们歌唱。
”“它们”指谁？
（它们指“花儿”和“白杨树”。
）
教
学
过
程
设
计
（2）为什么说“有了我们，可爱的祖国就更有希望”？
（指名说。
）
（3）指导有感情地朗读第二小节。
3．学习第三小节
（1）指名读第一句，这一句话是什么意思？
为什么要感谢祖国？
相机板书：
感谢祖国
（2）指名读第二句，理解“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。
”这里把谁比作谁，你们有什么理想？
（3）齐读第三小节。
4．学习第四小节
（1）指名读第四小节。
（2）“伙伴”指什么？
（伙伴指同学。
）
（3）这一小节主要写什么？
板书：
老师伙伴共度美好时光
三、听录音跟读课文并背诵课文。
四、想象说话《快乐的节日》
“六一”儿童节到了，我们穿上来到参加庆祝活动，同学们有的，有的，有的，大家像一样开心地唱啊，跳啊，度过了快乐的一天。
五、读《阅读空间》上的对应课文。
课时作业
六月一日是我们小朋友的节日，请你以《快乐的节日》为题，写写自己是怎样度过这一天的。
在这一天，你的心情如何。
教学反思
修改教案请用2B铅笔进行
泰兴市大生小学备课笔记专用稿纸
学习主题
练习2
课时
1
主备人
符金花
课时教学内容：
练习2
课型
练习
课时教学目标：
继续学用部首检字法，学会按起笔的笔画查字典。
教学重点、难点：
继续学用部首检字法，学会按起笔的笔画查字典。
课时教学准备：
课件
预习作业设计
板书设计
教
学
过
程
设
计
一、教学第一题：
学用字词句
1．谈话引题：
（1）同学们，我们已经学习了部首检字法，谁来说说部首检字法的步骤？
（2）指名说（如果两个部分都是部首，我们是怎样提取部首的？
按照先左后右，先上后下，先外后内的方法来提取部首。
）
过渡：
当一个字没法拆开，找不到它的部首怎么办呢？
今天我们继续学习部首检字法。
2．出示第一题的内容。
（1）学生自由读题中的对话。
（2）指名读题中的对话。
3．同桌交流一下，你读懂了什么？
4．讨论：
（1）什么叫起笔的笔画？
起笔的笔画有哪几种？
（2）指名说（横、竖、点、撇、折）
（3）“丰”字你知道查什么部吗？
为什么？
（“丰”的起笔是横，应查“一”
教
学
过
程
设
计
（4）指名说，师生评议。
5．黑板出示：
生字
部首
除部首外几画
总的笔画数
世
义
电
书
我
6．分小组合作学习，完成以上的学习，教师巡
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