《校长教学领导力的提升》学习心得体会.docx

《校长教学领导力的提升》学习心得体会.docx

《《校长教学领导力的提升》学习心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《校长教学领导力的提升》学习心得体会.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《校长教学领导力的提升》学习心得体会

《校长教学领导力的提升》学习心得体会　

《校长教学领导力的提升》学习心得体会《校长教学领导力的提升》学习心得体会XX年10月27日晚上，北京师范大学教授、博士生导师褚宏启教授为我们主讲了一场校长教学领导力的提升的专题报告。

教学领导力是校长领导力的核心，是校长综合素质的集中体现。

校长必须不断提升教学领导力，它是校长专业领导力的体现，也是校长综合素质的体现。

一、听评课是校长教学领导力的切入点北师大小学校长培培训中心主任储宏启博士在在《校长领导力的提升》报报告中，向我们提出的一连连串问题，引发了我们的思思考。

大校长该不该进小小课堂?

校长上课就意意味着校长具有教学领导力力吗?

校长上课更重要要还是听课更重要?

哪一种种更利于教师的专业化成长长?

校长教学领导力就就是指校长听课加上校长评评课吗校长的听评课要要关注哪些方面?

随着着对每一个问题的深入思考考，我们对校长的教学领导导力有了清晰的认识：

教学学领导力最直接、最实际的的体现就是校长的听评课。

。

校长上不上课，要取决于于学校的实际情况，取决于于校长的实际能力。

校长的的上课，不能等同于教师，，要发挥引领作用、示范作作用。

校长通过听课，及时时发现教师教学中的成就和和特点以及存在的主要问题题，并通过评课提出有效的的改进方案。

校长的评课要要体现校长在教学上的思想想引领。

二、教育思想是是校长教学领导力的制高点点校长的教学领导力首先先体现在教学思想的引领。

。

一所学校的教学，以什什么为重，什么为轻，什么么为主，什么为次的价值值选择，直接决定着学校的的教学走向。

作为一校之长长，在领导教育教学时,一一定要正确把握教学改革发发展的走向,深入了解本学学校、本地区的教学现状，，形成自己的教学思想，并并善于把自己的思想变成大大家的思想，用这样的教学学思想去引导、组织、管理理、评价学校教学，影响整整个团队，让思想在每个教教师的教学行为中生根。

从从而实现教师教学观念的转转变，确立教学的主体，充充分调动每一位教师的积极极性，充分关注每一名学生生的成长，把教学过程变成成师生之间共同进行意义建建构、共同解决学习中各种种问题的过程。

所以，一个个好校长应积极倡导领导与与教师之间、师师之间、师师生之间、生生之间充分平平等的交流与对话，正确处处理好学校教学过程中的先先行预设与动态生成的各种种关系，形成教师乐教，学学生乐学的生动局面。

这样样的校长才真正将科学的教教学思想放在了实现学校内内涵发展的首位。

三、校校本研修是校长教学领导力力的着力点促进教师专业业发展，提高校本研修水平平，是校长教学领导力的重重要组成部分。

校长的教学学领导力，主要通过校长和和副校长确定学校的教学战战略，由中层干部对学校教教学活动过程进行组织和监监控，由教师进行教学实施施和实践。

任何一所学校课课程的开发、教学的实施必必须依靠学校教师，因此，，培养一支专业化水平高，，爱岗敬业的教师队伍是至至关重要的。

这就要求校长长必须要有对教师专业发展展的领导力，有效搭建平台台，促进教师专业成长，从从而充分体现校长教学领导导力的核心作用，真正实现现学校的内涵发展。

提升升校长教学领导力是现代教教育发展的客观要求和现实实需要。

褚宏启教授认为，，校长教学领导力包括：

明明确的教学目标、合理的教教学内容、恰当的教学方法法、健全的家校联系等，他他提出，校长作为一名领导导者应从学校战略思考跳跳出来，作为一名教育者者也应扎入小课堂开展展教学研究。

作为校长必须须要深刻认识到，想办事是是愿望，肯办事是热情，敢敢办事是实力，会办事是本本领。

因此，校长必须掌握握真本领，努力提升教学领领导力，为学校内涵发展奠奠定坚实的基石，为办人民民满意教育而不懈努力。

学校校长的领导力对学校发发展有着重要影响，校长的的领导力主要于领导者个人人的经历与经验。

在现代学学校管理制度下，校长的领领导力越来越被认为是学校校教育改革和发展过程中不不可或缺的关键因素。

那么么，如何提升校长的领导力力，使自己成为一个好的校校长呢?

下面，我结合自己己的经历与工作经验，着重重从以下几个方面谈一谈。

。

一、一个校长的领导能能力，表现为较强的学校发发展战略远景规划能力。

提提升校长的领导力，首先要要提高校长的这种能力。

所谓学校发展战略远景规划划，是制定学校总体目标和和寻求学校在环境中的地位位并不断发展的谋划和方略略，是有关学校全局性、长长远性和根本性的重大谋划划，是确定学校未来发展方方向和总体框架的描述。

它它是一所学校领导活动的核核心。

所以，校长要学会从从学校的特定时代背景和特特定的环境特征出发，高瞻瞻远瞩地确立一个能对学校校发展产生重大变革和深远远影响的好的远景，在正正确地做事之前必须先坚坚持做正确的事，从中中形成独特的办学理念和育育人目标，促其成为学校全全员执著追求的共同愿景，，推动学校和谐持续发展。

。

我校是一个有着悠久历史史的老校，学校一直重视师师生的德育教育。

因此，我我在教育规划中，提出出了以人为本，构建和谐谐校园的口号，要求教师师围绕德、诚两字，加加强对学生的德育和诚信教教育，提高学生的道德思想想品质及综合素质。

中共中中央国务院出台了关于进进一步加强未成年人思想道道德建设的若干意见后，，我校开展从小节中接受受教育，从小节中展示自我我的活动，在老师的指导导下，所有学生行动起来。

。

二十二年来，我校的师生生一直坚持照顾残疾人杨振振荣老人，虽然历经六届班班主任，但我们的红旗中队队一直旗帜不倒。

德育教育育是我校的特色教育，一切切活动都围绕着德育这个核核心工作开展。

事实证明，，我们是在做正确的事。

二、一个校长的领导力表现现为校长具有较强的课程和和教学领导能力。

一位有有领导力的校长，首先是一一名优秀的课程教学专家，，所谓课程和教学领导能力力，本质上是课程与教学实实践的一种方式，是运用领领导的策略、方法和行为来来达成课程和教学发展的根根本目标，以提升课程品质质、提高教学质量、发展教教师专业水平、增进学生学学业成就。

改革呼唤学校课课程意识的觉醒，试行国家家课程、地方课程和学校课课程三级管理的课程政策，，使学校不只是课程的执行行者，而且真正成为课程改改革的主人。

然而，这种变变革对学校的行政领导而言言，实属一大挑战。

没有课课程化的培养目标，办学理理念便不能得到落实;没有有特色化的课程，办学特色色就不能得以体现。

校长的的课程领导能力，成为校长长专业发展的新使命，成为为学校发展的核心竞争力。

。

在学校课程领导中，我认认为以下几点应引起关注：

：

首先，校长要树立校本的的课程哲学观，开发有特色色的校本课程，规划学校课课程方案，实施革新的教学学方式，推行革新的课程评评价，再造学校课程文化;;第二，校长要吸引教育专专家、学科专家、教师、学学生、社区人员、家长等多多元主体的参与，共同促进进教师专业成长;第三，校校长要促使自己成为学习型型校长，在引导教师发展的的过程中不断实现自我反省省，在与他人合作中不断促促进课程成熟，进而实现课课程与教学领导的终极目标标。

三、一个校长的领导导力还表现在校长具有较强强的协调和激发教师团队的的能力。

从管理学上说，，教师是学校发展中最活跃跃的因素，学校管理的本质质在于最大限度地唤醒每位位员工的潜能，学校管理的的过程就是对人的主观能动动性的激发与协调。

的确，，教师之间难免会因利益冲冲突而产生这样那样的不和和谐。

但是，一个有领导力力的校长，总能艺术化地化化解矛盾与冲突，促进人与与人相互融合、和平相处;;总能一心想着教师，为他他们的专业发展搭建平台;;总能发挥道德领导权威，，将校长领导力发展成为学学校领导力;总能激发学校校组织系统内部每个员工的的潜能，矫正学校的不和谐谐音符并逐渐奏出悦耳之音音。

总之，一个合格的校长长要懂得管理的真谛，以和和谐之心创建一个教师共同同体。

四、一个校长的领领导力还表现为校长具有较较强的人格魅力。

校长的的人格魅力本身，就是一种种很强的影响力和领导力，，其教育作用是无形的，却却是无穷的。

锤炼校长的领领导力，重在塑造校长完美美的人格。

一个有领导力的的校长，善于走进和感悟他他人心灵，从细节中透射出出人文关怀;善于悦纳他人人和为他人鼓掌，从无形中中折射出大度和豪迈;善于于为下属搭建展示才华的舞舞台，指明通向成功的路标标，却从不计较个人得失。

。

一所好学校背后必有一位位好校长，这是一种给人以以震撼、感染、催人奋进的的力量。

校长有是凭借什么么在全校树立了权威呢?

靠靠权利?

靠制度?

都不是，，靠的是人格魅力!

五、、一个校长的领导力还表现现为校长具有较强的发展力力。

有些发展较好的学校校，会因校长的离去而出现现滑坡。

如何才能保障学校校健康、持续地发展，使学学校质量不因校长的去留而而产生大的波动呢?

这要靠靠健全制度，靠培育优秀的的接班人。

这种发展力需要要校长有非凡的豪迈气度，，主要表现为两方面：

校长长不死抱着校长英雄观，而是清醒地看到，要靠靠制度来延续、固化特色活活动，从而摆脱因个人去留留而影响学校发展的尴尬。

。

校长在培养接班人上，要要有容人之雅量，用材之胆胆量，育才之耐心。

慧眼识识英才，将年轻干部及早推推上重要岗位，放手大胆地地让他们挑大梁，以避免学学校发展中核心力量青黄不不接的局面。

提升校长的领领导力，就必须培养校长的的这种魄力和发展力，使其其达到一种高境界。

六、、一个校长的领导力还表现现为校长具有较强的争取社社会支持的能力。

多少成成功的经验表明，学校不是是与世隔绝的桃源，学校不不能关在围墙里封闭办学，，校长也不仅仅是教学者和和管理者，他们同时扮演着着设计师、演说家、外交家家和诗人等多种角色，他们们必须靠平和心态和创意做做法、维系情感纽带，争取取社会各界支持，他们必须须走出校门，跨进社区，融融入社会，走向媒体，从多多方位、多层面赢得社会支支持。

正是这种与社会各界界的多方面联系中，校长进进一步拓宽了办学思路，巩巩固了办学特色，打造了学学校品牌，宣传了学校形象象。

校长的领导力的获得得，不完全是靠教，也不完完全靠灌输，而是需要在实实践中不断地去感悟，从中中体会什么样的方式方法和和什么样的理念才是有现实实意义的，领悟什么才是真真正的领导和领导者。