作文范文之周安琪作文.docx
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作文范文之周安琪作文
周安琪作文
【篇一：
值日生要求打印】
值日安排
【篇二：
课本剧明天我们毕业】
明天我们毕业
播放《同一首歌》伴奏
滕可欣：
我们来的这么早呀！
（走到位子上，放下书包）
周安琪：
（一边掏书，一边说）是呀！
段佳丽、吴欣雨：
（手挽着手走进教室，齐声说）早上好！
黄锦：
（快速跑进教室，惊讶地说）各位早！
女生齐：
你早，你早！
李宇杰：
（走进教室，一手叉腰，一手指着大家说）哟，我以为我来的最早，怎么大家都先我一步了？
（齐）你懒呗。
李宇杰（放下书包，走到讲桌前）：
唉，明天就要毕业了，这六年过得可真快！
邢晶晶：
（感慨万千地说）是呀！
我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，还有散发着油墨香气的课本，一切都是那么诱人。
吴欣雨：
（难过的，歪着脑袋朝桌子上一趴）时光过得太快了，不知不觉明天就要毕业了，我真不想离开学校和老师。
滕可欣：
（手捧纪念册，来到周安琪面前）明天要毕业了，给我写几句离别赠言吧。
齐：
对对对，我们互相写写吧！
（分级写一写，自己随机想象说点什么）
滕可欣：
（拿起自己的纪念册，）我看看你给我写的是什么？
周安琪：
（一把夺过纪念册，一边走一边说）我读给你听吧！
听好了啊：
祝愿你人生路上与鲜花为伴，可别忘了鲜花需要汗水去浇灌，勤奋是通向成功的桥梁。
滕可欣：
（接过纪念册看了看）嗯，不错，我喜欢。
我也送给一句话：
有志者事竟成。
加油啊！
黄锦：
（手捧纪念册，向大家招招手并站起来）听听我送给李宇杰的！
你一定会像鲁迅那样“时时早、事事早”，会像梅花那样做“东风第一枝”，只要肯努力，你一定会金榜题名的。
怎么样？
不错吧？
李宇杰：
（手捧纪念册，大声地）我这句，送给你，也送给我们大家，都听好了！
人生路上有鲜花也有荆棘，早做准备，你会成功的。
段佳丽：
（站起来，手里高高地举着纪念册）：
哎哎哎，你们都在那卖弄什么文采呀？
真正的才女在这儿哪！
听听我给吴欣雨写的啊，（故作清清嗓子状）清纯的你，在班上总是一枝独秀，继续努力，你会拥有阳光般的人生。
齐（大家鼓掌）：
有诗意！
有韵味！
不愧是才女！
吴欣雨：
（害羞地）大家听听我给段佳丽写的吧：
你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远。
（大家鼓掌，段佳丽和吴欣雨拥抱，击掌。
）
段佳丽：
（拉着吴欣雨的手）还记得吗？
那是五年级的时候，我们吵架了，你那涨红的脸简直就像熟透的苹果，凶猛的气势仿佛火山爆发，（两手松开，往上托起状，再把两手搭在吴欣雨的肩膀上，摇晃她的身子）现在就要毕业了，你还会生我的气吗？
吴欣雨：
（拉着段佳丽的手，深情地）这事儿，我早忘了。
一辈同学三辈亲，咱们以后要好好相处！
黄锦：
（走过来，作反摆手状）你们俩就别在那秀深情了。
哎，你们还记得吧？
李宇杰的歌唱得特——动听，每次欣赏完他深情的歌唱，教室里必须进行彻底打扫，因为满地落得都是鸡皮疙瘩。
（大笑着，两手交叉相抱，作发抖样）
李宇杰：
（白了黄锦一眼，收拾行礼）行了，行了，那些都是历史了，你就别挖苦我了。
滕可欣：
（挥挥手）（大家凑过来）六年的光阴，匆匆而去，以后我们不可能在一个学校，也不可能在一个班了。
咱们留下家里的电话，以后一定要经常联系，有好消息大家要一起分享。
周安琪：
（握着滕可欣的手）当然，咱们是童年最好的伙伴，无论将来咱们在哪里，我们的心永远在一起！
李宇杰：
（手指教室）我总觉得，教室里还回响着我们朗朗的读书声；
黄锦：
（手指操场）操场上，还留着我们奔跑的身影；（奔跑状）
邢晶晶：
（左手托腮，右手指向走廊、花坛）还记得走廊中我们自由嬉戏，花坛边我们驻足游赏?
?
段佳丽：
（手扶了扶眼镜）说真的，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就有些酸酸的?
?
生参差不齐地说：
我也是我也不想毕业我不想离开母校?
?
邢晶晶：
（手指外面）看，老师来了?
?
李荣耀：
（走进教室，眼睛看着同学们问好）同学们好！
生齐：
（站起来）老师好！
李荣耀：
（手势示意）请坐吧。
李宇杰：
（站起身）老师，明天我们就要毕业了，我们真舍不得离开您！
李荣耀：
（手挠头）是啊！
老师同样不舍。
（手指学生）一眨眼六年过去了，你们都长高了。
这些天，我时常看着这些照片发愣。
（出示学生图片）
音乐，观看2－3分钟。
说说是什么时候照的！
吴欣雨：
看到照片，仿佛又回到了从前，脑海中又出现曾经的一幕幕。
（选择其中几张照片，让学生回忆。
）
李荣耀：
老师接你们这个班也有两年的时间了，现在想想，两年中，老师有不对的时候，还记得老师曾对黄锦说过过激的话，批评过你，你还记得吗？
黄锦：
记得，但我从来没生过你的气，我知道你是对我好。
正是您的话敲醒了我，现在才能有所进步！
我要感谢您好教诲之恩！
李荣耀：
吴欣雨，老师让你重写作业的时候，是不是当时非常讨厌老师？
吴欣雨：
没有，老师，我们都不是小孩子了，知道什么是好，什么是坏。
你对我们负责，我们感激您还来不及呢，怎么会讨厌您呢？
李荣耀：
真的吗？
你们说的都是真心话吗？
黄锦、吴欣雨（同时）：
嗯，真心话。
我们不该惹您生气的，现在知道错了?
?
李荣耀：
好，好！
段佳丽，你的绘画进步得可真快呀！
将来肯定能当画家。
段佳丽：
谢谢老师！
李荣耀：
李宇杰，你的作文可是越写越漂亮了！
将来肯定能当作家！
李宇杰：
老师，不是说名师出高徒嘛，那是您教的好！
李荣耀：
瞧，说话就是不一样！
啊？
黄锦：
老师，就是您在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识！
滕可欣：
是您，和我们一起参加课外活动。
周安琪：
是您，让我们文化生活更加精彩。
段佳丽：
是您，为了拓宽我们的知识面，为我们收集了那么多资料。
这一切的一切都让我们万分感动。
李荣耀：
（手捂胸口，感动地）其实没什么――因为――我——是一名教师，教师的天职就是奉献！
（音乐起《好大一棵树》）
黄锦：
在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您在休息的时候听听我们的心声；
（音乐：
长大后我就成了你）
李荣耀：
好，我提议，我们向在场的所有的老师说声：
（学生起立）老师，你们辛苦了。
李荣耀：
是呀，两年中还有很多值得回忆的地方。
我们将在心中慢慢品味。
尽管作为一名老师，尤其是毕业班老师，早该对这种迎来送往，习以为常，但我还是学不会平静地面对，因为在这两年的朝夕相处中，我们之间已经建立起了深厚的感情。
吴欣雨：
回首一起走过的日子，有泪水也有欢笑。
李荣耀：
有心痛也有心动，有遗憾更有欣慰?
?
周安琪：
每当太阳升起的时候，是我们的琅琅书声将沉寂一夜的校园唤醒。
滕可欣：
当晚霞铺满天空，鸟儿归林时，我们一边推着自行车，三五成群，结伴踏上回家的路。
李荣耀：
就这样日复一日，你们慢慢成长，从一个不懂事的孩童，变成了一个有知识的少年。
李宇杰：
当年，我们栽下的小树苗日渐茁壮，总有一天会长成参天大树。
李荣耀：
明天，你们就要告别熟悉的校园，告别亲爱的老师和同学，踏上人生新的旅途。
黄锦：
天空一定记得，我们曾傻傻地仰望着它，幻想着美好的明天；
邢晶晶：
教室里的奖状一定记得，我们一起付出的努力与汗水；
吴欣雨：
校园的花坛、走廊、一定记得，那里曾留下我们谈心漫步的身影。
李荣耀：
我们的心也从那里开始靠近?
?
李宇杰：
想起这些，怎能不让泪水浸湿眼眶？
周安琪：
老师，我们要毕业了，您给我们写几句话，再给我们签个句，好吗？
李荣耀：
好啊！
生围过来。
（自由表达）
李荣耀：
好了，好了，老师还想送给你们几句话：
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
你们长大了，有更高的山峰等着你们去攀登，有更宽的天地等着你们去闯荡。
而我，将依然在你们的母校里，看着你们高飞，目送你们远行。
且把我满心的祝福，化作点点繁星，在黑暗的时候给你们一点微光；化作一曲凯歌，在成功的时候为你们奏响。
老师还有一个希望：
将来，你们会慢慢长大，我呢，会皱纹渐生，满头霜华，只希望到那时候，你们能再回到久违的母校。
看望一下我这个老头子，能做到吗？
（李宇杰拥抱老师）：
放心吧，老师！
我们一定会回来看您，看我们的母校！
李荣耀：
好！
好！
这是老师最大的欣慰！
滕可欣：
老师，我们要走了，能给我们合个影吗？
李荣耀：
好的，来吧！
（拍照）
段佳丽；老师，我们想送给你一个礼物，希望你想我们的时候拿出来看一看。
（出示字联）：
上联：
一日为师，终身为父。
下联：
他日有成，师恩难忘。
横联：
永远的老师！
（双后捧着，交于老师）
李荣耀：
（接过字联）
生齐：
老师，你一定要保重身体！
我们一定会来看您的！
再见！
李荣耀：
再见！
（在音乐声中结束。
）
【篇三：
2012届高考以关键词为题的作文写作指导】
2012届高考以关键词为题的作文写作指导2012届高考以关键词为题的作文写作指导
以“留白”为题的作文写作指导
【作文题目】
中国的书法不仅看重墨，更看重被墨切割成各种形体的空白；中国的国画也是这样，讲究画面应该留有恰当的空白。
留白，留空白，这空白或是湛蓝的天，或是碧绿的水，大千世界的七彩都在这“白”中。
其实，岂止书法、国画，京剧、围棋、文学?
?
无不如此，人生亦如此。
请以“留白”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：
角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。
【写作指导】
“留白”，顾名思义，就是在作品中留下相应的空白，它源自中国的书法和绘画的布局艺术，讲究在画面上要适当留有空白，不能太挤太紧。
在留出的空白中让人腾挪想象，品味无穷之趣，让欣赏者独自悠游于艺术所赋予的空灵氛围中，让尘事渐行渐远。
艺术大师往往都是留白的大师，方寸之地亦显天地之宽。
如齐白石先生的画，处处留白处处有意，空灵虚幽，虚实相映，“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前”。
南宋马远的《寒江独钓图》，画面唯一小舟、一渔翁，没有一丝水，而让人感到烟波浩渺，满幅皆水，达到以无胜有。
留白艺术具有很高的审美价值，正所谓“此处无物胜有物”。
“人生亦如此”
——人生也应“留白”才行。
比如就学习而言，要留有自己的一方天地，有个人爱好的空间。
这才有个性，有情趣；再如就教学而言，要留给学生一些“空白”，教师不能奢望把全部知识都教给学生，要让学生有自己钻研的时间，有自己钻研的问题；处理事情要留有余地，不能做绝；生活也要留有一些“空白”，要有休息调整的时间?
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“留白”不等同于“空白”。
“留白”是有意为之，而非无意为之；“留白”是经过人思维选择之后留下的空间，如城市楼群之中的绿草地等；其主旨应是积极有为的，而非消极无为的。
而原先就客观存在的一无所有的“空白”，是人尚未施加思想行为的荒漠。
本文题适合多种写作形式，记叙议论皆可。
优秀的记叙类文章（包括记叙类散文）应该具有以下特点：
有一个主要人物，且细节描写比较生动的；有一个中心事件，叙事（状物）真切细致的；语言有文采的，或比较老到的；有比较恰当的抒情、议论升华主题的；有真情实感的，等等。
优秀的论述类文章应该具备以下特点：
能设置分论点，且做到层层深入的；举例贴切的、新颖的；例证分析到位的；会辩证说理的，观点给人以启发的，等等。
参考立意：
为自己留点空白，让自己的心灵深呼吸；为自己留点空白，让心中的杂质淡去，收获一份纯净和质朴；为生命留点空白，在人生的道路上且歌且行，让生命更加多彩更显崇高；给生命留一段空白，不是生命的黯淡退场，却是生命真正的艺术；留白是为了给生命留一段自由的空间；留白是为了给生命一个平衡；留白可以给生命一个美好的谢幕，又可以给生命一个全新的舞台；?
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【范文展示】1
留白（记叙性散文）（周安琪）
自幼酷爱绘画，但更爱赏画，从画面的设置，铺陈的手法去体味画者的心境。
一日随父亲驱车去他的一个朋友家，一进门，大幅大幅的外国油画便扑入眼帘。
构图饱满，色彩绚丽，整个画面被塞得满满当当，根本找不到让眼睛歇脚的空白。
个个似丰满莹润的女郎，噘着火热的樱唇，急切地要揽你入怀。
这是一个富足人家，高档的别墅，雅致的内部设计，精巧的生活用品，与张挂壁间的异
国风情倒也相得益彰。
画也都是些有头有脸的名画，只是清一色的“满”和“胀”，浓密的色彩不仅把画面塞满了，连画框似也要一并冲破。
偶尔也有低调的抽象画，只是看得久了，难免觉得压抑。
眼睛被那流光溢彩，似在炫耀宝贵与辉煌的油画刺得生疼。
看得出来，居室的主人是个满腔热情而又野心勃勃的人，希望能用同样辉煌的色彩涂满自己的人生。
听父亲说过，他的这个朋友正值壮年，事业如日中天。
席间听他跟父亲“神侃”，那语气音调里，自信满满，野心勃勃。
却想起了父亲的另一个朋友，那是一位老者，只有斗大的院子，却也扁藤爬蔓，莺歌燕舞。
他也有很多画，只是藏而不挂。
那是些正宗的泼墨山水画，又叫“文人画”，重在写意，没有哪幅不留有空白，常常是苍劲的线条一勾，大片的墨块便浸染开去，画者似乎就无意再附着些什么了。
构图稀疏得当，错落有致，给观者呼吸的畅快，与精神驰骋的自由空间。
初看山是山，水是水，再衬着画面的留白看，却觉山不是山，水不是水，是沧桑的老者和性灵的智者在沧桑地挺拔、性灵地流淌，却又蓄而不发，似显又隐。
那是一个怎样的老者，事业正好时却激流勇退，给灿烂的职业生涯留下一段令人不解的空白。
他也曾手持写实的彩笔，指点江山，却一轻身，握起了写意的狼毫，用用寄情琴棋书画、花鸟虫鱼去演绎留下的空白。
别人记住的是他曾经的辉煌，歆羡的是他现时的自适，钦佩的是他当年抉择的勇气，尤其是那些也有辉煌但却身心疲惫不知是退是进的中年人。
后来听父亲说，他的那位中年朋友因求胜心切将所有资产全都押了本，最终破产，处境很是艰难。
不禁惋惜，那么好的家业，投一点，留一点不就好了。
何必将激情一下子塞得满满，忘了给自己留下一点回旋的空白。
忽然明白，中国画的意韵除力度、笔法外，更在于它的那些看似天意，实则有意的“留白”。
留白，不代表没有，而是使画面协调，使人生平衡的技巧；留白，不是才尽，而是“饮酒半酣正好，花开半时偏妍”的超然智慧。
评点：
文章由画入笔，由故事生发，画面叙述老到贴切，浓墨重彩，淋漓尽致，有画面感，有现场感；故事交代委婉有致，言简意赅，相映成趣，构成强烈的对比意味。
文笔练达自如、结构张合有度、叙述议论恰到好处，结尾回到画面感受，与文首暗扣，虚实相映，吻合了提示语中所说的“人生亦如此”，非常突出的表达了小的情感倾向。
文章内容与形式得到了完美的结合，故判为优秀卷。
分数20+20+20＝60
【范文展示】2
留白（议论文）（唐颢宇）
撇一丛幽兰，枝条尖的留白给人以抽芽绽蕊的想象，画一片墨竹，碎叶间的留白给人以迎风舒展的享受，走一程人生，生命中的留白给人以自由呼吸的空间。
墨色太浓则浮艳，生命太满则扰攘。
留白，让生命更加完美充实。
留白，是一种大智慧，真境界。
月盈则亏，水满则溢，物有必反。
人生中若处处追求完满，则会显得拥挤不堪。
留白，在圆满的终点轻轻划下一道缝隙，开启一个空间，留给自己放松，也留给别人想象，非但不会造成缺憾，反而会使生命更臻于完美。
前无古人后无来者的一代女皇武则天，她的生命如同传奇。
她因为任用贤臣、开创盛世、造福社稷而名垂青史，也因为夺权弑子、生活混乱、滥用酷吏而饱受抨击。
然而，在她仙逝之后，却只留下一块无字碑任人评说。
武则天的人生绚丽到繁华，不可谓不丰富，怎会无字可书？
这块无字碑，是她故意安排的人生留白。
对于功，她自信而骄傲；对于过，她无奈而坦然。
因此她敢于也乐意为后人留下想象与评论的空间。
她以过人的智慧和超脱的境界为生命划上一个神秘而完美的句点。
留白的智慧正在于此。
浮世太过扰攘，留一点空间荡开是是非非、恩恩怨怨，才能用一颗平和的心客观地看待自己，评价别人，使生命更加澄澈明净。
留白，使我们拥有更多的个人空间完善自身。
留下的空间，可以成为发展的台阶，也可以成为回的余地。
这样在人生中无论前进还是身都可以步履优雅，从容不迫。
舒婷，新朦胧诗派的代表女作家之一，她的《致橡树》那么深情炽烈，不知虏获了多少人的心。
然而，在事业如日中天之时，她决然身，激流勇退，回家相夫教子、安享天伦。
生命不一定要自始至终明艳夺人。
在为社会、为他人带来那么多美的愉悦后，舒婷懂得为自己留白。
留一段个人空间完善自己，享受生活，人生才更加了无遗憾。
留白是一门艺术。
亲朋间留一点空隙可以避免粘腻，彼此独立又贴心；事业上留一点空隙可以等待机遇，为更上一层楼创造条件；功名后留一点空隙可以三省吾身，让心灵澹荡超然，遗世独立。
留白，使人生在缤纷多彩中喘息，调整，完善，再勇往直前。
正如《半糖主义》中唱道：
“爱得来不易，要留一点空隙彼此才能呼吸。
”化开浓艳的墨色，拂去扰攘的尘埃，为生命留白，留下的不是遗憾，而是快乐，不是残缺，而是完美！
评点：
作为考场应试的议论文，突出之处在于当观点确立后，如何寻找和安排恰当的事例，新颖典型的事实论据能在相当程度上弥补论述的不足，甚至还可以成为文章的亮点。
本文分别以古今两个女子的人生事迹来论证两个分论点，就具有那种意味。
武则天的无字碑与她整个人生的巨大反差，让人有品味不尽的话题；舒婷的巨大诗歌成就与她回到家中的相夫教子形成的空白，让人回味再三。
开篇以画面描述入题，具有古典式的画面美；结尾以歌词作结，形式上具有时代感，内容上又具有古今穿透的意味。
结构与内容相得益彰，故判为优秀卷。
分数20+19+19＝58
【范文展示】3
留白（议论性散文）（马伊真）
鳞次栉比，紧紧凑凑，压抑了满腔的热情，压抑了生活的灵动。
反倒是小桥流水，疏密有致，留些空白，也留住了人生的美，让人身心畅快，尽享晓雾中隐隐透出的恬淡与自然。
给人生留下些许的空白，处世的智慧便由此滋生。
邓丽君，一个让人难以割舍，难以忘怀的奇女子。
难忘的是她顾盼浅笑的低吟，难忘的是她袅袅婷婷的身姿，难忘的是她甜美温润的歌喉，难忘的是她丝丝缕缕的柔情。
这个清莹温婉的女子引领了一个时代，如阳光洒满大地，万物蓬勃生长。
这已经是够细细咀嚼，细细口味的了。
然而断臂的维纳斯更显其惊心动魄的美丽，她折断的双翅让她的人生变得更为完美，更为壮丽。
在如日中天时，她悄悄地离开，给她的人生留下了一段空白。
留白之举，便也刻苦铭心。
她常驻于人们心中，与心脏一起跳动。
留白，才是处世的智慧。
她给艺术生涯留下一片空白，她给自己的人生留下一片空白，她却留住了人们的爱慕，留住了人们的依恋。
世人从此铭记，有这样一位女子，用甜腻的嗓音唱出了在水一方的一片柔情，唱出了雅致小城的一段故事，唱出了人们心中的难忘与回忆?
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武则天，又是一个留白的女子，又是一段永恒的回忆。
她的一生，让世人无数次唾弃辱骂，又有无数次的怜惜与崇敬。
溺女，弑子，已是不可饶恕的罪名，摄政，夺权，更是世人难以容忍的罪过。
在这个如男子般坚忍铁血的女子脚下，汩汩的血水流淌，忿忿不平的声音叫嚣。
可她做到了，她做到了民以食为天，做到了维护唐朝的兴盛，做到了一位女性可以做到的极致。
毁誉参半的女子，终了时也不忘写下最绚丽的一笔。
无字碑陪伴着她已走过了一千多年。
世人的碑文，无非歌功颂德，明志述事。
而聪慧如她，竟无一字的评述，留下空白，也留下了无限的想象，留下了无以言表的一生。
留下空白，是她的回眸一笑，是她最终的色彩。
悔恨也好，精彩也罢，我的故事无法用言语表达，我的感情无法用碑文凝固。
留白吧，留待后人评说，笑骂由人，我自淡定，我自潇洒?
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她的无字碑，她的留白之举，让世人又一次心头颤动，一如激起的涟漪，一圈一圈，散开，弥漫?
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微笑之后，言语之前，便是最美的神秘。
留下些许的空白，留出一方春暖花开的土地。
评点：
严格意义上说，邓丽君并非有意“留白”，但小的叙述使之具有了留白的意味，
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