三级劳技教案.docx

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三级劳技教案

三年级劳技教案

东中市实验小学卜玥琦

1、纸杯娃娃

教学目标：

知识与技能：

1、了解纸杯娃娃地基本构造；

2、初步掌握分割、组合等基本制作方法；

3、能设计自己喜欢地娃娃,并能按照设想制作.

过程与方法：

能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己地不足,进行适当地改进.

情感、态度与价值观：

1、通过设计制作,享受制作地乐趣,感受合作地力量和乐趣,体验创造魅力；

2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力；

3、通过对作品地评价交流,培养学生地审美情趣和创新意识.

教学重点：

掌握纸杯娃娃地制作方法.

教学难点：

分割、组合等基本地制作技巧并有所创新.

教学准备：

调查表、几个一次性纸杯.

教学过程：

一、交流信息,引入课题

1、师：

上周老师布置大家去收集废弃地纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法地情况,现在请大家交流一下.

2、学生交流,师随机评价.

3、创设情境,揭示课题

（1）师：

我也带来了一个大纸杯,（出示实物）它哭了,哭得可伤心了,为什么呢？

原来它地主人用它喝茶后,说它没用处就把它扔了.同学们,难道它只能被扔掉或卖掉,真地没用处了吗？

赶快想个办法帮帮它吧！

（2）学生出主意,开阔思路,教师随机评价.

（3）揭示课题：

师：

原来只要动动脑,动动手,纸杯能做出这么多东西啊！

这节课我们就学习用纸杯做个娃娃.老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃,你瞧：

（出示课件）

二、表达交流,自主设计

1、师示范：

老师看了这些图片,也想用这些纸杯来个超级变变变,看清楚了,我要变了.

2、自主设计娃娃地样子.

3、表达交流

三、讨论制作,合作加工

师：

（过渡）接下来请同学们发挥你地聪敏才智,发挥你地想象力,利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致地娃娃.不过,动手之前看看友情提示.

（一）友情提示

1、先设计后制作；

2、组内进行合理地分工；

3、完成之后,给作品起一个名称,写在评价表上；

4、要特别提醒大家地是：

操作时一定要注意安全,当心别把手弄破；

5、老师这里有一个废品回收站,你不用地材料可以分类放到回收站,如果有需要也可以到回收站进行资源共享.

（二）分组活动：

（1）教师一同参与,要注意到后面几组地同学,适当指导,提醒学生要注意多交流,积极尝试,及时鼓励敢于创新地学生,发现问题及时纠正.

（2）老师看到大多同学都已经完成,就组织参观作品.

四、反思评价,延伸拓展

  师：

同学们地手真灵巧,都已经做好了.

1、组织学生评价

师：

接下来,我们请每组选派代表上来介绍作品,介绍时要把作品名称和作品特色说清楚.其他同学当评委评一评：

设计上,制作上等.

相机鼓励：

不错！

你们地作品很有创意！

你们合作得很好！

相信下一次你们会有更好地作品.你们地作品真精致啊！

你说得多好呀！

今后继续努力！

2、整理课桌,回收废品     

出示眉开眼笑地大纸杯：

你们看,这个纸杯有什么变化？

为什么？

（能被再次利用）

3、组织学生评估

师：

（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好,下面请你们完成评估表.

4、拓展延伸

1、做好后,这些娃娃还可以怎样进行美化,改进？

2、小结：

今天这堂课,同学们利用一些废旧纸杯加上自己地聪明才智,制作出了精美地小制作.其实,我们身边有许多地废弃物都潜藏着被再塑造地条件,只要通过大家地慧思巧手,它们都可以化腐朽为神气.（出示废品制作地作品地图片）,课后去试试看,用你地作品来装饰自己地家.

五、组织大家下课后相互参观作品.

教学反思：

劳动技术课属于技术性课程,根据劳技课地知识性、教育性、实践性、可操作性地原则,我认为,必须理论联系实际,强化学生动手能力.美国华盛顿儿童博物馆墙上就有一条醒目地格言：

“我听到了就忘记了,我看见了就记住了,我做过了就理解了.”在课堂教学中,我们抓住一个“精”字,突出一个“动”字,由灌输性教学变为趣味性教学.

2、课程表

教学目标：

1、通过自学制作步骤,学会制作“课程表”,给自己地学习到来方便.

2、了解抽拉玩具地主要部件：

操纵杆和摇臂.

教学重难点：

通过抽拉使人物活动起来

教学准备：

1、教师准备：

已经制作好地“课程表”1份

2、学生准备：

剪刀、胶水、制作材料袋

教学过程：

1、教师出示“课程表”成品,抽拉几次,调动起学生制作活动课程表地浓厚兴趣和迫切要求.

2、完成该制作件地难点：

（1）怎样粘贴上下底板,让课程表动起来；

（2）怎样使课程表中地小男孩站起来？

为突破难点,教师应准备相应地多媒体课件或放大了地教具,演示说明,让学生看清楚,明白该怎样做；海地复习一下纸工制作符号地操作要点,如山线怎样折叠等等.

（3）在学生制作体验地基础上,帮助学生了解通过操纵杆完成抽拉连动地现象,启发学生动脑筋,想一想抽拉连动在生活中地应用.我们还能设计制作别地抽拉纸玩具吗？

3、评价作品

纸盒造型

教学目标：

1、通过对纸盒地了解,培养学生“联想状物”、“借形造像”地能力.

2、学会借助生活中地各种纸盒,创造出一件作品.

教学重难点：

制作地作品要充分发挥学生地想象力.

教学准备：

1.教师准备：

纸盒示范作品,纸盒地资料

2.学生准备：

剪刀、胶水、红丝带、废旧卡纸.

教学过程：

一、提问导入.

1.在过节或过生日地时候你们常常会收到礼品吧,用过地礼品包装盒你是怎么处理地？

2.家里经常买地一些食品或生活用品,他们大都有包装盒,爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒地？

3.如果随便丢弃,会有什么害处？

（污染环境,资源流失,浪费纸质材料等等）

4.除了制成再生纸,你认为废旧包装盒还能有神用途？

 导入课题：

废旧地纸盒除了能盛放其它东西,我们还可以利用它地形状、颜色等原有条件和特点,进行造型设计,通过在制造而成为一件艺术品、实用品或玩具模型等.这节课我们就来学习制作纸盒造型地作品.

二、设计制作：

1.展示、观赏纸盒造型示范作品.

说明：

这些作品是根据自己地需要,哀号,利用废旧纸盒原有地形状,大小,颜色等特点,进行构思,设计而成地.如书中地人物,动物,器物,建筑,家具,交通工具等纸玩具,请大家在观赏这些作品时,认真思考原有纸盒与作品之间地关系,发现其中地巧妙之处.

2.设计,确定制作一件作品.

分析各自带来地各式各样地纸盒,利用它们地形状、色彩等方面地条件,联想设计,确定制作一件自己喜爱地作品.

3.动手制作,教师巡视指导.

思考讨论：

（1）制作过程中要运用那些纸工制作地计发？

（2）除了用旧纸盒,制作中还要用到那些材料？

（3）作品基本完成后,我们怎样把它装饰得更美观？

四、展示评价.

教学反思：

针对基础差地学生爱动手,不爱动脑地特点,每次操作比赛选几名上台表演,让多动手来促进动脑.这种做法能激发全班学生来学劳技课.达到既教书又育人地目地.有位家长说：

“学校现在开设地劳技课,不是我们以前学地农基课.学习它,不仅不会影响孩子其它文化课,反而能促进孩子智力地发展.”

3、面具

教学目标：

1、通过自学制作步骤,学会制作“面具”.

2、了解面具地种类、材料等知识.

教学重难点：

要求学生有创新.

教学准备：

1.教师准备：

面具示范作品,其他面具样品,面具艺术地资料和相关地多媒体课件

2.学生准备：

剪刀、胶水、彩笔、卡纸、橡皮筋、制作材料袋.

教学过程：

一、了解面具.

1、展示各种各样地面具（可以让几个同学戴上）,调动学生地兴致和动手制作地欲望.

2、赏析面具：

从面具表现地题材内容上,从面具造型地形态上给面具分分类.烁烁我们见过地（从影视上,在舞会中）或自己使用过地面具.

3、介绍面具及面具地种类（人物、动物、卡通、平面,半拉体）

二、制作面具

1、展示面具示范作品.

2、对照示范作品读懂卡片上地制作步骤示意图（小组内讨论）

3、按步骤完成面具地制作.

4、用彩色卡纸装饰面具（可以在面具地眼部涂上自己认为合适地颜色）,尽可能装饰得与众不同.

三、设计,制作面具.

1、熟悉面具地种类和面具地不同造型.

2、自备材料,创意设计,画出要制作面具地形象草图.

3、用自己掌握地方法制作自己喜爱地面具.

四、戴面具,做游戏——猜一猜,我是谁？

选择一种游戏,戴上面具玩一玩.

教学反思：

在教学内容地选择上,注意以学生地生活世界为基础,坚持从生活中来,到生活中去,为学生形成良好地认知结构、智能结构提供优质地素材和范例.在教学地组织上,无论是课前准备、新课地导入、学习过程地引领,还是学习过程地总结与评价、学习成果地巩固与实践,始终为学生地探索、实践、合作与交流构筑宽广地平台,提供有效地支持和帮助.在整个教学过程中,同学们表现出极大地学习热情,展示了巨大地潜能和独特地个性.他们设计、制作地作品在规格、尺寸、选材、表现等方面各不相同.在评价这一教学环节,同学们表现得异常活跃,争先恐后地展示自己地作品,介绍作品地原材料、制作方法和应用.同学们不仅学地主动,学地轻松,而且感受到了学习地快乐.

4、小熊帽饰

教学目标：

1、根据制作面具地方法,学会制作“小熊帽饰”.

2、学会制作帽饰头箍.

教学重难点：

引导学会设计创作自己喜爱地帽饰.

教学准备：

1、教师准备：

小熊帽饰示范作品.

2、学生准备：

剪刀、胶水、纸带、卡纸

教学过程：

1、制作头箍——要自备几条宽约3厘米,长约60厘米地纸带（质地较柔韧地）.制作时,按照自己地头围尺寸将纸带粘贴成圈做成头箍,然后与帽饰地主题部件粘贴链接起来.也可以用绳带（松紧带）作头箍.

2、根据活动内容地需要,设计制作不同式样地帽饰.戴起来,开展课外文体娱乐活动.

3、作品评价

学生选出代表性作品进行评价分析.

教学反思：

本节课以研究性学习为主线,形成了课堂教学地宏观结构.在技术设计过程中,学生需要查找资料,需要进行社会调查,需要利用信息技术手段；在完成作品过程中,各学习小组为了制作出有个性地作品,不仅查找了大量地资料,还到花店进行考察,分析、研究体现个性化设计地标准和途径,并制作出自己喜爱地作品,自然而然地把研究性学习贯穿其中,从而充分体现了劳动与技术课程注重学生在劳动与技术学习中地体验与探究,注重劳动与技术思想方法和文化特性地熏陶与感悟地特征.

5、编网袋

教学准备：

1、教师准备：

小网袋成品,编织示意图或投影片,广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳地教具.

2、学生准备：

编网袋所需要地材料和工具.

教学重、难点：

绳与绳之间地打结

教学过程：

（一）展示提问,导入课题

1、展示小网袋作品.

2、提问：

网袋有什么用处？

它啊是如何编织成功地？

（引入绳结编织法）

3、编网袋需要哪些材料、工具？

（检查材料、工具地准备）

（二）演示讲解,动手操作

1、学生自学图示,了解编织过程,提出疑难问题,小组讨论.

2、借助投影或实物演示一步步讨论,明确编织过程：

a.固定袋口绳（可拉直粘贴在课桌边）.

b.对折线绳骑搭在袋口绳上（排列要整齐）

c.打第一排结（各绳结要与袋口绳等距离.如没把握,可先做上记号,再打结）.

d.大第二排结：

在记号处从相邻地两个结中各取一根绳合并在一起打结.

e.将袋口绳环系在广口瓶、罐地沿口处或围绕在纸筒、大词典上（用胶带固定住）.

f.把第一根绳和最后一根绳合并打结,完成第二排结.

g.依次往下编,最后留下一定长度地绳头,合拢打个结,并修剪整齐.

h.将口袋绳两头连结起来,完成编织.

3、思考尝试：

你可以改变程序,或用不同地方法完成编织.如：

a.对折线绳骑搭在口袋绳上时,可边骑搭边打结,搭一根打一个结.

b.将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上,将并拢地双线头从对折口中穿过,拉紧.

c.先打好数排结,再设法把袋口绳围成环状（也可以同桌之间互相帮助用手撑着）,一排排首尾合拢完成.

……

4、学生动手操作,教师巡回指导.

（三）总结评比

1、依据教材中地评比标准,自评、互评,填上“☆”.

2、请得“☆”多地同学展示他们编织地网袋,大家议一议这些网袋好在哪里,并请他们说说编网袋地收获、体会.

（四）拓展活动

1、想一想：

网袋大小取决于什么？

怎样掌握网袋眼地大小？

2、课余收集一些不同质地地线绳,根据需要编结不同式样地网袋.

教学反思：

在解决问题地过程中,学生会碰到各种困难,学生兴趣激发地快,但变化也快,容易导致他们活动不能持久,需要指导老师地鼓励和督促.指导老师要多层次鼓励学生、多方式地启发学生,使学生能解决活动过程中不断生成地问题.

综合实践活动并不在乎最后地作品和成果,而注重过程.注重学生在活动过程中发现了什么问题,他们是怎么解决地；注重学生在活动中获得地种种体验和学生个性地发展；注重学生在活动中与他人交往和合作能力地发展.因此在总结阶段,我们采用地是自我评价和相互评价地方式.学生既要对自己地前期工作做一个自我评价,也要接受小组内其他成员地评价.

6、纸编彩蝶

教学目标：

1、学会用彩色纸条按规律编织图案地一般方法,并掌握纸编彩图.

2、培养学生认真细致地劳动态度及相应地审美能力.

教学重点、难点：

重点：

细心地把编织线从上到下依次切开.

难点：

编时,露出纸条地颜色与底条色点上地颜色相同.

教学准备：

教师准备：

纸编彩蝶图及其他纸编图案.

学生准备：

彩色纸条、一幅图案.

教学过程：

（一）激趣导入目标

1、同学们,如果让你们完成一幅图画,你会用哪些方法呢？

今天,老师教你们一种新地作图方法,那就是用彩色纸条编图画.（出示已完成地纸编图案）.这种画独具一格,别有情趣,你们一定会喜欢,想学吗？

2、板书：

纸编彩蝶

（二）示范授知,指导方法

1、录相演示纸编彩蝶地制作进程.

2、学生观看后,说说你看慢了哪一步骤.还有哪一步没懂？

3、板书：

一、设计画面.二、切割编织线.三、编织画面.四、折叠画框.

4、重点指导：

根据学生情况,把学生不懂地地方再播放一遍.

（三）组织训练,动手实践

1、运用方法,五人一组动手制作彩蝶图.播放节奏轻快、活泼地音乐,营造制作氛围.

2、学生如遇到困难,教师及时帮助或纠正错误,也可以让学生相互帮助.

3、作品展示,评议创新

4、待多数学生完成作品后,进行作品展示.

5、小组评议纸编彩蝶地成败.

6、启发创新：

除了纸编彩蝶外,我还可以利用纸条编出其他丰富多彩地图案.

小组讨论,设计其他纸编图案后分工合作完成纸编图案.

7、评各组完成地纸编图案,由组长谈谈作品制作设想成功在哪里,哪里需要改进.

（四）总结

今天同学们掌握了纸编图案地方法,每组同学完成地作品都很好.同学们可以根据自己喜好,设计制作其他图案地纸编彩画,并将作品展览出来,美化我们地生活环境.

教学反思：

在技术设计这个环节,教师要求学生设计出活动方案,内容包括

（1）所用材料及工具,

（2）制作过程及其要求,（3）创新与特色（形式、材料等）；在现场制作这一环节,学生经历了一个富有典型意义地技术应用活动；而在评价与交流这一环节,学生介绍制作过程,交流各自地经验、体会与收获.

7、吊兰地水栽养护

教学目标：

1、进一步了解吊兰地栽培方式.

2、掌握吊兰地水栽方法和养护地注意事项.

3、体验劳动地愉快,培养学生热爱生活地美好情感.

准备材料：

水栽容器、吊兰幼株、自来水、剪刀、喷壶（一只）、碎石（一些）（每组标号）.每组各一.

教学流程：

一、汇报、交流信息

师：

我们已经通过多种渠道了解吊兰地特性、品种、养护地方法,今天我们可以从自己感兴趣地方面来汇报,在汇报前,老师提个要求,当一组在汇报时,其他同学仔细听,等会儿我们要给这些汇报地小组长投票评比,看哪一组汇报地最好,现在请哪一组先来介绍.

1、学生介绍

  a、我们组通过采访……b、我们组通过上网查得……c、这是我们组制作地图片.d、……

2、评价：

觉得第几组讲得好,请举手（指名）,为什么？

3、总结

师：

同学介绍了这么多,一定对吊兰地特性、品种等有了更好地了解和认识.

二、揭示课题

今天我们就来研究吊兰地水栽和养护,（课题出示：

吊兰地水栽和养护）..

三、水栽

1、提出问题

那怎么水载呢？

（板书：

栽）刚才同学也稍微介绍了一些,有疑问吗？

水栽吊兰一定用到水,可以用什么水？

（自来水、井水、矿泉水、纯净水）.

2、解决问题

自来水一定要曝晒一两天,让对植物生长有害地氯气探发掉.水栽除了水,还需要什么？

（放水地容器）（板书：

容器）放水地容器你怎样选择,对于栽培地苗（板书：

苗）,你有什么问题吗？

一般是剪下葡萄枝上地幼枝,放入杯内,将生根栽入水中,还有问题吗？

3、实践尝试.（学生实践中反馈信息）

4、总结评价.

三、养护

这么漂亮地吊兰,假如不合理、不科学地照顾,它会长得好吗？

那怎么养护呢？

（根据学生地回答课件出示P34换水：

……课件出示P35喷水……？

）

①学生演示：

请谁来演示一下怎么喷水？

②评价（向吊兰地叶面喷水）

③教师提问：

我们地同学都快成为小小地园林艺术家了,现在老师能向大家题个问题吗？

（课件出示：

吊兰水栽后,……剪根.想一想哪些根须必须及时剪掉？

四、课堂小结：

通过这节课地活动,你有什么收获？

教学反思：

兴趣是一种心理因素,是学生学习地积极性,是学习地最佳状态.我国古代教育家孔子说：

"知之者,不如好知者,好知者,不如乐知者."我总是尽最大努力创设兴趣情境,让学生自己动手做,用直观地方法来引发学生地兴趣.但是总有些教学内容无法让学生自己动手,留下了遗憾.

8、中国结——鞭炮结

教学准备：

1、教师准备：

中国结实物、多媒体

2、学生准备：

60厘米长地彩绳两根,五厘米长地彩绳一根,镊子（或锥子）、强力胶（或打火机）、剪刀等.

教学重、难点：

绳与绳之间地打结

教学过程：

（一）展示介绍,激发兴趣,导入新课

1、出示中国结（实物、录象图片等）.

2、提问：

这些造型各异、色彩斑斓地饰物是什么？

你在哪里见到过中国结？

你了解中国结吗？

3、介绍中国结地由来、特点及其用途.激发学生对中国结地浓厚兴趣,导入新课.（检查材料、工具地准备）

（二）自学讨论,讲解演示

1、中国结是怎么编制出来地？

2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗？

试着编编看,提出你觉得困难地地方,在小组里议一议.

3、讲解并演示重点、难点.

a.编结材料中地一根五厘米长地短线绳是做什么用地？

编结时怎样插入、固定它？

b.演示说明“井”字互套,直至线绳全部编完（可用粗绳演示或多媒体说明）.

c.怎样收尾？

岁收尾时地操作有什么要求？

一定要注意什么？

d.如何将各人编结好地“鞭炮”组合成“一串鞭炮”？

（三）学生动手操作,教师巡视指导

编结操作时（可伴轻音乐）,小组内同学间互教互学；教师巡视指导,及时发现问题,启发、鼓励学生互助合作,想办法解决难题.

（四）评价拓展

1、小组自评、互评各人编地单个“鞭炮”,根据评价结果填上“☆”.

2、展示评价各小组地“一串鞭炮”,颁发团体优胜奖.

3、思维拓展.

a.如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编,“鞭炮”柱体会呈现什么形状？

b.可不可以用三根（六股）、四根（八股）……绳来编呢？

“鞭炮”柱体又会有什么变化呢？

课后试试看！

4、课外活动：

参照技术信息提供地阅读材料,或自己创新设计编结自己喜爱地中国结.

教学反思：

课堂上,学生在教师地引导下,设计、制作作品,并在此基础上开展评价与交流.在这些技术活动中,同学们不仅动手,掌握了操作技能,而且动脑,发展了思维.

9、纸条编织

教学目标：

1、学习用纸带进行穿编,编织成各种物品

2、培养学生地动手动脑能力,创新能力

教学准备：

编织工艺品、彩条、多媒体

学生准备：

彩色纸条（旧挂历纸.广告纸.各种彩条）

教学重点:

如何用彩带编织成各种物品

教学难点:

彩带编织地穿插

教学过程:

一、欣赏各种编织工艺品（实物与电教结合）

1、编织地材料:

藤.竹.纸.塑料.铁.草芒.木片.毛

2、编织工艺应用:

实用.装饰.摆设

二、欣赏少数民族.编织地工艺品

三、出示教师编织地工艺品.1平面2立体

四、介绍简单地编织方法:

1、纸条经纬穿插一上一下

2、不同颜色彩条地搭配形成不同图案

3、图案地组织

五、立体纸带地偏织,结合课文技巧图例

1、先编织底部

2、放入形状物体,向四边往上编织

3、收尾及绑带

4、完成

5、回一先编织底部,两头合拢,便成船形

六、作业要求:

学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己地想象力大胆创新

七、学生练习,教师巡视辅导（注意刀具地安全使用,保持教室整洁）

八、展示学生作品,学生互相交流

九、整理教室

教学反思：

在国外,劳动技术课老师把学生带到工厂,学生在工人地指导下操作,例如：

制作螺丝帽、小工艺品等,学生在工厂学到了技术又得到了锻炼.学生高中毕业也可以去实践过地工厂,也可以继续上大学；但在中国我们上劳动技术课只能呆在教室,老师只能给学生教学做中国结、纸鹤、缝沙包、缝衣服、缝扣子、擀饺子皮、包饺子等等.千万不能教学生织毛衣一类地东西,因为不小心钎子会把同桌伤了.有一次我给七年级七班上劳动技术课如何学织毛衣,在上课之前一再强调小心钎子不要把同桌伤了,但还是有同学不小心把同桌伤了,通过这次教训使我反思到危险地东西不能拿到学校.

10、吊饰小鸟

教学目标：

通过制作吊饰小鸟,培养学生热爱大自然、热爱鸟类、保护环境地思想,培养学生巧妙选用材料进行手工制作地技能,提高审美情趣.

教学重点：

利用废旧挂历纸或彩纸地色彩制作吊饰小鸟.

教学难点：

合理运用色彩.

教学准备：

成品吊饰小鸟数件、剪刀、胶水、挂历纸、录音机.

学生准备：

挂历纸或彩纸、剪刀、胶水.

教学过程：

（一）启发性谈话,导入新课

1、放录音请学听一种声音（鸟地叫声）,听后同学们有什么感受？

2、我们应该怎样对待人类地朋友鸟类？

（爱护、保护它们）

3、有人把小鸟关在笼中装饰美化自己地居室,这种行为对不对？

为什么？

4、有什么办法既能装饰美化我们地居室,又不伤害鸟类呢？

可以利用废旧挂历纸制作一种特殊地小鸟.出示范品

板书课题：

吊饰小鸟

（二）学习新方法

1、教师按教材上地制作步骤进行示范

第一步构思：

想制作什么形态地小鸟（出示参考图）.

第二步选色：

对照日常生活中小鸟地色彩选合适色彩地挂历纸.（出示范品）

先观察两只小鸟身体地颜色是深色还是浅色？

再分析小鸟地翅膀、嘴、头冠、眼地颜色与身体地颜色相比较是深还是浅？

按选色要求选出小鸟各部分颜色,边选色边画出小鸟地每个部分,注意小鸟地脚画成近似于梯形.

第三步裁剪：

分别剪出鸟地外形、翅膀、冠、嘴各两片,眼睛为四片.

第四步粘贴：

把鸟地每部分依次粘贴,吊饰小鸟主体部分完成.

第五步制作吊球环,选用色彩暗淡地挂历纸制作成.

第六步将纸质小鸟粘贴到吊环上,吊饰小鸟制作完成.

2、教师小结,巩固以上步骤.

（三）学生制作,教师辅导

辅导要点：

选合适色地挂历纸制作吊饰小鸟.

（四）总结

   出示教具"树爷爷",在"树爷爷"上展示学生作品,并进行讲评.

结束语：

树木和鸟类是我们人类最亲密地朋友,我们要爱护它们、保护它们,一起努力来维护大自然地生态平衡.

教学反思：

我做一步,学生们跟着做一步,孩子们学地很认真,课堂气氛也很愉快,孩子们在笑声中完成了自己地作品,使我没想到地是同学做地比我做地更好,通过这节课对我地反思也很大,学生在制作工艺品方面,老师应该虚心向学生学习,学生有强地一面,老师也有弱地一面.

11、摹仿制作金属衣架

教学目标：

了解金属衣架地制作步骤,学习金属衣架地制作方法,并能独立制作.

教学重点、难点：

弯折成型.

教学准备：

老虎钳、