环境保护教育教案.docx

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环境保护教育教案

课题：

1我们吸进了什么

教学目标：

1、尝试用自己的方式调查我们周围空气污染的现象。

2、对防治空气污染感兴趣。

3、为防治空气污染做出自己的努力。

环境与材料：

关于环保的资料、图片、录像等

教学设计：

一、引起兴趣

1、你们喜欢什么样的环境？

2、你觉得我们这儿的环境好吗？

为什么？

（教师：

你们真棒，和别人有不同的想法时，都能大胆的说出你们的理由。

）

二、学习新课

（一）完成生活在线：

　　师：

听老师说一则新闻：

空气污染导致肺癌患者增多。

今天就请你们来听一听，想一想，为什么会出现这种现象？

学生讨论追根求源。

（二）完成追根求源：

1、调查空气污染的因素。

2、调查空气污染的危害。

3、绿色冲浪空气污染的危害

（三）环保在行

怎样防治空气污染

1、小组讨论交流

2、汇报交流结果

教后记：

课题：

2把废品变成艺术品

教学目标：

1.认知：

学生能够认识到用废旧物品制成的雕塑的特殊艺术魅力和文化含义，并发表自己的看法。

2.操作：

学会运用各种废旧材料进行重新组合，塑造立体造型；学会装饰等手法。

3.情感：

能发现和欣赏用废旧物品造型的特殊的艺术魅力和文化含义，提高环保意识，并体验创作活动的艰辛，形成克服困难的勇气和毅力。

4.创作：

能从生活中发现各种废旧材料的形状与材质特征，能充分利用废旧材料和多种立体造型的手法，创作一件有个性的艺术品。

一：

提出问题启发诱导

1.提出问题：

教师提出问题，布置活动的要求，能否运用废旧材料，通过奇思妙想，作成一件艺术品？

2启发诱导：

教师运用已有的资料，介绍一些艺术家的创意作品，让学生有一个感性的认识。

3.组成小组：

根据学生意愿，自由组合，形成研究小组。

4.选择材料：

（课内）从身边的学习用品想起，讨论并举例我们生活中的废品。

（课外）收集材料，并筛选材料。

二、交流材料创新设计

1.交流材料：

将课前收集的材料进行交流，讲述选择的理由。

2.介绍方法：

举例说明几种创意方法。

3.创新设计：

以自由组合的小组为研究小组，将课外收集的材料进行筛选，根据材料的特殊造型，运用“脑力激荡法”启发创新思维，最后确定设计方案。

学生说说怎样处理生活废品，说说自己的创意。

以小组为单位，将课前收集的材料进行交流，讲述选择的理由。

三、操作实践提出质疑

1.操作实践：

根据学生上节课确定下来的设计构思，结合课外收集整理的材料，运用各种组合与连接的方法，在课堂上操作完成。

2.提出质疑：

针对操作中碰到的各种疑难问题，在教师的指导下，进行组内讨论，并提出进一步修改的建议。

四、答疑排难改进完善

1.答疑排难：

根据上节课提出的修改建议及课后的进一步思考，在课堂内答疑排难。

2.改进完善：

在教师的指导下，通过组内同学们的共同努力，进行进一步的修改完善。

3.整理资料：

将几个阶段的照片、录象、文字材料进行整理。

五：

修改定稿回顾创作

1.修改定稿：

根据上次展示交流后的改进意见，进行再一次修改，最后定稿。

2.回顾创作：

小组讨论，本次活动的最大收获与体会，并进行班级交流。

六、交流收获，整理资料。

教后记：

课题：

3布置我的房间

教学目标：

1、了解哪些装修材料和家具有甲醛可能带来危害。

2、知道怎样远离装修材料带来的危害。

教学设计：

一、生活在线

了解甲醛带来的危害

谈谈读后的感受

二、追根求源

调查哪些装修材料和家具可能带来的危害？

讨论交流。

三、环保在行动

1、怎样做才能远离装修材料的危害。

讨论交流

2、怎样布置你的房间才能既环保又美观。

讨论交流

教后记：

课题：

4做个环保提示牌

教学目标：

1、欣赏大自然中的花草树木，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过制作环保提示牌，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，提高学生们的环保意识，美化我们的生活环境。

教学设计：

（一）创设情境，导入新课

师：

去年国庆节的时侯，老师出去游玩了，我带着录相机把去过的地方录了下来，你们想不想跟老师一起再游览一下。

师：

（出示被损坏的公园图画）

这个公园的花坛被损坏了，草坪被人踏平了，树枝被人折断了，你们还愿意到这里来玩吗？

这些都是不爱护花草树木的孩子干的。

好孩子应该怎么做？

1、听录音

师：

同学们，花草树木不仅能美化环境，它对人类的好处可多呢，我们听听他们是怎么说的吧！

（小树，小草，小花自述对人类的贡献）

2、论讨：

毁树砍树会给人类造成什么后果？

说一说你是怎样爱护花草树木的？

师：

我们还可以通过怎样的途径来爱护花草树木？

3、实际行动：

描述：

看，这个公园多美啊！

花坛里盛开着五颜六色的鲜花，草坪里长满绿绒绒的小草，真好象给大地铺上一层厚地毯，甬道两旁的树木技叶茂盛，这里真是大家休息和娱乐的好地方！

你们愿意到这样的公园来玩吗？

（二）精选提示语，学生制作

老师做了几个提示牌，可以把它插到校园内的花坛里，树木旁，让它时刻提醒着我们同学。

这节课同学们也来亲手制作提示牌，为你事先选好的绿化带送去一份温馨，好不好？

珍惜生命之水，

关“住”点点滴滴；

垃圾不会自己走路，请把它们送回家；

脚步轻一点，绿色多一点

三、总结

同学们，花草树木能美化环境，净化空气有益于人们的身体健康，所以我们要爱、护花草树木。

老师相信你们会成为一名爱护花草树木的小使者。

四、课后延伸

我们这节课为绿化带做了提示牌，我们还可以为垃圾分类、节约用水等方面与我们生活息息相关的环保主题做提示牌。

教后记：

课时5“节约能源”——生活环保实务教案

教学目的：

1、了解地球能源凶括煤、石油、天然气等矿物有限，总有用尽时日。

2、了解到我们在家庭，学校或公共场所所用电力是电力公司用水、用煤发电所供应的。

3、了解节约用电之重要。

4、如何节约能源与节约用电。

教学重点：

如何节约能源与节约用电。

教学重点：

了解能源总有用尽时日。

教学准备：

老师

1、视听器材。

2、搜集能源相关网站。

3、制作能源字卡。

学生

1、全班分为八个小组

2、每组一个小白板

教学过程：

一、事件引导

教师出示海报—小明的生活，并且说明内容。

（在故事中并提示小明为何生活得轻松愉快）。

二、发展活动

活动一：

思考一下，分组讨论

（1）请学生分组讨论

a.小明的生活轻松愉快，是因为什么东西所发挥的功能？

b.如果没有那些东西，小明的生活会变得如何？

（2）教师巡视，并予以协助。

活动二：

分组发表

（1）学生汇报结果

（2）教师归纳说明（用能源字卡给能源分类）

（3）教师补充讨论中未提到的能源

活动三：

电力探讨

（1）让学生发现日常生活中我们最常用到什么能源？

（2）让学生拿一张学习单——请学生在课前就家庭电器进行调查及查询相关数据。

活动四：

审查时间

（1）组内学生相互观摩，查一查谁家的用电量最多？

（2）每组派一名代表上台发表学习单内容：

（3）报告后，学生提问。

（4）教师补充说明

活动五：

法宝大公开

请各小组制作一张海报。

（关于节约能源法宝整合）

三、综合活动

（1）张贴各组海报，提醒节约能源方法。

（2）说出本节课收获和感想。

（3）每人说出一句节约能源标语，并写在联络簿上。

（4）从今天起，把节约能源法宝带回家，以自己影响家人并告诉家人“节约能源做得好，省钱又环保”。

课时6保护生态环境倡导低碳生活教案

教学目标：

1、认识低碳生活

2、争做低碳达人

3、宣传低碳生活

教学重难点

宣传低碳生活

教学准备

1、学生制作变废为宝的作品

2、学生阅读低碳资料（高碳的危害、低碳生活18招）

教学过程

A导入：

同学们，通过课前阅读资料，我们知道了为什么要实行低碳生活。

也知道实行低碳生活会给我们带来很多的好处！

我想让同学来告诉我什么是低碳生活。

从衣食住行这个四个方面，选择一个角度。

指名4-5位学生

师总结：

是的！

低碳生活，是指减少生活所耗能量，特别是减少二氧化碳的排放。

简单来说，“低碳”是一种生活习惯，从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费。

同学们，看看我的低碳生活吧！

1在服饰上我克服了看见喜欢的衣服就想买的的冲动，把自己的旧衣服拿出来翻新，也一样穿出了新衣服的感觉。

2在吃的方面，我克服了喜欢出去寻觅美食的习惯，翻看食谱自己动手去做美食，虽然有的时候不能尽如人意，但是也给生活增添了许多的乐趣。

3在生活中，我把家里的电灯泡全部换成节能灯，把一些废弃的物品再利用，做成装饰物来装扮自己的房间。

比如：

我把一次性茶杯做成装饰物，放在我的窗台上!

4我把我原先的电动车换成了自行车，去远的地方我就坚持做公共汽车。

以上这些只是我低碳生活的一角，我试图全面的去实现自己的低碳计划。

有的朋友问我，累不累，其实同学们，低碳生活就是一种生活习惯，一种在生活的点滴中做到多节约、不浪费的习惯。

想到自己节约能源了，就应当感到幸福习惯。

（出幻灯片2）

B低碳达人

师：

当今社会，低碳生活是一种生活潮流，生活风尚，假如要给它涂上颜色的时候，你们觉得会是什么颜色呢？

--------绿色（出示幻灯3）

低碳生活我们在路上——

明星们在路上-------让我们看看明星们是怎么做的？

（出示幻灯片4）

-普通人在路上-------让我们看看我们身边的人是怎么做的呢？

（出示幻灯片5）

了解了这些，你们觉得我们该如何做呢？

C低碳论坛

同学们，通过刚才的学习，我们都已经认识到什么是低碳生活，并且都想努力争做一名低碳达人，可是保护地球是我们全人类的大事，我们更应当要向我们身边的的亲戚、朋友宣传！

我呀，在进行低碳生活的宣传过程中，遇到了一个问题：

当我向我的好朋友宣传体坛生活时，却遭到了反对。

她是这样说的：

我现在是单身，我每个月能赚好多钱，我想买多少衣服就买多少衣服，想点几道菜就点几道菜，想让灯亮着就让它亮着，想打车就打车，我为什么要处处节省，人为什么要活得像你说的那么累呢？

同学们，如果，你是我，你如何说服她呢？

（出示幻灯片7）

感谢同学们为我出谋划策，相信通过我们的宣传，会有更多的人加入到我们低碳一族！

课时7地球你好吗教案

课型：

研讨课

教学目的：

1.使学生对当前的环境问题有个整体的、大致的了解，增强环境保护意识。

2.化学与环境教育相互渗透，掌握科技信息，科学常识。

3.应用化学知识，解释解决环保中的相关问题。

素质教育与能力培养：

1.提高环境意识，使人的行为与环境相和谐，提高有效参与技能，加强环保宣传。

2.增强自学能力

3.培养学生从客观实际出发，用发展的眼光看问题。

教学重点：

1.环保与化学的关系及其重要意义。

2.环保知识的统摄整理及有序贮存。

教学方法：

多媒体辅助调节教学

教具：

多媒体计算机、课件。

教学过程

【预习作业】：

上网和图书馆查阅和本节有关的资料并进行社会调查。

【引言】：

32年前的6月5日，联合国在斯得歌尔摩第一次召开了由113个国家参加的国际环保会议。

环境保护已　经渗透到人们生活的各个方面，但环保的脚步始终没有跟上科技发展的步伐,现在它更加严峻地摆在了我们面前

【3分钟演讲】背景音乐《地球你好吗？

》

【屏幕显示课题】环境保护

【提问】：

环境污染包括哪些方面

【回答】：

屏幕显示引起污染的原因：

１、大气污染；煤粉尘SO2CONONO2碳的氢化物。

【讨论】：

大气污染造成哪些危害，举例说明

　　　　　世界著名的八大公害事件中有五起由大气污染造成。

SO2每年排放量达6亿吨。

【屏幕显示】2、水污染：

工业废水，生活废水医院废水

【讨论】：

我国淡水资源的分布情况，虽然地球上水很多，可利用的淡水仅占2%，其中87%被封存在南北两极，我国各大城市严重缺水。

【屏幕显示】：

3、土壤污染4、食品污染

【图片】：

引起土壤污染食品污染的链条关系。

固体废弃物，噪声污染图片。

【提问】：

目前急待解决的三大环境问题是什么？

【回答】：

屏幕显示：

二、三大问题

　　　　　　　　　　　　1.温室效应

　　　　　　　　　　　　2.臭氧层破坏

　　　　　　　　　　　　3.酸雨

【讨论】三大环境问题形成的原因及危害

【温室效应动画演示】：

CO2是主要的温室气体，太阳短波辅射可以透过大气射入地面，地面增暖后放出的长波辐射被CO2吸收，使地球变成大暖房，后果使地球变成一片汪洋。

【动画演示】臭氧层破坏的原因及危害。

八种低碳卤代轻，在进入大气平流层之后，受高能紫外线作用，分解出卤原子。

屏幕显示2O3 cl3O2

　一个氯原子可破坏上万个臭氧分子，此外还有NO也破坏臭氧层，臭氧层可阻挡紫外线，破坏后可使皮肤癌、白内障患者增多，作物减产。

卫星拍摄的南极上空的臭氧层空洞对比照片。

【讲述】98年臭氧层空洞的面积已相当于我们国土面积的2/3。

【动画演示讨论】酸雨定义，二氧化硫来源，危害，酸雨发生地区。

定义：

空气中的硫的氧化物和氮的氧化物随雨雪降到地面形成酸雨。

SO2来源于煤、石油的燃烧，金属矿石的冶炼。

酸雨危害人身健康，破坏生态系统，和建筑设施。

酸雨最多发生在川贵，两广地区，现在发展到长江以南等地区，受害面积270万平方公里，以长沙，南昌，怀化为中心的年降雨酸度PH在内4，0以下，酸雨降落频率达90%，每雨必酸。

【过渡】下面我们再通过一组习题对环境污染做进一步了解。

【习题】

1、人在汞蒸气浓度为5×10-6～1×10-5kg/m3的空气中停留住2天会发生中毒。

万一汞洒在地上在有汞的地方撒上一层（c）

　　　　　　A石灰B炭粉C硫粉D铜粉

2、据各地报纸报导，在一些建筑工地的食堂里，常发生将工业用盐当作食盐用，引起工人食物中毒的现象，该工业用盐对人有致癌作用。

这种盐的化学式是（C）

　　　　　　A氯化镁B、氯化钾C、亚硝酸钠D、硫酸镁

3．一些发达国家复季喷洒城市街道所用的溶液常是（C）

　　　　　　A食盐溶液B福尔马林C氯化钙溶液D碳酸钠溶液

4．在污染环境的有害气体中，主要由于跟血红色蛋白作用而引起中毒的有害气体是（CD）

　　　　　　A、二氧化硫B、二氧化碳C、一氧化氮D、一氧化碳

5．为了保护臭氧层，在工业生产中未经处理不可直接排放的是（AB）

　　　　　　A、一氯甲烷B、一氧化氮C、氮气D、二氧化碳

6．在相同条件下，下列哪三种燃烧产生的污染程度较低（D）

　　　　　　A木柴B石油C煤D沼气

7．汽车尾气中污染空气的是：

（D）

　　　　　①、CO②CO2③NO④铅的化合物

　　　　　　A①②．B①③C③④D①③④

8．农业及城市生活污水中含磷，家用洗涤剂是污水中磷的一个重要来源洗涤剂中含三聚磷酸钠。

处理污水时要不要除去磷？

下列说法中正确的是：

（C）

　　　　　　A．磷是生物的营养素，不必除去。

　　　　　　B．含磷的污水是很好的肥料，不必除去

　　　　　　C．含磷的污水排到自然水中引起藻类增殖，使水变质，必须除去

　　　　　　D．磷对人体无毒，除去与否都无关紧要。

9．人体内含有多种元素，其中许多元素都是人体所需的。

但有些元素尚未证实其生理功能，相反，在食品中它们的含量稍高会引起毒性反应，食品卫生法对它们的最高标准有极严格的规定。

这些元素是：

①Na.②Mg③Ag④Cd⑤Ca⑥Zu⑦Hg⑧Pb⑨Cu⑩k（c）

A.⑥⑦⑧⑨B.②④⑥⑧C.③④⑦⑧⑨D②④⑥⑦⑧

10.大气和饮水被污染时，可能引起人的牙齿和骨骼变酥引起这种污染的元素是（B）

　　　　　　A、碘B、氟C、汞D、硫

【讨论】除了以上我们讨论过的环境污染，你还知道目前存在那些环境问题。

　　　　《沙尘暴》动画演示及网上浏览北京沙尘

　　　　《光化学烟雾》网上浏览形成原因及危害

　　　　《水土流失》视频

　　　　《赤潮》图片

　　　　　同学讨论……

【过渡】我们了解了环境污染的来源，是为了寻求没有破坏的发展，下面我们来讨论治理措施。

【讨论题】1、治理环境污染应采取哪些措施，你有什么设想？

　　　　　2、我们能为环境做些什么？

【讨论总结】1、①治理污染源

　　　　　　　　a.设备改造（汽车发动机改造） 

　　　　　　　　b.净化装置（工业废气、废水）

　　　　　　　　c.找替代物质（绿色冰箱）

　　　　　　　②清洁生产

　　　　　　　③寻找洁净能源

【洁净能源图片】太阳能风能核能水能生物能地热能

【讲述】太阳能：

取之不尽，用之有竭 

　　　　风能：

10%可被利用，

　　　　核能：

1公斤铀相当于235吨煤

　　　　水能：

水电站台星罗棋布

【课后阅读】〈绿色化学〉

【讨论】2、我们能为环境做些什么？

（1）尽量乘坐公交车辆

（2）请用布袋购物 

　　　　　（3）拒绝一次性用品

　　　　　（4）简单装修房屋

　　　　　（5）反对笼养鸟

　　　　　（6）分类回收垃圾

　　　　　（7）优先购买绿色产品

　　　　　（8）及时举报破坏环境的行为

　　　　　（9）使用无氟冰箱

　　　　　（10）多用肥皂少用不用洗涤剂

　　　　　（11）大力宣传环保

　　　　　　　　……

【作业】以自己收集的资料和调查结果整理一份《环保专栏》

【播放】结束曲《地球你好吗？

》MTV

课时8"告别白色污染，自制环保袋"教案

一、教学目标：

地球只有一个，保护自然资源，人人有责。

可是，随着人民生活水平的日益提高，在日常生活中浪费水、电的现象却日趋严重。

因此我班开展了"节能减排，从我做起"的活动，一方面是为了使学生从小树立环保意识，另一方面是想通过学生调动家长节约能源的积极性，从而使环保活动从学校走向家庭，从家庭走向社区，走向社会，形成人人关心地球，爱护地球的良好局面。

二、教学准备：

面粉包装袋、红丝带、线、针、旧毛巾、旧布头、挂历纸

三、教学重点：

环境污染越来越严重，优其是每天大家用的朔料袋，地里面、道路两旁，到处可见，既浪费资源又在污染着人类。

四、讨论如何解决难题

学生：

不用了；

学生：

总使一个；

学生：

购买；

五、制作一次性袋子

方法：

将面粉包装袋洗干净剪裁缝好，再配上几条红丝带，一个小巧玲珑的"环保袋"就做成了。

为了让同学们更好地了解节能减排知识了，"告别白色污染，自制环保袋"活动。

几天时间内，一些不起眼的生活废弃物，经过孩子们的精心打造，就成了一款款匠心独具的"环保袋"：

有旧毛巾、旧布头改造成的；有用挂历纸、宣传册加工成的。

孩子们还在上面画了图画：

蓝天、白云、大树、绿草……写上"爱护环境、保护地球"。

通过这样的制作，孩子们既锻炼了动手能力，也学到了许多环保知识。

课时9《节约用水》教案

教学目的　　

（一）指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途。

（二）对学生进行节约用水的思想教育。

教学重点

树立节约用水意识，使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。

课前准备　　

教师准备：

挂图或投影片，收集淡水海水资料，观察生活中有哪些浪费水资源现象；

学生准备：

了解自己家庭每月用水量，学校每月用水量

课时安排：

1课时　

过程与方法

1、通过实践活动的应用意识，体会到在身边，生活中处处有。

  2、通过动手实节约用水的方法，使学生获得成功的体验。

情感与态度

通过活动，让学生了解我国水资源现状，渗透环保教育，使学生形成节约用水的良好习惯。

通过查找资料，让学生学会学习，同时让学生心灵震撼，从而呼吁人们珍惜水资源，切实保护水资源，培养学生的环保意识和节水意识。

学习新课

2、通过多途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生搜集处理信息的能力；

3、使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。

4、上网或阅读书刊，了解地球上淡水资源情况，我国人均水量在世界排名，查一查“世界水日”的有关知识。

5、调查水污染现状。

教学过程

导入新课

师：

每年的3月22日是一个特殊的日子，你知道是什么日子吗？

生：

每年的3月22日是世界水日。

师：

我国把每年的3月22日——3月28日定为中国水周，你们知道中国和世界的水资源状况吗？

这节课，我们就来研究这个问题。

 [设计意图：

通过教师的激情启发调动学生的学习积极性，给儿童一个冲突，让他自己去讨论；给儿童一个角度，让他自己去探究。

]

（教师介绍自己在网上所查资料）

师：

有人说，我们的地球应当叫水球。

这是有一定道理的，，从天空到地下，从陆地到海洋，到处都是水的世界。

然而地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用淡水资源，却少得可怜。

首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。

其次，淡水只占总水量的2.6%左右，其中的绝大部分（占99%），被冻结在远离人类的南北两级和冻土中，无法利用，只有不到1%的淡水，它们散布在湖泊里、江河中和地底下。

与全世界总水体比较起来，淡水量真如九牛一毛。

师：

听了刚才老师的介绍,你有什么话要说吗?

生：

师：

板书：

节约用水

二、交流（调查，浪费现象）

1、自己介绍自己家里每月用水量,你有什么感想?

从大家的发言中我们发现，人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但这些水有很大一部分是人们浪费掉的，请你说说生活中浪费水的现象。

（1）小组交流：

（2）各组代表交流

（1）出示挂图或投影片。

（一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严）

　　提问：

同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗？

如果我们看到这种情况应该怎么做？

（2）出示挂图或幻灯片。

（一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。

）

提问：

同学看看能做这样的游戏吗？

为什么？

如果你看到这种情况应该怎么办？

师：

3、生活中浪费水的现象真是不少，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全社会提高节约用水的意识，我们能做些什么呢？

我们要用具体的数据来唤醒人们。

　（3）提问：

你们平时有哪些浪费水的行为？

今后应该怎样做才对？

三、我国是世界上贫水国家之一，作为中国人，节约用水每个人都有义不容辞的责任，说说自己应该从哪些方面去做？

生1：

用淘米水洗菜、刷锅、浇花等；

生2：

用洗衣水拖地板、冲马桶等；

生3：

随手关好水龙头；

生4：

不污染水源等。

生5：

保护供水设备，遇供水设备被毁坏，及时报警……

生6：

政府可以提高水价和制定相关政策来达到节约用水的目的。

[设计意图：

给儿童一个权利，让他自己去选择。

给儿童一个问题，让他自己去思考。

学生通过说一说身边浪费水的现象与专题学习网站上了解到的节水措施形成对比，受到了节水的教育，增强了节水的意识，在讨论和相互交流中找到了节约用水的方法。

]

四，总结提高，升华情感

通过浏览《节约用水》专题学习网站，计算滴水龙头一年浪费的水量，知道了大量有关水的资料，我们深深感受到了水的重要性，水资源是有限的。

从感动中我们发自肺腑的说出一句话——“节约用水”。

这不是一句空话，要从我做起，从身边的小事做起。

否则，地球上的最后一滴水就是人类的眼泪。

你能为《实话实说》栏目策划一条关于节约用水的公益广告语吗？

节约用水，人人有责；

节约用水，造福人类；

节约用水，从我做起；

水是生命的源泉，请节约每一滴水……

[设计意图：

学生通过浏览老师设计制作的专题学习网站和滴水龙头滴水量的计算，有了感性认识，有了体验感悟，了解了节约用水的重要性，强化了意识，增强了责任感，心灵受到了震