三年级上册高效课堂导学案.docx

三年级上册高效课堂导学案.docx

《三年级上册高效课堂导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册高效课堂导学案.docx（57页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级上册高效课堂导学案

1我们的民族小学

学习目标

1．认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坪、坝”等12个字。

能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

学习重点和难点：

了解民族小学学生幸福的生活，并受到民族团结的教育。

课时安排：

2课时                     

                                   第一课时

一、板书课题

二、出示自学目标

1．认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坪坝　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文

教学重难点：

读出对这所民族小学的喜爱之情。

三、自学指导

1、提出读书要求：

自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读学习目标

2、初读课文，整体感知课文内容。

3、找出自己喜欢的段落，读一读。

四、先学后教

（一）、听写词语

标本、坪坝、傣族、昌盛、昂贵、爱戴、绚丽、蝴蝶、跳舞、摔跤、铜钟、尾巴、打扮、欢唱、飘扬、敬礼、好奇、游戏、招引、热闹、古老、粗壮、洁白、摇晃

（二）、多音字

好hǎo（    ）hào（   ）干gān（    ）gàn（     ）

（三）、形近字组词

戴（  ）傣（   ）绚（  ）铜（   ）跤（   ）

栽（  ）泰（   ）询（  ）洞（   ）较（   ）

（四）、在（）里填上合适的词语

（   ）的服装 （  ）的老师  （ ）的国旗   （  ）的铜钟  （      ）的枝干    （      ）的粉墙

五、合作探究

整体感知课文，理清课文的叙述顺序。

1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？

2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。

让学生在朗读中，感悟文章表达的自豪和赞美之情。

六、当堂训练

1、“这就是我们民族小学”应该用什么样的语气来读？

2、我会拼

píng bà    hú dié       chuān dài  

（       ）  （       ）    （          ）

zhāohu     tóngzhōng 　kǒngquèwǔ（       ）  （         ）  （          ）    

注意读准带点字的读音哟！

3、我会读 

有困难查查字典！

 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和徳昂族的，还有汉族的。

4、我能填

  píng             dài              hú

（   ）坝      （   ）表        （   ）蝶

（   ）果      （   ）领      二（   ）

（   ）等    爱（   ）          （   ）水

5、我会选  把括号中不恰当的词语划掉。

放学了，操场上十分（安静 宁静 平静）。

想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静宁静平静）。

6、画龙点睛

（       ）的国旗 （       ）的服装  

（       ）的小鸟 （       ）的铜钟

（）的老师（）的枝干

第二课时

一、板书课题

《我们的名族小学》

二、出示学习目标

1．能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

三、先学后教

a、自读感悟

　　我轻声读课文，边读边展开想象，早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　　　　　　b、朗读:

早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？

那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

　学生自读自练，小组交流。

让学生在朗读中，感悟文章表达的自豪和赞美之情。

四、合作探究

1、想想说说

这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。

我喜欢这所民族小学，因为（                  ）。

我喜欢这所民族小学，因为（                  ）。

我喜欢这所民族小学，因为（                  ）。

2读读比比 你喜欢哪句话？

为什么？

说说你的理由

   这时候，窗外十分安静。

   这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上

好像都在听同学们读课文。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。

课间活动真热闹！

   下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小学

生，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

五、比赛流利朗读课文

你喜欢这所民族小学吗？

　　分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：

上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。

六、当堂训练

1、积累窗

把文中的好词佳句，抄写下来。

2．课文写得很美，你喜欢哪一部分？

请你有感情地朗读一下。

3．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

4、早晨，从[　　]上，从[　　]里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有[　　]族的，有[　　]族的，有[　　]族和[　　]族的，还有[　　]族的。

大家[　　]不同，[　　]不同，来到学校，都成了好朋友。

那[　　]的民族服装，把学校打扮得更加[　　]。

同学们向在校园里欢唱的小鸟[　　]，向敬爱的老师[　　]，向高高[　　]的国旗[　　]。

　　“当，当当！

当，当当！

”大青树上的钟声敲响了。

　　上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起读课文，那声音真好听（　　）这时候，窗外十分[　　]，树枝不[　　]了，鸟儿不[　　]了，蝴蝶[　　]在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了几只猴子。

这些山林里的朋友，是那样[　　]地听着同学们读课文。

下课了，大家在大青树下跳[　　]（　　）摔[　　]（　　）做[　　],[　　]来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来[　　]。

　　这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

古老的[　　]，挂在大青树粗壮的枝干上。

[　　]的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

（1）.在“[　　]”中按课文内容填空

（2）.抄写描写窗外安静的句子

　　　　_____________________________________________________________________

　　　　_____________________________________________________________________

（3）.在“（）”中补充适当的标点符号

（4）.填写合适的词语

　　　　（　　）的小鸟　　（　　）的老师　　（　　）的小学

　　　　古老的（　　）　　粗壮的（　　）　　洁白的（　　）

（5）.补充句子

　　同学们从（　　），从（　　），从（　　），捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。

　　　在家里，王玉为妈妈（　　），为爸爸（　　），为奶奶（　　），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。

板书设计：

1、我们的民族小学

穿戴不同     语言不同

共同学习      共同游戏

热爱团结

2.金色的草地

学习目标

1、认识2个生字。

会写13个生字。

能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

2、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

学习重难点：

体会文章的表达方法，感受大自然给我们带来的快乐。

课时安排：

2课时。

                      第一课时

一、设疑激趣，导入课题

　　直接板书课题，设疑：

看了课题，你想知道什么？

你有什么疑问？

　　如：

为什么草地是金色的？

金色的草地是怎么样的？

二、出示学习目标

   1、认识2个生字。

会写13个生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

三、自学指导

初读课文，学习生字

　　1、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。

　　2、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。

　　3、展示交流：

　小组推荐代表认读新词比赛。

　　4、你最喜欢读哪个自然段？

读课文，正音。

四、合作探究

　　1、根据设疑提出的问题展开小组学习。

　　2、全班交流，感悟课文：

　　如：

草地为什么是金色的？

你从哪儿看出来?

　　课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。

说说你看到这样的景色，有什么感受？

你最想再这样的草地上做什么？

　　如：

金色的草地怎么样？

　　⑴　这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：

　　课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。

　　说说此时兄弟俩的心情怎样？

用这样的心情读一读。

理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。

　　想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？

　　用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。

　　兄弟俩还会玩什么游戏？

　　多么可爱的草地！

多么有趣的蒲公英！

用你的声音来表示吧！

有感情地读一、二自然段。

　　⑵　草地会变颜色：

　　草地为什么会变颜色？

在文中划出相关句子。

五、当堂训练　　

出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：

　　蒲公英的花就像（　　　），可以（　　　）、（　　　）。

　　早晨，花朵（　　　），是（　　　）色的，草地也是（　　　）色的；

　　中午，花朵（　　　），是（　　　）色的，草地也是（　　　）色的；

　　傍晚，花朵又（　　　），是（　　　）色绿色圃中，草地就变成（　　　）色的。

　　学生上台讲述蒲公英变色的原因。

你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？

                                  第二课时

一、直接板书课题

二、出示学习目标

   1、会写１３个生字。

能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

　　4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

 三、合作探究

　　1、“摘蒲公英”游戏：

把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读２遍。

这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。

　　2、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。

　　3、指名演一演：

兄弟俩玩耍的情景。

　　4、指名述说草地变色的原因。

把学生的问题归纳为：

草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？

让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。

（1）自由组合，分小组谈论。

（2）小组汇报学习成果：

　　读书小组：

直接读第三段。

一个学生读书，其它学生补充解释。

着重用书上的语言来回答问题。

　　读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。

出现蒲公英的课件。

让学生仔细观察。

　　为什么会出现这种情况呢？

动手实验组的同学来解释。

可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。

结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。

其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。

讨论：

发现了蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么变化吗？

　　学习第二段与第四段，进行对比。

理解第二段的“我们总是为了寻开心，随意揪掉这些不引人注目的小花。

”和最后一段的“从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

”

我和弟弟为什么能发现蒲公英的开花规律呢？

　　仔细观察。

大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。

四、先学后教

　　1、读第四自然段。

　　2、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？

蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？

　　3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？

你怎么理解？

五、当堂训练

听写

盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣

板书设计

　　　　　　　　金色的草地

　　　　随意揪　　新发现　　最喜欢

　　　　早　晨　　中　午　　傍　晚

　　　　绿　色　　黄　色　　绿　色

　　　　　　　　细心观察

3 爬天都峰

学习目标

1．认识“陡、链”等6个生字。

会写“爬、峰”等11个生字。

能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。

2．了解课文主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

3．分角色朗读课文，读出不同人物的语气和心情。

4．读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

重点、难点

1．通过对词句的理解，弄清“我”爬天都峰的过程以及爬上天都峰后的思想变化。

2．读懂课文最后一段中爸爸的话：

“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。

”

课时安排:

2课时

                                                                               第一课时

一、出示学习目标

1．学习本课的生字新词。

2．初读课文，了解课文的主要内容。

二、创设情景，揭题导入

1．初步了解天都峰及“鲫鱼背”。

看天都峰的风光片或图片，及天都峰的资料。

说说“鲫鱼背”名称的来历。

2．导语激情，揭示课题。

天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！

我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。

让我们一起去“爬天都峰”吧。

（出示课题，齐读课题）

三、先学后教

1、选择自己喜欢的方式朗读课文。

2．自学生字，读准字音，想办法记住字形。

3．小组内拿出生字词语卡片，互相认读、正音。

4．小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

5、再读课文，了解大意

6、边读边想，简要回答课文写了一件什么事。

（暑假里，爸爸带我去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰。

）

四、当堂训练

1．认读要求写的11个字，并分别组词。

峰（）苍（）仰（）

锋（）枪（）迎（）

辫（）勇（）顶（）

辩（）桶（）钉（）

2．与熟字比较，识记字形

峰──蜂：

“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”；“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。

辫──辩、辨：

三个字的左右两边都是“辛”，关键要看中间。

和言语说话有关的是“辩”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辫”和发丝有关，中间是条“丝”。

2、练习书写。

教师巡视，个别指导。

第二课时

一、出示学习目标：

1、继续学习课文内容，理解课文中的重点句子。

2．能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3.通过对词、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想变化。

4.读懂课文结尾的一句话。

5．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。

6．体会“我“和老爷爷如何在相互鼓舞下坚定信心战胜困难的过程，体会文章最后一句话的含义。

二、自主学习

1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”呢？

2、读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。

3、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？

默读课文，想想从那些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。

三、合作探究

1、“我”和老爷爷的第一次对话中，两人的话里都有一个“也”字，体会其中的意思。

2、我们是怎样爬上天都峰的？

3、“我”和老爷爷的第二次对话时，两人为什么相互道谢？

两人话中都有“勇气”一词，体会其中的含义。

4、读爸爸的话，讨论：

“汲取”是什么意思？

“我”和老爷爷是怎样相互“汲取”力量的？

5、你从“爸爸”的话中懂得了什么道理？

四、朗读展示

“我”和老爷爷在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难，人物的心情在对话了充分流露，让我们和他们一起去爬天都峰，感受爬山的快乐吧！

读好问句“我爬得上去吗？

”、感叹句“真叫人发颤！

”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。

五、课堂小结

这节课，同学们学得积极主动，课文《爬天都峰》主要讲了在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起爬上天都峰的事，从这件事，你得到了什么启示呢？

六、当堂检测

1．组词。

陡（   ）乎（  ）攀（）思（  ）

级（   ）颤（  ）勇（）取（）

2．理解词语。

笔陡：

奋力：

3．造句。

终于：

鼓舞：

4.槐乡的孩子

学习目标：

1、正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。

。

掌握生字词。

2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

3、熟读自己喜欢的句子。

重难点：

引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

课时安排：

1课时。

一、导言激趣，提示课题。

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。

有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是------槐乡的孩子。

（板书课题）

二、先学后教

1、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

2、分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。

3、整体感知课文内容。

三、合作探究

1.槐树什么时候开花？

那花苞是什么样的？

文中还把槐花比做什么？

2.槐米有什么作用？

3.课文哪部分介绍了槐米？

读读相关的课文。

4．八月份，天气怎么样？

找出课文中相关的句子。

5.虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节，他们是怎样分工合作割槐花的？

四、欣赏评价，深化感悟。

1、你喜欢课文中的哪些句子？

有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

3、引导小结：

快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。

同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！

五、当堂检测

1、在括号里填上适当的词语。

（）的孩子（）的歌声

（）的孩子（）的歌声

2、按课文内容填空。

（1）八月，槐树打了花苞，那花苞____________大小，散发着____________,不_______闻是闻不到的。

（2）_____________劳累一天的孩子们带着________的微笑进入________。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　勤劳懂事，分担父母的辛劳

4　槐乡的孩子　　　可爱　　吃苦耐劳，有很强的自立精神

　　　　　　　　　　　　　　以苦为乐，快乐的歌声、甜蜜的微笑

5、灰雀

学习目标

1．认识“桦、胸”等5个生字。

会写“郊、散”等12个生字。

能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

　　3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

重、难点

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

　　2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

课时安排：

2课时

第一课时

一、出示自学目标：

1、会认5个生字，会写12个生字，摘抄描写灰雀的人句子和词语表中的词语，做到书写工整。

2、分角色朗读课文，把握课文主要内容。

二、自学展示：

1、今天我预习课文的题目是《            》，读了这个课题我知道了课文                                             。

通过（      ）、（          ）等方法我知道了列宁（                                                ）等信息。

2、我先把课文试读了一遍，读的时候，遇到生字我首先读准了字音，分清了字形，我是用以下方法自己学习字词的。

①读课文中生字并注音组词，我认识的生字有                    

                                                    。

②遇到不认识的生字有（                  ），我用（          ）方法把它们都认识了。

③通过预习，我认为容易读错的字有（               ），容易写错的字有（                             ），所以我要提醒提醒各位同学。

④通过读课文我认识的新词有                           。

我用查字典和（      ）的方法理解的词语有                        ，我把意思写在了书上。

3、我又把课文读了一遍，争取把课文读通顺，读不通顺的地方，我就用尺子画上横线，共有     处，我会想办法读通顺的。

①我停下来多读几遍就读通顺了      处。

②我请爸爸妈妈读给我听，又读通了       处。

4、再次细读课文，我又知道课文有（ ）个自然段，课文主要讲的是（    ）（    ）和（     ）这三者之间的故事。

这个故事体现了列宁（            ）以及小男孩的（              ）。

5、写字练习。

第二课时

一、出示自学目标：

1、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

2、体会列宁善解人意和对男孩的尊重与保护，以及懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

二、自学展示：

1、通过上节课的学习，我知道课文主要讲了（