广东版开心英语三下Unit 3《My room》word教案及练习.docx
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广东版开心英语三下Unit3《Myroom》word教案及练习
Unit3Myroom
Period1
一、教学目标：
1）语言知识目标：
能识别熟记单词bed,pillow,door，window,clock,lamp,black,white,能对离自己距离不同的物品进行提问，并能运用所学单词描述房间的物品及其颜色。
（句型What’sthat?
It’sa….）
2）语言技能目标：
能够听懂会说本单元句型，并能运用这些句子进行日常对话。
3）情感态度目标：
培养学生学习英语的兴趣，乐学爱学英语，并能参与活动，与他人合作，愿意在日常生活中运用英语交流。
二、教学重点：
能识别熟记单词bed,pillow,door，window,clock,lamp,black,white,
三、教学难点：
1.能运用What’sthat?
及其答语It’sa/an+颜色+物体。
2.掌握新单词red,black,的读音。
和让学生清楚的知道What’sthis?
和What’sthat?
的区别。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissHuang
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou,andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2.Singthesong.（Red,yellow,blueandgreen.）
3.Revisethecolors.Andwhatisthis?
Whatcolorisit?
1）T:
BandG,playattention.（拿起一本课本）问：
What’sthis?
然后帮助学生一起回答：
It’sabook.可以再提问几个学生。
2）然后指着近处的桌子问学生：
Whatisthis?
提问学生，回答：
Itisadesk.然后再问他：
Whatcolorisit?
回答：
It’syellow.再重复问一遍：
What’sthis?
提示学生回答：
It’sayellowdesk.
Step2LeadinandShowthetitle.
1.（师指着远处的凳子问学生）What’sthat?
Whocantellme.提示学生可以像刚才那样答：
It’sayellowchair.
2.在黑板上板书：
What’sthat?
It’sayellowchair.
3.T：
出示红色苹果卡片What’sthis?
（指名回答）
S:
It’sanapple.
T:
当询问比较远的物体呢？
What’sthat?
（学生跟读）
引导学生回答It’sa/an+物体。
T:
随机指着远处的桌子问学生：
What’sthat?
（排火车问答，扩大参与面）
4.Showthetitle.
1）Tellastory.
T:
Boysandgirls,doyoulikestory?
Ss:
Yes.
T:
I’lltellyouastoryaboutGogo.（师在CAI上出示这些图）我们都知道Gogo来自另外一个星球，今天，Gogo’sbrother要来地球上看望Gogo，SoGogoisveryhappy.Now,he’swaitingatthedoor.（Gogo一大早就在门前等候了。
同学们，你们想知道Gogo的弟弟喜欢Gogo的房子吗？
原来，Gogo的弟弟第一次来到地球上，对很多东西都不认识，我们看看接下来发生什么事。
Look，Gogo’sbrotherisflyingfromthesky.Gogoisgoingtotakehiminthehouse。
这时，弟弟看到上面的窗户就问：
“What’sthat？
”Gogo回答：
It’sawindow.弟弟马上想从窗户飞进去，可Gogo说地球人都从门走进去。
弟弟朝着Gogo指的门问：
“What？
What’sthat?
”“It’sadoor.It’sabrowndoor.”进去后，弟弟说“I’msotired.”ThenGogotakehimtothebedroom.房间很黑，（Gogosays“It’sblack.Letmeturnonthelamp.”“What’sthat?
”“It’salamp”Now,thewalliswhite.接着弟弟跳上了床，蹦了几下，奇怪地问:
“What’sthat?
”“It’sabed.Andthat
isapillow.Hey,dearbrother.”这时弟弟已经在床上睡着了。
铃铃铃……,“What’sthat?
”“Sorry，brother.It’saclock.”Lookatthis.It’smyroomWhatcanyouseeintheroom?
2）请学生描述房间里有什么，教师再用英语描述一次，问学生认识几个单词。
3）T:
DoyouwanttoknowhowtosaythesethingsinEnglish?
Hey,class!
Todaywe’lllearnUnit3Myroom.
Step3Presentation
1.T:
（屏幕出现一张床）Look,What’sthat?
Ss:
（帮助回答）It’sabed.（屏幕显示单词，领读数遍）
Ss跟读，齐读，拿卡片请学生读。
T:
Whatcolorisit?
Ss:
It’sred.
T:
Yes,it’sared.（带读数遍）
（让学生联系“red”的发音学拼“bed”。
）
2.T:
Now,what’sonthebed?
It’sa……（鼠标指着床上的枕头）
Ss：
枕头。
T:
Howtosay.It’sapillow.（拿卡片带读单词）Whatcolorisit?
It’saredpillow.
T:
（屏幕出现另一个白色枕头）Whatcoloristhat?
Ss:
引导学生答出.It’sawhitepillow.（屏幕出现“whitepillow”领读数遍，学生跟读，请个别读）利用身边的其他事物操练“white”。
3．通过颜色的复习教师出示黑色的枕头问Whatcolorisit?
引出black）
4.出示Ms.Black和MaryWhite提问：
Who’sshe?
同时引导学生区分white与White，black与Black
5.T:
Anyotherthings?
（屏幕出现一台灯）What’sthat?
Ss:
It’salamp.（屏幕显示单词，领读数遍，学生跟读，请小组读）It’sapinklamp.
6.T:
Lookatnext,（屏幕出现一个闹钟）What’sthat?
Ss:
（帮助回答）It’sayellowandblueclock.（屏幕显示单词，带读数遍，请小组读）
7.T:
（屏幕出现一扇门）What’sthat?
Ss:
It’sabrowndoor.（屏幕显示单词，带读，开火车读）
8.T:
（紧接着指着窗户问）Isthatadoor?
Ss:
No,itisn’t.It’sawindow.（屏幕出现一个窗户）
T:
Yes,verygood.It’sawindow.（显示单词）Whatcolor?
Ss:
It’sagreenwindow.学习pillow后让学生联系“pillow”的ow发音学拼“window”。
（领读数遍，学生跟读，请个别读）
9．滚雪球继续操练单词，打开课本听录音跟读，然后四
人小组学习。
10.教师从杂志上剪下一些room的图片，发给各小组。
用图画卡片呈现新单词，T：
What’sthat?
S:
It’sabed.（依次window,pillow,door,clock,lamp）（开火车问答，扩大参与面）
11.出示一张床的图片T：
What’sthat?
引导学生说出It’sayellowbed.（依次window,pillow,door,clock,lamp）
12.从而引出目标答语：
It’sa/an+颜色+物体。
（板书）
13.Pairwork:
What’sthat?
It’sablue….Isthatablue…?
Yes,itis.\No,itisn’t.It’sayellow….
14Listenandrepeat.
15.PlaytheCAIandhaveSsrepeateachword.
Step3:
Consolidation
1.就单词图片展开单词游戏：
抢读单词、看图猜词、换宝
2.Pairwork:
Askandanswer（同桌互助，解答疑惑）
Reviewthetargetlanguageusingrealobjectsintheclassroom.For
example,pointtotheclockintheroomandsayWhat’sthat?
SsanswerIt’sa（white）clock.Thenpointtothedoor?
Ssanswer:
Yes,itis./No,itisn’t.PutSsinpairstotalkaboutthecolorsandtheobjectsintheroom.
3.Actout（开火车展示交流，全体参与）
4.打开学生书本P23Look,askandanswer.
1）PuttheSsintopairs.
2）T:
Askyourpartnerquestions.Answerincompletesentences.
3）叫学生上台提问，台下学生答。
Step4Summary：
T:
Boysandgirlswhathavewelearnttoday?
Ss:
WehavelearntthenewwordsandtoaskWhat’sthat?
andtheanswer.
T:
Yes,you’resoclever.
Step6:
Homework
1.Readandcopythenewwordsfourtimes.
2.Askyourparents,brotherorsisterWhat’sthat?
Writingontheboard：
Unit3Myroom
A：
What’sthat?
B：
It’sa/an+颜色+物体
四、课堂作业
一、根据图画写出单词。
二、判断改错
1.ThisisMrs.green.
2.ThatisaWhitebook.
3.SheisMarywhite.
4.Whatisthat.
Period2
一、教学目标：
1．语言知识目标：
a.熟记单词bed,pillow,door，window,clock,lamp,black,white,并能适当运用What’sthat?
及其答语It’sa/an+颜色+物体。
Isthata/an+颜色+物体?
及其回答。
b.熟悉和熟读Target，完成简单的对话，活动和任务。
2．语言技能目标：
能够听懂会说本单元句型，并能运用这些句子进行日常对话；能够按要求书写单词和目标语句，并初步培养学生在图片及例句下写句子。
3．情感态度目标：
培养学生学习英语的兴趣，乐学爱学英语，并能参与活动，与他人合作，愿意在日常生活中运用英语交流。
二、重点：
1．熟练运用单词bed,pillow,door，window,clock,lamp,black,white,套入句子运用。
2．能熟练运用What’sthat?
It’s….Isthata/an…?
Yes,itis.No,itisn’t.
三、难点：
能熟练运用What’sthat?
It’s….Isthata/an…?
Yes,itis.No,itisn’t.
四、教学步骤
Step1Warmingup
1Greetings.
师生自由对话。
如Hello!
Hi!
What’yourname?
Howoldareyou?
Nicetomeetyou!
What’this?
等日常用语。
2．Singasong:
Red,yellow,blueandgreen.
3．游戏——Magiceyes（火眼金睛）
教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。
分组进行比赛。
T:
What’sthat?
S1:
It’sabed.
T:
What’sthat?
S2:
It’sa...
在游戏的过程中板书句型,并带读。
然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’sthat?
”提问。
Step2Leadinandpresentation
1.T:
Now,what’sonthebed?
（鼠标指着床上的枕头）
Ss：
It’sapillow.
T:
Whatcolorisit?
Ss:
It’saredpillow.
T:
Isthisaredpillow?
Ss:
Yes,itis.
T:
（屏幕出现另一个白色枕头）Isthataredpillow?
引导学生答出
Ss:
No,itisn’t.It’sawhitepillow.
T:
Isthatapink/white/redlamp?
（提问学生）引导学生运用
Ss:
Yes,itis./No,itisn’t.来回答。
2.Pairwork
让学生利用实物运用句子Isthata…?
Yes,itis./No,itisn’t.进行操练。
3．打开书本利用书本Activity1的图进行操练习。
再叫学生扮演小老师进行提问。
4.LearnTarget
1）PointtothefirstpictureofGogoandTonyandmodelthisdialog.
2）PointtothesecondpictureofGogoandTonyandmodelthedialog.Dothesameforthethirdpicture.
3）ShowtheTargetbyCAI.
4）OpenandreadtheTargetagain.
5）Poleplay.
5.Learnchant.
1）Pointtothepictures.AskSswhattheyare.
2）ShowthechantbyCAI.
3）Chanttogether.
T:
Boysandgirlslookatthescreenandlistencarefully.（把
歌播放一边）Thistime,let’ssingthesongafterthecomputer.然后教学生唱两遍
4）DivideSsintogroups.OnegroupchantstheStatements.
5.LearnPractice1.
1）PointtothepictureAandaskSsquestionsaboutit.
2）T:
What’sGogopointingto?
Isitabed?
Whatcolorisit?
3）Generateresponsesanddothesamefortheotherpictures.
4）T:
Listen.
5）PlaytheCAIfornumber1andthenpause.
6）T:
Whichpictureisit?
IsitB?
IsitA?
7）WhileSsateresponding,graduallymoveyourhandtoPictureA.
8）Continuewiththeotherthree,pausingaftereachonesoSscan
repeatthedialogandwritethenumbers.
Step3:
Consolidation
1）Reviewthetargetlanguageusingrealobjectsintheclassroom.Forexample,pointtotheclockintheroomandsayWhat’sthat?
SsanswerIt’sa（white）clock.Thenpointtothedoor?
SsanswerYes,itis./No,itisn’t.PutSsinpairstotalkaboutthecolorsandtheobjectsintheroom.
2.Playaguessinggame.
教师将图片放在背后，让学生运用句子Isthata…?
来猜，然后让学生来扮演小老师。
Step4:
Summary:
Summarywhathavewelearnttoday
Steps5:
Homework
1.听21页vocabularyandTarget录音跟读3-5遍（家长签名）
2．每个同学回去设计一间房间，并在该房间的物品上标上颜
色和名称（英文）。
3.回家用英语向家人或朋友介绍自己房间里的东西。
Writingontheboard:
What’sthat?
A：
What’sthat?
B:
It’sa……
A:
Isthata…….
B:
No,itisn’t.It’sa…../Yes,itis.
课堂作业：
仿照例子写句子
Model1:
What’sthat?
It’sayellowcat.
1.
orange/watch
Model2:
Isthatayellowclock?
Yes,itis.
1.white/door/yes
2.black/window/no
Period3
一、教学目标：
1）语言知识目标：
能熟练运用句子：
What’sthat?
It’sapinklamp.Isthatablackpillow?
No,itisn’t.It’sawhitepillow.Isthatabrowndoor?
Yes,itis.
2）语言技能目标：
能运用所学句型询问并识别物品的名称，
并能运用这些句子进行日常对话。
3）情感态度目标：
通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心
二、教学重点：
能熟练运用What’sthat?
It’s….Isthata/an…?
Yes,itis.No,itisn’t.
3、教学难点：
能运用What’sthat?
It’s….Isthata/an…?
Yes,itis.No,itisn’t.进行交际。
四、教学步骤
Step1:
Warmingup
1.Greeting
T:
Goodmorning,Boysandgirls!
Ss:
Goodmorning,MissYang!
T:
Howareyoutoday?
S1:
I'mfine.
S2:
I’m,too.
2.Chant：
T:
Boysandgirls,Doyoulikechant?
Ss:
Yes.
T:
OK,let’schant.Now,pleaselookatthescreenandchantwhat’sthat
3.复习单词引出句子：
---What’sthat?
---It’sawhitebed.
---What’sthat?
---It’saredpillow.
---Isthatabrowndoor?
---Yes,itis.
---Isthatagreendoor?
---No,itisn’t.
---Thedoorisn’tgreen.---Thedoorisbrown.（板书）
4.教师运用CAI快速闪动Vocabulary的图片，师问：
What’sthat?
让学生猜：
Isthata…?
Step3Presentation
1.Showthestory
1）T:
Whichpicturehasaredchair?
[Ss:
Number2.]That’sright.Number2.Whereisthegreenpencil?
[Ss:
Number4.]
2）T:
Let’slistentogether.
3）PlaytheCAIonetimeandhaveSsrepeatafterit.
4）T:
Getintotwogroups.OneplaysGogoandtheotherplaysTony.Areyouready?
5）Modeltheroleplayingoncewithavolunteer.
6）Playthetape,pausingaftereachlinesoSscanrepeat.
2.Practice2
1）WalkaroundtheroomaskingSsquestionsaboutitemsintheclassroom.MovearoundtheroomquicklyandaskquestionsquicklytokeepSsfocu
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