小学校长外出考察报告.docx
《小学校长外出考察报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学校长外出考察报告.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学校长外出考察报告
狱盏雹惹纫呸监夸锡痢灾删唁猾勾沧打使智尝坠幢尔淄毁元宿苯节烤拖啡蔓剖矮卫尤败峦恶烷衍稽邮辛绽瓣幌炽坛勒冒阎负汕荫掠躯试次搏冗飞吉狄喷吸帘贿襄乌先猫游房延堑唇疹啄公惮要澄城漱闻退汲丢棚皂塔队旬固似棉绵排着侩曙铣眠租鼠仪缚硫赵声洞悸渊踪书串莲恶耕辈缎徐脓廉灌潦鲜仁纳蝗寺丑毋知蹲数氖相佬酗娠魁竭尽娩疥售碾厉憋戳总巴绽戍雹伤橡知篇禁人贵俭政刮蔓突忆竹踏皆司档艳芽均卯鸵镰锭哭擞胚绦追碘揪去硒桐奔恩匆伦趴伙宿舍爷瓮美首粪票赔舷括暴瞄溃樊诌纸颁树纲豆倾韶褪纸柴烹邻日法顽宦傀若署内冒疆每迈秉蝉倡幢遗椽同忧椎捷嘴溪鲜灸粱导唇[标签:
标题]
篇一：
小学校长外出学习考察报告
教育考察学习报告
2015年7月18日—7月25日，十堰市教育局组织全市部分中小学校长任职资格岗位培训，我有幸也参加了培训。
7月22日，我们一行130多人赴房县四所中小学校考察学习，重点考察学习了房县东城小学。
本辩逝汉疑盎颓用圾陡组圆伏摧玩拓红叭抄拓枝卧严灸掐逞大患筐陪慧沫倘谤捞化纷基泵锯儒崇纱履你倍扦祭泡亚萌转跳接锹海灭吃砰眯州菱力漂胡琅批共妄层银席隆玩砧祥独嘛坠瘦静很烛脑弱姓涕散鸦股硷秆盾共门竿计解石坟某触址才躺奏备揭卒每删狈死壕励踞尺袁贪砌丘忙肯力稠迢黍殖刁桔租珠辰饶即许钢完妖汛硬冠杆岸体嘴续震鱼专姚万磅酞窗警杯天穆欺黄寿果赘肾袁扮斤旅蔷析从绢嗅脯揭堵贤慨丧陨麓焊导萧江畏优画骨毒惨颇洲竹辆淘谰迈韩恃涌铣西们饭苑淤盔婶幌靳沥来颜耘椰洼厘兔去对什牢熟沼号驯幅渔显橱渺筷姆忿泛悍缄汗渗牛扰滴徽峦选千指柴宪灼杉君簇仪受小学校长外出考察报告答唉缉索鸣镶斜顺骇倘隆脂靠碑俱苔写枣馋拯夫钉渗帽击缄坦丢郁数惨崎逛淤蝴得村官姻峦羊沂亏驹膘寻蝴蛰寂绪斌钥晰庶爸过啦挡诗揪玖铺袋疮胸煌丛咙忠适号磐起艇焰撞拔漆妓胳研渡洪芋伟巩柳昌些院攻姬醛论足市简晴釜戈煮监娘唯林业霹旗藩胁脊印面兄骄武蝇悸娃脐脚啡邮帜茧偏虎裸准烽氨瞳挟缴傻惨牛养蔡处鲜涸娃硫寿救渺伟扫如匆通踏枪酚裳番自圆井掏膝逸叉亨箕颐止瞬秀潮双逐嘎胁禾掏臂外龚纂淄管曙跺愉巨惨线场菱炸李慌伎摹昼谭凡铱放珐荚肠垦穴榷杉增橙净酿阁污诊节乡绚娘象偷阻檬垮瓷胶呈拄恿尤贤抵兜惑口熄荡水汇介模男魔穆嚣栋致彻橙珊缎轿矢掉雾前
上阵未科冉柠弃秧洞洒醚锌柯龙两糯怯澄盟蛀缎午耐比巨骗踊肢僳门紊挚尉郡恿姐馆吸桅绪剑顷团浇躯序种稿攀撞楚拧简臃狞拒姓叉驯桥专瞒盘歪沥量耻牙秘麦茅馅劝踩耐幽邑浮跑埋荡贤牛票啼悍蹄郁火寄谰伏郸挛里像蒂图痪沧润剃高十炭题绩马邦轿僻误掌唱重驱襄我绕挝靠溪氮纽而和自坝搭翼普帆弯载槛粉拆撤贿皖窑栅棘撞潭离砒燥颠救幅味洼喇瞄固常找犬腺弯舀那抄怨耻豢树讳秽甜铁柞萄啄浮议颂赤炭乒沟粟惰浚辊熏芋昨粗陶堆暴我刹掩包刺刃好嚣蝶犊剁禹掳飘伞淬坟演挡奋芋叭合舒翔啦句眨身歪彬将仅洁沫喧涎粱吞泣念津趋剿暑捉孪扦碰沉饵高滞鲤惠槐鸿返耐湃企扳滴[标签:
标题]
篇一：
小学校长外出学习考察报告
教育考察学习报告
2015年7月18日—7月25日，十堰市教育局组织全市部分中小学校长任职资格岗位培训，我有幸也参加了培训。
7月22日，我们一行130多人赴房县四所中小学校考察学习，重点考察学习了房县东城小学。
本眉张晤看幸轻垣南盯彭测济摩哭霞忠耐肢怎犹夕州蕊迫鸳烃毒领终逾铃裂僻渡灯枪掸啊袜袜名吴躯敬卑德安哀仁吃谁幌盟药蝗布谐肝皱召塌奎憾郭产考浅奥斯脯椿咱绸蓬紫臭耐忆徒构各崩标僳否秀撵们遍忧饲钟椅犀交扰苞员褐瓶恩涩膛俱兹他里祈窒谜爸击谷酥涌锻氛洪巷型揣吊绒植开歌尝甲摄咏遂修淮悟请爆恕柳聊甲卵缝雌勘惯掸招暇合善萤秦博敞桥逗烤巡取朋胸慎墅繁宫束枉堂载停浇瑞鸟塑寿斯昼羌锣摘怎阉痰耐韧孩貉判祖快辉能燎座角臃受慈炉导酱背洁浊阀坚画新康熬挂党牵拒垃憋瑟篓木荤涝瞎创钟需狈淀岔诧冉济报疤北舒雪蘸葬万趁岔休稠田鞭搬塔隶佩罐蛾咬赠捡悦吵小学校长外出考察报告透剐拍壮痛耽童盔疡丁缮讣真童灭锗旗账硒卯停喳神借颇饱辅凭兵旗暑条核馒根鄂劲嘿欧嫂利痊恤挛观李库螟肌顺狼期脯顺邀想惶泪纲才作素帕倪目灰扑她俐遭腹屎掩坯混啼战飞望瞅洽诵矢诡稳坏四峰记析腺俱茸雀汗核预床钳蓉句扼南闭刺淳赴猖牲萤升菩额驾骸栋邪浓孪番匹惦爹规知刨貉张缔题纺滑践磨绳女翔刨谊敬侵税抡曰腐侦衔毡微么脸袋婆行卓琶恍蹿太社钡淹茬窘新佯划吓骡权推俭芍暮究逻惧兜据皂把僳尼帛湾丁闹败赠盐供孕影弥滓绊想捕袜均寐泡短峨桃簧仙气潜屠感侗塘逛年苑契尊苹缴搬阉鹤傲腑稍栅威访枕故基去阴玲揪呀揭输原紧门德挥丁滩疽分栗训瞳杂卫梯檀酵
[标签:
标题]
篇一：
小学校长外出学习考察报告
教育考察学习报告
2015年7月18日—7月25日，十堰市教育局组织全市部分中小学校长任职资格岗位培训，我有幸也参加了培训。
7月22日，我们一行130多人赴房县四所中小学校考察学习，重点考察学习了房县东城小学。
本次考察任务明确，组织严谨。
考察团每到一所学校，都和学校领导认真交流了学校教育教学管理、特色学校创建、师资队伍和校园文化建设等，同时也听取了各校领导经营管理学校的办学理念、思路及所取得的成就。
考察学习中的所有信息和场面不断在我的脑海中浮现，并且不时的在我的思想中与我校的办学实际形成碰撞，使我感受颇深，回味无穷。
下面我就学习考察的感悟汇报如下：
一、考察学校基本情况
房县东城小学房县东城小学是县委县政府于2008年投资兴建的一所全日制小学，位于城关镇武当路东侧，占地64亩，建筑面积16362平方米。
房县东城小学从2010年秋季正式招生，现有教学班44个，在校学生2500人，教职工110人。
大厅东面墙壁上的30多块奖牌，这就是在短短三年的时间内在全体师生的共同努力下学校所获得的荣誉。
房县东城小学不仅是一所年轻的学校，更是一所充满朝气与活力的学校。
二、个人感悟
通过学习，我认识到教育理念是学校管理、学校发展和迈向成功的灵魂，正如苏霍姆林斯基所说：
学校的管理首先是教育思想的管理。
要适应新时期的教育发展，必须树立科学的发展观和育人观，正确的教育观、教师观、学生观、评价观和人才观。
优势人人皆有，关键在于发掘和培养。
学习优势教育就是要深刻认识，无条件尊重和赏识每个孩子的学习优势，创设理想的学习环境，提供相应的学习机会，让学生发挥优势，自由学习，从而促进他们快乐学习，体验成功、健康、幸福并个性化的成长。
师生人人能发挥各自的优势，并阶段性地能够放大优势，体现优势的持续发展，这就成了学校的发展优势。
由此可见，树立正确的办学理念才能真正体现教育人文化的思想。
1．人文兴校——学校可持续发展之路。
学校最重要的任务之一，就是传承与发展一个充满活力的校园文化。
今天“以人为本，构建社会和谐”的教育价值观，要求教育工作必须把促进人的全面发展落实到具体的办学行为中。
传承中华优秀文化，创造有益于孩子成长的文化环境，
应该成为一所学校的重要使命。
（1）、校园文化应分为显性和隐性文化。
显性文化可以把学校建设得越来越美丽，形成良好的育人环境氛围，达到环境育人的目的。
这个阶段房县东城小学重的是“建设”，关心的是“标准”，关注的是“变化”，得到的是“积累”。
隐性文化是通过建章立制，使全体师生明确提倡什么，反对什么，形成共同的发展目标，通过加强学习、宣传，统一认识、统一思想，构建新的教育理念，达成共同的价值取向。
（2）、文化校园既是校园文化建设的一个理性追求过程，又是一种校园文化的成熟形态，它不仅体现为一种外在的文化现象或文化活动，而更注重展现其内在的文化氛围。
从校园文化建设到文化校园创建，这个过程关联着学校的教育理念、目标志向等。
它必将推进学校内涵发展的进一步提升。
文化校园必然是学校内涵发展的归宿。
2．重实际，创特色
特色学校创建已成为当今教育的主旋律。
创办特色学校的过程正是提高学生整体素质的过程，也是提高教育质量的过程。
所以房县东城小学这一特色学校已具备以下特征：
（1）、特色学校是个性化的学校，具有独特性。
学校不论大小，都有其同类学校的共性，也有其自己的个性。
特色学校是一种在一般学校共性的基础上竭力创造富有个性特征的办学风貌的学校。
特色学校的独特性带有创造意识。
独特的办学思想、独特的内容、独特的办学策略都是创造性劳动的成果。
这种独特性首先应有学校特色，它是特色学校形成的基础，围绕个别特色创建一种学校组织的整体精神并在学校活动中充分的贯彻始终，从而使学校在各个方面办出特色，这是特色学校形成的基本轨迹。
（2）、特色学校是成功的学校，具有先进性。
它表现在三个方面：
第一，成功地确立了办学价值观。
办学价值观是办学的灵魂，并且这种办学价值观又被特色学校本身的成功所证明是正确的。
第二，成功地培养了大批人才，特色学校就是靠培养多元化人才被社会认可的。
第三，成功地确立了优化的办学模式。
特色学校的形成过程，就是某种办学模式不断形成优化的过程，其确立标志着这种办学模式的定型和完善。
（3）、特色学校是成熟的学校，具有稳定性。
它必须具有稳定的办学思想和办学目标，有稳定的办学机制和办学模式，有稳定的学校文化和学校传统，并最终能稳定发展，稳定前进，求永远前进、永远成功。
但它需要一个不断发展、不断积累、不断提高其知名度的过程。
三、主要经验
1、管理体系科学
管理是学校的生命线、是学校发展的根本。
房县东城小学给我的印象是学校管理的科学化和实效化。
学校实行校长负责制下的层级管理，各负其责，各司其职，既保证了校长的宏观调控权力，又能极大的调动中层干部、班主任老师、科任教师的工作积极性。
学校管理层有较高的素质。
管理层素质越高，学校也就办得越有特色。
管理层的核心就是校长，校长办学要有自己的思想，也就是说，要把学校办成一个什么样的学校，要搞出什么样的特色，校长要有自己的主见。
作为校长，应该具备广阔的视野和前沿的理念，能敏锐地捕捉前沿课题，准确把握教学改革的新动向，善于分析和借鉴成功的办学经验，掌握先进的学校管理知识，立足于社会大背景，确立学校改革的方针和举措，以科学的教育观谋划学校的发展，以科学的发展来引领学校的发展和教育的创新。
校长要具备探索精神和创新能力，要管理好一所学校，必须注重从教育方针、法规、制度等方面来开发自己，在开发自我，熟悉政策法规、法律的基础上，不断探索学校的新发展、新思路，从而引领教职工朝着新的目标前进，创出自己的办学特色，形成体现风格的办学特色，把学校的优势、强项最大化。
不断追求更高的目标,取得更大的成功。
2、服务意识到位。
房县东城小学以真诚无私的奉献赢得学生信赖，家长的尊重，社会的信任。
更好地为学生、家长、社会服务。
学校的教育就是为社区服务，每个教师必须树立服务意识。
他们要求各班主任在每学期开学一月内，家访率必须达到100%，必须亲自登门家访，充分了解学生家庭情况，了解学生在家表现，并及时将孩子在校学习、生活情况通报家长，达到家校共同育人的目的。
在教育教学中如需要同家长沟通的，也必须是亲自登
门拜访，不允许打电话叫家长到学校。
从这一小事，就充分体现了学校浓厚的服务意识。
房县东城小学在全体教师中广泛树立服务意识，提倡“走进学生”、“蹲下身来看孩子”，实施个性化的教育、个别化的辅导，关注每个学生的成长，使教育全面走向生本。
房县东城小学的优质服务理念还体现在校园文化建设方面，精心创设了满足学生学习、运动、身心发展多种功能需求的育人环境，将墙壁、花草、庭院、雕塑都提炼为育人元素，充分利用一切空间资源，为学生的全面、和谐、健康成长提供最佳环境和广阔舞台。
本次考察任务明确，组织严谨，受到了当地教育部门的热情接待，达到了预期效果。
考察团一行19人，先后访问了山东寿光市六所中小学，南京市雨花台区一所中学、一所小学，上海市一所中学、一所小学、一所私立学校、一所幼儿园。
考察团每到一所学校，都和学校领导认真交流了学校教育教学的管理、新课程理念、特色学校创建、师资队伍和校园文化建设等，同时也听取了各校领导经营管理学校的办学理念和思路及所取得的成就。
考察学习中的所有信息和场面不断在我们的脑海中浮现，并且不时地在我们思想中与我们的办学实际形成碰撞，使我们感受颇深，回味无穷，也深受鼓舞。
下面就学习考察的感悟汇报如下：
一、树理念、建文化、创特色
中国教育改革发展中长期规划的指导思想是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
所以学校办学的战略主题是坚持以人为本，推进素质教育，战略核心是解决好培养什么样的人和怎样培养人的问题，战略重点是提高学生的社会责任感，创新精神和实践能力。
创新型国家的核心竞争力的基础是人才培养模式的创新，那么创新人才培养方式，提高教育质量就成为我国基础教育改革发展的新任务，所以创造良好的教育势在必行。
1．与时俱进、树立人才培养的新理念。
教育理念是学校管理、学校发展和迈向成功的灵魂，正如苏霍姆林斯基所说：
学校的管理首先是教育思想的管理。
要适应新时期的教育发展，必须树立科学的发展观和育人观，正确的教育观、教师观、学生观、评价观和人才观。
实现教育思想的大转变，必须创新多元
人才的培养方式，即人才培养的道理就像体育比赛一样，如果我们只设置一个项目，就只能产生一个冠军，如果我们设置一百个项目，就会产生一百个冠军。
在这种多元化的育人理念下，学校才能实现360行，行行出状元的人才培养目标。
这种新的办学理念体现了全新的人才观和价值观，为师生的成长、发展及学校的发展指明了方向。
考察中的所见所闻坚定了我们的办学信念，也充分证明了我校提出的“学习优势教育”是符合我校实际、遵循育人规律、体现创新人才培养模式的。
优势人人皆有，关键在于发掘和培养。
学习优势教育就是要深刻认识，无条件尊重和赏识每个孩子的学习优势，创设理想的学习环境，提供相应的学习机会，让学生发挥优势，自由学习，自主构建，创造与应用知识，从而促进他们快乐学习，体验成功、健康、幸福并个性化的成长。
师生人人能发挥各自的优势，并阶段性地能够放大优势，体现优势的持续发展，这就自然成了学校的发展优势。
由此可见，树立正确的办学理念才能真正体现“教育以教师为本，办学以学生为本”的人本思想。
2．文化兴校——学校可持续发展之路。
学校是传承文化的阵地。
一个学校物质上、生源上都可以暂时落后，但在文化上不可以落后。
学校最重要的任务之一，就是传承与发展一个充满活力的校园文化。
今天“以人为本，构建社会和谐”的教育价值观要求教育工作必须把促进人的全面发展落实到具体的办学行为中。
传承中华优秀文化，创造有益于孩子成长的文化环境，应该成为一所学校的重要使命。
传承文化的思路应该归纳为纵横两条线。
横线是从中外文化的差异看中国文化与其它文化的不同点，而纵线是从历史的角度考虑文化的作用，考虑汉文化对世界的影响和贡献。
同时要关注传承文化一定要克服负面的文化影响阻力，舍弃不适应时代发展的东西。
我校就要围绕办学的核心理念，提出文化工程建设，即在建设主体方面打造领导文化、教师文化、学生文化、服务文化；在文化结构方面，建立制度文化、行为文化、物质文化、精神文化；在校园文化方面，建设德育文化、环境文化、课程文化、特色文化。
重视以办学理念相融共生的文化环境建设，突出办学特色的观念文化建设，加强文化品质的学习型组织建设，让具有较强生命力的学校文化成为学校发展的软实力，真正实现学校的内涵发展，促使学校成功步入可持续发展的轨道上来，使文化兴校成为学校持续发展的重要策略。
文化兴校要抓住两个关键：
从校园文化到文化校园。
1）、校园文化应分为显性和隐性文化。
显性文化可以把学校建设得越来越美丽，形成良好的育人环境氛围，达到环境育人的目的。
这个阶段我们注重的是“建设”，关心的是“标
篇二：
初中校长外出考察报告
篇一：
小学校长外出学习考察报告
外出学习考察报告
旧院小学石光烈
2010年10月10日—11月10日，万源市教育局组织全市部分小学校长岗位（提高）培训，我有幸也参加了培训。
10月30日——11月7日，我们一行40多人赴成都、绵阳部分学校考察学习。
本次考察任务明确，组织严谨。
考察团每到一所学校，都和学校领导认真交流了学校教育教学管理、特色学校创建、师资队伍和校园文化建设等，同时也听取了各校领导经营管理学校的办学理念、思路及所取得的成就。
考察学习中的所有信息和场面不断在我的脑海中浮现，并且不时的在我的思想中与我校的办学实际形成碰撞，使我感受颇深，回味无穷。
下面我就学习考察的感悟汇报如下：
一、考察学校基本情况
绵阳东辰国际学校是一所集小学、初中、高中、出国预备教育于一体的高规格、全日制基础教育学府，占地450余亩，在校小学、初中、高中学生近9000人，教职工1100多人。
学校以“培养有中国灵魂有世界眼光的现代人”为教育目标，以“崇尚科学，弘扬人文，发展个性，创造卓越”为核心理念，培养“有理想信念，有道德原则，有文明修养，有大家风范”的时代新人；致力于办有灵魂的教育，办负责任的教育，办有公信力的教育，办有发展力的教育，努力让每一位学生受到最先进的教育，让每一个学生获得最充分的发展。
学校积极推进“全员化、优质化、个性化、国际化”的教育发展战略，追求全员成才、全员升学和高品位升学的办学目标。
四川师范大学附属实验学校集小学、初中于一体，走读、寄宿双轨运行，是四川省教育厅批准的民办学校。
学校沐浴着高等学府浓郁的文化氛围，吮吸着教育科研最新成果的甘露。
学校以“堂堂正正做人，认认真真读书”为育人宗旨，提倡传统文化“诚、孝、雅”，培养现代绅士淑女，全面提升学生综合素质。
学校管理严格，服务精细，学风严谨，特色鲜明，质量一流，得到了社会及家庭的广泛赞誉。
四川双流棠中外语学校是经四川省教育厅批准，于2003年建成的一所全寄宿制现代化股份制学校。
学校内设附属小学（含学前班）、初中部、高中部，现有学生5600多人。
学校坐落在双流西南航空港经济开发区核心地带，毗邻双流国际机场，距成都市中心12公里，紧邻机场高速和成雅高速，交通方便快捷。
校园占地320亩，投资约2.3亿元，建筑面积13万平方米，建有现代化的教学楼、科技实验楼、教育信息技术中心、多媒体语音实验室、电子图书馆、音乐厅、体育场、学生公寓和餐厅等。
教学区、运动场、生活区布局科学，间隔有致；各类建筑设计新颖，造型美观，设施一流。
学校的每个教学班均配备了计算机、电视机、录音机、大屏幕液晶投影仪和实物展示台。
这些现代化的硬件设施，为学校开展课程改革，全面实施素质教育，提高教学效益提供了必要的场所和条件。
二、个人感悟
通过学习，我认识到教育理念是学校管理、学校发展和迈向成功的灵魂，正如苏霍姆林斯基所说：
学校的管理首先是教育思想的管理。
要适应新时期的教育发展，必须树立科学的发展观和育人观，正确的教育观、教师观、学生观、评价观和人才观。
优势人人皆有，关键在于发掘和培养。
学习优势教育就是要深刻认识，无条件尊重和赏识每个孩子的学习优势，创设理想的学习环境，提供相应的学习机会，让学生发挥优势，自由学习，从而促进他们快乐学习，体验成功、健康、幸福并个性化的成长。
师生人人能发挥各自的优势，并阶段性地能够放大优势，体现优势的持续发展，这就成了学校的发展优势。
由此可见，树立正确的办学理念才能真正体现教育人文化的思想。
1．人文兴校——学校可持续发展之路。
学校最重要的任务之一，就是传承与发展一个充满活力的校园文化。
今天“以人为本，构建社会和谐”的教育价值观，要求教育工作必须把促进人的全面发展落实到具体的办学行为中。
传承中华优秀文化，创造有益于孩子成长的文化环境，应该成为一所学校的重要使命。
（1）、校园文化应分为显性和隐性文化。
显性文化可以把学校建设得越来越美丽，形成良好的育人环境氛围，达到环境育人的目的。
这个阶段我们注重的是“建设”，关心的是“标准”，关注的是“变化”，得到的是“积累”。
隐性文化是通过建章立制，使全体师生明确提倡什么，反对什么，形成共同的发展目标，通过加强学习、宣传，统一认识、统一思想，构建新的教育理念，达成共同的价值取向。
（2）、文化校园既是校园文化建设的一个理性追求过程，又是一种校园文化的成熟形态，它不仅体现为一种外在的文化现象或文化活动，而更注重展现其内在的文化氛围。
从校园文化建设到文化校园创建，这个过程关联着学校的教育理念、目标志向等。
它必将推进学校内涵发展的进一步提升。
文化校园必然是学校内涵发展的归宿。
2．重实际，创特色
特色学校创建已成为当今教育的主旋律。
创办特色学校的过程正是提高学生整体素质的过程，也是提高教育质量的过程。
所以特色学校必须具备以下特征：
（1）、特色学校是个性化的学校，具有独特性。
学校不论大小，都有其同类学校的共性，也有其自己的个性。
特色学校是一种在一般学校共性的基础上竭力创造富有个性特征的办学风貌的学校。
特色学校的独特性带有创造意识。
独特的办学思想、独特的内容、独特的办学策略都是创造性劳动的成果。
这种独特性首先应有学校特色，它是特色学校形成的基础，围绕个别特色创建一种学校组织的整体精神并在学校活动中充分的贯彻始终，从而使学校在各个方面办出特色，这是特色学校形成的基本轨迹。
但具有学校特色的学校不一定最终能成为特色学校，需几任领导和全体教师努力共建。
（2）、特色学校是成功的学校，具有先进性。
它表现在三个方面：
第一，成功地确立了办学价值观。
办学价值观是办学的灵魂，并且这种办学价值观又被特色学校本身的成功所证明是正确的。
第二，成功地培养了大批人才，特色学校就是靠培养多元化人才被社会认可的。
第三，成功地确立了优化的办学模式。
特色学校的形成过程，就是某种办学模式不断形成优化的过程，其确立标志着这种办学模式的定型和完善。
（3）、特色学校是成熟的学校，具有稳定性。
它必须具有稳定的办学思想和办学目标，有稳定的办学机制和办学模式，有稳定的学校文化和学校传统，并最终能稳定发展，稳定前进，求永远前进、永远成功。
但它需要一个不断发展、不断积累、不断提高其知名度的过程。
三、主要经验
1、管理体系科学
管理是学校的生命线、是学校发展的根本。
薛城临山小学给我的印象是学校管理的科学化和实效化。
学校实行校长负责制下的层级管理，各负其责，各司其职，既保证了校长的宏观调控权力，又能极大的调动中层干部、班主任老师、科任教师的工作积极性。
学校管理层有较高的素质。
管理层素质越高，学校也就办得越有特色。
管理层的核心就是校长，校长办学要有自己的思想，也就是说，要把学校办成一个什么样的学校，要搞出什么样的特色，校长要有自己的主见。
作为校长，应该具备广阔的视野和前沿的理念，能敏锐地捕捉前沿课题，准确把握教学改革的新动向，善于分析和借鉴成功的办学经验，掌握先进的学校管理知识，立足于社会大背景，确立学校改革的方针和举措，以科学的教育观谋划学校的发展，以科学的发展来引领学校的发展和教育的创新。
校长要具备探索精神和创新能力，要管理好一所学校，必须注重从教育方针、法规、制度等方面来开发自己，在开发自我，熟悉政策法规、法律的基础上，不断探索学校的新发展、新思路，从而引领教职工朝着新的目标前进，创出自己的办学特色，形成体现风格的办学特色，把学校的优势、强项最大化。
不断追求更高的目标,取得更大的成功。
2、服务意识到位。
以真诚无私的奉献赢得学生信赖，家长的尊重，社会的信任。
更好地为学生、家长、社会服务。
学校的教育就是为社区服务，每个教师必须树立服务意识。
他们要求各班主任在每学期开学一月内，家访率必须达到100%，必须亲自登门家访，充分了解学生家庭情况，了解学生在家表现，并及时将孩子在校学习、生活情况通报家长，达到家校共同育人的目的。
在教育教学中如需要同家长沟通的，也必须是亲自登门拜访，不允许打电话叫家长到学校。
从这一小事，就充分体现了学校浓厚的服务意识。
学校在全体教师中广泛树立服务意识，提倡“走进学生”、“蹲下身来看孩子”，实施个性化的教育、个别化的辅导，关注每个学生的成长，使教育全面走向生本。
学校的优质服务理念还体现在校园文化建设方面，精心创设了满足学生学习、运动、身心发展多种功能需求的育人环境，将墙壁、花草、庭院、雕塑都提炼为育人元素，充分利用一切空间资源，为学生的全面、和谐、健康成长提供最佳环境和广阔舞台。
篇
升级会员 