教师在后幼儿在前的问题与策略.docx

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教师在后幼儿在前的问题与策略

“教师在后幼儿在前”的问题与策略

1.23岷江部调研方案

调研班级：

岷大五蒋冬雪（二年新教师）

一、调研目的：

通过常态的半日调研，观察省群的六个支架之观察记录、室内环境调整、自主用餐、作息弹性、课程资源在我园的变革与执行情况；从新教师的言行举止、环境设置、课程安排三个角度发现实践中存在的典型问题，并提出相应的解决策略。

二、调研内容：

“儿童在前、教师在后”的理念呈现；我园的课程资源呈现；指南精神在新教师言行举止中、环境中、课程中（幼儿一日生活）的彰显。

3、调研参加人员：

新教师培养课题组

四、调研准备：

1.精读《发展适宜性游戏：

引导幼儿向更高水平发展》第五章《与幼儿互动促进游戏发展》、第八章《将学习标准和课程目标整合到游戏中》；观看安吉游戏视频，分析其游戏特性。

2.提前学习消化调研方案内容，重点游戏活动区人员安排、观察记录要求等。

3.请调研人员自行做好观察记录的准备工作，包括工具准备、活动区幼儿游戏水平预设与观察目的、内容预设等等。

五、调研流程与人员安排：

（一）户外活动

1.调研时间：

8：

00—9：

20

2．调研地点：

全园户外场地

3.户外场地示意图

4.户外活动观察记录量表（参考）

户外活动观察记录

观察区域：

观察时间：

2018年1月23日

观察目标：

通过观察一个户外活动区域，分析该活动区域在幼儿与材料、幼儿与游戏的互动状况，并为其进行诊断把脉。

观察记录者：

观察背景（区域基本信息）：

观察内容

具体描述

幼儿

与

器材

幼儿熟悉器材，在器材的摆放时是否能自主进行摆放。

在器材的使用时能不拘泥于老师的预设，自主与器材进行互动。

在器材收拾时能自主、主动进行材料的整理，并与同伴、与教师将游戏的器材进行归位放置。

幼儿

与

游戏

幼儿在活动时的情绪、状态如何；

区域内幼儿的游戏时长是多少。

是否能积极主动地参与活动。

对游戏是否能有创造性的发现和玩法。

是否愿意与同伴一起游戏。

评价

与

建议

建议可从幼儿方面、教师方面、器材方面。

（二）游戏与点心环节

1.调研时间：

9:

20-10:

20

2.调研班级：

大五班

3.调研视角：

游戏活动区幼儿游戏水平VS游戏活动区环境创设、材料投放；聚焦游戏活动区科学有效创设的实操策略

4.调研内容

主题课程

《准备小学啦！

》

时节

冬季

班级教师

王静、蒋冬雪、刘锐

活动区名称

活动准备

幼儿行为预设

关键经验

阅读区——教室

（蒋冬雪、刘锐）

1.音乐伴奏。

2.图书若干。

需修补的图书若干。

3.温馨的阅读环境。

4.规则提示。

1.人数预设4人。

2.幼儿自选与分享阅读。

3.持续看完一本书的时间相对较短（5-10分钟），快速读图多于阅读理解，少数关注画面细节。

4.有互相交流阅读的行为表现。

5.修补图书的技能不熟练，需要教师协助。

阅读理解

动手操作

美

术

区

（王静）

手工区——教室

1.开放的工具性材料与素材类材料。

（彩泥、泥工板、图示、彩纸、剪刀、黑水笔）

2.剪纸提示图。

彩泥步骤图。

3.垃圾桶。

4.绿色颜料、排笔、颜料罐、包衣

5.纸箱

1.分两组操作，人数预设8-12人。

2.幼儿以自主手工为主，大多能专注制作活动。

时长20分钟左右，使用彩泥时精细动作有待提高，取泥容易取很多。

3.材料使用时的整理仍需提醒。

4.调颜料时自来水的使用情况可能会不恰当。

表达与创造

整理习惯

绘画区——卫生间

科学区——教室

亿童材料初探

（王静）

2份亿童材料

滴答滴答转起来

看看谁能放平

1.人数预设4人

2.对于图示不熟悉，摆弄材料探索

细致观察

专注与坚持

观察记录方法

建构区1——教室

（蒋冬雪）

1.雪花片

2.图示

1.人数预设2-4人。

2.各自搭各自的，选择任务的同伴有合作，但合作的方法不足。

3.尝试根据图示操作。

合作意识

创造思维

手部精细动作

建构能力

建构区2——午睡房（王静）

1．各类拼插玩具、积木

2．图示。

3．大地垫12块。

1.人数预设4人。

2.各自搭各自的，少于选择任务的同伴有合作，但合作的方法不足。

3.尝试根据图示操作。

同上

益智区——教室

（蒋冬雪）

1.拼图若干。

2.图示。

3.小棒、茅根、乒乓球

1.预设人数为2-4人。

2.幼儿相互间有商量的情况。

3.遇见困难时，解决问题的能力。

规则意识

专注度

解决问题的方法

游戏后

分享交流

交流A组：

王静建构区2、美术区（手工、彩泥、绘画）

交流B组：

蒋冬雪科学区、益智区、阅读区、建构区1

预设交流内容：

1．新投放材料的使用情况：

毛根、乒乓球、亿童游戏材料

2．游戏中幼儿习惯与能力上的闪光点或新发现

3．幼儿游戏中存在的困难

5.活动区调研人员安排表