人教版九年级语文上册第二单元测试题及答案.docx
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人教版九年级语文上册第二单元测试题及答案
人教版九年级语文上册第二单元测试题及答案
九年级语文上册第二单元测试题
时间:
90分钟满分:
100分
一、积累与运用(20分)
1.下列词语加点字的注音全部正确的一组是()。
(2分)
A.狡黠(jié)强聒(ɡuō)不舍黎民百姓(lí)媚上欺下(mèi)
B.参(cān)差恪(kè)尽职守恼羞成怒(nǎo)气吞斗牛(dòu)
C.栖(qī)息重蹈覆辙(chè)弥留之际(mí)孤军奋战(ɡū)
D.造诣(yì)矫(jiǎo)揉造作刻骨铭mínɡ心涕泗(sì)横流
2.下列词语解释有误的一项是()(2分)
A.断章取义:
不顾上下文,孤立截取其中的一段或一句,与原意不符。
B.枘凿:
比喻两不相容。
C.亵渎:
轻视,瞧不起自己。
D.敬业乐群:
对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽。
3.下列文学常识中,有误的一项是()(2分)
A.《敬业与乐业》一文,梁启超阐述了人生与事业的关系。
B.雨果的演讲,是对人类先贤伏尔泰关于思想与人格力量的礼赞。
C.苏联教育家苏霍姆林斯基通过书信形式,阐述了自己的主张,反对女儿早恋。
D.通过书信形式,傅雷劝慰、激励儿子保持谦卑,不惧孤独,勇于攀登艺术高峰。
4、从下边的句子中找出两个错别字并改正。
(1分)
这是睿智的微笑。
这微笑,我在说一遍,就是伏尔泰。
这微笑有时变成放声大笑,但是蕴函有哲理的忧伤。
(1)______改为______
(2)______改为______
5、在下边的横线上填上恰当的词语。
(2分)
(1)以嘲笑对付权贵;以怜悯百姓。
(2)做一个人,我们要自己的权力;做一个公民,我们要恪尽职守。
(3)一个人惟有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆。
(4)人能从自己职业中出趣味,生活才有价值。
6、读下面语句,任选其中一句,根据你的理解把想到的诗句填写在下面横线上。
(2分)
李白的云帆点缀了沧浪之水;辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影;范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发;陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮;苏轼的华发张扬了少年意气。
7、下列几则公益广告,从主观情感和客观效果看,用语不够得体的一项是()。
(2分)
A.把美丽留给大家共同分享吧!
--花坛寄语折花者
B.别对我动手动脚。
--树木寄语
C.抽烟有害身体健康。
--香烟寄语
D.我的形象全在你举手投足之间。
--墙壁寄语
8.按要求填空。
(4分)
(1)人生自古谁无死,________________________。
(2)海内存知己,。
(3),悠然见南山。
(4)《沁园春·雪》中虚写的句子是:
,
(5)什么是心系天下的情怀?
早在北宋年间,范仲淹就在《岳阳楼记》中告诉我们:
,,
9、对《晓出净慈寺送林子方》赏析不正确的一项是()(3分)
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
A.开头两句意思是:
西湖四季的风光都很美,毕竟最美的还是荷花盛开的六月间。
B.三、四句用对偶和对比的手法描写景物,色彩鲜明:
蓝天衬托下碧绿的荷叶一望无际,仿佛与天相接;朝阳映照下的荷花显得格处红艳。
C.全诗紧扣一个“送”字,抒发了诗人与林子方临别时难舍难分的无限伤感之情。
D.诗人用眼前的美景告慰友人,冲淡了送别时的离愁别绪,感情更显得含蓄深沉。
二、阅读(40分)
(一)(12分)
第二要乐业。
“做工好苦呀!
”这种叹气的声音,无论何人都会常在口边流露出来。
但我要问他:
“做工苦,难道不做工就不苦吗?
”今日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦;翻过来讲,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力?
难道又不苦?
须知苦乐全在主观的心,不在客观的事。
人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止,除了睡觉以外,总不能把四肢、五官都搁起不用。
只要一用,不是淘神,便是费力,劳苦总是免不掉的。
会打算盘的人,只有从劳苦中找出快乐来。
我想天下第一等苦人,莫过于无业游民,终日闲游浪荡,不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。
他们的日子真难过。
第二等苦人,便是厌恶自己本业的人,这件事分明不能不做,却满肚子里不愿意做。
不愿意做逃得了吗?
到底不能。
结果还是皱着眉头,哭丧着脸去做。
这不是专门自己替自己开玩笑吗?
我老实告诉你一句话:
“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。
”为什么呢?
第一,因为凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘能身入其中,看他变化、进展的状态,最为亲切有味。
第二,因为每一职业之成就,离不了奋斗;一步一步的奋斗前去,从刻苦中将快乐的分量加增。
第三,职业性质,常常要和同业的人比较骈进,好像赛球一般,因竞胜而得快乐。
第四,专心做一职业时,把许多游思、妄想杜绝了,省却无限闲烦恼。
孔子说:
“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。
”人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。
孔子自述生平,说道:
“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。
”这种生活,真算得人类理想的生活了。
10、这段文字的论点是:
。
(2分)
11、翻译“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。
”(2分)
译:
12、怎样理解“苦乐全在主观的心,不在客观的事”?
(2分)
答:
13、文段怎样论述乐业的?
(3分)
答:
14、结合文段和自己的体验,说说怎样生活才有价值?
(3分)
答:
(二)(12分)
他战胜了古老的法典、陈旧的教条。
他战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主教式的神甫。
他把人的尊严赋予黎民百姓。
他教导人,安抚人,教化人。
他为西尔旺和蒙巴伊斗争,如同他为卡拉斯和拉巴尔斗争;他承受了一切威胁,一切侮辱,一切迫害,污蔑,流亡。
他不屈不挠,坚定不移。
他以微笑战胜暴力,以嘲笑战胜专制,以讥讽战胜宗教的自以为是,以坚毅战胜顽固,以真理战胜愚昧。
这是睿智的微笑。
这微笑,我再说一遍,就是伏尔泰。
这微笑有时变成放声大笑,但是,其中蕴涵有哲理的忧伤。
对于强者,他是嘲笑者;对于弱者,他是安抚者。
他使压迫者不安,使被压迫者安心。
以嘲笑对付权贵;以怜悯安抚百姓。
啊!
我们应为这微笑感动。
这微笑里含有黎明的曙光。
它照亮真理,正义,仁慈和诚实;它把迷信的内部照得透亮,这样的丑恶看看是有好处的,它让丑恶显示出来。
它有光,有催生的能力。
新的社会,平等,让步的欲望和这叫做宽容的博爱的开始,相互的善意,给人以相称的权利,承认理智是最高的准则,取消偏见和成见,心灵的安详,宽厚和宽恕的精神,和谐,和平,这些都是从这伟大的微笑中出来的。
15.本文的作者是,文中的“他”指(2分)
16.上两段分别写出了什么内容?
表现了人物的什么精神?
(2分)
17.“他战胜了古老的法典、陈旧的教条。
他也战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主教的神甫。
”这句话所指的内容是什么?
用原文回答。
(3分)
18.文运用诗化的语言,对比鲜明,文采飞扬,请找出两组,抄写下来。
(3分)
19.读了此文,你一定会对伏尔泰生出敬仰之情,请你用一幅对联或一组比喻排比句赞美他或概括他的品质。
(2分)
(三)《木笛》(16分)
南京乐团招考民族乐器演奏员,其中招收一名木笛手。
应试者人头攒动,石头城气氛热烈--这是一个国际级乐团,它的指挥是丹麦音乐大师,这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初试、复试和终试三轮。
两轮之后,每一种乐器只留两名乐手,两名再取一名,二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处,室中探出一个头来。
探身者说:
“木笛。
有请朱丹先生。
”
声音未落,从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长,纤弱,a.一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花仿佛开在树枝上。
走进屋门,朱丹站定,小心谨慎地从丝绒套里取出他的木笛。
之后,抬起头,他看见空蒙广阔之中,居高临下排着一列主考官。
主考席的正中,就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说,只是默默打量朱丹。
那种神色仿佛罗丹打量雕塑。
半晌,大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张,并回头望一下坐在身后的助手。
助手谦恭地拿过卡片,谦恭地从台上走下来,把那张卡片递到朱丹手中。
接过卡片,只见上面写着--在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐:
1.贝多芬的《欢乐颂》;2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》。
看过卡片,朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后,他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛,踌躇歉疚地说:
“__________________________。
”
这一句轻声的话语,却产生沉雷暴裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻,大师冷峻发问:
“为什么”
朱丹答:
“因为我今天不能演奏欢乐曲。
”
大师说:
“为什么?
”
朱丹说:
“因为今天是12月13日。
”
大师说:
“12月13日是什么日子?
”
朱丹说:
“南京大屠杀纪念日。
”
久久,久久,一片沉寂。
大师问:
“你没有忘记今天是什么考试吗?
”
朱丹回答:
“没有忘记。
”大师说:
“你是一个很有才华的青年,艺术前途应当懂得珍惜。
”
朱丹说:
“请原谅--”
没等朱丹说完,大师便向朱丹挥了挥手,果断而又深感惋惜地说:
“那么,你现在可以回去了。
”
听到这句话,朱丹顿时涌出苦涩的泪。
他流着泪向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛轻轻的放进丝绒套,转过身,走了。
入夜,石头城开始落雪。
没有目的,也无需目的,朱丹追随雪片又超越雪片,开始他孤独悲壮的石头城之别。
朱丹不知不觉走到鼓楼广场。
穿过广场,他又走到南京大屠杀死难同胞纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光,像曙色萌动,像蓓蕾初绽,像彩墨在宣纸上无声渲染。
走近一看,竟然是一支孩子方阵。
有大孩子,有小孩子,有男孩子,有女孩子;他们高矮不一,衣着不一,明显是一个自发的群体而不是一支有组织的队伍。
坚忍是童稚的坚忍,缄默是天真的缄默,头上肩上积着一层白雪,仿佛一座雪松森林。
每个孩子手擎一支红烛,一片红烛流淌红宝石般的泪。
纪念碑呈卧状,像天坛回音壁,又像巴黎公社墙。
石墙斑驳陆离,像是胸膛经历乱枪。
顷刻之间,雪下大了。
雪片密集而又宽阔,仿佛纷纷在为记忆拭锈迹。
伫立雪中,朱丹小心谨慎地从绒套中取出来木笛,轻轻吹奏起来。
声音悲凉隐忍,犹如脉管滴血。
寒冷凝冻这个声音,火焰温暖这个声音。
坠落的雪片纷纷扬起,托着笛声在天地之间翩然回旋。
孩子们没有出声,孩子们倾听,他们懂得,对于心语只能报以倾听。
吹奏完毕,有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望,竟然是那位丹麦音乐大师。
朱丹十分意外,他回身向大师鞠躬。
大师说:
“感谢你出色的演奏,应该是我向你鞠躬。
现在我该告诉你的是,虽然没有参加终试,但你已经被乐团正式录取了。
”
朱丹问:
“为什么?
”
大师略做沉吟,才庄重虔敬地说:
“b.为了一种精神,一种人类正在流失的民族精神。
”
说完,大师紧紧握住朱丹的手。
朱丹的手中,握住木笛。
20.给加点字注音。
(2分)
(1)缄默()
(2)擎()
21.结合语境,将文中画线处空缺的句子写在下面。
(2分)
22.文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么?
(2分)
23.文章b处画线句子在文章中起什么作用?
(2分)
24.文章对“雪”的描写有什么作用?
(2分)
25.文章中两次写到朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛,意图是什么?
(2分)
26.假如你是“孩子方阵”中的一员,在当时的情境中,会有什么感受?
请写在下面。
(2分)
27.文章主人公朱丹是一个怎样的人?
请简要概括。
(2分)
三、作文(40分)
28、阅读下面的材料,按要求作文。
生活是广阔的,是丰富多彩的,当你投身到生活中时,学校、社会、家庭中都会有一些事情,引起你的注意和关心,有的你还参与其中,甚至全身心的投入,总会有一两件使你难忘,让你深思,给你启迪。
请你以“生活给我的思考”为题,写一篇夹叙夹议的文章。
要求:
1.文体不限。
2.选取自己感受最深的素材,写出真情实感。
3.600字左右。
参考答案:
一、1、A2、C3、C4、①“在”改为“再”②“函”改为“涵”
5、略6、略7、B8、略9、C
二、阅读
(一)10、第二要乐业。
11、懂得它的人比不上喜爱它的人,喜爱它的人又比不上以它为乐的人。
12、做事应该有一种良好的心态。
13、先从反面论述心境不好,什么事都苦;再从正面阐述什么职业的有乐趣。
14、人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。
(二)15、雨果伏尔泰16、第一问:
写伏尔泰独自战斗,战胜了宗教、顽固、愚昧;对弱者怜悯安抚,对强者权贵嘲讽。
第二问:
表现了伏尔泰捍卫自由、追求真理的精神。
17、他为西尔旺和蒙巴伊斗争,如同他为卡拉斯和拉巴尔斗争。
18、“对于强者,他是嘲笑者;对于弱者,他是安抚者。
”“他使压迫者不安,使被压迫者心安。
”“以嘲笑对付权贵;以怜悯安抚百姓。
”19.略(注意内容恰切,语言优美)
(三)21、
(1)jiān
(2)qíng22.“请原谅,我能换一首曲目吗?
”23.暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切怀念。
24.揭示文章中心,深化文章主题。
25.渲染气氛,烘托人物。
26.表现朱丹对民族音乐的热爱。
27.对死难者的沉痛悼念,心情悲痛。
28.朱丹是一个具有出色音乐才华又有民族精神的人。
三、作文参考中考作文评分标准。