教科版小学科学一年级下册《空气是什么样子的》表格式教学设计.docx

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教科版小学科学一年级下册《空气是什么样子的》表格式教学设计

2019-2020年教科版小学科学一年级下册《空气是

什么样子的》表格式教学设计

教学目标

1、能用感官观察并描述出空气的特点。

2、能说出空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明、能够流动的物体，我们周围都有空气。

3、激发学生探究空气的欲望。

教学重点与难点

教学重点：

探究空气的特点

教学难点：

空气能够流动。

教学材料准备

分组材料：

保鲜袋、橡皮筋、气球、烧杯（250ML）、粉笔、泥块、海绵、毛巾

演示材料：

打气筒、气球、水槽

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、猜谜，引入课题

1、让学生猜谜语：

奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，我们的生命离不了。

2、引出课题：

空气是什么样子的。

个别回答

猜谜激发学生学习兴趣并自然地导出课题。

二、找空气

1、要研究空气，先要找到空气，你知道在哪里可以找到？

2、组织学生收集空气。

汇报

分组用保鲜袋去小组想去的地方收集空气。

通过在不同的地方找空气，让学生初步体会我们周围有空气。

三、观察空气

1、提出问题：

空气找到了，你用什么方法观察它？

分组观察

小结：

空气没有颜色、透明的、没有味道，没有气味。

2、感受空气的流动性：

先将气球吹涨，再对着自己的自己的手或脸放气。

你有什么感觉？

归纳：

空气是一种没有颜色、透明、没有味道、没有气味、能够流动的一种气体。

小组讨论并汇报实验方法。

学生用眼、耳、舌头等感官来观察空气并汇报观察结果。

学生活动

说出自己的感受

通过亲身的观察和感受，非常自然轻松地了解了空气的特点。

四、到处有空气

1、空气是我们的眼睛看不见的，你有什么办法知道空气的存在呢？

例如你怎样证明这个气球里有空气呢？

2、演示实验：

将气球放进水中，

提出问题：

你看到了什么现象？

说明了什么？

3、出示实验材料，你猜它们里面有空气吗？

怎样证明？

个别回答并演示方法。

观察实验现象

个别回答

学生填写猜测并小组讨论并回答

分组实验并填写实验现象及判断结果。

汇报实验结果，有不同结果的可以重做一次。

开拓学生思维

引导学生学习证明空气存在的方法。

放手让学生探究物体里有无空气。

培养学生的实验记录习惯。

五、小结

1、今天你学习了什么？

2、回家之后，将今天的海绵或别的物体里面有空气的实验做给爸爸妈妈看。

回答

让学生对所学东西做个回顾。

使学生将科学带回生活中，也引起家长对科学的注意和重视。

附送：

2019-2020年教科版小学科学一年级第二单元《身

边的植物》4节教学设计

教学目标

1、通过观赏了解校园内的花草树木，感受到我们的生活周围有许多花草树木是我们的好朋友。

2、从自己身边开始观察花草树木。

同树比高矮、数开花的植物棵树、统计自己认识的植物种类。

3、说说自己的观察情况和自己学校中几种常见的花草树木的名字，如：

大叶榕、荔枝树、芦荟等，并在交流过程中认识到：

花草树木都是我们身边常见的植物。

4、拓展讨论：

不同的植物，样子长得一样吗？

根据自己的了解画自己喜欢的树或者花草。

教学重点

与难点

重点：

围绕校园中的一草一木进行探究，由学生根据自身兴趣提出活动任务。

完成对花草树木的认识。

难点：

了解校园内的花草树木。

交流、归总校园内花树的种类。

学生基本能把学校的花木品种归类，有了初步的了解。

教学材料

准备

播放各种植物的图片、几种植物的叶子、放大镜、记录表

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、引入主题

请小朋友们欣赏大自然中美丽的花草树木的图片。

（课件演示）

请小朋友说一说生活中你们知道哪些花草树木呢？

生活入手，激发兴趣

二二、主要活动

（

（一）说说身边的植物

师解说配课件演示图片

1、请小朋友们也像老师这样介绍一下身边的花草树木（课件出示月季花、鸡冠花、向日葵、毛毛草、柳树、槐树的图片）。

2、谁还能介绍一下你知道的其他的花草树木。

从自己身边开始观察花草树木。

同树比高矮、数开花的植物棵树、统计自己认识的植物种类。

（二）植物王国庆功大会

1、师介绍银翘花、甘草、月季花、鸡冠花的药用价值。

2、为什么校园里、公园里要栽种花草树木呢？

（课件出示植物美化环境的图片。

）

1、请小朋友们说一说哪些植物可以供人们食用？

2、听花仙子介绍一下花草树木在保护环境方面的贡献。

（课件演示）

通过观赏了解校园内的花草树木，感受到我们的生活周围有许多花草树木是我们的好朋友。

三、活动总结

1、指导学生初步观察研究植物的方法。

2、小结：

花草和树木都是我们身边常见的植物，我们要关心它们的成长。

与它们成为好朋友。

1、活动：

组织学生到校园花草树木较多的地方进行实地观察，并作简单的记录。

2、交流讨论，感受体会。

说说自己的观察校园的植物情况。

培养学生热爱花草树木的好情感。

四、拓展活动，深化研讨。

引导学生讨论和总结

讨论：

不同的植物，样子长得一样吗？

根据自己今天对身边植物的了解情况，画一种自己最喜欢的树或者花草。

从课本再次走向生活，走向更大的知识世界。

对教学的反思

教学成功之处：

从身边事物入手，激发兴趣，增长见识。

教学不足之处：

学生归总校园内花树的种类方面由于知识面还不够广的缘故，归类存在一定的难度。

对教材设

计的评价

本课是认识植物部分的启蒙课，主要想让学生先从整体上去感受花草树木的多姿多彩，从而激发学生进一步关注和热爱植物的兴趣和欲望。

活动的设计对于一年级的孩子来说是难度适应的，通过观赏了解校园内的花草树木，感受到我们的生活周围有许多花草树木是我们的好朋友。

从自己身边开始观察花草树木。

同树比高矮、数开花的植物棵树、统计自己认识的植物种类。

再说说自己的观察情况和自己学校中几种常见的花草树木的名字，如：

大叶榕、荔枝树、芦荟等，并在交流过程中认识到：

花草树木都是我们身边常见的植物。

最后拓展讨论：

不同的植物，样子长得一样吗？

根据自己的了解画自己喜欢的树或者花草。

学生对于观赏了解校园内的花草树木是十分感兴趣的，收获也是很大的。

看，学生兴致勃勃地把在校园中认识的花草树木告诉身边的同学，还有自己的家人长辈，不仅是一种知识的交流，更是一种兴趣的激发，对孩子积极主动认识身边的事物是十分又促进作用的。

（编写：

蔡丽招）

第二课“奇妙的树叶”教学设计

教学目标

1．知道不同的植物的叶子，有不同的形状和颜色。

2．学会用看、摸、闻等方法认识树叶。

3．学会制作树叶标本。

教学重点

与难点

重点：

1．知道不同的植物的叶子，有不同的形状和颜色。

2．学会用看、摸、闻等方法认识树叶。

难点：

制作树叶标本。

教学材料

准备

1．树叶标本、书签。

2．不同种类树叶若干。

（发给学生分组观察的叶子事先要分类装好。

）

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、实物激趣

1．同学们，今天老师带来了一些小礼物（出示树叶书签、标本），它们是什么？

用什么来做的？

2．呆会儿，老师将会教大家用树叶做标本。

板书：

奇妙的树叶

看实物，回答有植物书签、和树叶标本。

用实物激发学生学习的兴趣。

二、认识不同的叶子。

1．首先，让我们先来看看这些树叶，你认识它们吗？

跟老师一起说说它们的名字。

（投影P17，说出叶子的名称）

2．从图中的叶子里，你发现了什么？

3．你们是怎样发现的。

板书：

1．跟老师边读边认识书本上的树叶。

2．说出自己看到的发现。

3．用眼睛看到的。

1．感性认识多种树叶。

2．通过眼看直接观察树叶。

三、观察叶子。

1．老师这里都有几种不同的叶子，我们除了用眼睛看，还可以用哪些方法来认识它们呢？

板书：

、

、比一比

2．小结方法：

（边做动作边记）我们可以用眼看，用鼻闻、用手摸，还可以把不同的叶子进行比较比较。

3．现在，我们分组观察老师给的树叶或自己带来的树叶。

请组长到老师处拿树叶。

4．谁来汇报一下小组的发现？

边听边板书：

形状、颜色、软硬、大小等不同。

5．小结：

原来不同植物的叶子，它们的形状、颜色和大小等等都有不同。

同学们能采用不同的方法来认识树叶，观察得很仔细。

只有采用多种不同的方法进行观察，才能更加全面地认识事物。

1．思考回答用鼻闻、用手摸等方法。

2．配合动作，记住观察的方法。

3．组长取叶子后，分组观察叶子。

4.汇报发现。

5．听小结。

1．通过思考讨论，再由老师提练出观察的方法，对物体的观察有初步的认识。

2．配合动作，加深对观察方法的认识。

3．把观察方法应用到实践中。

四、拓展活动：

画叶子。

这么多的叶子里，你最喜欢哪片？

让我们一起画下来吧！

P21

画叶子。

加深对叶子的观察。

五、制作树叶标本。

1．让我们拿自己最喜欢的一片叶子来制作标本。

⑴你知道怎样做叶片标本吗？

看书P20。

⑵学生汇报，老师演示。

制作叶片标本有三个步骤：

采集——不要过多采摘树叶，要爱护绿化。

压制——可以夹在书本中，直至干透后再上台纸。

上台纸——（演示）记得在台纸的右下角贴上标签，写上采集时间和制作人姓名。

2．布置作业：

收集一两片树叶，制成树叶标本，下星期交。

学习制作树叶标本。

1．拓展活动，体验树叶的奇妙作用。

五、结束

下课前，让我们一起到操场观察树叶，同学们可以边观察边采集一至两片喜欢的树叶来制作标本。

到操场实地观察。

把课堂知识带到生活中去。

对教学

的反思

1．教学成功之处：

通过动作配合记忆，加深同学们对观察方法的认识。

学生观察叶子很细致，由于提供的树叶种类比较特别，有的叶面有毛，能够粘在衣服上，学生的学习兴趣特别浓郁。

2．教学不足之处：

学生对树叶标本制作步骤理解不透，在收树叶标本作业时发现有的树叶标本还没有干透。

（谭金爱）

第三课“漂亮的花”教学设计

潘绮雯

一、教材分析

《漂亮的花》是一年级上册第二单元《身边的植物》的第4课，本课是在学生整体观察花草树木后，以及在观察叶子的基础上，从另一个侧面“花”去进一步观察认识身边的植物。

主要通过观察各种漂亮的花去感受花香、花色，培养学生热爱自然美、欣赏自然美、运用自然美的情感。

二、教学目标

㈠知识目标：

知道不同的花，有不同的形状和颜色，有些还有香味。

㈡能力目标：

能用眼看、鼻闻、手摸、比较等方法研究花。

能如实表达自己观察到的现象。

㈢情感目标：

在观察花的活动中体验到探究的乐趣，从而对植物产生更浓厚的研究兴趣；培养热爱自然美、欣赏自然美、运用自然美的情感。

三、教学重难点：

重点：

能用眼看、鼻闻、手摸、比较等方法研究花。

难点：

能如实表达自己观察到的现象。

四、教学准备：

㈠学生准备：

1.采集各种各样的花。

如：

家里种植的花或自己买的花。

教育学生爱护公共场所的植物，不要采集公园、社区里的花。

2.彩色蜡笔。

㈡教师准备：

几种常见的花、课件：

花的影像资料、几种花卉标志图案。

五、课时：

1课时

六、教学过程

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，激趣引入。

1、播放课件，猜有关花卉的谜语。

2、放映有关花的图片资料。

观看一些常见的花的图片，认识花的名称。

展示一些城市、公园花的风景。

1、猜谜语

2、学生说说自己对花的认识感受。

1、采用猜谜引入，能激发学生的学习兴趣，一下子把学生的注意力集中起来。

2、学生感受花是多么漂亮。

培养了学生热爱自然美、欣赏自然美的情感。

二、实践观察，感受花香、花色。

1、引导观察

提问：

我们可以用哪些方法来观察研究这朵花呢？

归纳观察方法：

要充分利用自己的感觉器官来观察花的颜色、形状、气味、外表特点；比较花之间的异同。

2、分组观察研究

活动一：

比一比，看谁发现多。

活动二：

闻一闻，看谁的鼻子最灵敏。

活动三：

涂一涂，看谁的花儿最鲜艳。

1、学生思考讨论汇报。

2、学生采用自己喜欢的观察方法认识自己小组准备的花。

互相交流自己的发现和想法。

。

3学生分组玩根据气味来猜花的游戏。

4、学生根据自己的观察给书本配图上的花涂上正确的颜色，并给有香味的花作记号。

本节课的重点是引导学生能用眼看、鼻闻、手摸、比较等方法研究花。

指导学生运用各种感知手段，从多个角度、多个方向去认识花，对培养与提高学生的观察能力都极有好处。

但一年级学生年龄小，注意力集中时间短，自控能力较差。

根据儿童喜爱做游戏的特点，把观察、感受花的活动设计成三个游戏来达成教学目标，“让孩子在快乐中学习科学”。

三、思考研讨，了解运用。

1、出示几种花卉标志图案。

思考讨论：

标志中的图案像什么花？

2、欣赏一些插花作品、香水、花茶等花卉制品。

3、思考：

下课后，同学们认为桌上的一些花该怎么办？

1、学生看图回答。

2、学生在小组内交流人们是怎样欣赏和运用自然美。

3、学生提出自己的做法。

培养学生爱美的情趣和审美的能力、运用知识的能力，培养学生热爱大自然和美好生活的情感。

四、拓展活动，强化认识。

1、画广州市市花——木棉花。

2、课后继续观察周围的花，说说它们是什么样的？

注意在观察时要爱护植物。

学生画木棉花。

激发学生作为广州人的自豪感，发展个性和自信。

第四课“水果和蔬菜”教学设计

教学目标

1．知道知道和蔬菜是我们生活中必需的食物。

2．初步学会根据事物的某种特征进行分类。

3．学会关注生活中的科学、身边的科学。

教学重点

与难点

重点：

1．知道水果和蔬菜是我们生活中必需的食物。

2．会把水果和蔬菜按某种特征进行分类。

难点：

把水果和蔬菜按某种特征进行分类。

教学材料

准备

1．学生自备水果、蔬菜的实物及模型。

2．用水果与蔬菜做成食品的图片若干。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、图片激趣引入：

水果和蔬菜是我们必需的食物。

1．述：

上课前，我们来看看这些图片（各种用不同蔬果做成的食物）。

这些是什么菜式？

知道的大声说出它的名字。

2．问：

精美的图片看到我口水直流，你还知道有哪些用蔬菜和水果做出来的食品呢？

板书：

水果和蔬菜

3．小结：

同学们知道的可真不少。

我们可以用蔬菜和水果做出很多食品，水果和蔬菜是我们必需的食物。

今天，就让我们这班小食家交流一下对水果和蔬菜的认识。

1．看图片，说出鸡蛋煮番茄、油菜、水果拼盘……菜式。

2．交流生活中所认识的蔬果食品。

3．听小结。

精美的食物图片激起学生浓厚的学习兴趣。

体验到水果和蔬菜是我们必需的食物。

二、认识各种水果和蔬菜。

1．问：

你知道的水果和蔬菜有哪些？

（开火车回答）

2．述：

蔬果的种类很多，现在我们来做个游戏——猜一猜。

⑴游戏一：

请一学生到老师处，闭上眼睛，从魔术袋中摸出一样东西，通过用手摸、用鼻闻，再猜猜是什么。

⑵游戏二：

请一学生到老师处，选出一样东西，说出它的特征，让全班同学来猜猜是什么。

⑶四人小组为单位，再玩玩这两个游戏。

⑷为什么有的同学猜得对，有的猜不对？

⑸小结：

对呀，不同的蔬果它们的形状、颜色不一样，但它们也有相似的地方。

同种蔬果也可能有不同的颜色和形状。

3．由于课堂上时间有限，请同学们回家后给书本P30的蔬菜和水果涂上颜色色。

1．开火车回答。

2．玩游戏，认识各种不同的水果和蔬菜。

⑴到老师处玩游戏。

⑵到老师处玩游戏。

⑶四人小组玩游戏。

⑷因为有的同学描述不够细致，而有的蔬菜和水果形态相似，所以我们有时猜错了。

⑸听小结。

3．布置涂色作业。

游戏中通过眼看、手摸、鼻闻等科学的方法认识不同的蔬菜和水果。

增添学习的乐趣。

根据课堂实际需要而决定是否堂上完成涂色作业。

三、水果和蔬菜的分类。

问：

蔬果的种类这么多，你认为哪些属于水果，哪些属于蔬菜呢？

板书：

水果蔬菜

⑴说一说。

述：

打开书本P28，（四人小组）说出图中哪些属于蔬菜，哪些属于水果。

⑵分一分。

①手中有水果的实物或模型的请举起，大家看一看同不同意。

②请把蔬菜的实物或模型举起，让大家看看。

③讨论：

蕃茄和木瓜属于水果还是蔬菜？

④小结：

水果一般是指那些以生吃为主的植物果实。

但有的植物果实既可以当水果吃,又可以当蔬菜吃,例如蕃茄和木瓜。

⑶玩一玩——逛市场。

①了解了水果和蔬菜的分类后，我们又来玩玩游戏：

今天我生日，我想吃什么菜呢？

用什么材料做好呢。

逛逛市场就知道了。

②分组到课室外进行，先是一二两组做卖东西，卖水果的排在左边，卖蔬菜的排在右边。

买东西的同学要想好做什么菜，买哪些材料。

（两分钟后交换）

③谈谈自己在活动中的感受。

⑴说一说蔬果的分类。

⑵分一分手中的蔬果。

⑶玩一玩模拟市场买卖活动。

由说到分到玩，加深对水果和蔬菜分类的认识。

四、小结

述：

这节课，我们通过模拟到市场买卖的活动感受到水果和蔬菜是多种多样的，知道了哪些是水果，哪些是蔬菜。

我们回家后，要做一回小当家，今晚的饭菜你做主，和家人一起去买菜做饭，看谁想的最丰富。

听小结。

结合实践，学以致用，把科学应用到生活中。

（编写：

谭金爱）