品社三年级下册第二单元电子备课教案.docx
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品社三年级下册第二单元电子备课教案
第二单元家庭因我更美丽
主题一妈妈，您放心吧
瞧，我能行
教材分析及设计意图:
《瞧，我能行》一课的主题体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中"学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；有一定的家庭责任感"等内容要求。
教科书用真实照片呈现了三个孩子学习自理的不同表现：
自觉学习、自己整理房间、自己动手准备春游的午餐。
照片中的孩子以实际行动告诉父母自己能够自理。
提示语部分用比喻的方式，设置了一个颇有思考趣味的问题：
你做妈妈的小棉袄还是小烦恼？
这一有趣的比拟十分形象，促使孩子们自觉思考自己的表现，起到自我教育、自我促进的作用。
活动部分设计了两个表格，第一个表格引导学生观察父母是怎样为自己操劳的，接着换个角度想一想：
如果"我能行"，爸爸妈妈会怎样？
第二个表格是让学生通过了解"爸爸妈妈对我的希望"，增进家人感情的交流。
在教学中，为了让学生接触真实生活，让学生认真观察，充分体验和感受，我安排了一些活动，如：
课前调查爸爸妈妈一天的劳动，对父母干的活儿进行书面记录这一活动。
目的是让学生发现并记录父母为自己操劳的细节，与父母交流，听听父母对自己的希望，激发学生为父母分忧的欲望；老师和全班同学做的小调查这一活动。
目的是让学生评评自己平时的表现，考察自己是不是一个关心父母、独立自强的孩子。
把现实与情境结合起来运用，引导孩子主动实践，培养自理能力。
总之，目的是让学生知道：
在学习和生活上学会照顾自己，就是让父母安心的最好方法。
并通过体会父母的爱，激发学生对父母的爱。
教学目标:
1．了解父母辛劳，懂得关心父母，在家做个好孩子。
2.同学互相学习，增长自理的本领。
3．让学生学习料理自己的生活，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。
4．激发学生对父母的热爱之情。
教学重点：
教育学生自己的事情自己做，为父母减轻负担。
教学难点：
让学生明白自己的事情自己做的重要性，形成基本的自理能力。
教师准备：
1．在前台并列摆放四张桌子，桌面上堆满书、零食、废纸、玩具等学生日常生活中经常随意丢放的东西。
2.“我能行”的调查表，具体内容见附表。
3．投影、录音机、悠扬的歌曲磁带。
学生准备：
课前调查父母亲一天工作的情况。
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
布置学生完成课前准备的活动。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1.课件播放乌鸦反哺的故事让学生观看，并让学生说一说谁还知道这方面的故事（羊羔跪乳），让学生谈一谈感受。
教师：
连动物都知道报答自己的父母，我们了解过了父母的工作。
父母亲为了我们非常辛苦，他们一方面努力工作，一方面为我们的成长日夜辛劳。
爸爸妈妈点点滴滴的行动都倾注着对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
（学生自由说）
2．同桌互说。
（要注意一天中的小事，从身边小事引导学生体验父母亲对孩子的爱）
3．教师评价。
4.师：
孩子们，有一位同学是这样写她妈妈对自己的爱，我们一起听：
（投影出示）配乐诗朗诵《妈妈的爱》。
在一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣衫。
啊！
妈妈的爱是清凉的风。
在一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。
啊！
妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院，摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。
啊！
妈妈的爱是滴滴的热泪。
妈妈的爱是阳光，妈妈的爱是雨露，我一定把妈妈的爱永远记心上。
教师：
听完这首诗我们看到爸爸妈妈点点滴滴的行动都倾注着对我们深深的爱。
在你成长道路上，爸爸妈妈也为你倾注了无限的这样的爱。
现在我们长大了，是三年级的小学生了，那么我们该怎样让爸爸妈妈少操心呢？
让我们用行动告诉爸爸妈妈：
“您放心，瞧，我能行!
”吧。
（二）合作学习，体验生活
1.课件出示照片组合，谈论：
我该怎么做？
（可以选文中的或学生生活中的，自己可以做而没有去做的事例，也可以是自己想做而父母不放心让做的事。
）
分组进行情境谈论或模拟表演，给说的好的同学或小组颁发“好孩子”奖章。
2.除此以外我们还可以做些什么事，减轻父母的辛劳。
如：
爸爸妈妈下班回家，帮忙提包拿鞋；爸爸妈妈口渴了，为他们端茶；每天，自己独自上学，不让父母接送；自己洗澡、洗头，不让妈妈辛苦；不随意向爸爸妈妈撒娇；不随便向爸爸妈妈要零花钱等。
小组讨论
小组代表发言。
归纳并板书。
（1）不让父母操心，自己的事自己做。
（2）不让父母劳累，做父母的小帮手。
（3）不让父母生气，听从父母的教导。
这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，老师在黑板上画爱心。
3.刚才学同学们交流的很好，老师看到了，我们班的同学都是最棒的！
我们大声的喊出你爸爸妈妈听了最欣慰的一句话吧：
“瞧，我能行”。
（学生大声而有激情的读课题）
4.活动“小调查”
教师：
老师想让同学们配合老师，在我们班做个小调查。
请同学们对照调查表上的事情，评评自己平时的表现，考察自己是不是一个关心父母、独立自强的孩子。
（要求：
星级评比，做得好加2颗星，没做到的不加星，做得一般加1颗星）
（1）出示“我能行”调查表，见附表。
（让学生拿出事先准备好的调查表）
（2）师读，学生按要求完成
调查结束，统计各自的星星数量，小组内比比谁获得的星星数量多。
给以表扬和奖励。
（3）交流好的做法，让做的好的同学介绍方法
师：
你是如何做的这么好的？
将自己做这些事情的方法教给你的同学，一起来分享你的快乐。
（4）学生讨论、制定自理的计划。
（本活动完成后，通过交流做法，制定自理计划，从今往后，不再让家人为自己操劳，让家人放心。
）
（三）深化感悟，引导生活
教师：
通过刚才的学习我们已经知道哪些需要自己做，现在我们就来个现场的“小小管家”擂台赛。
看看谁才是真正独立自强的孩子。
竞赛要求：
将书、零食、废纸、玩具等，乱七八糟混在一起的东西分类整理好。
比比哪组收拾的最快最整齐。
学生分组竞赛，其余学生为选手加油。
三、课后践行，内化感悟
教师：
刚才参赛的同学们表现得很棒。
老师想请你们今天回家后把自己的房间整理一下，给爸爸妈妈一个惊喜！
另外，还要请爸爸妈妈在咱们的作业本上写一写对你整理房间情况的评价。
希望每位同学都能以实际行动减轻父母的负担，为家庭增添欢乐。
平安每一天
教材分析及设计意图：
让学生知道危险的存在，认识有关安全标志，增强安全和自护自救意识，学会一些基本的自救常识，在生活中面临危险时，学会镇定并科学处理，提高应对能力，爱护自己的身体和生命，并把学到的安全知识传播给周围的人。
意外伤亡事故是威胁孩子健康的头号敌人，给社会与家庭带来无法估量的损失。
而导致一些悲剧发生的重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，通过安全教育，提高我们小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。
让学生初步知道在遇到危险时应该保持冷静，掌握一些基本的安全防护措施和紧急求助办法，提高应对能力，爱护自己的身体和生命，并把学到的安全知识传播给周围的人。
因此，我将理论与实践，生活相结合，利用“安全隐患大搜索”和“制作安全卡”等等一些生动活泼的活动形式，使学生在自主探究、创造性学习、参与体验的同时，了解引发问题的原因，懂得如何防范，从而提高自我保护意识和能力。
教学目标：
1.认识到学会保护自己，每天平平安安，是全家人的幸福。
增强安全和自护自救意识，在生活中面临危险时，学会镇定并科学处理。
2.认识有关安全标志,制定“我的安全卡”，知道火警、急救、报警电话。
3.学会一些基本的自救常识，培养初步的安全意识和自护自救的能力。
教学重点：
明白安全重要性，了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自我保护和自救的能力。
教学难点：
明白安全重要性，了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自我保护和自救的能力。
教学准备：
基于实际做准备课件、灭火器、电话、药箱、毛巾、口罩、水桶、安全标志等。
教学过程：
课前体验，初步感悟：
学生观察生活、搜集资料
课前学生坐定
师：
同学们，你们好，在上课之前请大家跟老师一起唱首歌，我们来放松一下，好吗？
爱我你就抱抱我······
同学们真棒，准备好和徐老师一起上课了吗？
好，上课！
课中体验，深化感悟：
1.引入话题，唤醒生活
师：
同学们，课前的一首歌让老师觉得呀，你们每一个孩子都是爸爸妈妈的宝贝，那你们知道爸爸妈妈最关心、最在乎的是你们是什么吗？
（健康和安全）
可是，你们知道吗，危险却时刻出现在我们身边（请看老师搜集到的资料）
师：
同学们，看到这里，你们想说点什么？
（真吓人，真危险······）
师：
是呀，我们应该学会保护自己，每天平平安安，这是全家人的幸福。
可是我们应该怎样让家长和老师们放心呢？
今天，让我们一起学习“平安每一天”！
2.合作学习，体验生活
师：
要想平平安安地度过每一天，我们首先要让自己远离危险
活动一：
远离危险
师：
课前老师安排大家用你们锐利的眼光去搜集我们的生活中都存在哪些危险，你们完成了吗？
谁先来汇报？
（生汇报交流，师引导小结）
师：
同学们搜集的能力真强，老师忍不住要夸夸你们！
请同学们看下面几位同学的做法对吗？
选择其中的一位同学说一说他的做法哪儿不对？
（生选择图片，交流，师指导小结）
针对下面这两位同学的做法，你想对她们说点什么？
（生选择图片，“我想对第一位同学说······”，师引导）
师小结：
生活中，校园里存在着许多的安全隐患，需要同学们用心去发现，并远离危险（板书），只有这样我们才能够平安每一天。
活动二：
认识标志
师：
课前老师安排大家去搜集了一些生活中的安全标志，你们搜集了吗？
谁愿意和大家交流一下你搜集到的标志。
（生交流，共同认识）
（逐一认识）
师：
同学们，老师也搜集到一些让我们一起来认识一下吧！
说一说你在那里见到过这些标志？
看到这些标志时应该怎样做？
这几个安全标志在我们的生活中至关重要，我们一定要认识他们
认识标志
那有谁知道他们都会出现在生活中的哪里了？
（生答，师指导）
师小结：
活动三：
学会自救
师：
学会远离危险和认识安全标志可以保证我们的安全，但是生活中如果发生灾难，我们该怎么办呢？
没有大人在身边的时候遇到了危险，我们应该学会自救
（出示两个问题）
下面请同学们选择其中的一个问题在小组内讨论，共同合作寻找解决问题的办法吧！
就第一个问题，生汇报交流后，可以叫该组学生上台演示逃生办法。
演示之后出示课件，生齐读“着火时，勿拥挤······”
第二个问题，陌生人敲门时该怎样做？
生汇报交流后播放视频。
师：
同学们，你从中学会了什么？
（生简单回答）
师小结：
请同学们在遇到危险的时候不要慌张，记住这样几个电话号码。
（生说报警电话110，急救电话120，火警电话119）师：
这些电话在用的时候应该注意说清楚地点和基本情况，更重要的是不能随意拨打这些电话。
师：
同学们，你们是祖国的未来，你们的安全如此重要，为了让你们平安每一天，老师们为你们开展过安全校园的主题活动，警察叔叔们来给你们讲过安全知识，他们都如此的关心着你们，因为只有你们，才使我们这个大家庭而美丽！
3.深化感悟，引导生活
师：
通过今天的学习，你收获了什么？
（生汇报）
制作安全卡片（生动手做）
课后践行，内化感悟：
拓展作业：
在你生活中发现的危险处，设计一个安全标志或一句提示语来提示大家。
师总结：
最后老师希望同学们时刻与平安相伴与健康相随，让家庭因我们更美丽！
（让学生在课后践行安全知识，把安全知识带回家，带给身边的伙伴，可以制作安全卡片送给他们）
播放歌曲祝你平安，下课！
主题二我爱我的家人
我的爱是什么
教材分析：
《我的爱是什么》是小学三年级下册《品德与社会》（教科版）第二单元活动主题二的第一部分内容，本部分内容体系了课标中“关心家庭，能和父母家人相互沟通、相互理解”的内容要求，主要意图就是把爱具体化，用典型形象的事例引导学生如何面对家人付出的爱，在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱：
和家人说说贴心话，对家人有礼貌，关心和理解家人。
教学目标：
1、让学生体会家人对自己关爱；能采用自己的方式表达对家人的爱。
2、对家人讲话有礼貌，学会关心安慰家人。
3、主动和家人交流，告诉他们自己的心事。
4、从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。
教学重点：
引导学生在感受爱的同时更要回报父母家人的爱。
教学难点：
能和父母家人平等沟通，相互理解。
教学准备：
教师：
全家福照片，课件
学生：
做礼物的画纸、剪纸、折纸等材料，家庭生活照片。
教学过程：
一、课前体验，初步感性
根据本课的教学目标，教师安排学生在课前进行一系列的调查，体验活动，如：
1.让学生通过回忆或向亲人调查，在成长历程中，家人对自己付出了哪些爱？
2.把记忆中最深刻的一个故事记录下来，并说一说有什么感想？
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
师：
1.今天我给同学们带来了一份小礼物，它是一支非常好听的歌曲，请同学们欣赏，会唱的可以随着音乐一起唱。
（播放动画视频）
2.谁能告诉我这首歌的名字？
——《小乌鸦爱妈妈》
师：
小乌鸦像我们的同学们一样非常爱它的妈妈，爱它的妈妈，爱它的家人，它是怎样用行动表达自己的爱的？
（学生交流）
同学们，老师想知道你对家人的爱又是什么呢？
板书课题《我的爱是什么》
【给学生创造一个愉悦、温馨的情感氛围，让他们产生情感共鸣，想到自己的爸爸、妈妈，自己的家，为下一步学习内容产生期待。
】
（二）合作学习，体验生活
（1）谈天说地话“我家”
师：
我们人人都有自己的家，家里有爱我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有其他的人，你的家美在哪里，好在哪里？
（生：
我的家很幸福。
生：
我的……）
（2）展示照片，探究亲情
①小组内交流介绍
师：
课前，让你们搜集你的全家福照片，及过节过生日你喜欢的照片，下面快快拿着你的照片先在小组内交换着互相介绍你的家人及故事。
生：
小组内交流。
②师介绍家人
课件展示（全家福照片）播放《我爱我的家》音乐伴奏：
师介绍自己的家人及故事。
③生展示照片，介绍家人并往黑板上贴照片。
师：
看，我们同学在家中是多么幸福的孩子，下面呀，我们就一起走进故事屋来讲一讲你家中感人的、幸福的事，并谈一谈你的感想。
课件出示：
①课前，你记录的记忆中最深刻的故事。
②照片中感人的、幸福的故事。
（播放音乐《让爱住我家》）全班交流。
【通过照片，使学生获得直观感受，唤醒学生“爱”的意识，体会亲情中“爱”的分量。
】
（三）深化感悟，引导生活
活动一：
爱心采访
师：
是啊，生活中每一天，或许每时每刻，我们都感受着家人的爱，享受着幸福。
那你们有没有想过要如何爱家人呢？
现在我们进行爱心采访活动：
采访问题①课前老师让你们回忆、调查家人对自己付出的爱？
谁愿意跟大家说一说自己受到家人哪些关爱？
（学生回答：
做饭，接送自己上学，生病后陪伴自己，遇到挫折后的安慰……）
师：
看来，同学们对家人的爱体会很深。
问题②同桌之间采访，你对家人说话有礼貌吗？
你关心过他们的心情吗？
你会把心事告诉你的家人吗？
说说你是怎么做的。
（生表演）
活动二：
“爱心天使”评选
师：
通过表演活动，老师发现你们真是懂事的好孩子。
下面，我们举行“爱心天使”评选活动，评选项目有最会说话的孩子，最会安慰人的孩子…..请看大屏幕。
（课件出示）课件出示23页的图画，这里有几个孩子，我们来看看他们的表现如何？
生：
小组内交流图中同学用什么方式表现自己对家人的爱，然后选择印象最深刻的图画，几个同学进行模拟表演或自己排演（讲讲）关于家庭中使用礼貌用语的其他做法。
师概括图意：
重点引导第三幅图提示学生思考：
奶奶为什么会唠叨？
听了孩子的话，奶奶心里会怎么想？
分析图中同学的做法，知道家人的“唠叨”也是一种爱的表现。
然后再让学生讲一讲，你家人对哪些事经常唠叨？
你面对这些“唠叨”时有过怎样的表现？
（学生交流）
【通过观察图画分析交流及模拟表演活动，引导学生从语言、行动的细节处学会爱家人，理解家人，学会从各个角度感受家人的爱，从文中第三个事例拓展来讲自己面对家人唠叨时的表现，让学生反省自己的言行，改掉对家人讲话不礼貌的毛病，学会关心家人，体贴家人。
】
师：
是啊。
爱有时候就是一句贴心的话（板书）。
这里还有几个同学的不同表现，你们说说他们做得怎么样呢？
（课件出示24页的图画）全班交流意图，然后师简要概括图意。
这些虽然不起眼的小事，但都能表达你们的一片爱心。
这些事是要坚持去做。
当然，有的同学在家做了另外的一些爱心的事。
谁愿意把你的爱心故事讲给同学听，让其他同学向你学习。
（指名介绍）师小结：
是的，有些事情只是举手之劳，我们用心地做好它，就能给家人带来无限的温暖，这样的小小举动（师板书）。
还有很多，像图中的同学还有刚才×××同学，他们就是我们中间真正的“家庭爱心小天使”，让我们用热烈的掌声鼓励他们，向他们学习。
【儿童的生活是课程的基础，回归生活是课程的基本目标，我深入学生的家庭生活，引导学生用举手之劳表达对家人的爱。
】
师：
我们再来听一听《滔滔的故事》
（1）结合学生生活实际师讲述滔滔昨天回家晚了被爸爸批评的故事。
（2）讲后问学生：
如果你是滔滔，你会怎么做？
（3）学生讲述各种各样的方法。
（4）师拿出一张字条并投影，告诉学生滔滔是怎么做的，并让学生朗读留言条的内容，让学生评议，想象爸爸看到这张留言条后会有什么反应。
（生交流）
（5）说一说：
除了写留言条，还有哪些好的沟通方式（谈心、写信、通过其他人，老师做工作等）。
（6）设计父子第二次对话，由学生分组表演。
爸爸：
“儿子，昨天爸爸错过你了……”
儿子：
“爸爸，没关系，你今天回来的真早！
”
（7）学生畅所欲言，表达自己对家长理解或不了解的地方，引导学生理解父母。
师：
理解万岁！
我们的爱还是理解的微笑（板书）
【通过情景教学，让学生亲身体验和互相评价，让学生真正懂得即使家庭生活中有些烦恼和困难，哪怕是误解和矛盾，但不管怎样，大家总要互相理解，互相关心，学会与家人沟通的方法。
】
师：
现在，同学们知道我们的爱是什么了吗？
引导学生看板书。
三、课后践行，内化感悟
师：
是的，我们表达爱的方式有很多种。
爱就是相互关心，相互理解，一起分享……（板书）我们的家人爱我们，我们也应该用不同的方式爱家人。
现在“五一”国际劳动节就要到了，它是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈们共同的节目，作为一个好孩子，你打算给家人送上一份什么样的礼物呢？
下面请你自由选择爱的表达方式（课件展示）。
1.制作一张爱心卡片，写上祝福家人的话语。
2.可以剪纸、折纸。
3.画一幅画慰问家人。
现在请拿出你准备好的材料，做你认为最能表达心意的礼物吧。
1.播放音乐（让爱住我家）：
生动手做，师巡视指导。
2.展示作品：
做好的，让学生自己贴在黑板上，并作简要介绍。
师：
同学们做的礼物真漂亮，从你们的言语和行动中我已经深深感受到了你们对家人的爱，就让我们带着对家人无限感激之情，朗诵《游子吟》这首诗。
（课件出示，学生有感情的齐读。
）
【引导学生用不同的方式，表达对家人的感激和关心，从而让学生学会感谢他人，关爱他人。
】
师：
据我了解，很多孩子的家人在外打工，没有生活在一起，我们知道不管父母在家还是在外都非常辛苦，很不容易，他们是为自己家人的生活而奔波，这也是一种爱。
播放音乐《让爱住我家》师总结：
我们从都爱自己的小家庭，而祖国这个大家庭，同样需要我们每个人去爱，比如在一次大地震、山洪暴发、山体滑坡、沙尘风暴等自然灾害中毁掉了无数人的家园，而每一个中国人都给予了无私的帮助，这是一种博大的爱。
希望同学们要爱自己的小家，更爱我们祖国这个大家。
板书设计：
我的爱是什么
一句贴心的话
关心理解一个小小的举动分享
理解的微笑
快乐的全家总动员
教材分析及设计意图：
本节内容是小学三年级下册《品德与社会》第二个活动主题《我爱我的家人》中的第二节组成部分。
这部分内容主要是通过活动帮助学生通过和家人的合作与分享，增进彼此的了解与沟通，使静态的教学内容延展到真实的生活中，富于情趣。
这一活动内容设计着重引导学生关心家庭生活，鼓励他们想办法增进家人感情，使家庭生活充满生机与活泼。
本部分内容以动员家庭开展游戏作为开始，引导学生回忆，体会家人在一起快乐，从而激发他们开展“快乐的家庭总动员”的热情与愿望。
教学目标：
1、通过活动增进父母与孩子之间的了解，引导孩子关注父母的喜好。
2、为组织家庭活动出谋划策，给家庭带来欢乐。
教学重点：
使学生感受家庭的温暖，为家庭增添快乐做点什么
教学难点:
使学生感受家庭的温暖，为家庭增添快乐做点什么
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、交流导入：
你有时候，一家人在一起度过的时光是非常快乐的，一家人的故事也是非常有趣的，你的家庭有过这样的欢乐吗？
（回忆和家人共处的欢乐时光，说说有趣的家庭故事）
二、体验情趣、明晰事理。
师：
刚才同学们说出了和家人共处的欢乐趣事。
老师听了也特别高兴、感动。
老师也认识几个小朋友，让我们一起去看看他们家又有那些有趣的故事呢？
1.课件出示（见教材26页图文
（学生认真观看。
教师可以轻声诵读每幅图的文字，以加深学生对图的理解）
2.让学生谈谈欣赏后的心情是怎样的？
图
（2）中的妈妈在干什么？
从中你学到了什么?
（渗透了孝敬长辈的思想，让孩子们从生活小事中感受父母的力量）
图（4）中的小朋友在干什么？
你受到什么样的启示？
（告诉孩子们付出劳动、贡献智慧、不但能使人快乐而且能把家乡建设得更美、更加温馨。
）
三、我和家人的“快乐法宝”
1.“出点子”
（是啊，家是温暖的港湾，是我们快乐成长的地方。
只要大家齐心合力为家多贡献一点智慧，相信你和你的家人永远都是快乐的。
所以家庭的欢乐有爸爸、妈妈的辛苦，也有我的功劳。
那么同学们，请把你的聪明才智贡献出来，为家增添欢乐吧|！
）
小组合作交流后汇总。
教师评价。
2.让学生看教材27页图文：
了解图中小朋友友是怎样为家做贡献增添欢乐的？
（学生之间讨论交流，教师给予评价。
）
四、活动延伸。
让学生把自己家中最有趣的事记录下来或画下来与同学分享
主题三我们共同面对
也让我来分点忧
教材简析设设计意图：
现在的孩子大多是独生子女，父母为子女想得多，而子女为父母、为他人想得少，这样的情况让很多教育工作者担忧。
长此下去，孩子容易形成“以自我为中心”的不良思想，缺乏家庭责任感，不关心社会。
所以，这一主题活动的设计，就是针对目前家庭教育的弊病，让学生自觉地从家长单方面宠爱孩子的教育误区走出来，也学着为家人、为家庭分忧，和家人共同畅想美好未来。
目的在于培养孩子的家庭责任心，深化“家庭因我更美丽”的含义。
教学目标：
1.关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧；
2.用自己的方式参与家庭建设，和父母一起制定美好的家庭计划；
3.培养学生的家庭责任感。
教学重点：
关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧；
教学难点
培养学生的家庭责任感。
教学准备
教师准备：
1．课前调查了解学生家庭中较普遍的问题或困难。
2．动画片《花木兰替父从军》片断。
3.家庭计划表、实物投影仪。
学生准备：
1．了解自己的家庭情况：
父母的经济收入、每个月的经济支出、用在自己身上的钱。
2．了解家里人的烦心事及家庭存在的困难。
教学过程：
一、课前初探，初步感悟
1．了解自己的家庭情况：
父母的经济收入、每个月的经济支出、用在
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