二下数学计划与教案.docx
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二下数学计划与教案
二年级下册数学教学计划
二（3）班陈美珍
教学对象分析：
我任教的二年（3）班，有学生,48人。
上学期考试结果比较好，但有两人缺考（李波、林秀霞）平均分94.3，合格率97.8%，（闵思荣19分）优良率95.7%。
看起来比较好，实际是没有二班好的，因缺考中林秋霞是弱智。
经过3个学期的学习，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变，完成作业情况也较好。
大部分学生作业字迹清楚，态度端正，对数学有着浓厚的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容特别感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
虽然上学期期末检测中学生的成绩都不错，但是还有一小部分学生由于学习习惯、学习方法及其自身的种种原因，学起数学来感觉还是有点累。
如远静洋、曾继伟、王玉霞、谢朋朋等。
对这些学生，我应该关注的更多些，重视培养学生的学习兴趣、基础知识，如乘法口诀、两位数口算和笔算等。
再逐步引导思维能力的发展。
总之，要使学生扎扎实实学好知识。
本册教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：
表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。
表内除法是学习多位数除法的基础。
因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。
因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。
这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。
这是学习读、写多位数的基础。
这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。
在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。
这些内容是进一步学习计算的基础。
解学问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力的教学目标，有着十分重要的意义。
在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。
让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。
并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容。
结合学生实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。
发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。
在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。
这一册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学美、运用数学去创造美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学时间活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
本册教学目标：
1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
教学具体措施
1、从学生年龄特点出发，多采取一些游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在教学中，根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。
如：
组织学生进行开展“分一分”的活动，在平均分的过程中，体验除法的含义，等等。
3、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。
本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。
教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中的哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。
4、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难。
应该多多考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生和潜能生。
5、双休布置一些比较有趣的作业，比如跟生活联系的需要实践调查之类的作业，少一些呆板的练习。
6、加强家庭教育与学校教育相结合，多于家长沟通，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
7、重视抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。
本册课时安排及教学时间表：
周次（日期）
教学内容
课时
备注
1（2、26—3、2）
第一单元
解决问题
4
上学期的期末测试
2（3、3---9）
第二单元表内除法
（一）（13课时）
（1）除法的初步认识：
5
第一单元作业检测
3（3、10—16）
（2）用2——6的乘法口诀求商。
3
4-5（3、17—30）
（2）用2——6的乘法口诀求商。
整理与复习
5
第二单元测试
6（3、31—4、6）
第三单元
图形与变换
4
7（4、7---13）
第四单元表内除法
（二）
用7、8、9的乘法口诀求商
3
8（4、14—20）
解决问题。
5
9（4、21—27）
整理和复习。
3
第四单元测试
10（4、28—5、4
第五单元万以内数的认识
万以内数的认识
4
劳动节、清明节
11（5、5—11）
万以内数的认识
4
12（5、12—18）
第六单元
克和千克
2
第五、六单元测试
13（5、19—25）
第七单元、万以内的加法和减法
（一）
、万以内的加法和减法
（一）
4
14（5、26-6、1）
、万以内的加法和减法
（一）
3
儿童节
第七单元测试
15（6、2—8）
第八单元
统计
3
第八单元测试
16（6、9---15）
第九单元
找规律
4
第九单元测试
17（6、16—22）
第十单元
总复习
4
第十单元测试
18（6、23—29）
归纳复习
4
第一单元 解决问题
一、教学内容：
本单元是在学生学会计算两步试题的基础上编排的。
主要内容有：
运用加法和减法两步运
算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步运算解决问题。
二、编排特点：
结合生活情境发现并解决解决问题，例题的呈现形式具有开放性；
三、教学目标：
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
四、教学重点、难点：
1、用两步计算的方法解决问题
2、 知道小括号的作用
五、提高教学质量的措施：
1、注意例题与主题图的关系
2、选取联系生活的素材，给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会。
3、让学生自主选择解答问题的方法
课 题：
解决问题（例1、例2）
一、教学内容：
运用加法和减法两步计算解决问题（P1-P5） 例1、例2
二、教学目标：
1、基础知识：
结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、基本技能：
培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、情感态度：
让学生感受数学与实际生活的密切联系。
三、教学重难点：
重点是培养学生提出问题、解决问题的能力；难点是学会使用小括号。
四、教具准备：
课件、口算卡片
五、教学过程：
（一）、学前准备
1、老师出示口算卡片，学生读题说得数。
32+13 45-6 22-7 16+23
45-7 49-22 8+42 64-20
2、看土说一说、数一数
请同学们打开数学书的第2、3页，说一说图上有谁？
他们都在干什么？
还有想去做什么的？
分别有多少人？
数一数，说一说。
（二）、教学新课
1、节假日小朋友们想去哪儿玩？
小组互相说一说
问：
你在游乐园玩过吗？
玩过什么？
2、出示主题图，看图，说说有什么？
能挖掘出什么数学问题？
小组互相讨论，展示。
“我们先来看木偶戏。
”
3、出示例１图，“图中的小朋友在做什么？
”请学生观察画面，提出问题。
（有２２个小朋友在看木偶戏，走了６人，又来了１３个，现在有多少个小朋友在看木偶戏啊？
）
问：
可以怎样解决，可以小组合作讨论解决。
学生发表自己的看法，算法，列式，启发学生把两个算式合并成一道两步计算的算式。
：
（1）22-6+13=29（人）
（2）22-6=16（人） 16+13=29（人）
（3）22+13-6=29（人）或13-6+22=29（人）
（4）22+（13-6）=29（人）
小结：
对于一个实际的问题可以有不同的解答方法。
你喜欢哪种就用哪种方法。
4、出示例２图，学习小括号
（1）显示面包房图片，说说这幅图意。
（2）看图小组讨论，提出问题，解决问题。
（面包房师傅一共做了５４个面包，小朋友买了２２个，又有小朋友买了８个面包，还剩多少个？
）
可以怎样解决？
a.54-22=32（个） 32-8=24（个）
b.54–22-8=24（个）
c.54-（22+8）=24（个）
d. …………
问：
和以前学的有什么不同？
（两步计算）
师：
有了小括号先算什么？
（先算括号内的加减法）
小结：
要想首先算22+8，就要把22+8用括号括起来，有小括号的，就要先算小括号里的。
（三）、课堂练习
1：
练习一第1题，出示接力赛跑图
男生有２２个，女生有２１人，有１６人参加接力赛，有多少人没参加接力赛？
2、果园里一共有90棵果树，其中桃树38棵，苹果树4棵，梨树多少棵？
3、看图说图意，独立解答，集体订正。
4、小组讨论，完成练习一第4题统计表。
（四）、全课小结：
同学们通过看图，能自己提出问题，还掌握了运用加法和减法两步计算解决实际问题，而且学会了从不同角度去解决一个问题，真棒！
教后记：
课 题：
巩固练习（第二课时）
一、教学内容：
运用加法和减法两部计算解决问题P6-7 练习一 1-5题
二、教学目标：
1、巩固上节课所学的知识，达到熟练掌握的程度。
2、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
三、教学重难点：
1、解决问题的步骤和方法。
2、培养学生认真观察的良好习惯，进一步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
四、教具准备：
课件，口算卡片
五、教学过程：
（一）、基本练习
1、口算：
师出示口算卡片，学生读题说得数。
2、抢答：
老师出示口算卡片，学生抢答。
3、听算：
老师说算式，学生回答。
（二）、巩固练习
1、复习：
（1）没有小括号的算式运算顺序是什么？
（从左向右）
（2）带小括号的算式运算顺序是什么？
（先算小括号）
2、练习：
第1题：
男生有22人，女生有21人。
有多少人没参加接力赛？
显示接力赛跑图
师：
谁来说说这幅图什么意思？
指名说。
问：
你会做吗？
请小组合作写出算式。
指名展示：
（1）22+21=43（人） 43-16=27（人）
（2）22+21-16=27（人） 问：
先算什么？
（3）22-16=6（人） 21+6=27（人）
（4）21-16=5（人） 22+5=27（人）
师：
小朋友可以先用自己喜爱的方法解决问题。
第2题：
练习一第2题，学生先观察，再独立完成。
示图，请小朋友自己说说图意
指名：
小朋友们在收集易拉罐，3个组一共收集了94个，一组收集了34个，二组收集了29个，三组收集了多少个？
师：
你可以选用自己喜爱的方法解决问题。
指名解答：
（1）94-29-34=
（2）94-（29+34）=
（3）……
第3题：
羊圈里原来有58只羊。
走了6只，又走了7只，现在羊圈里有几只？
示图，说图意，独立解答，做为课堂作业。
第4题：
世界杯预选赛亚洲区十强赛，B组得分统计表
出示表格，问：
球赛中的主客场是什么意思，你知道吗？
（……）
我们先看中国球队，你知道了什么？
（客场7分，主场比客场多5分）
那我们可以知道什么？
（主场12分，总分是19分）
问：
其它国家球队的总分你能否计算出来？
学生独立解决。
问：
观察此表，可以提出什么问题？
第5题：
小朋友今天8岁，爸爸今年35岁。
爸爸50岁时小朋友多大？
提示：
要先知道什么？
（经过了多少年）
（三）、思维训练
一枝签字笔8元，一枝圆珠笔5元。
小红有20元钱，她买一枝签字笔和一枝圆珠笔，还剩下多少钱？
（你能用两种方法解答吗？
）
教后记：
课 题：
运用乘法和加法（减法）两步计算解决问题
一、教学内容：
运用乘法和加法（减法）两步计算解决问题（p8—9）
二、教学目标：
1、通过观察、分析、引导学生发现问题、提出问题，并寻找解决问题的方法。
2、学会用乘法和加减法两步计算来解决问题。
3、通过小组讨论，引导学生自主思考，自主解决问题。
4、知道可以用不同的方法来解决问题。
三、教学重难点：
1、会用乘法和加减法两步计算来解决问题。
2、自主思考，自主解决问题，用不同方法来解决同一个问题。
四、教具准备：
课件，口算卡片
五、教学过程：
（一）、学前准备：
老师出示口算卡片，学生计算。
（二）、探究新知
1、例三（教材第8页图，电脑显示）
（1）看图说图意。
（有3组小朋友在玩跷跷板，每一组有4人。
又来了7人，一共有多少人？
）
（2）分组讨论，列式计算。
a. 4*3=12（人） 12+7=19（人）
b. 4*3+7=19（人）
c.还可以这样计算：
6*2+7=19（人） 4*4+3=19（人）
小结：
用乘加和加法解决的问题，我们可以写成乘加的算式
2、做一做。
（教材第9页），电脑出示图。
老师：
你能提出那些数学问题？
会解答吗？
（树上原来有10只小鸟，飞走了4只，又飞来了3只，树上现在有多少只小鸟？
）
10-4+3=9（只） 10+3-4=9（只）
…………
（三）、课堂作业设计
1、小白兔种了7行胡萝卜，每行8个。
准备送给小黑兔10个，小白兔还剩几个胡萝卜？
2、小明看一本故事书，看了4天，每天看6页，还剩13页没有看。
这本故事数一共有多少页？
3、妈妈买来2盒月饼，每盒有9块。
送给奶奶6块，还剩多少块月饼？
4、小力买了5个练习本，每本2元，他又买了一把尺子花了3元钱，小力一共花了多少钱？
教后记：
课 题：
巩固练习
一、教学内容：
运用乘法和加法（减法）两步计算解决问题的练习（p10—11）
二、教学目标：
1、从具体的实际生活情景出发，思考生活中的数学问题。
巩固解决问题的步骤和方法。
2、熟练掌握用乘法和加减法两步计算来解决问题。
3、进一步培养学生自主思考，自主解决问题的能力。
4、知道可以用不同的方法来解决问题。
培养学生初步的应用意识和热爱数学的情感。
三、教学重难点：
1、会熟练掌握有步骤的用乘法和加减法两步计算来解决问题。
2、会自主思考，自主解决问题，用不同方法来解决同一个问题。
四、教具准备：
课件，口算卡片
五、教学过程：
（一）基本练习
1、口算卡片：
老师出示口算卡片，学生口算。
2、抢算：
学生抢答
3、解决问题
（1）一个笔记本8元，一枝钢笔13元。
小利买了9个笔记本和一枝钢笔一共花了多少钱？
（2）一个篮球7元，一个羽毛球4元。
小鸣买一个篮球和7个羽毛球一共花了多少钱？
（3）足球9元一个，小军拿了100元买了7个足球，应找回多少钱？
（二）课堂练习
1、练习二（第10页）第1题
小熊：
爸爸，妈妈和我都掰了9个玉米
熊弟弟：
我掰了6个
熊妈妈：
我们家一共掰了多少个玉米？
2、练习二（第10页）第2题
兔姐姐：
我们种了5行萝卜，每行9个。
兔哥哥：
我们准备送给邻居兔奶奶15个萝卜。
兔弟弟：
还剩多少个萝卜？
3、练习二（第11页）第3题
动物园的门票儿童票每张5元，成人票每张8元，小明和爸爸、妈妈一起去动物园玩。
用20元钱买票够吗？
4、练习二（第11页）第4题
观察统计表，小组讨论，集体完成。
5、思维训练：
练习二（第11页）第5题
（三）思维训练
1、玲玲去商店买东西，她给售货员20元钱，应找回多少元？
（1）瓜子每袋4元，如果买了3袋，应找回几元？
（2）花生每袋8元，如果买了2袋，应找回几元？
（3）笔记本每个7元，钢笔每枝12元，如果买一个笔记本和议枝钢笔，应找回多少钱？
2、买4个玩具娃娃和一个魔方共用35元。
每个玩具娃娃8元。
那一个魔方多少元？
（四）课堂小结
通过仔细观察，同学们基本能发现问题。
提出问题、解决问题。
希望大家继续努力！
教后记：
第二单元 表内除法
课题:
平均分
（一）
一、课程目标：
1、使学生知道平均分的含义，初步了解平均分的方法。
2、培养学生动手操作能力，加强学生间的合作交流。
二、教学策略：
通过观察、了解生活实例，充分参与平均分的活动。
在实践中建立“平均分”的概念。
三、重点难点：
重点：
理解平均分的含义。
难点：
掌握平均分的方法，学会把一些物品按指定的份数平均分。
四、教学准备：
情境图，正方形、圆形卡片，小棒
教学活动：
一、创设情景，导入新课
出示情境图，观察画面。
二、学习新课
1、教学例1
（1）谈话并讨论：
我们来帮助二
（1）班小朋友分春游食品时要注意什么？
（强调每种食品“应该每份同样多”）
（2）动手分一分，明确每份要分得同样多。
各小组展示分配结果。
（3）学生发现：
每分钟的食品同样多，说明：
每份分的同样多叫平均分。
2、课堂练习：
课本第13页“做一做”。
（1）先看题，互相说题意，说一说“平均分成5分是什么意思”。
（2）用学具代替面包分一分。
（同桌互相检查是不是分成了5分，每份同样多。
）
3、教学例2：
（1）出示例2：
把15个橘子平均分成5份。
（2）学生动手分一分。
（3）交流，说一说是怎样分的。
（4）小结平均分的方法：
把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个，最后要使每份份得同样多。
4、课堂练习：
14页“做一做”。
用小棒分一分，然后展示交流。
三、巩固练习
1、练习三第1题。
（1）动手分一分（至少设计出两种方案）。
（2）展示交流，说一说自己的想法。
（3）学生相互评价。
2、练习三第2题。
先明确题目要求再独立判断。
3、练习三第3题。
先说一说，再分一分，最后说说分的过程和结果。
四、课堂小结
教后记：
课题:
平均分
（二） 用“平均分”解决实际问题
一、教学目标：
1、进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。
2、培养学生观察、动手能力，渗透爱护动物的教育。
二、教学策略：
通过生动的画面，学具的操作，让学生逐步了解了平均分的方法，加深了对平均分的认识。
三、重点难点：
重难点：
用平均分的方法解决实际问题。
四、教学准备：
情境图、24根小棒、15个方木快。
教学活动：
一、准备活动
1．把6个小圆片分成3份，有几种分法?
（让学生独立动手摆一摆，指名板演，展示结果。
）
第一种分法：
O O OOOO
第二种分法：
O OO OOO
第三种分法：
OO OO OO
2．上面三种分法中哪一种是平均分?
3．把12根小棒平均分成6份，每份有几根?
（学生动手操作，互相检查。
）
二、讲授新课
1．教学例3。
（1）师:
同学们你们喜欢春游吗?
我们来看看这些春游的同学遇到了什么问题?
（2）呈现租船情境图，让学生说一说图意，明确要解决“租几条船”的问题。
（3）收集解决问题的信息，教师加以强调说明：
“每条船限乘4人”，“24人租船”。
（4）分小组讨论：
要租几条船呢?
（可让学生用小棒分一分。
）
（5）交流各组解决问题的方法和结果。
明确“每4个人一组租一条船，24人可以分成6组，就要租6条船。
”
2
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