职校师资队伍教师建设工作实施计划.docx

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职校师资队伍教师建设工作实施计划

xx校师资队伍建设工作实施计划

一、师资队伍现状

师资是学校发展之本。

近年来，学校按照数量足、质量高、懂理论、会操作、善管理为师资队伍建设目标，开展了扎实的工作，取得了一定的成效。

目前，学校拥有一支129人的专任教师队伍，其中文化课教师99人（占76.7%）,高级教师28人（占21.2%）,研究生学历教师4人（占3.1%）,双师型教师13人（占10.1%）。

随着我校职前职后一体化办学新格局的初步形成和学科课程改革的进一步深入，学校师资队伍建设在一定程度上存在如下困难和不足：

1、教师学科结构不合理，专业课教师、双师型教师缺口较大，富余的文化课教师又不能胜任专业课的教学，对学校每学期的人事安排造成一定的难度。

2、从xx至xx年，将有20余位教师退休，其中高级教师7人，加之xx年职评工作不尽如人意，如不完善相关管理制度，学校中、高级职称比例将不断下降，也不利于教师个人的专业发展。

3、学校目前教学水平高、科研能力强、在业内有一定影响的名师队伍数量不足且年龄偏大。

4、中职教师没有常规的市、区教研活动，不参加统考，教学缺乏客观有效的监控，教学效果很难检测，阻碍了教师教学水平的提高。

5、学校需要的人才因为人事政策等原因的限制不能引进。

二、总体建设目标

根据终身教育的理念和学习型社会的要求，进一步落实“xx区教育系统教师队伍建设‘十四五’规划”，结合职业教育的特点和我校的校情，按照国家级重点职校的相关规定，提出我校师资队伍建设总体目标为：

贯彻落实科学发展观，确立教师队伍建设优先发展的地位，努力造就一支师德高尚、结构优化、一专多能，教学水平、实践能力兼备，具有一定教科研能力和管理能力，适应新时期职业教育改革要求、满足学校可持续发展需要的高素质教师队伍。

三、具体实施措施

1、成立校师资队伍建设工作领导小组

组长：

xx

副组长：

xx

组员：

xx

师资工作领导小组定期召开会议，分析学校师资队伍建设的各方面情况，进行决策和过程管理。

具体工作的落实由沈毓菁负责。

2、继续做好教师职务培训工作

重视对教师的继续教育，按照市、区、校2：

3：

5的比例，组织好“十四五”全员培训，特别要以实际、实用、实效的原则开展有学校特色的校本培训，提高教师在师德建设、人文素养、教育教学、教科研实践等方面的能力。

3、加大双师型教师队伍建设的力度

要求教师对自己未来的发展进行规划，使教师转型成为自觉的行为。

学校开列所需专业课应具有的岗位证书清单，教师可以根据自身情况选择培训项目、提出培训申请，通过培训获得相关的职业资格或专业技术（技能）证书，承担专业技术课的教学工作，至2010年双师型教师比例争取达到30%。

4、加强专业课教师的能力培训

针对专业课教师理论知识强，操作技能弱的情况，学校要制定专业课教师定期参加社会生产实践的相关制度，提高专业课教师综合素质，实现每个专业都有学校自己的专业课教师，且结构合理的目标。

5、鼓励教师参加研究生学历进修

根据区教育局关于高中具有研究生学历的教师比例达8%的要求，鼓励教师参加各种渠道的研究生学历进修。

有计划地选送骨干教师参加我区与本市两所师范大学合作培养硕士研究生的项目，提高我校教师的学历水平。

6、完善教师职称评审的服务工作

人事室做好基础性工作。

学校定期梳理近三年有资格参加中、高级职务评审的教师名单，排摸情况，对未达到论文、外语水平、计算机水平等评聘条件的教师事先提醒，并积极地创造条件，予以帮助。

教研组要介入公开课的准备。

针对部分教师缺乏面试经验和技巧的情况，学校可以邀请专家组织模拟答辩，予以有效的指导。

7、形成高层次人才培养机制

注重高层次人才的梯队建设，根据区拔尖人才、学科带头人、中青年骨干教师、青年教师“骏马奖”、中老年教师“耕耘奖”、班主任“育人奖”和社区教育“奉献奖”等评选要求，设立校级的相应奖项，先期进行选拔，并加强这支后备队伍的培训和考察，为他们的成长创造良好的条件。

做好校级骨干教师的评选工作，发挥他们在学科教学中的引领作用。

8、夯实干部队伍建设的基础

加快优秀青年干部的培养，形成富有活力的选人用人制度。

继续办好校“青年骨干教师培训班”，对培训中发现的具有开拓精神和发展潜质的青年，以实习助理的方式进行部门培养和交流培养，确有实绩且受到群众广泛认可的，可以选拔进入学校中层管理岗位。

严格按照程序做好校级后备干部的举荐工作。

9、拓展境外培训项目

学校继续以独立组团或参团的形式，有计划地派遣管理和教学骨干赴境外短期学习考察，吸收先进经验、开拓办学思路。

并积极寻求国际合作培训项目，以定向合作、互派交流等方式，让教学骨干有机会到国外进行中、长期进修，提高教师的综合素质。

10、探索多元用工机制

分配制度要进一步向学科骨干倾斜，对参加转行培训、生产实践和工读交替的带队教师等要有相应灵活、激励的岗位结构分配机制。

在成教部率先试点人事代理等多元用工机制，扩大选人视野，提高用人素质。

xx校

Xx

xx县xx中学教师队伍建设方案

为了提高教师队伍的素质，促进教师专业发展，我校紧紧围绕这一课题，抓住教师发展这个根本，从管理的创新入手，在搞好校本培训的同时，积极进行以校为本的教学研究，关注教师的专业发展，推动课程改革向纵深发展。

结合我校的实际特制定本方案。

一、指导思想：

以党的十九大精神为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，以落实国家、省中长期教育改革和发展纲要为主线，着眼于教师素质的提高，狠抓学校精细化、科学化、规范化管理，全面提高学校的教育教学质量，抓好教师队伍建设。

二、建设目标：

总目标：

建设学习型团队，培养魅力型教师。

通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力，尤其是要提高课堂教学的有效性，进一步落实“以学生发展为本、坚持全体学生的全面发展、关注学生个性的健康发展和可持续发展”的理念，为教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。

三、工作任务。

1、加强教师队伍建设，创建高素质的教师队伍。

2、通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力

四、具体措施：

（一）、加强教师队伍建设，创建学习型教师队伍

人才是立校之本、强校之基，我们以师德建设和教师专业化发展为突破口，外树形象，内强素质，全面提高教师驾驭素质教育的能力。

1、加强师德师风建设。

认真开展学习实践新《中小学教师职业道德规范》的活动，集中组织教师对其内容进行集中学习，做到对内容的深入领会。

同时与教师签订禁止“三乱”、禁止体罚或变相体罚学生的包保责任书，以“两考三评”为契机，通过师德考核细则，对教师的师德情况进行严格的日常量化考核，对考核中出现的问题及时进行整改，在教师中开展评选“师德标兵”活动，通过师德征文和经验交流会深化师德建设，在理论与实践历炼中努力打造一支师德高品位的教师队伍。

2、营造校本研修的良好氛围，培养一支专业化的教师队伍。

坚持校本研修的层次性和多元化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业水平的提高。

（1）搭建学习的平台，丰富教师的理论内涵，为教学工作提供理论支撑。

（2）以学习为途径，采取集中学习与自主学习相结合的方式，继续以深化“三新”为重点，结合新课程学习、结合实际案例学习、结合优质资源学习、结合教学中的随机问题学习，努力提高教师的理论水平和专业素养。

本学期我们将利用每周日的例会、教研会时间组织教师对新课程相关的理论进行深入系统学习，让教师更深入地领会新课改的精神实质，积极贯彻教育局关于《构建高效课堂的实施意见》，组织教师学习与之相关的理论，为构建高效课堂的教学模式奠定基础。

在学习形式上采用分层引领的方法（专家的引领、校本培训引领、骨干教师示范引领，外出学习汇报引领），同时引领教师读书，丰厚底蕴。

倡导教师建立个性化的资料库，采取指定读书与自主读书相结合的方式，每学期给教师推荐一本教育理论专著，订阅《陕西教育》、《咸阳教研》、《xx教研》等杂志阅读，学校从网上下载有价值的材料印发给教师阅读。

同时要求教师进行自主学习。

为检验学习效果，学校将组织教师基本素质测试和理论知识测试，以此促进教师基本素质和理论水平的提高。

注重骨干教师队伍和班主任队伍建设，有计划地组织集中培训，从教学能力和班级管理等方面进行重点培训，不断提高骨干队伍的素质。

（二）、大力提高骨干教师队伍的整体素质

建设一支素质优良、结构优化、布局合理、富有活力、精干高效、相对稳定的教师队伍，在三个方面组织加强，大力提高骨干教师队伍的整体素质。

1、提高骨干教师的学历合格率和学历层次。

优先扩大师范专、本科的进修规模，采取多种形式，努力提高中青年教师的学历层次，对部分学历不合格的教师实行脱产培训、进修,优化骨干教师队伍结构。

2、大力推进骨干教师继续教育，建立健全骨干教师继续教育制度。

发动全体教师进行思想政治和道德教育、专业知识提高扩展和更新、教育科学实践研究、教育教学技能训练等为主要内容，特别需要把培训全体教师掌握运用信息技术知识和能力作为继续教育的一项重要工作，摆在突出的地位。

坚持按需施教、学用一致、因地制宜、讲求实效的原则，不断改进培训，提高培训效果。

3、、建立健全选拔培养机制，努力造就一支骨干教师队伍

骨干教师队伍建设以青年骨干教师、学科带头人、优秀教师为重点，对这三个层次骨干教师的培养，分别制订不同条件，层层选拔，依次提高。

选拔培养青年骨干教师，通过选拔评比活动，不断提高他们的教学研究能力和思想道德水平，也使他们成为教育教学和教研教改工作中起示范作用的骨干教师。

（三）、努力提高班主任教师队伍的整体素质

1、加强班主任队伍建设。

班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。

班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识，注重对班主任工作研究，具有一套行之有效的工作经验，具有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。

2、充分发挥骨干班主任教师的带头作用.

学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习,相互借鉴.鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵活运用于班主任实际工作中。

 五、保障机制

1、组织保障：

校长是学校教师队伍建设第一责任人，并成立以校长为组长的领导小组。

教师队伍建设领导小组：

  组 长：

副组长：

组 员：

领导小组下设办公室，办公室主任由教导处主任王红星担任，负责日常事务及具体操作执行和管理。

2、制度保障：

以完善学校校本教研制度、优秀教研组评选制度、教学事件认定及处理方法等。

3、经费保障：

学校设立专款，在公用和人员经费中确定一定比例，用于队伍建设。

4、监督保障：

根据规划，落实责任制，加强年度总结和考核评价。

每学年召开师资队伍建设工作会议，加强监督。

有关信息及时反馈沟通，研究解决新的问题，不断推进教师队伍建设。

接受上级部门的专项检查。