教科版三年级下册科学实验报告单.docx
《教科版三年级下册科学实验报告单.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版三年级下册科学实验报告单.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教科版三年级下册科学实验报告单
班级
实验名称
观察植物的种子
小组成员
实验器材
各种植物的种子、白纸、放大镜。
实验目的
观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理
不同植物的种子特点不同
实验过程
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；
2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
实验现象或
实验结果
不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
指导教师
时间
科学实验报告单
1
班级
实验名称
种植我们的植物
小组成员
实验器材
1、饱满没受伤的种子
2、玻璃杯
3、纸巾
4、土壤
实验目的
学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子
的萌发过程。
实验原理
种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
实验过程
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
实验现象或
实验结果
种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记
录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
指导教师
时间
科学实验报告单
2
班级
实验名称
研究根的作用
小组成员
实验器材
带根的植物、试管、水、植物油
实验目的
激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
实验原理
种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
实验过程
1、（观察活动）观察植物根的生长
2、植物的根有什么作用
实验现象或
实验结果
植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
指导教师
时间
科学实验报告单
3
年 级
实验名称
观察温度计
小组成员
实验器材
体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——110℃）
两支
实验目的
认识温度计，会正确读出温度计上的刻度
实验原理
液柱的热胀冷缩
实验过程
实验现象
或
实验结果
指导教师
评定等级（时
间）
科学实验报告单
4
年 级
三年级
实验名称
测量水的温度
小组成员
实验器材
4 杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫
水），4 支水温计（刻度范围在-20℃——110℃）
实验目的
会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用
温度计
实验原理
测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计
实验过程
实验现象
或
实验结果
指导教师
评定等级（时
间）
科学实验报告单
5
年 级
实验名称
水结冰了
小组成员
实验器材
观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯 1 只、冰块 1 杯、试管 1
8 毫升纯净水（或自来水）、水温计 1 支。
实验目的
了解水结冰的温度和过程
实验原理
低温使水向周围放热，温度降低，降到 0℃时，使水的状态发
生了变化，结成了固态的冰。
实验过程
（1）在细而短的试管里加入大约 8 毫升左右的纯净水，用温
度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满
碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观试管里的水温的变化。
（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保
持几分钟持续观测试管里的水温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
实验现象
或
实验结果
水在 0℃时会结冰，温度的变化使水的状态发生了变化
指导教师
评定等级（时
间）
科学实验报告单
支、
6
年 级
实验名称
冰融化了
小组成员
实验器材
烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计 4 支，可封口的小塑料袋 1
只、冰块 1 块。
实验目的
观察和了解冰的融化过程和温度
实验原理
热量是使物质状态发生变化的重要因素
实验过程
（1）在细而短的试管里加入大约 8 毫升左右的纯净水，用温
度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满
碎冰，把试管插入碎冰中。
用温度计观试管里的水温的变化。
（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保
持几分钟持续观测试管里的水温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
实验现象
或
实验结果
热量是使物质状态发生变化的重要因素，热量使冰的状态发生
了变化，融化成了液态的水。
指导教师
评定等级（时
间）
科学实验报告单
7
年 级
实验名称
水和水蒸气
小组成员
实验器材
凉水、两只相同的汤勺、蜡烛、玻璃杯
实验目的
研究水蒸汽的形成及怎样可以加快蒸发。
实验原理
加热可以加快水的蒸发。
实验过程
1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入三分之二勺水，
把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平
摆放（使水不会流出）；
2、另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。
实验现象
或
实验结果
加热可以加快水的蒸发，水蒸发的快慢与水吸收热的多少是有
关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。
指导教师
评定等级（时
间）
科学实验报告单
8
年 级
实验名称
冰融化了
小组成员
实验器材
烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计 4 支，可封口的小塑料袋 1
只、冰块 1 块。
实验目的
观察和了解冰的融化过程和温度
实验原理
热量是使物质状态发生变化的重要因素
实验过程
（1）在细而短的试管里加入大约 8 毫升左右的纯净水，用温
度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满
碎冰，把试管插入碎冰中。
用温度计观试管里的水温的变化。
（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保
持几分钟持续观测试管里的水温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
实验现象
或
实验结果
热量是使物质状态发生变化的重要因素，热量使冰的状态发生
了变化，融化成了液态的水。
指导教师
评定等级（时
间）
科学实验报告单
9
年 级
实验名称
水和水蒸汽
小组成员
实验器材
浅碟子 1 只、半碟清水、记号笔 1 支，大的透明玻璃杯 1 只、小杯
子 1 只、1 小杯热水。
实验目的
研究怎样加快水的蒸发
实验原理
温度越高，水蒸发得越快
实验过程
1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入 2/3 勺水，
把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺
口呈水平摆放（使水不会流出）；
2、另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。
实验现象
或
实验结果
加热可以加快水的蒸发
10
年 级
实验名称
磁铁有磁性
小组成员
实验器材
铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻
璃珠、木片或木块、纸片
实验目的
用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
实验原理
磁铁都能吸引铁一类材料做的物体
实验过程
实验步骤：
（1） 这些物体中，哪些是铁材料做的？
（2）学生观察判断并交流。
（3）对于自己的判断有十足的把握吗？
想想辨认铁制物体用什么
方法可以更可靠呢？
（用磁铁）
（4）那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧！
学生实验。
（5）学生用自己手中的磁铁接触被测的材料，观察实验结果，并
完成实验记录表。
指导教师评定等级（时
间）
科学实验报告单
11
年 级
实验名称
磁铁的两极
小组成员
实验器材
条形磁铁、回形针、铁架台
实验目的
知道磁铁有两极及各部分的磁力大小不同。
实验原理
利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。
实验现象
或
实验结果
磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们可以把磁铁的这种性
质叫作磁铁的磁性。
指导教师
评定等级（时
间）
科学实验报告单
12
实验过程
实验步骤：
把磁铁分成四段，标上 A、B、C、D、E，用磁铁的各部分
去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
实验现象
或
实验结果
磁铁的两个磁极磁力最强。
指导教师
评定等级（时
间）
年 级
实验名称
磁极的相互作用
小组成员
实验器材
条形磁铁、细绳
实验目的
知道磁铁的两极及相互作用
实验原理
知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；
指北的磁极叫北极，用“N”表示。
科学实验报告单
13
实验过程
实验步骤：
把一块条形磁铁用细绳横着悬挂起来，
使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下来的位置，
并记录下来。
实验现象
或
实验结果
我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极，同极相互排
斥，异极相互吸引。
指导教师
评定等级（时
间）
年 级
实验名称
磁力大小会变化吗
小组成员
实验器材
条形磁铁、回形针、胶带
科学实验报告单
14
实验目的
知道增加磁铁，探究磁力大小的变化
实验原理
明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。
实验过程
实验步骤：
1、出示一块磁铁，师演示测量一块磁铁的磁力。
2、如果再做一次实验，这块磁铁能吸多少个回形针？
生猜测，师再次实验
3、探究；两块磁铁的磁力大小
4、如果在这块磁铁上再加上一块磁铁，能吸住多少个回形针？
加上更多的磁铁，它们的磁力会有变化吗？
生猜测。
5、生实验，师巡视指导。
6、分析数据，得出实验结论。
实验现象
或
实验结果
同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大 ；磁铁相
斥重叠，磁力减小。
指导教师
评定等级（时
间）
科学实验报告单
15
升级会员 