新部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案1.docx

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新部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案1

新部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案

（1）

1．阅读下文，回答问题2030年的一天

【英国】米歇尔·麦肯纳

2030年5月10日 星期五 天气：

暴雨

8点：

起床。

穿上我的抗辐射服，并放上除臭剂，因为已经没有新鲜空气可以自由地获取了。

9点：

坐上宇宙飞船，到太空里的特殊学校去。

这样，我们就不会受温室效应的煎熬。

10点：

在实验室研究20世纪人类与环境的关系，发现1980年至2000年，地球的环境急剧恶化。

尽管一些国家的政府做出努力，推行无铅汽油，以保护臭氧层，但是不少国家似乎不大关心环境。

12点：

一颗流星击中物理实验室，我们不得不早早放学了。

我乘上飞船来到香肠和油煎土豆片食品店。

这家食品店原先叫做鱼和油煎土豆片食品店，由于污染的加重，现在要想在水中找到鱼，简直比找金矿还难。

15点：

下起了暴雨。

我不得不赶紧找个地方躲雨。

也许你会问：

这雨怎么啦？

唉，是酸雨，假如不快点找个地方躲起来，你就会遭殃。

18点：

打开电视看新闻和天气预报。

天气预报说：

“贝尔法斯特地区将有大暴雨。

一股飓风正向伦敦袭来，中部及北爱尔兰将有酸雨。

”

22点：

上床睡觉。

梦见这个世界是绿色的，可爱的。

（1）写出句子中划线词语的反义词。

①坐上宇宙飞船，到太空里的特殊学校去。

________

②不少国家似乎不大关心环境。

________

③由于污染的加重，现在要想在水中找到鱼，简直比找金矿还难。

________、________

（2）这则日记的写作顺序是（   ）

A. 按事情发展顺序                  

B. 按时间顺序                  

C. 按地点转换顺序                  

D. 按方位顺序

（3）日记中讲到的环境恶化的情况有（   ）

A. 无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无食物          

B. 无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无食物、酸雨

C. 无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无鱼、酸雨          

D. 无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无食物、无鱼

（4）作者写这则日记的目的是什么？

下面比较合理的说法是（   ）

A. 未来太可怕了，我们现在要尽情享受生活           

B. 未来地球的环境会越来越糟糕，我们要尽快找到适合人类的星球

C. 如果现在还不重视保护环境，我们自己将成为受害者          

D. 未来地球的环境非常恶劣，只有在梦中才能找到绿色

（5）我们能为保护环境，改善环境做些什么事呢？

请具体写出我们可以做的一件事。

【答案】

（1）普通；漠视；减轻；过去    

（2）B

（3）C

（4）C

（5）低碳出行，尽量选择步行、骑自行车或公交出行。

【解析】【分析】

（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

答案合理即可，不唯一。

特殊：

不同于一般的。

（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“8点、9点、10点、12点、15点、18、22点：

”可知，这则日记是按时间的顺序写的。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。

日记中讲到的环境恶化的情况有无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无鱼、酸雨。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。

作者写这则日记的目的是如果现在还不重视保护环境，我们自己将成为受害者。

（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

示例：

低碳出行，尽量选择步行、骑自行车或公交出行。

故答案为：

（1）普通  漠视  减轻  过去 

（2）按时间顺序（3）C（4）C（5）低碳出行，尽量选择步行、骑自行车或公交出行。

【点评】

（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（3）、（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确即可。

2．读下面的文段，完成练习。

   ①小城里每一个庭院都栽了很多树。

（甲）有按树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

（乙）初夏，按树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

（丙）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在（   ）。

   ②小城的公园更美。

这里栽着许许多多榕树。

一棵棵榕树就像（   ），树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

   ③小城的街道也美。

除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

   ④这座海滨小城真是又美丽又整洁。

（1）将下列短语正确地填入文中的括号里。

（填序号）

A.一顶顶撑开的绿绒大伞

B.一片片红云中

（2）“开得那么热闹”中“热闹”一词说明了（   ）。

A. 小城赏花的人很多               

B. 小城的凤凰树很多               

C. 凤凰花争奇斗艳，争相怒放

（3）第①②③段分别是围绕哪句话写的？

请画上波浪线。

（4）文中画横线的甲、乙、丙三句分别是从什么角度来描写庭院的树的？

（填序号）

甲句：

________    乙句：

________    丙句：

________

A.树的香味浓    B.树开花热闹    C.树的种类多

（5）第④段在全文中的作用是（   ）。

（填序号）

A. 总结全文                                         B. 启示下文

【答案】

（1）B；A

（2）C

（3）第①段：

小城里每一个庭院都栽了很多树。

第②段：

小城的公园更美。

第③段；小城的街道也美。

（4）C；A；B

（5）A

【解析】【分析】

（1）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。

对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。

由上句的“一棵棵榕树就像”可知下句选“一顶顶撑开的绿绒大伞”比较恰当。

（2）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文及选项，正确理解词义。

（3）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

每段话的中心句在段首。

（4）本题主要考查对句子的理解能力。

解答本题，需要仔细阅读句子，然后结合选项加以判断。

（5）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

故答案为：

（1）A；

（2）C；

（3）第①段：

小城里每一个庭院都栽了很多树。

第②段：

小城的公园更美。

第③段；小城的街道也美。

（4）C、A、B；（5）A

【点评】

（1）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境及选项或查字典理解词义。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）这道题主要考查对句子的理解能力。

（5）本题考查文段在文中的作用。

3．课内阅读。

   过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

   椅子一放又是好多年。

“我真是老了。

”椅子想。

它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。

”

   现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。

他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。

   木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。

它觉得自己又变成了一棵树。

（1）用“要是……”写一句话。

（2）写出描写椅子的心理活动的句子。

（3）这棵树先后被做成了什么？

填填看。

树——手推车    ——________    ——________

【答案】

（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！

（2）我真是老了。

要是我能躺下，那一定会很好。

（3）椅子；木地板

【解析】【分析】

（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：

（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！

（2）我真是老了。

要是我能躺下，那一定会很好。

（3）椅子、木地板

【点评】

（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

4．读例文，完成练习。

（三）

   我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。

每次都是它输，可它从不在乎。

每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。

等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。

（1）这段话写的趣事是（   ）。

A. “王子”敢跟火车赛跑                           B. “王子”敢对着火车叫

（2）“王子”真有趣，请仿照文段写一种动物的趣事。

【答案】

（1）A

（2）略

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再结合选项判断。

（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：

（1）A；

（2）略

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。

模仿时言之有理即可。

5．阅读绘本《爱心树》的故事梗概和绘本选页示意图，然后回答问题。

（一）故事梗概

   从前有一棵大树，它喜欢上了一个男孩。

男孩每天都会跑到树下捡树叶、编王冠，想象自己是森林之王。

男孩还常常爬树、荡秋千、吃苹果、跟大树捉迷藏。

玩累了，他就在树荫里睡觉。

男孩爱这棵树，非常非常爱它，大树很快乐。

   日子一天天过去。

男孩逐渐长大了，大树常常感到孤寂。

有一天，男孩来到树下，大树说：

“爬到我身上来吧！

荡秋千、吃苹果，到阴凉里玩一玩吧！

”男孩说：

“我已经长大了，不爱爬树玩了。

我想买些好玩的东西，你能给我一点儿钱吗？

”大树说：

“把我的苹果拿去卖掉吧。

”男孩把苹果全都摘走了。

大树很快乐。

   男孩好久都没有来了，大树很难过。

有一天，男孩回来了，他说：

“我需要一幢房子保暖。

我要娶妻子，生孩子。

你能给我一幢房子吗？

”大树说：

“森林就是我的房子。

但是你可以把我的树枝砍下来去盖房子。

”男孩砍下树枝，盖了一座房子。

大树很快乐。

   男孩又有很长时间没来看望大树了，当他终于又回来的时候，大树高兴得说不出话来了。

男孩说：

“我需要一条船，驾着它到远方去，你能给我一条船吗？

”大树说：

“把我的树干砍断，用它做船吧。

”男孩把树干砍断，做了一条船，驶走了。

大树很快乐，但心坎里却有些……

   又过了很久，那男孩又来了。

大树说：

“非常抱歉，我没有什么可以给你了，我现在只是个老树墩。

”男孩说：

“我现在需要的实在不多，只想找一个安静的地方坐坐，好好休息。

我太累了。

”大树尽量把身子挺高：

“来吧，孩子，坐在我身上休息吧。

”于是男孩坐下了，大树很快乐。

（二）绘本选页示意图

（1）这个故事中有两个人物：

________和________。

（2）请把下列事件按时间的先后顺序重新排一排。

①大树只是个老树墩，让男孩坐下来休息。

②大树让男孩砍掉树枝去盖房子。

③大树让男孩摘掉苹果去买好玩的东西。

④大树让男孩砍断树干做一条船。

（    ）→（    ）→（    ）→（    ）

（3）读文中画横线的句子，你认为省略号省略了什么内容？

请你写出来。

（4）看到孤零零的树墩，你会对文中男孩提出什么建议？

请写在下面。

【答案】

（1）大树；男孩

（2）③；②；④；①

（3）示例：

大树心坎里有些难过，因为男孩要去远方了，大树很不舍。

（4）示例：

做人不能贪得无厌，不能一味索取，要懂得感恩，懂得回报。

【解析】【分析】

（1）、

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。

（4）结合短文内容，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

故答案为：

（1）大树、男孩

（2）③；②；④；①

（3）示例：

大树心坎里有些难过，因为男孩要去远方了，大树很不舍。

（4）示例：

做人不能贪得无厌，不能一味索取，要懂得感恩，懂得回报。

【点评】

（1）、

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查补写省略的内容的能力。

（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

6．阅读课文片段，完成练习。

   农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。

跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

   手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。

“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。

（1）照样子，写词语。

①跑来跑去、________、________

②吱吱嘎嘎、________、________

（2）手推车感到“费力”的原因是（   ）

A. 它不愿再为农夫服务了。

                   B. 它慢慢变老了，骨头吱嘎吱嘎地响。

（3）在片段中用横线画出表示“真舒服”和“那一定会很好”的部分，认真思考，下面理解正确的一项是（   ）

A．两者的原因是相同的。

B．两者的原因是不相同的。

C．两者的原因有部分相同，部分不相同。

【答案】

（1）飞来飞去；一模一样；轻轻松松；开开心心

（2）B

（3）跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声；要是我能停下来，坐着休息一会儿；B

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

①从给出的词语“跑来跑去”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。

②从给出的词语“吱吱嘎嘎”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：

（1）飞来飞去、一模一样、轻轻松松、开开心心

（2）B

（3）跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声；要是我能停下来，坐着休息一会儿；B

【点评】

（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

7．课外阅读。

有趣的小刺猬

   刺猬是一种有趣的小动物。

它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。

它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。

刺猬的四肢很短，跑起来很快。

它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。

除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。

遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。

刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬东西呢！

夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。

（1）根据短文内容填空。

刺猬的头________，眼睛和耳朵________，牙齿________，门牙________。

它的四肢________，跑起来很快。

它的爪子________、________。

它浑身长满了________。

（2）短文是围绕哪句话来写的？

（3）找出短文中的一个比喻句，并出来，这句话把________比作________。

（4）你喜欢哪种小动物？

请你简单介绍一下它的外形特点。

【答案】

（1）尖尖的；很小；锋利；特别长；很短；锐利；有力；硬刺

（2）刺猬是一种有趣的小动物。

（3）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。

刺猬身上的硬刺；钢针

（4）略

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。

（2）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子，文章的段落就是围绕中心句写的。

（3）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）要抓住动物的特征写。

所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。

不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的动物写生动，写形象；状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。

故答案为：

（1）尖尖的、很小、锋利、特别长、很短、锐利、有力、硬刺

（2）刺猬是一种有趣的小动物。

（3）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。

刺猬身上的硬刺；钢针

（4）略

【点评】

（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（4）注意内容具体，结构清晰。

8．课外阅读。

柔软的鸭绒被

   刺猬和小鸭子是好朋友，他们天天在一起玩，可开心啦！

   转眼间，寒冷的冬天又到了，刺猬又要冬眠了。

他刚把门关上，就听见有人敲门。

   他把门打开一看，原来是小鸭子。

小鸭子笑着说：

“刺猬大哥，为了治好你的关节炎，我把平时蜕下来的鸭绒织在一起，给你缝了一条柔软的鸭绒被。

这样，你整个冬天都能睡得很踏实了。

”

   刺猬感激地说：

“______________________”

（1）从文中找出下列词语的反义词。

温暖——________    坚硬——________

（2）把小鸭子说的话写下来。

（3）文章写了________送给________的故事。

（4）刺猬听了小鸭子的话，他会怎么说？

请你写在文中的横线上。

【答案】

（1）寒冷；柔软

（2）小鸭子笑着说：

“刺猬大哥，为了治好你的关节炎，我把平时蜕下来的鸭绒织在一起，给你缝了一条柔软的鸭绒被。

这样，你整个冬天都能睡得很踏实了。

”

（3）小鸭子；刺猬鸭绒被

（4）谢谢你，鸭子弟弟，盖上这床鸭绒被，我一定会睡得很香很香。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。

反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。

语言的组织要条理。

故答案为：

（1）寒冷、柔软

（2）小鸭子笑着说：

“刺猬大哥，为了治好你的关节炎，我把平时蜕下来的鸭绒织在一起，给你缝了一条柔软的鸭绒被。

这样，你整个冬天都能睡得很踏实了。

”

（3）小鸭子、刺猬鸭绒被

（4）谢谢你，鸭子弟弟，盖上这床鸭绒被，我一定会睡得很香很香。

【点评】

（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。

9．阅读下面的文字，完成下列各题。

逗人喜爱的黄燕

   我们家养了一只小黄燕，黄色的羽毛，黑而小的眼睛，尖尖的嘴。

起初我对它并不在意，总觉得它有它的世界，我有我的天地。

只是当爷爷奶奶给它喂食的时候，偶尔看它两眼，因为我有好多事要做，才懒得管它呢！

   后来不知什么原因，爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。

开始我很是不耐烦，但经过一个多星期对小黄燕的喂养，我觉得在它身上好像多了些什么似的。

不知不觉地，我开始注意它，观察它了。

   B黄燕除了吃小米外，特别爱吃菜叶，而且动作很敏捷，吃饱后，总是很悠闲地用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。

原来它也是那么爱整洁。

我不由自主地看了一下自己的身上，觉得有些惭愧，怪不得家里人总是叫我注意清洁卫生。

我似乎明白了许多，开始爱我的小黄燕了。

   清晨，每当我醒来时，便听到它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声，十分美妙动听。

A那叫声把我的思绪带到深山、带进树林、带上蓝天，带进白云，带到很远很远的地方，使我觉得心旷神怡，思绪万千，使我产生了拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。

   是啊，要是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们会得到很多知识和明白很多道理的，也会使我们更加热爱生活。

（1）从文中找出下列词语的近义词。

偶然--________    内疚--________    灵巧--________    希望--________

（2）文中画横线的句子A是（  ）句。

A. 比喻句                                      B. 拟人句                                      C. 排比句

（3）仔细阅读文中画横线的句子B，从中“我”明白了（  ）

A. 黄燕特别的乖巧和讨人喜爱。

B. 黄燕都知道爱整洁，我们更应该注意卫生清洁。

C. 黄燕很爱整洁，所以特别惹人喜爱。

（4）小作者在写对黄燕的喜爱过程中，从______到注意它，______它；通过观察，觉得小黄燕______，它美妙动听的叫声，使小作者产生联想，从而得到启示______。

（  ）

A. 经常看它、观察、很可爱、我们要多观察和了解黄燕就能得到更多的知识和明白许多的道理。

B. 懒得管它、观察、很可爱、要是我们能够随时注意观察和了解身边的事物就会得到更多知识和明白许多道理。

C. 懒得管它、观察、很可爱、我们要多观察和了解动物。

【答案】

（1）偶尔；惭愧；乖巧；愿望

（2）C

（3）B

（4）B

【解析】【分析】

（1）本题考查学生对近义词的辨析能力，先理解词义再带着这些词语就从文中找到词义相近之词。

（2）本题考查学生对比喻、拟人，排比修辞手法的掌握。

比喻句的特点就是将某物比作另一某物，且有相似之处；拟人句的特点是赋予某一事物人的表情、动作等；排比句是将句式结构相同，意义相同或语气相同的句子并排放