人美版新课标小学一年级美术下册整理版.docx

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人美版新课标小学一年级美术下册整理版

人美版小学一年级美术下册教案

一、指导思想：

    小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段。

它对于建设社会主义精神文明，造就社会主义一代新人，提高中华民族的文化素质与艺术水平，是有不可忽视的作用。

二、教材分析

   本册教材共十九课。

本教材依据教育部颁发的《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）编写的，是进行素质教育的美术课程实验教材。

   本教材以促进人格全面发展为出发点，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，富有情趣和启发性。

通过组织学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，培养学生的创新精神和美术实践能力。

三、学情分析

 一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去注意力等。

因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。

如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子

   1、造型表现方面：

尝试不同工将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。

四、学期教学目标

具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

   2、设计应用方面：

尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

   3、欣赏评述方面：

观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆表达自己的感受。

4、综合探索方面：

采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

五、教学重、难点：

在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。

六、课时安排

周次

课题

课时

第一周

船

2课时

第二周

长呀长、出壳了

2课时

第三周

我们身边的线条

1课时

第四周

太阳

1课时

第五周

漂亮的瓶子

1课时

第六周

童话城堡

1课时

第七周

画自己

1课时

第八周

手形的联想

2课时

3课时

第九周

我和昆虫

第十周

奇妙的爬行

第十一周

可爱的动物

第十二周

狮子大王

第十三周

介绍我喜欢的玩具

第十四周

春天的色彩

第十五周

用春天的色彩装扮自己

第十六周

钓鱼

第十七周

伙伴

第十八周

花的世界

欣赏封内作品：

《冬日戏婴图》

「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。

详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。

他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。

擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。

画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。

画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！

庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。

这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？

而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。

本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。

种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宮书画录第三冊。

第一课船

【教学目标】  

知识与能力：

认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

过程与方法：

能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

情感态度与价值观：

通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。

【教学重点】抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

【教学难点】探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

【课前准备】师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。

学生：

绘画工具、剪刀、胶水

教师：

代表大海的蓝色大纸

教学过程

教学设计

自我修改

第一课时

1、谈话导入揭题

2、感知与启示

分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。

师问：

①你知道这艘船叫什么船吗？

为什么？

②还有其它种类的船吗？

（全体同学欣赏图片并议论）

3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。

①师问：

谁知道最初的船儿是怎样的？

（就是根木头浮在水面上）

②师：

这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。

别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。

像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？

（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）

③师：

接着又出现了用木头做成的月亮型的船。

有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。

（课件出示相关船的图片）

4、设计创作

①师问：

看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

②学生自由创作，教师巡视指导。

5、作业展评：

师：

让我们的大船到海中去航行吧！

①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。

②学生自评——互评——教师总结

第二课时

一、教学目标：

1、认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。

2、能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。

3、培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。

二、教学重点：

利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。

三、教学难点：

设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。

四、教学准备：

同学——收集身边的各种废品。

教师——用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。

五、教学过程：

（一）游戏篇

1、折纸船

同学们，你们会折纸船吗？

下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。

2、玩纸船

不知你们的船能航行吗？

现在我们将它们放入水盆中试一试。

玩法指导：

①用各种方式让纸船在水中前进。

②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。

（二）研究篇

1、问：

为什么纸船能浮在水面上？

（因为水有浮力）什么是浮力？

（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）

师：

那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？

（请学生将收集的废品放入手中试试）

2、小结：

除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。

3、进行环保教育

（三）创作篇

1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。

2、学生自由创作，教师巡视指导。

3、展评①将制作成的船放入水盆中游戏。

　　　　②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。

　　　　③学生互评，教师总结。

组织教学

导入

欣赏图片

师生交流

合作探究

艺术实践

巡视指导

展示

分析评价

检查美术工具

讲授

学生练习

教师巡视

分层次指导

问题探究

归纳总结

布置作业

教学反思:

第二课长呀长

【教学目标】 

知识与技能：

让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子。

过程与方法：

可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。

情感态度与价值观:

孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验。

【教学重点】教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。

【教学难点】表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

【课前准备】1．学生课前准备：

水彩笔、油画棒。

　　教师课前准备：

教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。

学生的作品。

　　2．教学器材：

电脑、实物投影等。

　　3．教学课件：

记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。

教学过程

教学设计

自我修改

第一课时

一、课前准备教学

1． 教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

2． 请学生每日观察并记下种子的成长记录。

（可以用文字，也可以用绘画的形式。

）学生种种子，每日做记录。

二、导入新课：

1． 请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

2． 教师播放影片课件：

总结、观察、欣赏种子成长的过程。

（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。

）

学生回忆汇报

学生观看。

三、讲授新课（观察与想象）

1．教师出示一粒种子：

你们认识这是什么种子吗？

这是一粒豌豆（或花）的种子。

如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？

（多么神奇呀！

这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。

）

2．观察想象：

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？

（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？

在它的生长过程中你将会做些什么？

它在成长中会碰到谁？

它会开花吗？

会开什么样子的花？

会结果吗？

会结什么样的果？

（教师引导学生逐一想象。

）

3．学生汇报自己的想法：

（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。

）

4．动画欣赏再次启迪学生的想象。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

5．请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。

-学生回答：

这么短的时间，种子不会有什么反映。

四、作业要求：

1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2．展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。

）给学生以绘画的启迪。

五、学生作业，教师辅导：

教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。

学生绘画

六、小结评价：

1．学生介绍自己的画面。

2．颁发“勤劳种植”奖。

3．颁发“种植创意”奖。

学生介绍自己画面和互相评价。

第二课时

    一、引入新课

    讲童话故事：

《一粒种子发芽了》

    二、欣赏 感悟畅想

    1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。

    2、交流植物生长所需条件的有关知识。

    3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。

    4、师生小结：

植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。

    5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。

    6、思考：

你还有不同的画法、想法吗？

    三、体现 表现创新

    1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。

    2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使画面更丰富。

    3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。

    四、欣赏 评价延伸。

    1、学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏。

    2、课后延伸：

把老师给你的种子带回家，种起来，看看会长成什么样子？

检查课前准备

观看影片

导入新课

讲授新课

学生看动画片。

学生独自想象思考。

学生边汇报边用肢体语言形容。

学生欣赏动画片，再次进行联想。

学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。

布置作业

组织教学

欣赏图片

师生交流

合作探究

艺术实践

巡视指导

展示

分析评价

知识延伸

教学反思:

第三课出壳了

【教学目标】  

知识与技能：

展开回忆、想象，大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。

过程与方法：

通过学生在学习当中的观察、回忆、交流，感受生命带来的独特的美丽，简单了解卵生动物的孵化过程，并进行大胆想象与构思，培养学生的想象力和创造能力。

情感态度与价值观：

通过学习，培养学生关爱生命，关爱小动物，热爱大自然的思想感情，提高学生想象、探索、联想的能力。

【教学重点】如何更好的启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，并利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动画面。

【教学难点】让学生在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动性。

【课前准备】教师：

课件、教具、视频学生：

绘画工具

教学过程

活动设计

自我修改

第一课时

一、组织教学，做好上课准备

二、导入：

1、今天老师带来几位朋友，大家想不想认识一下呀？

（大屏幕显示几只不同颜色的蛋）

2、请同学们猜一猜谁藏在蛋宝宝里呢？

（生答后可补充提问：

剩下的蛋里还会钻出什么来呢？

）

3、小结：

同学们答得非常好。

小鸡、小鸭这些禽类动物都是下蛋生宝宝的，蛇、乌龟这些爬行动物同样也是下蛋生宝宝，我们把下蛋生宝宝的动物叫“卵生动物”。

那这些小动物是怎样从蛋壳里出来的呢？

同学们知道吗？

4、今天我们就一起来研究一下吧。

出示课题：

“出壳了”。

三、探究（—）

1、出示教具：

鸡妈妈与蛋宝宝

蛋宝宝们安静地躺在窝里，鸡妈妈用自己的身体温暖着蛋宝宝，慢慢地它们的身体发生了变化，有什么变化呢？

（先组织学生大胆想象）出示小鸡孵化过程的视频。

哦，原来一开始小鸡宝宝在壳里只是一个小小的胚珠，在妈妈温暖的怀抱下吸收了壳里的营养，宝宝的身体开始成长，十多天后，它在壳里开始不安分起来，觉得空间太挤，想冲出这个黑暗而狭小的房间。

2、它怎样才能冲出这个房间呢?

（它的身体是一下子就全露出来了吗？

）

通过刚才视频的观看学生回忆宝宝出壳的情景，并组织学生进行破壳的表演

（儿歌编制动作，大家一起来表演：

鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝要出壳，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀顶一顶，顶一顶；小腿蹬一蹬，蹬一蹬，哇！

小鸡出壳了！

）

3、小鸡出壳了，蛋壳还是圆溜溜的吗？

破了的蛋壳怎么花呢？

（请学生完成）

4、小鸡刚刚来到这个陌生的世界，看看周围，它会想些什么呢？

5、陆续的蛋壳破了，看到这么多与自己长相不同的伙伴，它又会想些什么呢？

6、鸡妈妈看到刚出生的宝宝会想些什么、做些什么呢？

四、探究

（二）

鸡宝宝出壳了，还有许许多多的小动物都想出壳看看这个美好的世界，瞧！

它们已经迫不及待了。

（课件出示）欣赏图片：

1、小鳄鱼用自己的力量顶开了蛋壳，他好奇地东张西望，妈妈看到它的出世，非常的高兴，并爬到了小鳄鱼的身边，开始了它们幸福的生活。

2、刚刚出世的小鹤同样用自己的努力打开了蛋壳，并坚强地站立起来，它蹒跚地走着，好像在寻找这什么，又好像在好奇地打量着这个世界。

3、小海龟刚刚出世便游回到大海的怀抱。

4、小企鹅、小鹅出生后都与妈妈快乐地生活在一起

5、有些稀有动物没有没那么幸运，它们没有妈妈温暖的怀抱，只能在人工的孵化箱里出世。

五、绘画指导：

这些可爱的小动物们都对这个世界充满了好奇，充满了想象，想用你画笔把它们记录下来吗？

你想表现小动物破壳的情景呢还是见妈妈的情景？

注意再画各种小动物时一定要抓住小动物的特点来画（做示范）

1、画妈妈孵蛋的情景：

（可通过以出示的鸡妈妈与蛋宝宝的教具摆一摆）注意画面的分布，主体大，并放在突出的位置。

2、画小动物出壳的情景：

注意小动物出壳是主体，小动物、蛋壳、背景色要区分。

3、画小动物出课后与妈妈在一起：

注意妈妈与小动物的大小比例关系的协调。

六、我们一起来创作吧！

第二课时

1、故事导入

（接故事）：

胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋。

可是有一天蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！

过了几天，芦花鸡在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。

芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。

这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点点发生变化了……

（1）  谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？

（2）  会不会只是小鸡呢？

（3）  鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？

有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟，甚至是小鳄鱼……

（4）  除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？

2、观察蛋壳中的神秘现象

10天――血管像树根一样输送营养。

20天――宝宝的身体成形了，安静地睡在里边。

29天――宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑黑的房间。

3、表演

（1）  如果你是蛋宝宝。

你怎么出来？

请表演一下。

（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空音。

）

组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。

（2）  怎样用嘴巴啄蛋壳？

啄破一个洞，啄破一圈。

用脚蹬开，露出一半身体，滚出来……

（3）出来时的心情和动态是什么样了的？

惊奇、兴奋、自豪、害羞？

讨论心情的具体表现：

兴奋地走来走去；自豪地伸长脖子；害羞地低下头；躲在妈妈的身后。

（3）  蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？

①马上成为好朋友，用动作表示友好。

②用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示奇怪与友善。

③帮助未出壳的宝宝出来。

4、构图思路

（1）  生命自然形成的连接图。

（2）先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里外呼应。

5、画面具体指导

6、布置作业

7、评价

分小组讨论推荐典型的画面：

（1）  选出感情最生动、友情动人的作品。

（2）  谁画的家庭成员种类最多？

（3）  找出画面里最有意思的地方？

（4）  提出一个好的改进建议来。

（5）  挣脱蛋壳情趣点。

（6）  妈妈关注保护蛋宝宝的情节。

（7）  你喜欢哪个家庭？

为什么？

组织教学

欣赏图片导入

师生交流

合作探究

艺术实践

巡视指导

展示

分析评价

检查美术工具

讲授

学生练习

教师巡视

分层次指导

问题探究

归纳总结

布置作业

知识延伸和思考问题

板书设计第课

图画课件展示区作品展示区

教学反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第四课我们身边的线条

【教学目标】  

知识与技能：

在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

过程与方法：

认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。

情感态度与价值观：

学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。

【教学重点】认识线条的不同形态.

【教学难点】了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感.

【课前准备】图片

教学过程

活动设计

自我修改

第一课时

1．游戏导入

    每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。

让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。

在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

2．欣赏幻灯片

幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。

天安门城楼：

红柱子——竖线

民族舞蹈动作——波浪线

老虎虎皮——虎皮纹线

教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？

3．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。

（可以将这些线条的存在形式进行分类）

例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）

竹林中也有线条的存在，（植物）

还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）

教师总结：

A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线

指出本节课的学习重点：

视觉的线

4．学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？

教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。

5．阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。

7．听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：

平静的湖面，没有一丝风；

调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；

狂风掀起了一层巨浪。

8．作品展示，教师及时进行评价。

9．课堂作业。

可出示两种作业形式，供学生进行选择，

作业①用线条作画：

我的生活（或情绪）。

规则：

老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。

作业②用线条画出我的爸爸或妈妈。

课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。

第二课时

一、导入，认识线的种类（4分钟）

1、导入

2、做找线游戏并揭题

（1）师：

看准能找到我们身边哪儿有这些线？

谁能找出最多。

（2）在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》

二、授新课——线的美感及表现力（17分钟）

1、感受生活中的线

师：

我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？

师生共同找出各类线

2、看课件：

自然物和人造物中的线

引导孩子观察并思考：

这些线给我们什么感受？

师生共同讨论，谈谈各自的感受。

3、线的情感性

师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。

师：

刚才各种不同的线分别给我们什么感受？

小组讨论、记录，回答。

4、线的运用和表现

（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感

（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》

师：

小组讨论这两幅画给我们什么感受？

为什么？

全班分组讨论，小组代表回答：

……

师总结：

波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。

（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》

师：

比较这幅画和刚才两幅有什么区别？

生讨论：

以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。

师：

画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。

从古代就非常重视用线造型。

（4）赏析李公麟白描人物画

师：

这幅画在线的运用中有什么变化？

师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。

三、布置作业（3分钟）

1、讲述“我的梦”（语言描述）

引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。

2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。

3、作业要求：

可自己创作，也可自由组合共同完成。

选择适