部编人教版语文七年级下册《叶圣陶先生二三事》省优质课一等奖教案.docx

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部编人教版语文七年级下册《叶圣陶先生二三事》省优质课一等奖教案

《叶圣陶先生二三事》教案

教材分析：

作者张中行和他文中记述的叶圣陶先生都是著名的语文学家。

两人有多年的交情,感情深厚,亦师亦友。

1988年2月16日,叶圣陶先生辞世,三个月后,作者写下了这篇文章,从文中能深深地感受到作者对叶圣陶先生的尊敬与怀念。

作者通过对叶圣陶先生言行的记述,赞美了叶圣陶先生的高尚品德,同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。

【教学目标】

知识与能力：

1．学习略读,能快速把握文章的主要内容。

2．品析含义丰富的语句，理解叶圣陶先生的精神品质。

3.在阅读文章的基础上，能对内容和表达有自己的心得。

过程与方法：

在略读中把握主要内容，边读边思考，画出疑难的地方，合作交流难点。

情感态度与价值观：

体会叶圣陶先生的高尚品质，培养学生的道德修养。

【教学重点】

1．学习略读,能快速把握文章的主要内容。

2．品析含义丰富的语句，理解叶圣陶先生的精神品质。

3.在阅读文章的基础上，能对内容和表达有自己的心得。

【教学难点】

1．学习略读,能快速把握文章的主要内容。

2.在阅读文章的基础上，能对内容和表达有自己的心得。

教学方法：

任务驱动法、点拨法。

学法：

自主学习、合作交流相结合。

课前准备：

布置学生查找作者张中行的资料，有关叶圣陶的资料。

课时：

2课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们，我们小时候学过童话《稻草人》，知道作者是谁吗？

对，是叶圣陶先生。

叶圣陶先生不仅在文学、教育方面有很高的造诣，而且在道德修养方面是人之师表。

今天我们学习张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解叶圣陶先生有哪些崇高的精神品质让人感动。

二、出示学习目标

1．学习略读,能快速把握文章的主要内容。

2．品析含义丰富的语句，理解叶圣陶先生的精神品质。

3.在阅读文章的基础上，能对内容和表达有自己的心得。

4.体会叶圣陶先生的高尚品质，提高道德修养。

三、汇报自学，展示自我

说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。

1、介绍作者

张中行：

原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄人，著名学者、哲学家、散文家。

主要从事语文、古代文学及思想史的研究。

曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。

合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。

是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。

季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

2、叶圣陶

叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

1916年，推出第一个童话故事《稻草人》。

1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。

1923年，发表长篇小说《倪焕之》。

1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。

3、读准下面重点词语的字音：

繁碎：

（suì）商酌（zhuó）　　　　累赘（léizhuì）

拖沓（tà）搀和（chānhuo）冗长（rǒnɡ）

简明扼要（è）躬行（gōngxíng）不耻下问（chǐ）

4、理解下面词语的意思：

繁碎：

繁杂琐碎。

拖沓：

形容做事拖拉。

沾溉：

浸润浇灌。

比喻使人受益。

累赘：

拖累、麻烦。

躬行：

指身体力行；亲身实行。

冗长：

（文章、讲话等）废话多，拉得很长。

著作等身：

形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。

仁者见仁，智者见智：

比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。

四、认真倾听，体会作者的感情

请同学们认真倾听课文录音，整体感知文章内容，自主探究下面的问题：

1、作者写这篇文章的缘由是什么？

点拨：

叶圣陶先生去世了，作者文章纪念他。

2、文章表达了作者怎样的感情？

文章表达了作者对叶圣陶先生高尚品德的赞誉和亲切怀念。

五、学会略读，把握主要内容

同学们，本单元我们重点学习略读。

略读侧重观其大略，粗知文章的大意。

它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。

这篇散文2100多字，请同学们尽量在5分钟内读完，然后回答下面问题。

1、概括文章主要写了叶圣陶先生哪几方面的特点？

点拨：

文章主要写了叶圣陶先生两方面的特点：

宽厚待人，严以律己。

2、本文通过叶圣陶先生的哪些事，表现他的特点？

点拨：

为吕叔湘先生描写标点符号。

亲自和“我”谦虚恳切的商量修润课本的意见。

亲自送客到大门外。

宽厚待人

及时给“我”回信表达悔恨和悲伤。

严格执行自己“写话”的主张。

强调“简洁”的文风。

严以律己

统一“做”和“作”的使用体例。

3、根据对文章的理解，为文章划分层次。

点拨：

第一部分（第1段）：

写作者得知叶圣陶先生去世非常悲哀。

第二部分（第2段）：

总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

第三部分（第3-6段）：

详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。

第四部分（第7-10段）：

从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。

第五部分（第11段）：

写叶圣陶先生的业绩和品德对后人巨大的影响。

4、作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象？

点拨：

作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者宽以待人、严于律己的精神风貌。

五、仔细品读，表达自我心得

放慢阅读速度，细读课文，边读边思考，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，并画出疑难的地方，然后回答下面的问题：

1、找出文中作者对叶圣陶先生高度评价的语句，对照所记叙的事情，谈谈自己的看法。

（1）在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。

叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。

我的看法：

高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。

（2）因此，我常常跟别人说：

“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。

”

我的看法：

这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。

把叶圣陶先生品德方面的特点看作世人的表率，名副其实。

因为文中说：

“《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。

在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。

”通过前辈的话也可以证明这一点。

（3）文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

我的看法：

通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。

（4）他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。

我的看法：

赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。

（5）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。

我的看法：

高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。

通过严格执行自己“写话”的主张，强调“简洁”的文风，统一“做”和“作”的使用体例看出来。

2、叶圣陶先生说：

“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。

”怎样理解这种“写话”的主张？

本文具有这样的“写话”风格吗？

举例说说。

这段话体现了叶圣陶的“写话”风格：

平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。

本文具有这样的“写话”风格，如“前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。

这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。

”记叙事件明白如话，通俗易懂。

3、出示自己的疑难问题，请大家讨论解决。

例如：

作者强调叶圣陶先生是单一的儒的目的是什么？

强调叶圣陶先是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，是人之师表，并为写他行为的单一作铺垫。

文章开篇写道“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？

对叶老去世的悲哀，对失去这样一位教育大家而悲哀，也暗示了他与叶老的关系非比寻常。

展示自己的疑难问题，提出自己的心得体会。

六、精读熟思，品析重点语句

同学们，文中有哪些句子简洁明了的体现了叶圣陶先生的这些品质，找出来读一读品一品，谈谈你的看法。

例如：

（1）有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。

“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。

（2）其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。

可是他写文章坚决用普通话。

和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处;但是在工作方面坚决用普通话，对比表现了先生的这种工作认真严谨的态度。

（3）普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。

作为一个颇有成就的大家，能够如此一而再再而三地与别人商讨课本的修润，不厌其烦，足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。

（4）他说：

“不必客气。

这样反而费事，直接改上。

不限于语言，有什么不妥都改。

千万不要慎重，怕改得不妥。

我觉得不妥再改回来。

”

语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌其烦，努力工作——待人厚。

总结：

从语言、动作这些描写体现了叶圣陶先生的严谨认真，谦和诚恳的品质，可见他的宽以待人的品质

七、学以致用，获得启发

叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？

拿出自己最近写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。

八、课堂小结

今天我们学习了《叶圣陶先生的二三事》，我们从文中所写的小事中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也学习到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，并用以指导自己的为人处事。

我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。

希望通过本文的学习，同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。

十、布置作业

1、尝试以“----------二三事”为题写写你身边的人，要求：

突出人物特点。

2、课外阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》，想一想：

文中写了哪些事？

从中你还看出叶圣陶哪些精神品质？

【板书设计】

叶圣陶先生二三事

课后反思

本文是一篇写人的记叙文,作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者的精神风貌。

在教学过程中,学生能对教学内容准确把握,并能根据文中议论的语句把握叶圣陶先生宽以待人、严于律己的品格。

但对于叶圣陶先生的语言主张,学生目前只能够从内容的层次理解,在实践中运用还需要长时间的训练。