第8课 愿友谊地久天长.docx
《第8课 愿友谊地久天长.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第8课 愿友谊地久天长.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第8课愿友谊地久天长
第8课愿友谊地久天长
【主题辩析】
中学生刚进入高中，对学校、老师、同学都比较陌生，很多人摆脱不了对初中学校、老师、同学的依恋；相当一部分同学对高中生活不大适应，感到找不到好朋友，内心很孤独，整个班集体没有凝聚力，象一盘散沙；有个别同学分不清真朋友与假朋友、益友与损友的区别，讲哥们义气，参与了违反校规校纪事件；另外有些同学把握不住男女交往的分寸和尺度，表现得过分拘谨或随便，需要全面认识友谊、朋友、同学、师生之间的关系。
【辅导对象】
高职一年级学生
【辅导时间】第10周
【辅导场地】教室
【辅导目标】
使使学生了解建立良好人际关系的条件以及同伴交往障碍的原因，学会与同学或同伴和谐相处，建立良好同伴关系；增强信任感、责任感和集体意识。
【辅导重难点】
重点：
（1）使学生理解客观、正确、全面认识友谊以及有沟通技巧想法的重要性和必要性；
（2）掌握增进的方法、途径。
难点：
（1）培养学生真诚、勇敢地表达自己情感和感受的习惯；
（2）学会遇事觉察和反省，客观看待他人价，善于发挥优势、克服不足、不断超越。
【辅导方法/策略】
教法：
故事教学法、讲授法、讨论法、体验法。
学法：
探究学习法、自主学习法、合作学习法、体验学习法。
【辅导准备】
多媒体课件，音乐，活动
【辅导程序】
辅导环节
活动程序与步骤
设计意图与意外应对
预计时间
辅导
准备
一、导入活动
师生一起看友谊地久天长歌词听音乐
师生请一起轻声跟唱
如果效果不理想或大家都不会跟唱可放友谊地久天长视频
思考什么是朋友
问题讨论你对朋友的定义是什么？
心灵故事：
马克思与恩格斯的友谊
朋友的分类你知道哪些？
设计意图：
1以全班一起唱一首和主题契合的歌曲来活跃气氛，引起学生参加心理辅导课的兴趣，感受团队的温暖和力量。
2.通过一个小视频故事引入主题，引发学生思考友谊的价值。
6分钟
歌曲，和歌词
二、认知活动
故事讨论：
……
问题：
你们能为他找到好的方法吗？
中职生在与朋友、同学、老师的交往过程中存在的心理问题主要表现为：
1.社会性交往退缩，同伴交往中辨别能力差。
2.异性交往上的行为偏差。
3.师生关系缺乏信任感。
问题：
1.与同学的关系不好怎么办？
2.同伴交往的正确态度应该是怎样的？
3.怎样提高人际交往的能力？
设计意图：
通过写下问题的答案，引出友谊概念。
意外对应：
1，指导学生完成准备的问题2、尽力避免说教，启发学生思考3、讲解激发学生提问。
9分钟
学生自己准备纸和笔
三、过渡活动
团体活动
1.学生分成几个小组，每组在5人以上为佳。
2.每组先派出两名同学，背靠背坐在地上。
3.两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。
4.以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。
5选出人数最多且用时最少的一组为优胜。
问题讨论
1.你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗？
2.如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成？
为什么？
3.你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致？
设计意图：
让学生认识到自己在对友谊的处理上有什么不足。
意外对应：
学生有可能积极性不高，不愿参与，教师应鼓励积极思考。
25分钟
幻灯片
四、目标活动
一、怎样与同学和朋友相处
二、与老师交往的技巧
三、如何对待有不良习惯的同学
四、碰上同学违反纪律怎么办？
五、在被同学误解或别人对你不义的时候怎么办？
六、如何消除嫉妒和被嫉妒的心理
思考：
两个同学为一个小组，活动开始时，A同学静静地听B同学讲话，但在B同学讲话的过程中，需要A同学适时地稍微摇摇头或撇撇嘴。
记住，这时A同学不可开口说话，摇头或撇嘴时也不要太夸张，自然一些即可。
请A同学观察一下B同学的反应。
过一段时间后，A同学需适时地点点头或向B同学微笑，动作幅度也可稍大一些。
此时A同学再观察一下对方。
然后A和B互换角色，活动重新进行一次。
自我剖析
集思广益
设计意图：
通过分组讨论，学生从自我和他人相处时的技巧
意外对应：
采取小组奖励或者其他方法，鼓励学生积极讨论。
25分钟
五、结束活动
1.欣赏视频，学生适当谈启发，教师最后根据整堂课进行最后总结。
2.拓展训练
设计意图：
再次强调客观友谊的重要性，让学生了解相处的技巧。
意外对应：
避免说教，鼓励学生完成拓展训练。
15分钟
【参考文献】
《中学班级团体辅导活动方案》
《沟通的艺术》
【辅导的相关文字资料】
一、导入活动
1.热身活动：
《愿友谊地久天长》（歌曲）
怎能忘记旧日朋友心中能不怀想
旧日朋友岂能相忘友谊地久天长
我们曾经终日游荡在故乡的青山上
我们也曾历尽苦辛到处奔波流浪
友谊永存朋友友谊万岁
举杯痛饮同声歌唱友谊地久天长
我们也曾终日逍遥荡桨在绿波上
但如今却劳燕分飞远隔大海重洋
让我们亲密挽着手情谊永不相忘
让我们来举杯畅饮友谊地久天长
友谊永存朋友友谊永存
举杯痛饮同声歌唱友谊地久天长
友谊永存朋友友谊永存
举杯痛饮同声歌唱友谊地久天
《愿友谊地久天长》视频
名人名言：
人们应该彼此宽容忍让，每个人都有缺点，在他最薄弱的方面，每个人都能被切割捣碎！
——济慈（英国诗人）
得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。
没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。
——培根（英国）
思考：
你对朋友的定义是什么呢
分析：
朋友（友情）是指在特定条件下由双方都认可的认知模式联系在一起的不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰的相互尊重、相互分享美好事物、可以在对方需要的时候自觉给予力所能及的帮助的人及其持久的关系，其最高境界是知己。
朋友，是人际关系中甚为重要的交际对象。
朋友是指人际关系已经发展到没有血缘关系，但又十分友好的人。
真正的朋友通常会对对方诚实、忠心、忠义，以及先为对方着想。
他们的兴趣可能很相似，而且可能经常一起活动。
他们亦可能互相帮助，例如聆听对方烦恼和给对方建议。
对于大部份人而言，朋友是能够信任的伙伴，也是可以相互帮助的天使。
只有朋友，他才会在困难时甚至踏入社会来帮助你。
著名友谊
马克思与恩格斯这两位革命巨人之间的友谊，是世界上的任何友谊都没法比的。
马克思对恩格斯的才能十分敬佩，说自己总是踏着恩格斯的脚印走。
而恩格斯总是认为马克思的才能要超过自己，在他们的共同事业中，马克思是第一提琴手而自己是第二提琴手。
《资本论》这部经典著作的写作及出版，就是他们伟大友谊的结晶。
马克思和恩格斯的友谊是人类友谊的典范。
从1842年马克思和恩格斯第一次会晤起，40年里，他们在领导国际共产主义运动的伟大斗争中，团结作战，患难与共，建立了真挚的友谊。
由于革命斗争需要，他们曾身处两地近20年，但他们之间的关系不仅没有因此而疏远，反而联系越来越密切。
他们几乎每天都要通信，交谈各种政治事件和科学理论问题，共同指导着各国的无产阶级革命运动。
马克思不仅十分钦佩恩格斯的渊博学识和高尚人格，而且对恩格斯的身体也很关心。
有一个时期，恩格斯生病，马克思时时挂在心上，他在给恩格斯的信中说：
“我关切你的身体健康，如同自己患病一样，也许还要厉害些。
”恩格斯为了“保存最优秀的思想家”，在经济上资助贫困的马克思，使其能专心致力于革命理论的研究，他违背自己本来的意愿，到父亲经营的公司中去从事那“鬼商业”的工作。
当《资本论》第一卷付印的时候，马克思给恩格斯写信说：
“其所以能够如此，我只有感谢你！
没有你为我的牺牲，我是决不可能完成三卷书的巨大工作的。
我满怀感激的心情拥抱你。
”恩格斯尽管做出了巨大牺牲，但他始终认为，能够同马克思并肩战斗40年，是一生中最大的幸福。
马克思与恩格斯之间的这种崇高的革命友谊，正如列宁所赞扬的，它“超过了古人关于友谊的一切最动人的传说”。
列举朋友的类别
挚友－－指交情深厚的朋友。
损友－－指不对自己着想（负责）的朋友。
也指喜欢胡闹爱搞怪的朋友损友的本质是好的，他的出发点和立场都是在好朋友的基础上。
即使偶尔胡闹过度，也是出于善意的。
网友－－指在互联网结识的朋友。
闺蜜－－指经得住这些俗事考验的，不论境遇相差多远，都能真心祝福。
闺蜜的闺，即是“闺中密友”。
点赞之交－－"点头之交"在社交网络普及的背景下的生动表现，可以指两人关系不是很亲密，意同点头之交、泛泛之交；也可以是一种诙谐的说法
死党－－指非常值得依靠的、谈得来的朋友。
最最好的，特别好的朋友。
死党在朋友的称呼中是贬词褒用。
二、认知活动
故事讨论
“……我现在的心情很差，学习不好，人际关系很差。
我这人很自卑……我变得多愁善感，会嫉妒别人，会报复别人……高一刚开学一星期就和一个同学闹意见了，因为我没有实现承诺，所以就不理我了，不管我怎样道歉，她都不理我，最后我也生气，和她对着干，心里其实也很苦恼。
不知怎么搞的，我现在就像全班的公敌一样，谁也不理我，就像一只小狗跟在大家的后边。
老师，请您帮我找到一个好办法……”
思考：
你们能为他找到好方法吗
问题：
1.与同学的关系不好怎么办？
2.同伴交往的正确态度应该是怎样的？
3.怎样提高人际交往的能力？
名人名言：
人们应该彼此宽容忍让，每个人都有缺点，在他最薄弱的方面，每个人都能够被切割捣碎。
——英国诗人济慈
宽容的友谊故事：
传说，在阿拉伯，有两个朋友在沙漠中旅行，某天他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。
被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：
“今天我的好朋友打了我一巴掌。
”然后他们继续往前走。
就这样一直走到了沃野，他们决定停下休息，被打巴掌的那位口渴了，就去河边喝水，结果不小心滑进了水里差点淹死，幸好朋友及时赶到，把他救起来了。
被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：
“今天我的好朋友救了我一命。
”一旁好奇的朋友问说：
为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？
另一个笑笑地回答说：
当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。
朋友的相互伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害；铭记那些对你真心帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友......
三、过渡活动
用幻灯片给出一张图，抛砖引玉
有一团体活动
1.学生分成几个小组，每组在5人以上为佳。
2.每组先派出两名同学，背靠背坐在地上。
3.两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。
4.以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。
5选出人数最多且用时最少的一组为优胜。
相关讨论
1.你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗？
2.如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成？
为什么？
3.你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致？
总结
别看这个游戏简单，但是依靠一个人或几个人的力量是不可能完成的。
因为在这个游戏中，大家组成了一个整体，需要全力配合才可能达到目标。
它可以帮助大家体会团队相互激励的含义，帮助你们培养团队精神。
四、目标活动
思考活动：
两个同学为一个小组，活动开始时，A同学静静地听B同学讲话，但在B同学讲话的过程中，需要A同学适时地稍微摇摇头或撇撇嘴。
记住，这时A同学不可开口说话，摇头或撇嘴时也不要太夸张，自然一些即可。
请A同学观察一下B同学的反应。
过一段时间后，A同学需适时地点点头或向B同学微笑，动作幅度也可稍大一些。
此时A同学再观察一下对方。
然后A和B互换角色，活动重新进行一次
自我剖析：
回想一下，在与同学或朋友交往的过程中，你觉得自己受到伤害的事情，选择一个讲给你的同桌听，尽量在2分钟左右讲完；反过来，听同桌讲他自己的。
讲完后，每个同学都换个角度思考一下自己的事情，问自己几个问题：
（1）我对这件事情没有一点责任吗?
（2）发生这样的事情我自己哪些地方做得不好?
（3）自己真的纯粹是个受害者吗?
（4）认真分析一下自己在整个事件中起什么作用。
（5）换个角度，你的看法有没有改变，为什么?
思考：
你觉得自己受伤害的原因：
换个角度，自己受伤害的原因：
集思广益：
一部分中职生与同学交往时产生障碍的主要原因是：
①性格内向，以自我为中心，自卑，猜疑，偏激，报复心强等；②个人能力方面的原因，如言语表达力差，缺乏交往的技巧，不善交往等；③曾有过交往失败的经历，缺乏人际信任；④找不到共同语言等。
（1）结合自己和身边同学的实际，你认为还有哪些原因？
（2）针对这些原因找找解决方法有哪些。
1.怎样与同学和朋友相处
（1）必须坦诚相见。
（2）理解是开启心灵的钥匙。
（3）容许差异存在。
（4）用宽容化解矛盾。
（5）宽容应讲原则。
2.与老师交往的技巧
（1）遵守学校、班级的规章制度，按时上课。
（2）要客观、全面地认识、评价老师。
老师也是活生生的人，他（她）也有优点和缺点，并不是完美无缺的。
（3）对老师要有礼貌，虚心接受老师的教导，当和老师的意见不一致的时候，要学会控制自己的情绪，避免与老师发生冲突，如可以事后单独找老师说明情况，彼此得到谅解。
（4）在与老师交往过程中，学生还要学会把握与老师交往的分寸。
在和蔼、亲切的老师面前，不必拘谨，但也不可过于随便。
与熟悉的老师开句玩笑未尝不可，但是应掌握分寸。
3.对待有不良习惯的同学
第一，要善意地劝告、批评和引导。
明代学者苏浚在《鸡鸣偶记》里说朋友有四种：
“道义相抵，过失相规，畏友也；缓急可共，生死可托，密友也：
甘言如饴，游戏征逐，昵友也；利则相攘，患则相倾，贼友也。
”这里说的“畏友”，就是志同道合，敢于直言规劝的朋友；“密友”，就是不但在平时往来，而且危难之际也能生死与共的朋友；“昵友”，就是那些互相吹捧奉承，只讲吃喝玩乐的朋友；“贼友”，就是那些以利取人，两面三刀的人。
苏浚主张以前两种标准选择朋友、对待朋友。
第二，决不随波逐流。
对不良习惯采取“同流合污”的态度，等于用别人的缺点来惩罚自己。
第三，用严于律己的良好习惯来创造出好的环境。
对于有不良习惯的同学的帮助引导，不仅要用语言，也要用实际行动。
“和一群高尚的人相处也可以使自己变得高尚起来。
”在集体生活中很重要的一条原则就是克己。
第四，能容忍同学的缺点。
每个人都有缺点，“谁要求没有缺点的朋友，谁就没有朋友”。
克服缺点，摒弃不良习惯。
我们摒弃一个人的缺点、不良习惯，但并不摒弃这个人，而是满腔热情地帮助他（她）。
如果人人都有这样的胸怀，不仅能心情舒畅地学习、娱乐、生活，而且彼此的关系也会加强。
4.碰上同学违犯纪律怎么办
第一，要大胆坦率地劝止和批评。
碰上同学违纪，袖手旁观，不仅丢掉了是非，也丧失了作为同窗学友的良心。
第二，会阻止，善批评。
在阻止、批评同学违犯纪律时．一定要入情、入理、入脑。
也就是说，要冷静地分析同学违纪时的心理状态、周围环境的影响等，采用最佳方式使当事者接受批评，放弃错误。
5.在被同学误解或别人对你不义的时候
正确的做法应当是泰然处之、相机而动、宽容忍让。
泰然处之，就是要冷静地思考，分析造成对方误会或不义的原因，反思本人有无不足之处，反躬自省，从中找出今后应当汲取的教训，切不可暴跳如雷，甚至以牙还牙。
那是意志薄弱、修养不够的表现。
经常自省，取人之长补己之短，有助于改善自己和周围人的关系。
这样既能很好地发展自己，也为引导别人创造了条件。
同时，要积极参与所在集体组织的各项活动。
经常跟同学交流思想和感情，表达真情实感，畅谈学习体会，沟通信息，从多方面丰富自己，也更能为所在集体容纳，长此以往，同学们对你与众不同的举动或观点，也就不会横挑鼻子竖挑眼了。
说不定，他们还会为你出谋划策呢。
6.如何消除嫉妒和被嫉妒的心理？
当别人在某些方面超过自己的时候，首先应该为自己的同学所取得的成绩而高兴，然后冷静地分析自己的不足，找出差距，迎头赶上，这才是一个强者应有的气质和胸怀。
如果此时妒火中烧，去打击讽刺别人，这是弱者的思维和表现方式。
它不是靠进取和自强来超过别人。
如果你是被嫉妒的同学，可以采取以下方法对待：
第一，应通过正确认识自己，来维持自我心理平衡。
第二，鄙视嫉妒行为。
第三，对嫉妒者应该主动地予以帮助，使之尽快丢掉这一不健康的心理。
第四，被嫉妒者应该适当地隐藏锋芒。
五、结束活动
教师与同学总结：
在古希腊的神话中有一个这样的故事：
塞浦路斯国王皮格马利翁酷爱雕塑艺术。
有一次，他在完成一座少女雕像时倾注了自己全部的心血和情感，并不禁对这尊美丽的少女雕像产生了爱慕之情。
他的热望加上维纳斯女神的帮助，少女雕像突然活了起来，变成一位美丽的女人，与皮格马利翁相聚在一起。
这个神话故事中所反映出的“爱”的效应，被美国心理学家罗森塔尔称为“皮格马利翁效应”。
对一个人长期的坚定的期望，会最终导致期望变成现实。
思考：
（1）读完这则美丽的神话，你有什么感想?
（2）结合自己的实际生活讲一讲你身边体现“皮格马利翁效应”的事情。
训练：
找一个你最想与之改善关系的人，结合皮格马利翁效应，主动与对方交往，看看有什么样的事情发生，记住一定要真诚，否则只可能导致消极后果。
具体做法：
可以主动寻求对方给你一个小小的帮助，真诚感谢和赞美对方；可以在对方做某件事时选择时机给予积极肯定。
总结一下，自己实践中的心得与体会。
注意：
积极肯定的内容一定要具体。
【小结反思】
通过一首有激情的契合主题的歌曲进入教学，可以提高学生的参与度，调动学生的学习积极性。
（班上的同学很喜欢唱歌，因此在这一段教学过程中，学生表现的很积极，同时体验的情绪也非常积极和强烈）括号部分上完课老师自己总结反思。
升级会员 