部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》说课稿.docx

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部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》说课稿

《蜜蜂》说课稿

《蜜蜂》是三年级下册中的一篇课文。

我的说课将从四个方面进行：

一是说教材内容，二是说课程标准，三说教法，四说教学过程。

一、说教材

我讲的这节课是第十四课《蜜蜂》，课文的作者是法国生物学家布尔。

他以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

课文叙述线索清楚，情节完整。

首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个实验，再写“我”试验的过程。

过程大体是在自家花园蜜蜂窝内捉20只蜜蜂，在背上做了记号，叫小女儿守在窝边，　“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。

然后写“我”途中观察和猜测以及试验的结果。

结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误的回到了家；最后写结论：

“我”尚无法理解蜜蜂为什么有辨认方向的能力。

选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神，所以我制定了以下教学目标：

知识与技能目标：

1.认识本课8个生字，会写12个生字。

2.阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。

3.在读课文的同时，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。

过程与方法目标：

1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2.通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。

情感态度与价值观目标：

通过学习课文，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。

二、说课程标准

1.《语文课程标准》指出，学生应初步具有搜集处理信息的能力，因而课前，我让学生多渠道收集有关蜜蜂的资料，这既为上课做好了准备，也培养了学生搜集处理信息的能力。

2.新课标强调语文与生活的联系，　要求课堂与生活进行有效的整合，因而，在本课的教学中，和积极引导学生联系生活实际，体会作者那种认真观察、用心思考、对待科学严肃、实事求是的作风。

3.新课标尤其强调让学生充分地读，在读中实现素质的全面提升，因而在本课的教学设计中，我着力创设情境，开展多层次，多视角的读，让学生在读中入情入境，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素养。

4.新课程尤其倡导要培养学生的个人意识和团体协作能力，在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式，课中，我多次组织学生小组合作学习，在个体感悟的基础上，实现优质资源的共享，如小组讨论：

 A实验的过程，考虑周全吗？

能不能少掉一环节？

B你从法布尔身上学到了什么？

三、说教法

教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。

所以我将采用以下三种教法：

（1）谈话激趣法

在学生交流所搜集信息的基础上，　我适时谈话激趣拨动学生理智的琴弦，由此，“披情入文”达到“未成曲调先有情”的效果，在课堂中，我会利用精炼的语言，或指导，或点拨，或解疑，或释惑，将学生的思维不断引向深入。

（2）体验教学法

让学生走进课文，体验文中人物的情绪变化，与文本展开零距离的对话，实现“三维一体”的教学。

（3）读书指导法：

在课堂教学中，我将通过“初读、精读、赏读、活读”等方式指导学生朗读，让学生步步深入，在教材中走上几个来回，从而提高学生的语文综合素养。

四、说教学过程。

（一）激发兴趣导入新课

1.先出示介绍法布尔和他的《昆虫记》。

（学生可以补充）

2.师问：

你知道为什么法布尔能够成为昆虫学家？

你知道他是怎样进行观察实验的吗？

3.揭示课题。

（二）初读课文，自学生字。

1.学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

　2.用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。

3.用各种形式理解文中词语。

如：

“抛弃”、“扔到”、“货轮”可让学生做动作理解；

如：

“避免”、“一拥而出”、“恶劣”、“阻力”、“包括”、“沿途”、“丰富”可以通过学生的生活经验自己理解；

如：

“证实”、“闷了”、“凭借”合文中的具体语境来理解。

（另外学生有可能提出文中不理解的词语，如：

“眺望”、“触到”、“逆向”等小组内理解。

）

　4.检查读文情况：

教师指名学生读课文，听者可以习惯性的进行评价。

指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。

只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。

（三）师生对话、品悟诗情。

1.教师引导学生再读课文，“通过读课文你知道了什么？

”

2.引导学生交流法布尔进行“蜜蜂”实验的目的、过程和实验得到的结论。

3.引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品位与理解。

（引导学生可以用自己的语言交流）

（1）我明白了无论蜜蜂被抛弃到哪里，总是可以自己回到原处。

A（让学生找出能证明蜜蜂有辨认方向能力的有关语句。

）

把蜜蜂放在纸袋里，带它们走了二里半路；（引导学生明白从距离上说明在这样的距离范围内蜜蜂回到蜂巢没有问题。

）

B“我在屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂”、“有二十多只蜜蜂受到损伤”、“有十七只蜜蜂没有迷失方向，它们准确无误地回到了家。

”（从数量上说明蜜蜂辨认方向的能力。

）

C“空中吹起了微风。

”、“沿途尽是一些陌生的景物”（从环境上说明，情况很复杂，对蜜蜂认路增加了难度。

）

D“蜜蜂们飞得很低，几乎要触到地面”（说明蜜蜂辨认方向不是像我们人类一样选择大的景物作为参考，并出示课后第二题，地一句话，学生理解着重号词语的意思）

以上交流的重点是实验的过程，其它两项可以让学生用自己的表达一下。

（同时理解不明白的词语）

4.讨论：

读了课文，受到怎样的启发？

引导学生说出：

A：

办事应该像法布尔那样仔细认真；

B：

从文中可以看出，法布尔是一个充满爱心与同情心的人。

……

5.师：

我们身边有多少司空见惯的现象？

我们也曾产生过多少这样那样的问题？

只要我们像法布尔一样有追根求源的精神，我们也能一步步走进科学的殿堂。

6.整体回顾全文。

（四）记忆字形，指导书写

教学中可以用“熟字+偏旁”的方法识记“劣、闷、证、阻、环、拥、括”；用比较形近字的方法识记“扔（仍）”“免（兔）”“弃（弄）”“沿（没）”。

注意“扔”的右边“乃”不要写成“及”；“免”字不要多一点写成“兔”；“弃”字不要少写一点，上面写成“亡”。

（五）拓展延伸，积累实践

师：

许多动物有着奇特的本领。

“词句积累”中列举的就是其中的一部分。

可以让学生说说对课后列举词句的理解，也可以让孩子们说说自己知道的其他动物趣闻。

（六）总结：

大科学家法布尔以严谨求实，积极探索的科学态度，认真研究蜜蜂辨认方向的本能,给我们的启示是每一个人都要以严谨认真的态度对待我们身边的每一件事，要从小培养自己的科学素养,积极探索，为科学事业贡献力量。

（七）课后作业

1.完成相应习题。

2.选做：

读读《昆虫记》这本书或选段。

3.摘抄自己喜欢的句子

板书设计

14、蜜蜂

验证内容　　蜜蜂辨认方向的能力

验证过程　　①选40只蜜蜂，做上白色记号。

其中20只受伤了。

②把蜜蜂带到两里外放。

验证结果　　20只没受伤的蜜蜂中有17只飞回来

第14课

一次成功的实验

请认真听读，思考问题。

1.第二自然段中描写教育家动作的词语有哪些？

2.读短文，用上“先……接着……然后……最后……”说说教育家的游戏过程。

原文：

　　1一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。

　　2这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。

他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。

　　3他对三个学生说：

“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。

你们手里拿着的铅锤代表你们自己。

井口很窄，一次只能上来一个人。

”说完，他又问：

“记住了吗？

”三个学生齐声回答：

“记住了。

”

　　4教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：

“危险！

快上来！

一……二……”

　　5一个女孩低声对两个同伴说：

“快！

你第一，你第二，我最后。

”

　　6“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

　　7教育家问这个女孩：

“你刚才跟他俩说了什么？

”

　　8女孩如实地告诉了他。

　　9“你为什么要这样做呢？

”教育家又问。

　　10女孩不假思索地说：

“有了危险，应该让别人先出去。

”

11这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。

他对校长说：

“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。

今天，我的实验终于获得了成功。

”

参考答案：

1.拿出取出放分给让

2.教育家（先）到一所学校找来三个学生，（接着）做好实验前的准备，（然后）假设情境开始试验，观察试验现象，（最后）问询原因，得出结论。

听诊（zhěn）器的由来

请认真听读，思考问题。

1.听诊器有什么作用？

2.雷奈克为什么会制造出世界上第一个听诊器？

原文：

一百多年以前，法国有位名叫雷奈克的医生，他看到许多患肺结核的病人，由于没有得到及时的诊断和治疗而痛苦地死去，心里非常难过。

他一直在想：

怎样才能及早发现人体内出现的异常变化呢？

有一天，雷奈克缓步从一个花园走过，突然被两个正在玩跷（qiāo）跷板的男孩儿吸引住了。

只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲（dūn）在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。

雷奈克很好奇，就问他们在干什么。

一个男孩儿告诉他，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音。

雷奈克试了试，果然，声音沿着木板传了过来。

他高兴极了，赶紧跑回医院，找了一根小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。

啊！

呼吸声，心跳声，都听到了。

从此，雷奈克每次都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断。

后来，雷奈克又发现用空心木管听诊效果更好。

于是，他把小木棍改成了空心木管，两端做成喇叭状，制造出世界上第一个听诊器。

参考答案：

1.听诊器能及早发现人体内出现的异常变化。

2.雷奈克留心观察，认真思考，大胆实践、多次尝试制造出世界上第一个听诊器。

课文《蜜蜂》相关资料

１．亨利·法布尔（１８２３～１９１５）：

法国著名科学家，科普作家，他是一位在自然环境中研究昆虫的科学家．《昆虫记》是他用毕生精力以观察所得写成的详细确切的笔记。

这篇课文选自《昆虫记》。

２．蜜蜂，蜜蜂大都是住木箱子里，也有的住在墙洞，树洞里。

虽然它身体小，却能够飞到一、二公里以外的地方，去采集百花甜汁来酿造蜂蜜。

它怎么知道哪里有花蜜的呢？

蜜蜂是一种过集体生活的昆虫，在一群蜜蜂中有一只蜂王（蜂）和许多工蜂以及少数的雄蜂。

工蜂在一个蜂群中要算是最勤劳了，它担负着采蜜，侦察、守卫、清理蜂箱和饲养小蜜蜂等等的工作。

当春暧花开天气温暖的季节，一些作侦察工作的蜜蜂就飞出箱外去寻找蜜源。

当侦察兵在外面找到了蜜源，它就吸上一点花蜜和花粉，很快地飞回来。

回到蜂群后，它就不停地跳起舞来，你不要以为这仅仅是一种欢乐的表现，其实这舞蹈是蜜蜂用来表示蜜源的远近和方向的。

蜜蜂舞蹈一般有圆形舞和８字形舞两种。

如果找到的蜜源离开自己不太远，就在巢牌上（蜜蜂用来装蜜孵育小蜜蜂和住宿的地方）表演圆形舞：

如果蜂蜜离的比较远就表演８字舞。

在跳舞时如果头向着上面，那么蜜源就是在对着太阳的方向，要是头向着下面，蜜源就是在背着太阳的方向。

在蜂箱里蜜蜂，得到了侦察蜂带来的好消息，有的时候很快地飞出箱外，按着它的指引的方向飞去。

这些外出的蜜蜂吃饱花蜜飞回去后，也同样地向同伴们跳起舞来动员大家都去采蜜。

这样一传十，十传百，越来越多的蜜蜂都奔向蜜蜂源，进行大量的采集工作。

３．哪些动身物不会迷路？

它们凭借什么来判断方向，认识路线呢？

蜜蜂、蚂蚁、鸽子、狗等动物不会迷路，即使把它带到很远的地方，它都能利用自己的认路本领找回自已的家中。

蜜蜂是以太阳作为参照点，通过舞蹈表诉蜜蜂如何到达它发现的花源地。

蚂蚁是靠着太阳的位置和蓝天上反射下来的目光以及气味来辨认回巢的方向。

鸽子具有地球磁场变化的器官，鸽子的记忆力和视力都非常好，它有强烈的认巢性，通过太阳或星星的方位，准确地判断回家的方向，无论把它带到几千里之外，它也能飞回老家。

狗的嗅觉，听觉和记忆力非常灵敏，凭着这些特殊的能力，狗能在离开主人多年还能相识，还能找回自己的家。