第十一课小青石.docx

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第十一课小青石

课题：

第十一课小青石

教学内容：

（词语）

第一，二课时

教学目标：

1.知识与技能：

通过自学，学习词语，学生达到熟悉的朗读，默写，掌握词语的意思和用法，能利用词语进行简单的对话。

2.过程与方法：

掌握词语的用法，能灵活运用在练习与生活实践当中。

3.情感态度价值观：

教育学生勤于预习，课上积极讲解词语及造句。

教学重难点：

重点：

掌握词语的正确读音和结构。

难点：

理解词语的用法并造句。

教学方法：

讲授法，讨论法，鼓励法，提问法,讲练结合法。

教学用具：

课本，黑板，词典

教学步骤与内容：

前提测评：

测试学生复习与预习情况。

按同学们的回答老师适当的总结和修正错误。

导入新课：

讲解词语：

1.铲：

（名、动）用力挖掘。

如：

他把地上的土都铲起来了。

2.颠簸：

（动）指道路不平坦，晃动。

如：

这条路很晃动。

3.湿漉漉：

（形）湿淋淋的，表示很湿。

如：

下雨后，路面湿漉漉的。

4．混合：

（动）使两个物品合在一起。

如：

妈妈把面粉和水混合在一起形成了面团。

5.头昏脑胀：

（组）形容人身体不适，脑子里想的问题太多。

如：

学习了一天，我头昏脑胀的。

6.私有：

（形）个人拥有。

如：

这个本子是我的私有财产。

7.出头：

（动）指有出息，出人头地。

如：

好好学习就有出头之日。

8.迷迷糊糊：

（形）不清醒，糊里糊涂。

如：

他这个人总是马虎，办事迷迷糊糊的。

9.倘若：

（连）如果；假如。

如：

倘若明天能放假，就好了。

10.胡说：

（动）乱说。

如：

你别胡说，这不是事实。

说{shuo说话shui说服}

11.都市：

（名）城市。

如：

农村人很向往都市的生活。

都{dou都有du成都}

12.舒适：

（形）舒服。

如：

这里的环境十分舒适，很适合老人居住。

13.晓得：

（动）知道，明白。

如：

不晓得他知道这件事没有。

14.跌：

（动）掉；落。

如：

他不小心跌下山崖，摔死了。

15.疲乏：

（形）疲倦；疲劳。

如：

长时间的工作让人很疲乏。

16.分寸：

（名）说话或做事的适当限度。

如：

他说话办事都很有分寸，不会出事的。

17.嫌：

（动）讨厌；厌恶。

后面一般接小句或形容词词组。

如：

他没有嫌那件衣服太旧。

18.支持：

（动）

A、抵抗住压力，使东西不倒塌。

用“支撑”。

如：

小青石和同伴一起支持着大众的脚。

B、鼓励或赞助。

如：

我们都支持他参加这次演讲比赛。

19.确切：

（形）

A、准确；恰当。

如：

我们得到确切消息，他已经悄悄地回到了家乡。

B、确实。

如：

这种说法不确切，再核实一下。

板书设计：

 第十一课小青石

铲：

（名、动）用力挖掘。

如：

他把地上的土都铲起来了。

颠簸：

（动）指道路不平坦，晃动。

如：

这条路很晃动。

湿漉漉：

（形）湿淋淋的，表示很湿。

如：

下雨后，路面湿漉漉的。

布置作业：

抄写词语，背词语

课后反思：

课题：

第十一课小青石

教学内容：

课文一，（练习）

第三，四课时

教学目标

1，知识与技能：

通过自读理解讨论交流使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，理解疑难句型并能模仿造句。

培养学生的阅读能力。

2.过程与方法：

理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。

3.情感态度与价值观：

引导学生树立为大众服务的精神，理解生活的意义。

学习小青石不怕苦追求理想的精神。

教学重，难点；

重点；掌握正确的读法，理解课文的内容。

难点；掌握课文中的疑难句型和用法。

教学方法：

读书指导法，提问法，讲授法，讨论法

教学工具：

词典，教科书。

教学步骤与内容：

1.前提测评:

让学生听写词语并读课文。

2.导入新课

每个人都有自己的理想，你的理想是什么？

（请学生谈）

今天，我们要学习一篇童话，这篇童话通过小青石追求理想的经历，告诉我们生活的真正意义。

串讲课文：

一、第一段（第1-8自然段）写被山水冲到岸滩上的小青石和小黑石过着平静、安适的生活。

小青石和小黑石对安静、舒适的生活截然相反的态度

1注意课文中对小青石和小黑石生活的描写。

2、小青石和小黑石对生活各持什么态度？

3同学们谈一谈你喜欢什么类型的生活方式？

二、第二段：

（第9—13自然段）

写小青石被运往都市，为自己的理想将要实现感到兴奋。

1、是什么机会让小青石可以去到都市？

2、小青石的心情是怎样的？

三、第三段：

（第14-18自然段）

写小青石被制成混凝土铺在道路上。

小青石被彻底改变了面貌，它一时闹不清是怎么回事。

1、小青石最终变成了什么？

四、第四段：

（第19-21自然段）写小青石为自己能够成为让所有人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自豪和快乐。

1、小青石有没有后悔？

2、小青石总结出了什么道理？

1、这样安静的生活，我讨厌了。

这是话题句。

前半句是话题，表示后半句动词涉及的对象。

例如：

（1）你布置的任务，我们已经完成了。

（2）这本书的内容，我全理解了。

2、我倘若能够像蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里就到哪里，那多好呀！

“倘若…..”，即“如果、假如”,表示假设。

例如：

（1）倘若没有发生这次地震，那该多好啊！

（2）倘若给我一双翅膀，让我飞到世界各地去看看，那多有意思啊！

3、要到哪里就到哪里。

要+（动）+疑问代词+就+（动）+疑问代词，表示无条件的假设，即无论什么情况下都可以这么做。

例如：

（1）你要那么干就那么干吧，我们支持你。

（2）大家要吃什么就吃什么，别那么客气。

4、小青石满腔欢喜，并不嫌颠簸得难受，反而觉得异样的舒服。

“……,反而……”表示情况相反。

例如：

（1）他不但不嫌我家穷，反而对我格外关心爱护。

（2）爸爸没有责怪我，反而和我一起组装起收音机来。

二、学生朗读课文，教师检查学生的预习情况。

三、学生分组讨论以下问题：

1、小青石和小黑石在岸滩上的生活环境是怎样的？

2、小青石为什么讨厌这样安静的生活？

3、小青石为什么羡慕水晶和玛瑙？

4、小青石是怎样来到都市的？

5、小青石是怎样变成了混泥土的一部分的？

6、许多年过去了，这时的小青石为什么不再羡慕水晶和玛瑙了？

7、小青石是否后悔来到都市，而没像小黑石那样呆在岸滩上？

总结课文中心思想。

小青石因为不甘心过平静安适、毫无意义和价值的生活，它自信能够成为有用的材料，它向往过有趣的生活。

它被运往大都市，成为让所有人走的道路，成为为大众服务的一块石头。

它认为这样才有意义。

我们应该学习它为大众服务的精神。

练习一答案

一、选择下列句子中带点的词语恰当解释。

1、C2、C3、C4、A5、C6、C

二、用指定的词语完成句子。

1．据确切消息。

2．倘若能去喀纳斯旅游。

3．虽说我们都在一个学校上学。

4．不管效果怎么样。

5．嫌环境太陌生。

6．我们全家都支持他。

7．看他那得意的样子，他的成绩一定不错。

8．反而嫌大家多管闲事。

三、模仿造句。

1．我倘若能考上音乐学院，那该多好啊！

2．我爸爸说等放假了就让我出去玩，要到哪里就到哪里。

3．虽说你的成绩有了很大的提高，但也不能骄傲。

4．不管能不能取得名次，总比不参加要好。

5．听了我的话，他并没有生气，反而哈哈大笑起来。

四、根据课文内容选择恰当的答案。

1．D2.D3.A4.D

5.B6.A

五、根据课文内容讨论下列问题。

1．小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，停留在许多石块间，已经有一年时间了。

它们身旁长着柔软的青草，开着可爱的小花，还时常有蝴蝶和蚱蜢飞来。

这一年，生活平静极了，安适极了。

2．小青石认为岸滩上太安静了，有点不习惯。

3．小青石认为一年到头住在一个地方，并不是什么有味儿的事情。

倘若能像蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里就到哪里，那多好呀。

4．岸滩上来了一群工人，他们用很大很大的铁铲把小青石和同伴们一起铲起，投到小车里，然后推着小车上岸。

把石块装进大车，运到都市里去。

5．课文16、17自然段。

6．课文19、20自然段。

7、小青石没有后悔来到都市，它为能离开岸滩而十分高兴。

在大都市，它成为让所有人走的道路，成为为大众服务的一块石头。

它认为这样的生活有意义，所以它觉得很快乐。

板书设计：

 第十一课小青石

小青石有没有后悔？

小青石总结出了什么道理？

“……,反而……”表示情况相反。

例如：

（1）他不但不嫌我家穷，反而对我格外关心爱护。

（2）爸爸没有责怪我，反而和我一起组装起收音机来。

布置作业：

做练习册

课后反思：

课题：

第十一课小青石

教学内容：

课文二

第五课时

教学目标：

1.知识与技能：

熟读课文，理解内容及课文中词句的意义和结构。

2.过程与方法：

掌握课文内容，能用自己的语言复述课文。

3情感态度与价值观：

让学生知道多关心身边的老人，明白理解老人并尊重他们的选择。

教学重难点：

重点：

掌握本课中的词语并理解意思

难点：

默读课文，理解课文内容。

有感情地朗读课文。

教学方法：

讲授法，讨论法，鼓励法，提问法

教学工具：

教科书，词典

教学过程与内容：

1.测试学生复习与预习情况。

2.导入新课：

用一些跟课文有关的问题导入，吸引学生的注意力。

如：

1、什么是快乐？

2、怎样才算是真正的快乐？

一、学习词语。

1、奇特（形）不寻常，特别。

如：

这件衣服料子很一般，款式却十分别致。

2、采访（动）采集素材，调查访问。

如；电视台记者来我校采访。

3、硬朗（形）身体健壮，同义；健康。

近义；健壮，结实。

反义衰落，虚弱，瘦弱

如：

爷爷八十多岁了，身体还很硬朗。

4、别致：

（形）新奇，跟平常的不同。

如：

妈妈给我买的头花非常别致，我很喜欢。

5、流连：

（动）舍不得离开，留恋不止。

如：

同学们对这的美景流连忘返。

6、嘱咐（动）告诉对方该做什么，不该做什么。

如：

老师嘱咐我们好好学习。

。

二、学习课文

1、自渎课文，读准字音，读通句子，边读边把你认为能体现文中作者观点的句子划下来。

2、自学课文中的生字词。

并用生字词造句。

四人一组初步解决。

解决不掉的，举手，让全班同学帮忙或老师点拨。

一、找学生读课文，检查学生的预习情况，

二、老师范读课文，学生注意发音及读音。

三、学生分组讨论以下问题：

1、老人赠给“我”的石头是些什么样的石头？

2、我为什么珍惜这些石头？

3、老人有什么特点和爱好？

4、你觉得老人是一个什么样的人？

四、总括全文。

课文讲述了“我”与一位收藏石头的老人的交往故事，老人不仅自己在收藏中获得快乐，也给别人带来快乐。

他不给别人添麻烦，做自己想做的事。

练习二

一、用下列词语表达。

1、石头：

爷爷特别喜欢十分别致的石头，既不是玉石，又不像普通的石头。

它有鹅蛋那么大，晶莹剔透，表面有奇特的暗红底纹。

2、老人：

奶奶七十多岁了，每天早晨都要到户外活动一个多小时。

她制定了切实的锻炼计划，每天绕家属院步行七八圈。

奶奶身体硬朗，每天都过得平凡而又快乐。

二、根据课文内容回答问题。

1、老人赠我一袋他在海南岛做客期间，在天之涯，海之角，晨昏散步时辛勤捡来的卵石。

这些卵石，经过大海千万年的打磨，圆润了，光滑了，纯净了，也好像更完整了，握在手心里有一种沉甸甸的感觉。

2、我把这些卵石---应该说是好不容易背来的珍贵礼物，从袋子里倒出来，大者如拳头，小者如扣子，总数也有白十枚的样子。

于是，按他的嘱咐，一一放置在清水容器之中。

也许这些卵石的生命历程中，和大海为伴得太久太久的缘故，一到水里，便有了灵魂似的活了。

刹时间，眼前出现了一个晶莹剔透、奇光异彩的世界，真是叫人惊讶叫绝。

其实，都是些普通的石头。

我对这位朋友说，谢谢你啦，老先生，给我带来了久别的大海。

3、老先生当过兵，打过仗，也当过领导，还有点不算平凡的经历。

他一不抽烟，二不喝酒，三不发牢骚，就爱拄一支拐杖，背一个行囊，穿一双旅游鞋，到处走走看看。

哪怕住小店也好，泡方便面也好，一到名山大川，便流连忘返。

然后，捡几块他认为好看的石头，作为纪念背回北京。

几年来，他乐此不疲，活得挺带劲，也挺硬朗。

4、他家里人，老部下，总来劝他，认为他这样游山逛水捡石头，还不如发挥一下剩余价值，为他们做些什么呢。

老先生认为：

一个人自己快乐，也给别人带来快乐，不给别人添麻烦，做自己想做的事，不是很好吗？

板书设计：

第十一课小青石

奇特（形）不寻常，特别。

如：

这件衣服料子很一般，款式却十分别致。

采访（动）采集素材，调查访问。

如；电视台记者来我校采访。

我为什么珍惜这些石头？

布置作业：

练习册

课后反思：