部编人教版道德与法治一年级上册第11课《别伤着自己》教学设计第二课时.docx

部编人教版道德与法治一年级上册第11课《别伤着自己》教学设计第二课时.docx

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部编人教版道德与法治一年级上册第11课《别伤着自己》教学设计第二课时

部编人教版道德与法治一年级上册：

第11课《别伤着自己》教学设计第二课时

第十一课别伤着自己

教材分析：

《别伤着自己》是第三单元的第三课，它包含三个话题，分别是“在家会有危险吗”、“危险是怎么发生的”、“受伤了怎么办”。

教材主要是一些图画，画面中反映了孩子在家可能遇到的危险，以及哪些做法会伤着自己，最后告诉我们受伤了怎么办。

通过现实情景的捕捉和再创造，让孩子知道在家也不一定是安全的。

初步掌握基本的自护自救能力，了解有关安全的知识，爱护自己的身体和生命。

学情分析：

一年级的学生对于什么事物都感到好奇，都想去看看、摸摸。

一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，可辨析能力差，又缺乏生活经验和自我保护意识，由于年龄的特点并不能准确判断是否存在危险，而家长又大多忙于工作，没有更多的时间和精力照管孩子，以至于少年儿童意外伤害事故非常多。

教学目标：

1.知识与技能：

（1）学习防范意外伤害的基本方法，懂得避免意外伤害的意义。

（2）发展自我保护意识与能力，在成人不在的情况下，学会处理简单的意外伤害事故。

2.情感与态度：

体验遭遇意外伤害时，自己与家人经历的痛苦与烦恼。

3.过程与方法：

在讨论与观察过程中，知道居家生活中容易发生的伤害，并学会一些受伤后简单的处理方法。

4.行为与习惯

培养自我保护的意识与能力。

教学重点：

学习防范意外伤害的基本方法，懂得避免意外伤害的重要意义。

教学难点：

1.学习防范意外伤害的方法。

2.学会处理简单的意外伤害事故。

教学准备：

1.教师准备：

课件

2.学生准备：

自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、纸巾、紫药水、红花油、碘酒等）。

第二课时

教学过程：

一、问题导入

（一）你喜欢哪种动物？

（二）你能模仿一下某种动物的叫声或动作吗？

（三）你家有什么宠物？

（四）当我们和他们接触的时候，有什么需要注意的地方？

（五）小结：

老师给大家讲一个故事。

想一想：

故事中危险是怎么发生的?

板书：

危险是怎么发生的

二、讲授新课

（一）危险是怎么发生的

1.课件演示，教师讲解故事内容梗概。

一个孩子背着书包走在上学的路上，看到一只小狗正在睡觉，他走过去，抓住小狗的尾巴，结果小狗张开嘴咬住了他的手。

2.想一想：

为什么会发生这样的事？

请学生先思考再回答。

小结：

小狗是人类的朋友，但如果不注意，它就会伤害到我们。

3.想一想：

生活中还有哪些做法可能会伤害到自己呢？

学生分小组讨论，指代表汇报，教师再做补充。

4.小结：

这么做真是太可怕了！

可别做这么危险的游戏了。

我们一个不小心，一个不注意，就会受伤。

所以我们要对危险行为说“不可以”。

（二）受伤了怎么办

1.那万一不小心受伤了，我们应该怎么办？

板书:

受伤了怎么办

2.学生讨论，指代表汇报。

3.我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。

就像图中这个被小狗咬伤的小朋友那样，先向大人求助。

被动物抓伤、咬伤，需先用肥皂洗一下，再去医院打狂犬病疫苗。

4.那家里没人时我们受伤了怎么办？

5.我们最好学习一些小伤口的处理方法。

当家长或老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。

6.介绍常见的几种药品，以及常见的意外伤害的处理方法。

7.学生利用手中的药品及纱布等，模拟小伤口的处理过程。

8.讨论：

受伤后，能否因为害怕家长的责骂或惩罚而隐瞒情况？

如果隐瞒了，会有什么结果？

三、课堂小结

当我们受到伤害的时候，无论轻重都要及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。

板书设计：

第十一课别伤着自己

危险是怎么发生的

受伤了怎么办

教学反思：

部编人教版道德与法治一年级上册：

第11课《别伤着自己》教学设计第一课时

第十一课别伤着自己

教材分析：

《别伤着自己》是第三单元的第三课，它包含三个话题，分别是“在家会有危险吗”、“危险是怎么发生的”、“受伤了怎么办”。

教材主要是一些图画，画面中反映了孩子在家可能遇到的危险，以及哪些做法会伤着自己，最后告诉我们受伤了怎么办。

通过现实情景的捕捉和再创造，让孩子知道在家也不一定是安全的。

初步掌握基本的自护自救能力，了解有关安全的知识，爱护自己的身体和生命。

学情分析：

一年级的学生对于什么事物都感到好奇，都想去看看、摸摸。

一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，可辨析能力差，又缺乏生活经验和自我保护意识，由于年龄的特点并不能准确判断是否存在危险，而家长又大多忙于工作，没有更多的时间和精力照管孩子，以至于少年儿童意外伤害事故非常多。

教学目标：

1.知识与技能：

（1）学习防范意外伤害的基本方法，懂得避免意外伤害的意义。

（2）发展自我保护意识与能力，在成人不在的情况下，学会处理简单的意外伤害事故。

2.情感与态度：

体验遭遇意外伤害时，自己与家人经历的痛苦与烦恼。

3.过程与方法：

在讨论与观察过程中，知道居家生活中容易发生的伤害，并学会一些受伤后简单的处理方法。

4.行为与习惯

培养自我保护的意识与能力。

教学重点：

学习防范意外伤害的基本方法，懂得避免意外伤害的重要意义。

教学难点：

1.学习防范意外伤害的方法。

2.学会处理简单的意外伤害事故。

教学准备：

1.教师准备：

课件

2.学生准备：

自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、纸巾、紫药水、红花油、碘酒等）。

教学时数：

2课时

第一课时

教学过程：

一、情境导入

（一）教师谈话

老师今天给你们介绍一位新朋友，想认识他吗？

（出示课件）他叫奇奇，今年6岁。

他喜欢弹琴，爱跳舞，活泼可爱。

你想和他成为朋友吗？

他也很想认识你们，只可惜他今天不能来到这里与我们见面了。

因为他受伤了。

他在家里玩打火机，无意间把窗帘点着了，而自己也被烧伤了。

他的家人都特别伤心。

为了给他治病，花光了家里所有的积蓄。

由于伤势严重，医生说他再也不能弹琴了。

提问：

奇奇的遭遇告诉了我们什么？

（二）小结揭题：

是啊！

不要做危险的事情，别伤着自己。

板书课题：

别伤着自己

二、探究“在家会有危险吗”

板书：

在家会有危险吗

（一）这节课我要和同学们探讨一个问题——在家会有危险吗。

认为在家里没有危险的请举手。

认为在家里有危险的请举手。

（二）随机提问：

为什么你会认为家里会有危险，难道你在家里受过伤吗？

请把你受伤的经过和感受详细地说一说。

（三）请学生分小组讨论：

在家里做什么事可能会有危险，会伤着自己。

（四）学生汇报，教师补充。

（五）小组继续讨论：

除了在家里有危险存在，在其他地方还会有哪些不安全因素。

（六）集体汇报，教师补充。

（七）小结：

无论在何时，何地，不管做什么，不可以做的事情，一定不要尝试去做，会伤到自己。

三、判断明晰

课件出示教材45、46页走迷宫棋的内容。

教师提问：

通过上面的学习，我们已经知道了哪些活动是安全的，哪些活动是危险的。

下面的这些小朋友做的对吗？

为什么？

四、课堂小结

同学们，生命是宝贵的，面对生命我们要珍惜与敬畏。

把安全意识化为行动，让危险远离我们的生活，有平安健康才有幸福。

时刻保持清醒的头脑，努力提高自己的防范能力，将安全牢记心中。

板书设计：

第十一课别伤着自己

在家会伤着自己吗

教学反思：