2344落实教学常规提升教学质量.docx

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2344落实教学常规提升教学质量

落实教学常规，提升教学质量

——教学常规管理办法（试行）

教育教学质量是学校生存发展的生命线，是教师工作业绩的重要体现。

它关乎一方孩子的教育问题。

学校教育服务于本土一方百姓的子弟，只有百姓信赖学校而且愿意把孩子交给我们学校，学校的服务和育人的价值才可真正的体现。

落实教学常规，提高教育教学质量需要我们教学管理者和广大教师的共同努力奋斗。

实施教学常规目标管理，并落到实处能接地气，需要我们每个人的智慧和团结协作精神，而且是势在必行的。

依据《呼和浩特市普通中小学教师常规》及上级主管部门相关文件精神，结合我校教育教学实际，制定本教学常规目标管理考核办法，使学校教学工作开展之更加科学合理可行。

基本原则

加强教师队伍建设，强化教学常规管理，以提高教学质量为目标，促进教师专业成长。

考核学校教师队伍工作业绩，落实教学常规，科学规范管理。

注重绩效，奖惩结合。

通过考核评估，正确评价教师学期及年度工作，对考核评估有突出成绩者给与表彰，对工作不力，造成不良影响者依情形适当处罚。

领导小组

组长：

张生怀

副组长：

付福用石慧娟

组员：

徐海林杨金刚郝海秀澈力木格

具体实施办法

由领导小组依据《呼和浩特市普通中小学教师常规》的要求，对全体学科任课教师的备、讲、批、辅、考、研及教学相关的计划记录总结等方面进行量化考评。

教导处与年级组长（教研组长）每月检查教案作业并随时听课，对各年级组科任教师的备课教案、上课，作业辅导和批改情况，单元测试进行一次全面的检查并量化打分。

选出年级组内教师的优秀教案，学生的优秀个性作业。

由年级组长将优秀教案作业复印后设专栏进行展示，教务处将每月的检查结果公布。

便于教师核查和改进教学工作方法，促进教学管理水平的提高。

科任课教师的备、讲、批、辅、考、研及教学相关的计划记录总结等方面进行量化考评。

其中，备、讲、批、辅、考（单元测验卷）五个方面占50%；期末考试教学质量考评占40%；教改科研业务学习占10%。

量化考核分总和排名高的评为优秀教师，补贴奖金。

教学质量达标并提高的发达标奖，补贴奖金。

达到标准的不奖，达不到标准的适当处罚。

具体要求

具体细节要求依据《呼和浩特市普通中小学教师常规》，在《呼和浩特市普通中小学教师常规》的要求的基础上，对我校教师教学常规作如下要求：

1、计划

1、开学前一周业务校长或教导主任在广泛征求意见的基础上制定学校教学工作计划，经校委会审定后，于开学前传达给任课教师。

2、教研组教学工作计划由教研组长制定，经教师讨论后，于开学一周交教导处审定执行。

3、代课教师于开学初一周内制定学科教学工作计划，培优辅差计划，教改实验计划或微型课题研究方案，于开学一周内交于教导处。

课外活动课辅导老师制定活动课计划。

4、学科教学工作计划制定要面向实际注重实效操作性强，写两份一份交于教导处，一份粘贴于教案本上。

班主任写班队工作计划，填写班主任工作手册、教室日志等。

校长负责检查学校教学工作计划的落实情况，业务校长和教导主任负责检查教研组长、年级组计划的落实情况，教研组长负责价差教师教学计划的落实情况。

2、备课

教师备课在“备课标、备教材、备学生、备学法、备教法”的基础上，写出学期备课、单元备课和课时教案，要体现三级备课。

教师要研读课标和教参，通读全册教材，熟悉教学内容，明确教材基本要求了解教材编写意图和个单元知识的联系和衔接，进行备课。

课时教案特别注意预习环节的设计和上节课内容的检查，特别注意预留较充分的课内练习和作业训练的时间，一定要有课堂作业环节，杜绝教师满堂灌，给学生留有思考的空间和时间。

我们坚决杜绝抄袭他人教案，要求认真研读《教师教学用书》结合学情实际设计可行的可操作有实效性的教案。

课时教案后的教学反思与重建，不流于形式，针对每课时反思教学思想、教学方法、教学环节的设计、课堂师生活动重建等方面的得失与成败，在下一节课课时教案设计的时候，对不足之处进行改进上课后再做跟进反思。

反思抓住课时教学中的一小点，改进教学实效工作的一大点。

依据学情实际各学科备课要有所侧重，语文学科重视口语交际、习作和综合性学习的备课，注重基础知识的积累巩固。

数学学科备课重视学生计算能力和运用知识解决问题的能力，英语学科备课重视单词教学中拼读规则的引导，建立字母与读音的关系，重视词汇句型积累。

集体备课以教研组为单位每两周开展一次，教研组长组织组内教师集体研读大纲和教材，分析学情，制定学科教学计划，分解备课任务，审定备课提纲，反馈教研实践信息，做到三定，即定时间、定内容、定中心发言人，四统一，即统一教学目标、统一重点难点，统一教学进度，统一作业内容。

教研组长做好集体备课记录。

教师的习题演练本是平时教学工作中教学资料的积累和丰富，是为工作更轻松而设置的，可根据学科特点积累一些经典的有价值的知识点归纳或习题。

每个年级学科教师的习题演练保存可以为下个年级教师来使用并进行补充，这样积累下来，我们的资源丰富起来也减少了工作量。

养成积累和演练的好习惯，每个老师都受益。

备好课是上好课的前提，不备课不得上课。

不备课而上课的应该作渎职行为处理，不认真备课的给与批评和处罚。

不许以课本、资料上的评注圈点代替教案。

教研组长负责教师单元备课、课时教案的日常检查工作，做好检查情况记载，实行年级组长签字认定制度，查后要著名检查人姓名和日期并加盖骑封印。

3、课堂教学

课堂教学遵守课堂常规，有规范意识、质量意识和效率意识，做好充分的课前准备，提前2分钟进课堂，上课期间不得让学生中途回办公室去做野教具等，及时下课不拖堂，语文数学教师不挤占其它课堂进行辅导作业，不得在学生上其它课时留学生在办公室进行辅导补作业。

课堂讲授时间原则上不超过25分钟。

学生课堂巩固练习时间一般不少于20分钟。

课堂问题设计要唤起学生思考，引导学生思维在课堂流动，照顾每位学生，让其有所收获。

组织教学中严格要求每位学生注重学生良好学习品质的培养，思维方法的训练。

根据不同的教学要求做好课前预习或复习检查。

培养学生预习，记课堂笔记，及时复习，正确读写的学习习惯，指导学生做好课堂作业。

发挥课堂评价激励功能，适度评价学生，调动学习积极性，强化学生学习动机。

课堂教学目标具体可操作，便于检测和评价，目标设定的是能够观察到的行为和行为结果的表现形式。

课堂教学过程要实现或完成心理准备、感知教材、内化知识，巩固知识，运用知识和检查效果六个阶段。

在教学过程中，师生相互交流，启发，补充，分享彼此的思考，让学生在质疑选择的思维活动中，经过分析概括，理解掌握知识形成能力，实现师生，生生的共识共享。

4、作业设置与批改

作业设置不机械不重复，少而精，有质量度。

口头作业，书面作业和动手实验、拓展性的作业都要有，作业布置要调动发挥学生的感官，手脑口都用起来，拓展性。

作业布置体现层次性，对于学习能力好的学生可以给学生布置不同类型的练习题，外加一些课外拓展的作业。

对于一般的学生完成基本的学习内容要求的作业即可，对于学困生根据其学习基础留作业。

布置作业要控制好作业总量和完成作业所用时间，一年级课外作业不超过15分钟，二三年级每天不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五六年级不超过1小时。

作业设置基本要求按照《呼和浩特市普通中小学教师常规》要求来做，要求教师设置科学合理有个性的作业。

作业批改要及时、认真，布置一次批阅一次，不得累批、错批。

低年级学生作业有必要面批。

小作文查阅，大作文面批，全批全改。

批语要有目的性、针对性、指导性和启发性，不要用套话式批语。

学生的作业批改要有批有改，有补做巩固或加强作业。

5、课外活动与辅导

学生的课外活动是课堂学习的继续，是学校教学工作的延伸。

我们的课外活动开设的丰富多彩，辅导时间，地点，内容及教师都有落实。

学困生参与能弥补知识缺陷，增强学习的自信心。

要求我们课外活动辅导的老师要写好活动计划、总结、做好活动记录，有活动成果展示。

特长活动课的辅导老师（合唱，舞蹈，足球、乒乓球，创意绘画，毽球）潜心专研活动课程，结合实际，培养学生的特长，形成一套系统的特色活动课程，有特长生的作品和成果的展示，并组织学生参与课外比赛活动，给与学生展示的平台，鼓励特长学生获奖。

另外，对于学科的辅导要因材施教，有课内的辅导又要求有课外的辅导，有集体辅导和个别辅导。

科任教师利用课间时间辅导学困生，利用自习课、晚自习时间针对学生普遍存在掌握不扎实的知识点进行辅导或者开展读书活动，专题学习讲座等。

课外的辅导，可以鼓励学生多读书，增加阅读量。

辅导形式内容不同，科任教师辅导学生要有辅导记录。

6、教学质量验收

教学质量验收的方式包括课堂测验，单元过关测试、期中期末考试、毕业考试等。

单元测验由年级组长组织验收，课堂测验由任课教师负责组织验收，期中期末考试由教导处组织验收。

课堂测验，根据课堂教学设定烦人目标，进行测验，并当堂反馈矫正。

学生有课堂记录本，记录反映测验内容及结果。

单元过关测验，每个单元都进行测验，每学完一个单元测验一次，测试时间根据学科不同特点和内容确定，经单元测验发现的问题，要订正后查漏补缺利用辅导时间进行辅导并进行简明的小结。

辅导时做辅导记录。

期中测验，由学校统一测试时间，科任教师根据学生学习情况出试卷，自行监考进行测验，做出期中测试质量分析，进行半学期的教学自查和反思，找出不足，改进方法做出小结，进一步提高教学成绩。

期末测验由学校统一组织，严肃考风考纪，以考风正教风，正学风。

期末试卷由学校统一选购密封，期末测试定时间，定地点，定监考和阅卷老师。

考试结束后，科任教师做出所教学科期末测验成绩质量分析，年级组长做出年级各学科的质量分析，学校的教学质量分析由教导处做出分析。

教学质量分析指标包括基本情况（平均分、及格率、高分率和巩固率，试卷每个板块及每道题的得分率）、存在的问题及原因分析、补救措施等。

教学质量分析汇报于学期结束教学质量分析会上交流反馈，在反思总结后做出教学工作总结，也为下一步教学工作计划有了依据。

7、教科研

每位教师认真学习研究教育理论和专业知识，阅读教育教学相关专业的专著，研读大纲，写读书学习笔记。

同学科任课教师分年级段根据教学实际情况，选择一个问题进行教改实验，积极参与主管部门及学校组织的培训学习和年级组的各种教研活动，交流总结经验，写出心得体会。

在学习中不断提高学科教师的教育理论水平和实践教学能力。

要求每位教师每学期完成听课10节，骨干教师听评外完成读书笔记5篇，教育随笔4篇。

外派或校内参加培训学习的老师，根据学习内容写学习笔记和心得体会。

各教研组组织组内教师教师认真学习党和国家的教育方针政策，课程标准、教材教法学法的研究活动，组织教师集体备课、互相观摩听课，交流总结经验，做好教研活动记录。

在加强语数外教研的基础上，特别注意重视科学、品德、音体美学科的教研活动。

其它

对于各科任课教师的备、讲、批、辅、考、研及教学相关的计划记录总结等方面进行量化考评外，教师工作对学校教学工作做出重大成绩的，作为综合考评评优的条件之一。

对于积极主动承担教研活动任务，做讲座讲公开课，观摩课的教师，参加教学活动及各类比赛获奖的教师，指导学生参加比赛获奖的教师，给与加分。

获得一等奖的教师加5分，获得二等奖的教师加3分，获得优秀奖的教师加2分。

指导学生参加比赛获奖的教师加3分。

主动承担学校讲座公开课观摩课的教师，承担一节加1分。

八一爱民学校教学常规工作管理考评细则

时间

年级

学科

教师

项目

内容与要求

考评办法

权重

赋分

5

3

2

方案、计划10分

1、按规定时间完成各类计划总结，并且交足交齐。

查阅各类计划总结，按列表填注上交时间，定时不定时检查教学进度并记录检查结果。

上级检查留有的意见作为考评的依据。

2、计划合理可行，符合实际，可测。

总结，找出问题分析原因有改进措施。

3、计划教学进度不按照实际执行，有严重出入。

备课

10分

1、有三级备课，课时设置合理按照规范书写教案。

大科目和小科目都按要求认真书写，小科目简要书写。

查阅教案习题演练，做记录。

依据上级检查评定结果及学校检查结果考评。

2、认真学习专研了教学大纲，教参及教材，结合了学生实际，设置教学目标要求符合大纲，可操作。

3、教学环节设计合理，有预习巩固复习环节，有当堂测验或练习环节。

4、符合常规备课要求。

5、习题演练规范完成，积累资源较好，值得学习鉴借。

6、教学反思到位，有助于提高课堂教学质量。

7、有指导和示范带动性

上课

10分

1、有教案上讲台、提前2分钟进教室。

无教案上讲台的上课项目不得分。

依据主管部门的检查结果；学校检查结果；通过观摩课，公开课，检查听课，评课结果；学生家长反馈信息等考评，并做好记录。

3、课前准备充分，有预习巩固学习环节，有当堂测验环节。

4、上课认真，不随意，不坐着上课，接打电话等。

5、组织教学得力，授课时师生互动较好。

6、体现主体性和主导性原则

7、教学思路清晰，重点突出，难点处理得当。

8、渗透学科思想、方法，注重能力培养。

9、教学结构符合学生认知规律和知识体系，无科学性错误。

10、板书设计条理清晰，美观大方。

10、使用多媒体教学设备。

11、不拖堂。

作业

10分

1、作业设置符合质量度。

查阅教师所设置的作业，并做记录。

上级检查结果，学校检查结果，学生家长反馈信息作为重要考评依据。

2、有个性特点。

3、批阅规范，批改及时。

4、全批全改，无错批，有简要批语。

5、学生作业完成情况较好，全部交齐作业。

6、一课一练，作业量适中。

7、学生作业优质有个性有示范性。

8、上级检查结果好评

辅导

10分

1、有辅导记录，书写工整、记录规范、详细，有时间、地点、人物，辅导过程，书写工整。

查阅辅导记录，听取学生家长的反馈。

2、有集体辅导和个别辅导，记录有辅导过程及辅导效果的描述。

3、课外活动课辅导，有活动计划和总结，活动记录环节描述清晰。

4、有活动成果的展示。

考试40分

1、考风好，考试纪律严明、组织测验严谨又合理。

抽查学生考试、查阅测验试卷，辅导记录，课堂学习记录本或者测验试卷。

上级组织的调研测验的结果作为考评的主要依据。

2、有课堂测验记录（课堂笔记）或者试卷。

3、有单元测验试卷，有老师批改和学生修改痕迹。

4、有单元测验简要小结分析。

5、有期中测验质量分析和小结。

6、有学期末学科教学质量分析报告。

7、所任学科期末测试达标排名前5。

8、学生成绩有明显提高。

教研

10分

1、参加教研活动不缺勤。

查阅年级组及学校教研活动记录和各种笔记。

2、有课题研究，有完善的资料。

3、有听课笔记，完成听课任务。

4、完成规定数量的读书笔记、教育随笔。

5、有培训学习笔记和心得体会。

6、承担公开课、观摩课、主持集体备课、做讲座。

7、教研活动有安排、计划总结和过程性材料。

附属加分项

1、参加旗级活动获得一等奖的教师加5分，获得二等奖的教师加3分，获得优秀奖的教师加2分。

参加校内活动获得一等奖的教师加3分，获得二等奖的教师加2分，获得优秀奖的教师加1分。

2、指导学生参加比赛获奖的教师加3分。

3、主动承担学校讲座公开课观摩课的教师，承担一节加1分。

4、参加市级研讨课加3分，旗级观摩研讨课加2分，

5、参加市级研讨课加3分，旗级观摩研讨课加2分，

6、上级主管部门学科调研测试成绩名次提高10名的加5分，提高8名的加3分。

说明

考试项目权重为20、15、5

落实教学常规，提升教学质量

——教学常规管理办法试行稿

八一爱民学校

2016年9月