苏教版七年级语文上册同步练习及答案.docx

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苏教版七年级语文上册同步练习及答案

第一单元

一为你打开一扇门

第一课时

【学习目标】

1、体会课文丰富优美的语言。

2、体会文学作品中的真实情感，提高修养，丰富情感。

【重点知识及能力讲解】

体会文学作品的真实情感，明白阅读优秀文学作品，理解亲近文学在增长知识、提高修养、丰富感情等方面所起的巨大作用。

从而激起学生对文学的浓厚兴趣，打开文学这扇神奇的大门。

【难点知识及能力讲解】

本文的语言美在词汇富有清新之美，句式灵活多变而富错落之美，同一词语在不同语境中表达不同的意思，而同一意思又用不同的语句来表达。

●预备练习

1、文学常识

本文的作者是当代作家，根据课文内容，可知此处的“门”是指。

2、读拼音写汉字或给汉字注音

诠（）释憧（）憬（）帷（）幕

真dì（）广mào（）bì（）益

跌dàng（）肃mù（）斑lán（）

3、补全成语

移化开大笑情不自

喜哀五十危言听

●课堂达标训练

1、解释下列词语在文中的含义。

1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影。

2）世界上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界。

前一个“世界”指

后一个“世界”指

2、在空格处填写恰当的标点符号，

①在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。

这扇门上写着两个字□文学。

②我曾经写过一段文字，题目是□致文学□□

③如果你真实□真诚□如果你是……情不自禁的感叹。

●课堂提高训练

语段研读

你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。

你把生活的（）幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。

你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。

你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪占（）……

你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。

你把时间在薄薄的书页之中，让读者的思想无（）无束地漫游岁月达到长河，尽地两岸变化无穷的风光。

你是现实的，是梦想的，是平凡的客观天地和斑（）的理想世界奇异的。

1、据拼音写字。

（）wéi幕热泪占jīn（）无jū无束（）斑lán（）

2、选择恰当的词语填入文段横线上。

供选择的词语：

折光、凝聚、漫游、交汇、观赏、回声

3、语段中反复出现的“你”是指，这里运用了修辞。

4、研读语段，说说语段是从哪个角度来赞美文学的。

。

▲课堂检测

1、听写词语

广袤瞬间热泪占襟裨益跌宕

2、判断下列词语书写的正误，有错误的在括号内加以订正

崇山俊岭（）拔动心弦（）深沉肃穆（）

无拘无束（）潜移默化（）千恣百态（）

3、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是，第5至结尾中的“你”指代的对象是。

后者用的修辞手法，这样写，。

▲课外强化训练

阅读诗歌《青春时节》：

当生命走到青春时节

真不想再往前走了

我们是多么留恋

这份魅力和纯洁

可是不能呵

前面是鸥鸟的召唤

身后是涌浪般的脚步

和那不能再重复一遍的岁月

时光那么无情

青春注定要和我们诀别

时光可也有意呵

毕竟给了我们

璀璨的韵华和炽热的血液

我们对时光

该说些什么呢

是尤怨

还是感激

1、请结合诗的语境，补全以下诗句，使语句上下连贯、流畅。

山中最美的，是盛开的鲜花；最美的，是。

2、给加点词注音

魅力（）璀璨（）炽热（）

3、“真不想再往前走了”是因为青春，“可是不能呵”又是因为青春。

4、汪国真的这首诗是想启示我们：

第二课时

【学习目标】

1、初步感知散文“形散而神不散”的特点。

2、体会丰富优美的语言。

3、学会课文中的拟人手法和对话方式。

【重点知识及能力讲解】

丰富优美的语言，是本文的一大特点。

体会这个特点应是重要的能力。

【难点知识及能力讲解】

理解课文中的拟人手法和对话方式，引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学，描绘文学的手法。

作者把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力。

●预备练习

1、解释下列词语及加点字的意思

①诠释——②憧憬——

③跌宕——④广袤——

⑤真谛——⑥危言耸听——

2、在空格处填写恰当的量词

一神奇的大门一精彩的文字

一激动人心的喜剧一忠实的朋友

●课堂达标训练

1、指出下列各句的修辞手法

①你是广袤的大地土地，你是辽阔的天空。

（）

②面对那些把你当作追名逐利的敲门砖，你会把门关得很紧。

（）

③你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。

（）

2、选择恰当的词语填空。

1、文学，优秀的文学作品，是一个文明人知识，修养，情感的极为重要的途径。

（增长、丰富、亲近，提高）

2、不管是的，还是的，不管是，还是的，你都能有声有色的展现。

（深沉肃穆、精微细致、缤纷热烈、壮阔雄奇）

3、仿照第2句写一个长句：

不管是，还是，不管是，还是，都。

●课堂提高训练

1、指出下列加点词在文中的含义：

①为你打开一扇门。

②为别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉醉。

③只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。

④文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。

2、阅读语段回答问题

回到教室，我得意的拿出那本《骄傲的小燕子》小人书，故意在我的同桌面前晃来晃去，后来干脆大声读起来，故事很简单，一只骄傲的小燕子，为是显示自己的口齿伶俐，非要同池塘边上的一只小青蛙比赛数数。

结果呢，小燕子“一、二、三…”还没数到十，小青蛙已经“两五、两五”地数完一百了。

书虽然很薄，但这是我的荣誉，我的骄傲，偏过头向身旁的小胖子：

“你看不看？

”

⑴解释文中加点的词语

骄傲①骄傲②

⑵联系上下文说说此段为什么要简述《骄傲的小燕子》的故事情节

⑶找出文中表现“我”得奖后的动作、神情的语句，说说“我”此时是心理活动。

▲课堂检测

（一）文学常识

1、本文的作者是当代作家，根据课文内容，可知此处的“门”是指。

2、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是，第5至结尾中的“你”指代的对象是。

后者用的修辞手法，这样写，。

（二）根据词义填上相应词语

1、故意说吓人的话使听的人吃惊（）

2、真实的描写（）

3、比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃（）

4、人的思想、性格和习惯受其他方面的感染而不知不觉地起了变化（）

▲课外强化训练

1、读拼音写汉字或给汉字注音

诠（）释憧（）憬（）帷（）幕

真dì（）广mào（）bì（）益

跌dàng（）肃mù（）斑lán（）

2、纠正错别字

千恣百态（）情不止禁（）拔动心弦（）

崇山俊岭（）刘览事物（）追名遂利（）

3、语段分析

文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。

一个民族的文学，是这个民族的历史。

一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。

优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。

阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。

文学作品对人的影响，是潜移默化的。

阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。

大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。

如果对文学一无所知，就想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。

有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。

这不是危言耸听。

亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

这已经成为很多人的共识。

①　有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。

这里的“高智商”是指

“野蛮”在这里是指

②　这不是危言耸听。

“这”是指

③　这已经成为很多人的共识。

“这”具体指

④明确表明了作者激励青少年读者走近文学大门不是最终目的，其真意在于：

。

⑤.这段文字中反复运用的修辞手法是。

⑥文中划线句中加点的三个词语能不能调换顺序？

为什么？

二冰心诗三首

【学习目标】

1、展开联想，理解小诗的形象

2、理解诗人通过形象表现的人生哲理。

【重点知识及能力讲解】

冰心早期的诗短小精悍，用温柔亲切的语调，富有哲理意味的语言，凭借丰富的想象和精巧的构思，熔铸成美丽的诗篇。

因此，把握前两者小诗的形象和哲理是本课时的重点。

【难点知识及能力讲解】

一首诗在写作过程中，推敲词句，选择恰当的词语，对于诗的成功意义至关重要。

因此，本课时的难点是揣摩诗歌用词造句的精确。

●预备训练

1、辨析注音组词

侵（）羡（）

浸（）漾（）

2、常识填空

冰心，原名，现代著名作家、、文学家。

《成功的花》、《嫩绿的芽儿》出自她的诗集《》，而后一首出自诗集《》。

●课堂达标训练

默写后填空：

①成功的花，！

然而，当初她的芽儿，，。

本诗是借花的“”来比喻。

②嫩绿的芽儿，和青年说：

“你自己！

”

淡白的花儿，和青年说：

“你自己！

”

深红的果儿，和青年说：

“你自己！

”

依次写出本诗所选的意象、、。

这样的顺序暗指果树的过程。

诗歌以此来比喻。

●课堂提高训练

成功的花

成功的花。

人们只惊羡她现的明艳！

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

1、诗中的“花”是比喻，比喻的是。

2、“人们只惊羡她现的明艳！

”这一句，是从“花”的角度说的；假如换一个角度，不说“花”，而直接说“成功”，这一句应该怎么说？

3、“然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

”这几句诗，是要告诉我们这样一个道理：

4、“透”或“遍”这两个字在诗中起什么作用？

5、假如这首诗不用比喻，直接把包含的道理说出来，效果有什么不同？

▲课堂检测

1、辨字组词

洒酒嫩嗽罢置

2、解释下列词语在诗中的意思

惊羡——泪泉——

3、说说下列诗句加点词在语言环境中的意义

1人们只惊羡她现时的明艳！

2嫩绿的芽儿，和青年说：

“发展你自己！

”

3青年人，珍重的描写罢。

。

▲课外强化训练

1、冰心，原名，家家，作家。

诗三首分别选自诗集《》、《》。

2、阅读诗歌答题

嫩绿的芽儿，和青年说：

“发展你自己！

”

淡白的花儿，和青年说：

“贡献你自己！

”

深红的果儿，和青年说：

“牺牲你自己！

①“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序暗指果树的全过程。

②作者抓住芽、花、果的色彩特征，用、、三个词形象地进行了描绘。

③“芽儿”的“嫩绿”显示着

“花儿”的“淡白”蕴含着

“果儿”的“深红”象征着

④作者在三节中运用了、的修辞手法，三节诗从内容来看是关系。

3、吟诵诗歌，理解诗的意蕴

①《成功的花》，写“成功的花”来之不易，劝勉人们。

②《嫩绿的芽儿》，歌咏的是美好的，积极的，劝勉青年要，要，要。

③《青年人》，劝勉青年。

三乡愁

【学习目标】

1、理解台湾同胞思念祖国大陆的深情；

2、体会诗歌的形象性；

3、品味诗歌凝练的语言。

【重点知识及能力讲解】

乡愁是一种难以表现的情绪，要将这种情绪表达出来，只有借助具体的形象。

因此，理解诗歌的形象性是本文的重点。

【难点知识及能力讲解】

诗歌篇幅短小，但凝练的语言能表达丰富的意境。

要想品味诗歌的内涵，必须从语言入手。

因此，品味凝练的语言成为本课的难点。

●预备练习

1、常识填空

《乡愁》的作者，是台湾著名，。

这是一首诗。

乡愁指。

2、辨析形似字，分别组词。

枚（）峡（）幕（）湾（）

玫（）侠（）墓（）弯（）

●课堂达标训练

1、回忆《乡愁》，在括号内填量词，在横线上填形容词（叠词）

一（）的邮票一（）的船票

一（）的坟墓一（）的海峡

2、常识填空

①乡愁，本是一种难以表现的情绪，诗人从广远的时空中提炼出，，，等四种意象，借助它们把乡愁表现得深刻感人。

②这首诗抒发了强烈的之情，表达了华夏儿女对的强烈愿望。

●课堂提高训练

1、设喻联想，化抽象感情为具体形象，是本诗的一大特色，极富感染力，请填空：

§1，把乡愁化作，表现对母亲；

§2，把乡愁化作，表现对妻子；

§3，把乡愁化作，表现对自己；

§4，把乡愁化作，表现诗人强烈的。

2、欣赏优美、精彩的诗句，简答问题

①“乡愁”是一枚小小的邮票，把乡愁比作邮票，能引发什么联想？

②“乡愁”是一弯浅浅的海峡，用“浅浅”形容海峡，包含了哪些意味？

▲课堂检测

语段研读

小时侯，乡愁是。

我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是。

我在这头，新娘在那头。

后来呵，乡愁是。

我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是。

我在这头，大陆在那头。

1、《乡愁》一诗的作者是（地名）著名爱国诗人。

2、在诗中横线上补全诗句

3、从全诗看，诗歌的前3节抒发的是思念、的儿女之情，最后1节抒发的是思念的爱国之情。

4、“乡愁是一湾浅浅的海峡”，“浅浅”是不深的意思，对其深层含义理解不当的一项是（）

A、说明台湾与大陆相距并不遥远；

B、由于特定的历史原因而造成的不统一的状况应该结束；

C、台湾与大陆不能密切往来，这实在是令人痛心的事情；

D、诗人伫立台湾，远望大陆，面对“浅浅的海峡”却无可奈何。

▲课外强化训练

1、这首诗属于（）

A散文诗B抒情诗C叙事诗D寓言诗

2、诗中表时间的词语是、、、，四个词语在内容上交代了，又，使全诗井然有序。

3、古人作品中写乡愁的名句有很多，唐朝李白的《静夜思》是一首代表作，请写出其中的两句：

床前明月光，。

举头望明月，。

你是否联想到古人以“月”为触发点，写思乡之情的诗句：

。

4、诗人把乡愁比作、、、，你能写出两个新鲜的比喻来形容乡愁吗？

乡愁是。

乡愁是。

5、赏析：

乡愁

席慕蓉

故乡的歌是一支清远的笛，

总在有月亮的晚上响起，

故乡的面貌却是一种模糊的惆怅，

仿佛雾里的挥手别离，

别离后，

乡愁是一棵没有年轮的树，

永不老去。

故乡在席慕蓉的印象中是，是，她把乡愁比作，表现诗人。

四繁星

【学习目标】

1、感受作者对自然的热爱和广阔的胸襟、纯真的童心。

2、体会优美的语言。

3、了解修辞的作用。

【重点知识及能力讲解】

散文的语言是形象优美的。

作者以细微的观察、丰富的联想和细腻的文笔，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，具有强烈的感染力，体会文章优美的语言中蕴涵的丰富情感是本文的重点。

【难点知识及能力讲解】

修辞手法的恰当运用，能使文章的语言更为形象生动。

作者选用了多种修辞手法，从修辞中来体会语言，有一定难度，因此体会修辞的作用是一个难点。

●预备训练

1、给加点字注音或据音填字。

纳凉（）静寂（）半明半mèi（）

shà眼（）摇摇欲zhuì（）

2、本文作者原名现代家家。

●课堂达标训练

一、辨字组词

味（）荧（）堕（）篮（）

昧（）萤（）坠（）蓝（）

二、语段研读

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了，我躺在舱面上，仰望天空。

深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。

船在动，星也在动，它们上午这样低，真是摇摇欲坠呢！

渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

我望着那许多认识的星星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

着时我忘记了一切。

在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。

我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。

他用手指着：

那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗算是腰带。

经他这么一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。

看，那个巨人还在跑呢！

1、根据文意，解释“半昧”的“昧”：

2、作者感到星星“摇摇欲坠”是因为

3、最能表现“我把他们认得很熟了”的句子是：

4、“母亲的怀里”是一个比喻，比喻的是

5、作者感到“那个巨人在跑”，是因为

6、自己写一个有关星星的比喻句：

●课堂提高训练

生命

①夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来转去，骚扰着我。

趁它停在台前小憩时，我一伸手抓住了它。

我原+想弄死它，但它鼓动着双翅，极力挣扎。

我感到一股生命的力量在手中（），那样强烈，那样鲜明！

这样一只小小的飞蛾，只要我的手稍一用力，它就不会再动了。

可是那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我（），我忍不住放了它。

②我常常想，生命是什么呢？

墙角的砖缝中，掉进了一粒香瓜籽，隔了几天，竟然冒出一株小瓜苗。

这小小的种子里，包含了怎样一种力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的水泥地上，不屈地向上长，昂然挺立。

虽然它仅活了几天，但那一股足以惊天撼地的生命力，令我肃然起敬！

③许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳。

那一声声沉稳而有规律的（），给我极深的（），这就是我的生命，单单属于我的。

我可以好好地使用它，或是白白地糟蹋它。

我可以使它过一个更有意义的人生，或是任它荒废虚度，庸碌一生，就在这一念之间，我必须对自己负责。

④虽然肉体的生命短暂，生老病死的过程也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

⑤从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失，不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。

1、根据上下问文的意思，将下列词语准确地填入文中括号内。

跳动跃动震撼震惊

2、第②段划线处是指

3、本文以具体的事物、为例，表明了

的感受。

4、第③段加横线句子的含义是：

5、找出文中运用修辞方法的句子，并说说他们的好处。

▲课堂检测

1、本文是一篇文，作者是现代家，家。

2、选词填空

①星光在我们的眼里虽然（A.弱小B.渺小C.微小），然而它使我们觉得光明无所不在。

②渐渐的我眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围（A.飞窜B.飞舞C.飞翔）。

③经他这一指点，我（A.竟然B.居然C.果然）看清楚了那个天上的巨人。

3、仿句练习。

（可任选一例）

海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

仿：

是的，是的，是的。

我望着那许多认识的星星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。

仿：

我望着，我仿佛看见，我仿佛听见。

▲课外强化训练

一、不看课文，完成下面填空。

1、下面是一片菜园，上面是的蓝天。

呈现在我们肉眼里虽然，然而他使我们觉得光明。

2、经他这一番，我看清楚了那个天上的巨人，看那个巨人还在呢！

二、体会修辞手法的妙处。

1、渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

此句运用了修辞手法，将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作，十分形象富有情趣。

2、海上的夜是柔和的，静寂的，是梦幻的。

采用了修辞手法，依次、和的角度描写了海上夜行时，“我”所产生的种种美感。

3、我望着那许多认识的星星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。

此句运用修辞手法，在作者的眼里，天上的星星都有、有、有，他们走近“我”，同我交谈。

三、阅读下面短文，回答后面问题。

星

巴金

在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：

“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……”

我明白这个比利时某车站小雇员A的心情，好些人都这样地对蓝空的星群将过话。

他们都是人间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。

在上海一个小小舞台，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。

他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈现给每一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头；用B的调子说着：

“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。

”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着无数星子，他的眼睛湿润了。

我了解这个老音乐家的眼泪。

这应该是灌溉灵魂的春雨罢。

在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。

我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。

我常常出神地凝视着那些美丽的星星。

它们象一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。

这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。

在我的天空里星星是不会坠落的。

想到这我的眼睛也C了。

1、依次填入文中ABC三处最恰当的一组词语是（）

A.哀诉赞叹润湿B.哀诉凄切闪亮

C.欣喜凄切润湿D.欣喜赞叹闪亮

2、凝望星星，小雇员、老伦蒙和作者的感受相同之处是什么？

“在我的天空里星星是不会坠落的”，表现出作者怎样的思想感情？

3、文章以“星”为题有什么深刻含义？

星象征了。

4、用线划出你所欣赏的优美的句子，分析其所用的修辞手法及其作用。

五石榴

【学习目标】

1、体会丰富的感情，了解托物言志的手法。

2、分析石榴的形象，赏析精美的语言。

【重点知识及能力讲解】

本文语言典雅优美，显示出作者极好的语言修养，品味精美的语言应是本文的重点。

【难点知识及能力讲解】

作者尽情描写石榴的各种美，实际是状物抒情，托物言志，讴歌一种人格精神、民族气节，表达自己的理想和追求。

由物到人的自然联想，是一个难点。

●预备训练

1、点字注音

奇崛（）枯瘠（）犀利（）皓（）齿

盎（）然争妍（）忍俊不禁（）

2、本文是一篇，作者。

●课堂达标训练

一、据意思写出相应的词语。

柔和妩媚：

美好的举止态度：

光彩绚丽的样子：

二、填空。

这是一篇优美的散文，作者按石榴、石榴、石榴的思路结构全文，讴歌了，含蓄表达了自己的坚定信念。

三、语段阅读

石榴有梅树的枝杆，有杨柳的叶子，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，着风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。

最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。

单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？

单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。

你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？

单瓣